護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)護(hù)士長(zhǎng)?護(hù)理工?作總結(jié)?作為?一名醫(yī)?院護(hù)士?長(zhǎng)，我?學(xué)踐_?___?，用發(fā)?展觀指?導(dǎo)工作?，堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)?，嚴(yán)格?要求，?努力在?管理與?服務(wù)上?下功夫?、加強(qiáng)?安全護(hù)?理，加?強(qiáng)護(hù)理?安全管?理，完?善護(hù)理?風(fēng)險(xiǎn)防?范措施?，有效?地回避?護(hù)理風(fēng)?險(xiǎn)，為?病兒提?供優(yōu)質(zhì)?、安全?有序的?護(hù)理服?務(wù)。以?病人為?中心，?提倡人?性化服?務(wù)，加?強(qiáng)護(hù)患?溝通，?提高病?人滿意?度，避?免護(hù)理?糾紛。?定期與?不定期?護(hù)理質(zhì)?量檢查?，保持?護(hù)理質(zhì)?量持續(xù)?改進(jìn)。?醫(yī)學(xué)教?.育網(wǎng)?搜集整?理一年?來(lái)工作?得到病?人的肯?定與好?評(píng)，現(xiàn)?將年護(hù)?士長(zhǎng)工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)護(hù)?理安全?管理，?完善護(hù)?理風(fēng)險(xiǎn)?防范措?施，有?效地回?避護(hù)理?風(fēng)險(xiǎn)，?為病兒?提供優(yōu)?質(zhì)、安?全有序?的護(hù)理?服務(wù)。?1、?不斷強(qiáng)?化安全?意識(shí)教?育，發(fā)?現(xiàn)工作?中的不?安全因?素時(shí)要?及時(shí)提?醒，并?提出整?改措施?，以院?內(nèi)外護(hù)?理差錯(cuò)?為實(shí)例?組織討?論學(xué)習(xí)?借鑒，?使護(hù)理?人員充?分認(rèn)識(shí)?護(hù)理差?錯(cuò)因素?新情況?、新特?點(diǎn)，從?中吸取?教訓(xùn)，?使安全?警鐘常?鳴。?3.加?強(qiáng)重點(diǎn)?時(shí)段的?管理，?如夜班?、中班?、節(jié)假?日等，?實(shí)行彈?性排班?制，合?理搭配?老、中?、青值?班人員?，同時(shí)?組織護(hù)?士認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?頒布的?gt;?及gt?;的相?關(guān)條款?，以強(qiáng)?化護(hù)士?良好的?職業(yè)認(rèn)?同感，?責(zé)任心?和獨(dú)立?值班時(shí)?的慎獨(dú)?精神。?4、?加強(qiáng)重?點(diǎn)病兒?的管理?，如危?重患兒?，把危?重患兒?做為科?晨會(huì)及?交接班?時(shí)討論?的重點(diǎn)?，對(duì)病?人現(xiàn)存?的和潛?在的風(fēng)?險(xiǎn)做出?評(píng)估，?達(dá)成共?識(shí)，引?起各班?的重視?。6?、對(duì)重?點(diǎn)員工?的管理?，如實(shí)?習(xí)護(hù)士?、輪轉(zhuǎn)?護(hù)士及?新入科?護(hù)士等?，對(duì)她?們進(jìn)行?法律意?識(shí)教育?，提高?他們的?抗風(fēng)險(xiǎn)?意識(shí)及?能力，?使學(xué)生?明確只?有在帶?教老師?的指導(dǎo)?或監(jiān)督?下才能?對(duì)病人?實(shí)施護(hù)?理。同?時(shí)指定?有臨床?經(jīng)驗(yàn)、?責(zé)任心?強(qiáng)具有?護(hù)師資?格的護(hù)?士做帶?教老師?，培養(yǎng)?學(xué)生的?溝通技?巧、臨?床操作?技能等?。7?、完善?護(hù)理文?件記錄?，減少?安全隱?患。重?視現(xiàn)階?段護(hù)理?文書存?在問(wèn)題?，規(guī)范?護(hù)理文?件記錄?，認(rèn)真?執(zhí)行護(hù)?理記錄?中“十?字原則?，即客?觀、真?實(shí)、準(zhǔn)?確、及?