教育督導(dǎo)典型案例-讓每個(gè)花瓣都散發(fā)芬芳

讓每個(gè)花瓣都散發(fā)芬芳山西省忻州市靜樂(lè)縣責(zé)任督學(xué)李晉生怎樣才能讓每個(gè)花瓣都散發(fā)芬芳，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)，讓孩子們享受到教育過(guò)程和結(jié)果的公平?這是每一名督學(xué)值得深思的，用心去研究的一個(gè)課題?！景咐枋觥?021年冬，我去一所中學(xué)督導(dǎo)，上午第三節(jié)課在八年級(jí) (3)班聽(tīng)課，校領(lǐng)導(dǎo)陪同。上課鈴聲一停，授課老師就滿(mǎn)面春風(fēng)走上了講臺(tái)，準(zhǔn)備進(jìn)入角色?？蛇@時(shí)隔壁教室卻人聲鼎沸，吵鬧聲、女生的尖叫聲響成一片，我不禁皺了皺眉頭。整整一分鐘，隔壁教室的“起立”聲過(guò)后，喧囂聲才停止。盡管這節(jié)課老師的教學(xué)很是精彩，但我的思緒仍時(shí)不時(shí)飛到隔壁班級(jí)。聽(tīng)課完畢，我向隨同的校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)起了隔壁班的情況，了解到隔壁是4班，這段時(shí)間的紀(jì)律比較差。班主任姓楊，是個(gè)年輕的女教師，今天的第三節(jié)就是這個(gè)班主任老師的課，這陣正鬧情緒，不想當(dāng)班主任了，校領(lǐng)導(dǎo)也正為此事而發(fā)愁“咱們共同想辦法吧!”我對(duì)隨行的校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。下午，我約見(jiàn)了4班的班主任。一見(jiàn)面，班主任楊老師就面露難色，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)班主任我不想當(dāng)了，也麻煩您“我了解到，你是一個(gè)非常優(yōu)秀、非常敬業(yè)的老師。”“楊老師，我們是不是應(yīng)該深入了解一下孩子的狀況，【案例分析】在學(xué)校督導(dǎo)的過(guò)程中，我多次幫助班主任楊老師共同分析四班的狀況，分析劉某某以及其他孩子叛逆的原因，尋找解決問(wèn)題的辦法。我們倆一致認(rèn)為：一是四班大多數(shù)學(xué)生積極上進(jìn)，整體上是好的，只有少部分同學(xué)不受班級(jí)紀(jì)律的約束，游離于集體之外。只要努力做好這幾個(gè)少數(shù)的工作，整個(gè)班集體還是會(huì)健康發(fā)展的。一個(gè)都不少，才是最完美的班集體。二是對(duì)學(xué)生要傾心關(guān)愛(ài)。劉某某及另兩名女同學(xué)，平時(shí)調(diào)皮、貪玩，甚至于專(zhuān)門(mén)搗亂，關(guān)鍵在于家庭教育出了問(wèn)題，家庭中缺失關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了不良情緒，想通過(guò)發(fā)泄來(lái)緩解內(nèi)心的痛苦，并引起關(guān)注。作為班主任就有責(zé)任想辦法帶領(lǐng)同學(xué)們，把學(xué)生這種缺失的愛(ài)彌補(bǔ)起來(lái)。簡(jiǎn)單粗暴的管理方法往往會(huì)使事情變得更糟。三是要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教。劉某某同學(xué)學(xué)習(xí)基本功扎實(shí)；她能動(dòng)員班上部分學(xué)生擾亂班級(jí)，說(shuō)明她還有較強(qiáng)的組織能力，我們應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，正確引導(dǎo)，指引她積極向上。經(jīng)過(guò)一番交流，班主任楊老師對(duì)改變這幾個(gè)孩子充滿(mǎn)了信心!對(duì)帶好班級(jí)也充滿(mǎn)了信心!第二年春季學(xué)期，我又來(lái)到了這所學(xué)校。班主任楊老師見(jiàn)了我很是高興，專(zhuān)門(mén)找我匯報(bào)了情況。我了解到，楊老師通過(guò)走訪(fǎng)，掌握了劉某某及其他孩子的基本情況，還與家長(zhǎng)們溝通共同制定了管理提升孩子的辦法。利用班會(huì)還為劉某某同學(xué)舉辦了生日PARTY,安排發(fā)揮她們的特長(zhǎng)。慢慢地孩子們感受到了班級(jí)的溫暖，找到了自信，回歸了正常。辛勤的付出，換來(lái)了豐碩的回報(bào)。喜悅與勝利的表情洋溢在楊老師和孩子們的臉上!【案例反思】幫助學(xué)校，幫助老師，幫助學(xué)生，或許只是一句鼓勵(lì)，