畜牧獸醫(yī)就業(yè)方向

本文格式為Word版，下載可任意編輯——畜牧獸醫(yī)就業(yè)方向就業(yè)市場畜牧獸醫(yī)專業(yè)

要求在畜牧獸醫(yī)實踐教學中既要提防專業(yè)技能、崗位技能的培養(yǎng)，又提防學識面的拓寬，同時加強思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、交往才能、合作才能的培養(yǎng)，在各種綜合學識技能的根基上，使學生形成較強的綜合職業(yè)才能，才是中等專業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)學生所要達成的目標，也是為學宗旨。

畜牧獸醫(yī);市場;需要

F307C1009-5071(2022)04-0033-01

職業(yè)教導與就業(yè)密不成分，就業(yè)乃民生之本，它關(guān)系到中專學校學生的切身利益與學校的聲益，從確定意義上說，中職教導就是就業(yè)教導培訓；因此，以適應就業(yè)市場需要，以就業(yè)為導向，已成為當前中等專業(yè)技術(shù)教導的主要工作，畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為我校的主干專業(yè)，也應樹立適應就業(yè)市場需要，以就業(yè)為導向的教學理念，培養(yǎng)一批既掌管理論學識，也具備較強的技術(shù)應用才能和創(chuàng)業(yè)精神的社會應用型人才。那么，在教學中，如何實現(xiàn)學識和才能，專業(yè)與就業(yè)的統(tǒng)一呢？

1畜牧專業(yè)的現(xiàn)狀與市場需求

1.1畜牧獸醫(yī)的專業(yè)現(xiàn)狀。中國中等專業(yè)學校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)、更加是在那些農(nóng)業(yè)省市中為養(yǎng)殖業(yè)（或其他行業(yè)）培養(yǎng)出了不少人才，有力地促進了中國的養(yǎng)殖業(yè)的蓬勃進展，為培養(yǎng)適應農(nóng)村的高素質(zhì)勞動者作出了應有的付出。但近幾年來，由于各方面的理由，進入中等專業(yè)學校的學生逐步裁減，而進入中等專業(yè)學校的學生多數(shù)是勞績不夢想、不掛念書、又不想做事的那一片面學生。與此同時學校在管理和教學方面也存在諸多問題。如：師資水平滯后、教學方式落后、經(jīng)費投入少、教學設備缺乏、實習條件差等，這樣就造成了惡性循環(huán)，使就讀學生越來越少；但行業(yè)中在國家政策的激勵下養(yǎng)殖業(yè)進展很快，培養(yǎng)大量的實用型畜牧獸醫(yī)人才具有廣闊的前景。

1.2市場需求。據(jù)調(diào)查大多數(shù)本科院校畢業(yè)生與大專生理論學識可以，實際動手才能欠缺，同時不想下基層，中專生雖然要求條件相對較低，但動手才能差，理論學識也分外欠缺。大片面畜牧專業(yè)只重視理論教學，甚至就沒有舉行實踐教學。這就是說無論是本科生、大專生、還是中專生的教導，目前都難以培養(yǎng)出得志農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)需要的畜牧獸醫(yī)人才。

現(xiàn)在基層的一些規(guī)模小的養(yǎng)殖場急需大批具有適用技能而又有理論水平的實用技術(shù)人才；在基層好多養(yǎng)殖場，其經(jīng)營者不懂養(yǎng)殖技術(shù)，不按常規(guī)防疫，一旦展現(xiàn)流行病就束手無策，有的血本無歸。另外，大片面飼料和獸藥營銷人員對疾病的診療技術(shù)都很欠缺，有的甚至連肌注、皮下注射都不會，更不用說靜脈注射了；所以懂技術(shù)又能跑業(yè)務的人才很受獸藥廠和飼料廠的接待；這些不要求有很高的學歷，但要求有一手過硬的根本診斷技術(shù)和診療技術(shù)。這樣一種形勢要求為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)出大量實用型畜牧獸醫(yī)人才。這也就要求中等專業(yè)學校的教導教學方式以及教學內(nèi)容務必有與之相適應的改革。培養(yǎng)出具有理論和實踐相結(jié)合的實用型人才。

