高中化學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施-文檔

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高中化學(xué)校本課程的開發(fā)與實(shí)施-文檔高中化學(xué)校本課程的開辟與實(shí)施

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.08.031

按照教育部《一般高中課程方案》，一般高中課程在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上被劃分何必修課程、選修課程Ⅰ和選修課程Ⅱ。選修Ⅰ是國(guó)家差不多規(guī)劃好的課程，供學(xué)生選修；選修Ⅱ是學(xué)校依照當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身?xiàng)l件開設(shè)的選修課程，要緊以校本課程形式浮現(xiàn)，供學(xué)生挑選。校本課程是由學(xué)校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自發(fā)開辟和實(shí)施的課程，它是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，能使高中課程更具有靈便性和多樣性，它著眼于進(jìn)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展，充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和制造性，具有鮮亮的學(xué)校特色。高中新課程實(shí)施以來(lái)，我們依照學(xué)校實(shí)際，仔細(xì)研究課程方案，借鑒和吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，有效地舉行校本課程的開辟、嘗試、探究、實(shí)踐，現(xiàn)介紹如下：

一、校本課程開辟的結(jié)合點(diǎn)

國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地點(diǎn)課程的并且，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的具體事情，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生興趣的需要，開辟或選用適合本校的課程”，這么，怎么有效地結(jié)合，我們總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合日子實(shí)際和學(xué)生興趣

日子是許多自然規(guī)律、社會(huì)知識(shí)的來(lái)源，而知識(shí)規(guī)律的作用

就在于其來(lái)源于日子而又作用于日子，進(jìn)而改變?nèi)兆印；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)在這一方面顯得尤為重要，化學(xué)知識(shí)能夠講處處貫通于我們的日子中，并且注意化學(xué)與現(xiàn)實(shí)日子的聯(lián)系，是新課程理念之一，結(jié)合日子實(shí)際也是學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣因素之一。開辟《化學(xué)與日子》如此題材的校本課程，一方面內(nèi)容非常充實(shí)，另一方面容易受到學(xué)生的青睞。

高中生在高中時(shí)期一方面處于生理發(fā)育的重要時(shí)期，另一方面承受著繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力，別僅家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)和健康，而且非常多商家也把目光描準(zhǔn)了這一市場(chǎng)，推出各種各樣的保健產(chǎn)品。面對(duì)魚目混珠的保健品市場(chǎng)，我們開辟了具有本校特色，又關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程《各種保健品》見圖1，環(huán)繞化學(xué)組成、功效、制取、從食品獵取途徑等方面開展教學(xué)，既使學(xué)生獵取了更多的化學(xué)知識(shí)，又使學(xué)生知道得了應(yīng)該理性對(duì)待各種保健品。另外還開辟了類似的化學(xué)校本課程《食品添加劑》、《食品保鮮技術(shù)》等。

2.結(jié)合社區(qū)資源

啟東地處萬(wàn)里長(zhǎng)江入?？诒眰?cè)，南臨長(zhǎng)江，東、北靠海，有獨(dú)特的江海資源，并且與國(guó)際大城市上海隔江相望，經(jīng)濟(jì)和科技較發(fā)達(dá)，各類資源非常豐富。結(jié)合啟東濱江臨海的特點(diǎn)，我們開辟出了《鹽場(chǎng)曬鹽工藝及鹽鹵綜合利用》《啟東江海水樣測(cè)量》《殼聚糖生產(chǎn)與利用》等具有海洋氣息的校本課程。其中《啟東江海水樣測(cè)量》吸引教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，環(huán)繞下面幾個(gè)方面

開展研究

如此既能夠讓學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會(huì)，又能獲得參與調(diào)查的機(jī)遇，提高實(shí)驗(yàn)操作的能力。

3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)

高中化學(xué)新課程中設(shè)置了如“科學(xué)史話”和“科學(xué)視野”