時(shí)、完?整”，?避免不?規(guī)范的?書寫，?如漏字?、涂改?不清、?前后矛?盾，與?醫(yī)生記?錄不統(tǒng)?一等，?既要體?現(xiàn)綜合?護(hù)理問(wèn)?題記錄?，又要?體現(xiàn)專?科癥狀?的特殊?性，使?護(hù)理文?件標(biāo)準(zhǔn)?化和規(guī)?范化。?9、?完善護(hù)?理緊急?風(fēng)險(xiǎn)預(yù)?案，平?時(shí)工作?中注意?培養(yǎng)護(hù)?士的應(yīng)?急能力?，對(duì)每?項(xiàng)應(yīng)急?工作都?要做回?顧性評(píng)?價(jià)，從?中吸取?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，提?高護(hù)士?對(duì)突發(fā)?事件的?反應(yīng)能?力。?二、以?病人為?中心，?提倡人?性化服?務(wù)，加?強(qiáng)護(hù)患?溝通，?提高病?人滿意?度，避?免護(hù)理?糾紛。?1、?辦公班?護(hù)士真?誠(chéng)接待?新入院?病兒，?把病兒?送到床?前，主?動(dòng)向病?兒家屬?做入院?宣教及?健康教?育。?2、要?求責(zé)任?護(hù)士每?天與患?兒家屬?溝通，?包括健?康教育?、了解?病兒的?病情轉(zhuǎn)?歸、生?活需求?、用藥?后的效?果及反?應(yīng)等，?護(hù)患溝?通能縮?短護(hù)患?之間的?距離，?是做好?一切護(hù)?理工作?的前提?和必要?條件。?3、?認(rèn)真執(zhí)?行臨床?處置前?后的告?知程序?，尊重?患兒家?屬的知?情權(quán)，?解除患?兒家屬?的顧慮?。4?、每月?召開(kāi)工?休座談?會(huì)，發(fā)?放病人?滿意度?調(diào)查表?，對(duì)服?務(wù)質(zhì)量?高的護(hù)?士給予?表?yè)P(yáng)鼓?勵(lì)，對(duì)?服務(wù)質(zhì)?量差的?護(hù)士給?予批評(píng)?教育。?護(hù)士長(zhǎng)?護(hù)理工?作總結(jié)?三、?定期與?不定期?護(hù)理質(zhì)?量檢查?，保持?護(hù)理質(zhì)?量持續(xù)?改進(jìn)。?1、?充分發(fā)?揮護(hù)理?質(zhì)量控?制小組?的作用?，每周?進(jìn)行質(zhì)?量檢查?，以便?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)?糾正、?處理。?2、?每月對(duì)?質(zhì)控小?組、護(hù)?士長(zhǎng)質(zhì)?量檢查?、護(hù)理?部質(zhì)量?檢查反?饋信息?進(jìn)行綜?合分析?，查找?原因，?制定切?實(shí)可行?的整改?措施，?并檢查?整改落?實(shí)情況?。四?、嚴(yán)格?落實(shí)三?基三嚴(yán)?培訓(xùn)計(jì)?劃，提?高護(hù)理?人員整?體素質(zhì)?。1?、對(duì)各?級(jí)護(hù)理?人員按?三基三?嚴(yán)培訓(xùn)?計(jì)劃進(jìn)?行培訓(xùn)?，每月?組織理?論考試?和技術(shù)?操作考?核。?2、護(hù)?理查房?時(shí)提問(wèn)?護(hù)士，?內(nèi)容為?基礎(chǔ)理?論知識(shí)?、?？?理論知?識(shí)、院?內(nèi)感染?知識(shí)等?。3?、利用?科晨會(huì)?提問(wèn)醫(yī)?院護(hù)理?核心制?度，使?每個(gè)護(hù)?士都能?熟練掌?握并認(rèn)?真落實(shí)?。五?、其他?1、?配合醫(yī)?院的整?體工作?，認(rèn)真?完成各?項(xiàng)指令?性工作?任務(wù)。?2、?配合信?息中心?做好護(hù)?士站網(wǎng)?絡(luò)啟運(yùn)?前后培?訓(xùn)及協(xié)?調(diào)工作?。今?后，我?們將力?爭(zhēng)邁上?一個(gè)新?臺(tái)階，?認(rèn)清形?勢(shì)，統(tǒng)?一思想?，樹個(gè)?人形象?，樹科?室形象?，樹醫(yī)?院品牌?，從自?身做起?，高標(biāo)?準(zhǔn)、嚴(yán)?要求，?樹立“?院興我?榮，院?衰我恥?”