《做一個(gè)最好的你》教學(xué)設(shè)計(jì)

?做一個(gè)最好的你?教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，成心疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向教師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。2、我喜歡在課堂上答復(fù)以下問(wèn)題。3、與陌生人相處，我很少局促不安。4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。7、我比擬容易成為別人的朋友。8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。10、假設(shè)我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。11、我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，12、盡管我還有不少缺點(diǎn)，但我肯定能改掉。師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開(kāi)始說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。二、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一局部1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？師：作者列舉了容貌美麗卻仍然“灰心喪氣〞的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說(shuō)一說(shuō)。師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。〞進(jìn)一步印證了自信心的神奇作

?做一個(gè)最好的你?教學(xué)設(shè)計(jì),

?做一個(gè)最好的你?教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1．情感目的：通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美妙人生的追求。

2．知識(shí)目的：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．才能目的：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美妙人生的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、組織學(xué)生寫(xiě)出對(duì)同桌的評(píng)價(jià)，只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)。

2、搜集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

最近教師收到了一封信，信中有位學(xué)生向教師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績(jī)不理想，覺(jué)得同學(xué)們瞧不起自己，成心疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向教師詢問(wèn)自己是不是一無(wú)是處，沒(méi)有希望。

教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請(qǐng)舉手

出示心理測(cè)試題，請(qǐng)同學(xué)自測(cè)：

1、我覺(jué)得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。

2、我喜歡在課堂上答復(fù)以下問(wèn)題。

3、與陌生人相處，我很少局促不安。

4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。

5、無(wú)論學(xué)什么，我覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)努力，一定能學(xué)會(huì)。

6、我常常對(duì)自己的表現(xiàn)很滿意。

7、我比擬容易成為別人的朋友。

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。

9、每次坐在考場(chǎng)上，我總是信心十足。

10、假設(shè)我做了件傻事，我會(huì)同在場(chǎng)的人一起大笑，不覺(jué)得有多難堪。

11、我心理覺(jué)得我會(huì)成為一個(gè)很棒的人，

12、盡管我還有不少缺點(diǎn)，但我肯定能改掉。

師統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有這么多的同學(xué)對(duì)自己充滿信心，相信你們一定能做一個(gè)最好的自己。

板書(shū)課題：做一個(gè)最好的你

師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開(kāi)始說(shuō)自己的觀點(diǎn)，用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對(duì)的。

二、探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第一局部

1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀明白了什么？

師：作者列舉了容貌美麗卻仍然“灰心喪氣〞的這一怪現(xiàn)象，引出自信對(duì)人的重要性這一觀點(diǎn)。

2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的？快速讀2—3自然段，說(shuō)一說(shuō)。

師：大家注意羅森塔爾說(shuō)的這句話“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。〞進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

師：用事實(shí)開(kāi)頭，運(yùn)用一正一反兩個(gè)例子說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，同時(shí)設(shè)懸念，引人入勝。

學(xué)習(xí)第二局部

1、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)做完后，得到了什么結(jié)論，在第四自然段中找。這個(gè)結(jié)論對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、怎樣才知道自己有沒(méi)有信心，我們看第二局部的測(cè)試題，看看這些是剛剛的測(cè)試題，哪一條選否了，為什么？決定怎么做？

師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？

師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

怎樣才能樹(shù)立自信心呢？我們看第三局部。

1、指名個(gè)人讀，有幾種方法？

第7自然段采用了什么修辭手法？

2、為記住這些方法，教師編了兒歌：

你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩

你拍二，我拍二，做好小事很重要。

你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。

你拍四，我拍四，堅(jiān)持一下敢沖刺。

3、在你失去信心時(shí)你是怎樣做的？

結(jié)尾的局部

1、文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言作結(jié)尾，誰(shuí)愿意讀一下？注意詩(shī)的韻律。

2、這局部采用了什么修辭手法？

3、學(xué)生試著仿寫(xiě)

范例1：

假設(shè)不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

假設(shè)不能成為詩(shī)人，那就當(dāng)一個(gè)愛(ài)好者。

假設(shè)不能成為偉人，那就當(dāng)一個(gè)平凡者。

范例2：

假設(shè)不能成為大廈，那就當(dāng)一個(gè)基石。

假設(shè)不能成為大雁，那就當(dāng)一個(gè)小鳥(niǎo)。

假設(shè)不能展翅飛翔，那就默默行走。

三、總結(jié)：

送同學(xué)們一句話：

“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷〞。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的將來(lái)等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚(yú)、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！

四、教學(xué)資源：

課外閱讀畢淑敏的?我很重要?。

第二課時(shí)

一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？對(duì)你有什么啟發(fā)？

二、聯(lián)絡(luò)身邊的所見(jiàn)所聞，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。

2、說(shuō)說(shuō)你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

三、互找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)自信。

1、拿出課前寫(xiě)好的同桌的優(yōu)點(diǎn)，交給同桌，并真誠(chéng)的告訴他，他其實(shí)很優(yōu)秀，可舉例說(shuō)明。

2、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？拿起筆，寫(xiě)在“我的視