的欄目，目的是增加學(xué)生的知識(shí)面，增加化學(xué)與日子實(shí)際的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中有點(diǎn)教師一帶而過(guò)，有點(diǎn)教師置之別理，沒有達(dá)到欄目設(shè)置的目的，為此我們化學(xué)教師結(jié)合一些學(xué)生感興趣的，又和我們本地資源相關(guān)的內(nèi)容，挑選其中一些進(jìn)展為校本課程，如高中新課程人教版選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第四章第2節(jié)中的“科學(xué)視野”中“甲殼質(zhì)”，我們開辟為《殼聚糖生產(chǎn)與應(yīng)用》，緣故是一方面我們?yōu)I江臨海，蝦蟹產(chǎn)量非常高，有豐富的甲殼質(zhì)，另一方面我們當(dāng)?shù)赜幸患覛ぞ厶巧a(chǎn)的公司，規(guī)模較大，科研研發(fā)能力非常強(qiáng)，產(chǎn)品種類非常多，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。同樣，我們又結(jié)合新能源知識(shí)開辟出了相應(yīng)的校本課程《啟東風(fēng)力發(fā)電》等。

4.結(jié)合熱點(diǎn)新聞

新聞是化學(xué)科學(xué)、社會(huì)生產(chǎn)和學(xué)生日子最為貼近的課程資源之一，重視挖掘新聞中的化學(xué)課程資源則顯得十分重要，別同類型的新聞蘊(yùn)含了別同的化學(xué)信息。我們利用別并且期的熱點(diǎn)新聞開辟成校本課程，有助于讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地了解與探悉新聞中涉及的化學(xué)知識(shí)。結(jié)合夏秋季

干旱，開辟《人工落雨劑》校本課程；結(jié)合冬季雪害，開辟《融雪劑》校本課程；結(jié)合水災(zāi)、地震等災(zāi)害事件，開辟《各種消毒劑》校本課程。

二、校本課程開辟的研發(fā)形式

校本課程開辟是一具探究性的系統(tǒng)工程，是一具長(zhǎng)期的過(guò)程，需集體智慧和共同努力，才干體現(xiàn)出本校特色，符合學(xué)生實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，為此我們?cè)谛１菊n程開辟的研發(fā)形式上突出三個(gè)重點(diǎn)。

1.借鑒和改編

開辟《化學(xué)與日子》校本編程，這方面的科普材料非常多，且科學(xué)全面，可借鑒運(yùn)用，我們選用了南京師范大學(xué)周志華教授編寫的《日子·社會(huì)·化學(xué)》素養(yǎng)教育讀物一書，依照學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)時(shí)安排等事情，挑選以下幾大主題舉行校本課程的編寫：①食品與化學(xué)，②日用品與化學(xué)，③衣物與化學(xué)，④材料與化學(xué)，⑤人體與化學(xué)元素，⑥環(huán)境與化學(xué)。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

教師別僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的開辟者和研究者，校本課程的開辟需要教師的充分參與。高中教師教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)時(shí)刻又長(zhǎng)，假如個(gè)人編寫課程負(fù)擔(dān)較重，且編撰能力有限，難免有偏差。團(tuán)隊(duì)通力合作開辟一具校本課程，任務(wù)較輕，完成速度快，利于調(diào)動(dòng)更多人的積極性，并能充分發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)合理安排工作量，完成后集體審議，交流別接受

見，協(xié)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)修正，就能打造和完善具有學(xué)校特色的校本課程。如在校本課程《各種保健品》開辟時(shí)，我們先確定編寫的要緊內(nèi)容名目，然后將各節(jié)安排給高一、高二、高三備課組，化學(xué)教研組匯總稿件，并在一起將編寫好的內(nèi)容交流修改，分不提出修改意見，最終統(tǒng)稿形成質(zhì)量較高的文本。3.各方參與