2就業(yè)導向呼吁中等專業(yè)學校畜牧獸醫(yī)實踐教學模式的轉(zhuǎn)變

2.1變提防“考證”為提防市場。中等專業(yè)學校教導培養(yǎng)目標是使教導者成為適應于生產(chǎn)、服務于農(nóng)村工作第一線的復合型、實用型高素質(zhì)人才。雖然中等專業(yè)學校按要求使學生通過實踐教學取得相應的行業(yè)技能等級證書，但在職業(yè)資格證書制度還不健全、不完善的當今社會，有些資格證書與實際才能的等值性值得質(zhì)疑（因?qū)W生實際動手才能相對不適應需要），人才市場更提防學生實用的職業(yè)才能，以就業(yè)為導向的畜牧獸醫(yī)的實踐教學，務必針對經(jīng)濟的進展，尤其是對行業(yè)就業(yè)市場需舉行充分的調(diào)查、研究，從而正確地、動態(tài)地反映出行業(yè)就業(yè)形勢，并通過分析研究，制定出適合的實踐教學方案，以得志社會（行業(yè)）就業(yè)市場對本專業(yè)人才的規(guī)格要求，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)才能，優(yōu)化用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生使用處境的評價。

2.2變強調(diào)“形式”為加強實訓環(huán)節(jié)。一是實現(xiàn)學校與企業(yè)的聯(lián)合。讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中頂崗學習（而現(xiàn)在的頂崗實習是專業(yè)不對口），這樣對學校來說，在不需要投入大量資金的處境下，學生的實訓課有了保證，而學生通過在企業(yè)里的見習、實習，了解了社會、熟悉了社會，進而走向了社會。二是加強創(chuàng)辦模擬職業(yè)崗位的實訓基地。當前大多中等專業(yè)學校已具備簡樸的示范操作基地，但要使示范基地的設備儀器、實訓動物更完全，以使實訓基地的場景更接近實際，學生在這樣的基地實際操作、工作才能真正達成教學效果。三是在保證學生正常的實訓以外，學校和老師在日常生活中也要有意識地給學生供給實踐機遇。例如，可以讓學生負責幾天的動物飼養(yǎng)、接生、育仔等工作，也可以組織學生舉行操作技能、才藝比賽等活動。四是教師在實踐教學中可以把實訓的要點，部位講解領會讓學生自己動手操作，讓學生有動手的機遇。

2.3變關(guān)注“專才”為關(guān)注職業(yè)技能的培養(yǎng)。當今的科技進展，需要具有較強職業(yè)技能的高素質(zhì)人才，中等專業(yè)學校的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生的職業(yè)技能是指從事現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)的技能，是理論學識、動手才能、創(chuàng)新才能綜合素質(zhì)等在職業(yè)活動中的外在綜合表現(xiàn)，它是由根本才能、專業(yè)技能和關(guān)鍵才能構(gòu)成。根本才能是指從事社會職業(yè)活動所務必具備的通用才能，具有在社會不同職業(yè)和崗位之間普遍適用性，通用性和可遷移性等特點，是作為一個現(xiàn)代職業(yè)人所務必具備的根本素質(zhì)和從業(yè)才能，如語言、文字的表達才能，計算機的運用才能，最根本的判斷和分辯才能、責任感、誠信度等等。專業(yè)技能是針對所從事行業(yè)中務必具備的根本技能，專業(yè)崗位學識。工作中學識運用的純熟程度以及本行業(yè)技術(shù)、技巧的掌管程度和運用才能等。關(guān)鍵才能是指學生處理人際關(guān)系的才能，斟酌、解決問題的才能，技術(shù)創(chuàng)新的才能以及職業(yè)素質(zhì)等，在經(jīng)濟時代，培養(yǎng)和進展才能比獲得學識更重要。因此，要求在畜牧獸醫(yī)實踐教學中既要提防專業(yè)技能、崗