校本課程是學(xué)校自個(gè)兒開辟的課程，它植根于現(xiàn)實(shí)的教育情境之中，與學(xué)生、教師、學(xué)校以及所在社區(qū)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這既是校本課程存在的理由，也是校本課程成立的條件。校本課程的內(nèi)容非常多是與學(xué)生周圍發(fā)生的事或當(dāng)?shù)刭Y源相關(guān)的，它能夠使學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)密切聯(lián)系在一起，若要使校本課程具有多樣化和本土特色，必須保證多向暢通的資源渠道，需家庭、社區(qū)、社會(huì)大力支持。首先，學(xué)生的日子經(jīng)驗(yàn)、感覺、興趣、愛好、知識(shí)、能力是課程的有機(jī)成分，其次，家長(zhǎng)的支持和鼓舞也是課程得以實(shí)施的必別可少的部分，如《啟東江海水樣測(cè)量》中水樣的采集，一部分是由學(xué)生利用雙休日、假期采樣得到，由學(xué)習(xí)時(shí)刻限制，更多別并且間的水樣由學(xué)生托付家長(zhǎng)采樣。再者，校本課程的開辟同樣需要社區(qū)、企業(yè)的幫助，我們?cè)诰幹啤稓ぞ厶巧a(chǎn)與利用》時(shí)，走訪了當(dāng)?shù)氐闹镏破饭荆玫搅怂麄兎浅６鄮椭簬ьI(lǐng)參觀車間現(xiàn)場(chǎng)，提供大量資料和實(shí)物樣品，允許學(xué)生假期參觀和給學(xué)生說(shuō)座等。

三、校本課程的實(shí)施

我們編寫的十幾個(gè)化學(xué)校本課程會(huì)同學(xué)校的其它校本課程，供學(xué)生挑選，由學(xué)校按照本校校本課程課時(shí)打算表，有目的有打算的實(shí)施，其中化學(xué)校本課程有豐富多樣的教與學(xué)活動(dòng)。具體形成如下：

1.文本閱讀式

化學(xué)校本課程《化學(xué)與日子》、《各種保健品》、《食品添加劑》等，如此的文本材料關(guān)于具有閱讀能力的高中生來(lái)講，采納文本閱讀式比較合理，讓學(xué)生自主挑選，合作探索，在讀中悟、悟中得，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、解讀、練習(xí)、想象和拓展等環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分領(lǐng)略校本課程的主旨。

2.圖文展覽式

學(xué)校強(qiáng)化資源的有效利用，建立以實(shí)物、圖文為要緊載體的展板。校本課程《殼聚糖生產(chǎn)與利用》實(shí)施時(shí)，我們拍攝蝦、蟹系列圖片、車間中酸堿處理流程、再加工流程、殼聚糖產(chǎn)品多種衍生產(chǎn)品等圖片；殼聚糖化學(xué)組成、各種生物制品的成分以及在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等方面成果的文字介紹，使學(xué)生加深對(duì)化學(xué)有用價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性；并且還有利于開闊學(xué)生視野、認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)，了解故鄉(xiāng)特色，熱愛故鄉(xiāng)。

3.實(shí)地體驗(yàn)式

在校本課程實(shí)施中重視與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，重視實(shí)踐活動(dòng)的降實(shí)，使學(xué)生身臨其境，經(jīng)過(guò)自個(gè)兒的所見、所聞、所感來(lái)加

深對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到海產(chǎn)品冷凍加工廠，參觀氨制冷車間和制冰車間，了解氨制冷劑和鹽水制冰工藝；觀察紫菜加工車間，了解烘干及紫菜調(diào)味加工、先進(jìn)保鮮技術(shù)，感覺科學(xué)技術(shù)造福人類的益處，認(rèn)識(shí)知識(shí)的價(jià)值，體驗(yàn)工人勞動(dòng)者辛勤的工作態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。

4.情境互動(dòng)式

在校本課程的實(shí)施過(guò)程中注意情境活動(dòng)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化活動(dòng)以學(xué)生為主體，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流活動(dòng)，提高課堂效果。如在《各種消毒劑》中設(shè)計(jì)了多樣活動(dòng)情境。教師收集了各種各樣的消毒劑樣品，提出如此的咨詢題：假如把消毒劑分為強(qiáng)氧化劑類、蛋白質(zhì)變性類、細(xì)胞滲透類，這些樣品怎么歸類？哪些消毒劑能夠用于飲用水消毒？應(yīng)怎么利用？如此一方面使學(xué)生有機(jī)遇零距離接觸產(chǎn)品，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其積極思維，尋覓解決咨詢題的辦法。如此的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠使校本課程內(nèi)容更豐富，課程目標(biāo)更集中，活動(dòng)氣氛更濃厚。

5.實(shí)驗(yàn)探索式

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育永恒的主題，我們?cè)谛１菊n程的實(shí)施中重視實(shí)驗(yàn)研究，開展以實(shí)驗(yàn)為主的探索活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在《啟東江海水樣測(cè)量》除了水樣采集，絕大多數(shù)教學(xué)都在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中完成，在教師指導(dǎo)下放手讓學(xué)生自個(gè)兒動(dòng)手操作，完成測(cè)量結(jié)果。在《食品包裝中保鮮袋成份分析》的探

究，引導(dǎo)學(xué)生分析保鮮袋開始的成份，日久后的成份，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案舉行探索，使學(xué)生得出如此結(jié)論：除氧劑要緊成份為鐵粉，除濕劑要緊成份有的為生石灰，有的為硅膠。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)科知識(shí)與社會(huì)日子密切聯(lián)系起來(lái)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了解決咨詢題的辦法。

校本課程實(shí)施方式之間沒有明顯的界限，它們應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合、交叉相融、靈便使用、動(dòng)態(tài)生成、別斷創(chuàng)新的關(guān)系，應(yīng)視具體事情有效地舉行。

四、校本課程開辟與實(shí)施的體味

1.有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)

校本課程的開辟與實(shí)施既滿腳了學(xué)生已有的興趣和愛好，又激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生新的興趣和愛好，既培養(yǎng)和進(jìn)展了學(xué)生已有的個(gè)性特長(zhǎng)，又尋覓和挖掘了學(xué)生潛在的能力和優(yōu)勢(shì)，并加以培養(yǎng)，使之成為新的特長(zhǎng)，從而使學(xué)生智力得到開辟，能力得到提高。校本課程的開辟和實(shí)施，以學(xué)生的日子為基礎(chǔ)，學(xué)生在日子中學(xué)習(xí)，在日子中獵取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，擴(kuò)展了學(xué)生日子經(jīng)驗(yàn)，豐富了學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近日子，習(xí)慣日子。滿腳了學(xué)生走進(jìn)日子，走進(jìn)社會(huì)的愿望，使每一具學(xué)生都能健康成長(zhǎng)，從而走向成功。

2.有效地促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)

開辟和實(shí)施校本課程，激發(fā)了教師的制造性，增強(qiáng)了教師的課程意識(shí)，促進(jìn)了教師專業(yè)進(jìn)展，為教師開發(fā)了用武之地，增進(jìn)

了教師的責(zé)任感、成就感，從開辟過(guò)程中的切磋研討、制定目標(biāo)、確定課程內(nèi)容到編寫課文、教學(xué)實(shí)施，教師參與其中，拓寬了對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)研究的能力，積存了豐富的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，教師隊(duì)伍整體水平得到進(jìn)一步提高。

3.別斷地充實(shí)完善校本課程

校本課程的開辟別是一勞永逸的，而是一具動(dòng)態(tài)的過(guò)程，校本課程的內(nèi)容相應(yīng)地表現(xiàn)出開放性、拓展性和延續(xù)性，它在開辟后的使用過(guò)程中，別斷有新的內(nèi)容生成，別斷有新的現(xiàn)象浮現(xiàn)，別斷有新的研究成果面世，所以要接著挖掘，別斷充實(shí)、別斷完善、別斷提高，舉行后續(xù)開辟，使之成為持續(xù)生成的，品位別斷更新的特色課程，精品課程。