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文檔簡介
第第頁關(guān)于《小熊住山洞》教案四篇
《小熊住山洞》教案篇1
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感恩作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木,愛護環(huán)境是一種美德。
【學(xué)情分析】
本課不注拼音,但由于同學(xué)有了肯定的識字基礎(chǔ),可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認(rèn)字、閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字,會寫年、左、右3個生字。認(rèn)識一個偏旁石。
2、正確流暢地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。
【教學(xué)重點難點】
認(rèn)識生字,懂得愛惜樹木,愛護環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;音樂錄音帶。
【教學(xué)時間】
3課時。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕:圖上畫的是什么?他們的家怎么樣?
〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)當(dāng)重新造房子?!?/p>
2、老師導(dǎo)入:
是啊,小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?我們今日來學(xué)習(xí)一篇童話故事──《小熊住山洞》。
3、板書課題。
二、自主研讀
1、同學(xué)初讀課文,讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
老師指出:課文沒有注音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
同學(xué)想方法:查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
2、檢查初讀狀況:重點是讀準(zhǔn)字音,讀通課文:
⑴檢查字音掌控狀況:
①出示生字:
砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?你是怎樣認(rèn)識的?指名讀、分組讀。
②小組內(nèi)練讀,然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
③打亂順次挑戰(zhàn)讀:
〔指定一人讀,同學(xué)打等級,另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?!?/p>
④做游戲:同座互拿字卡競賽讀。
⑤把生字送回課文的詞語中,指名讀詞語,開火車式讀詞語:
〔讀得全對的小組可以得到一座小房子?!?/p>
⑵同學(xué)選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽,同學(xué)相互評議,看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結(jié)合,正確流利的朗讀課文
1、舍不得是什么意思?你有過這種心情嗎?〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。〕
老師小結(jié):小熊和你們一樣,他們也不忍心砍掉小樹,體會一下小熊此時的心情,自己練習(xí)讀一讀:
春天,他們走進森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
2、運用剛才的方法,讀讀下面的三句話:
夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
秋天,他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他們走進森林。樹上有很多鳥兒,小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個季節(jié)的圖片,開展想象,深入思索:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?
結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣
春天,假如砍掉了小樹,
夏天,假如砍掉了小樹,
秋天,假如砍掉了小樹,
冬天,假如砍掉了小樹,
老師小結(jié):正是由于想到了小動物、想到了大森林,所以多少年后,小熊一家還是沒能造一間木頭房子,仍舊住在山洞里。
四、指導(dǎo)書寫:年、左、右
1、同學(xué)認(rèn)真觀測它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個字的關(guān)鍵,老師范寫。
3、同學(xué)描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿足為止。
4、老師巡察,個別指導(dǎo),實時展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。
五、實踐活動
1、完成課后練習(xí)讀讀說說:
留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓舞同學(xué)要說得與別人不同。
2、老師組織引導(dǎo)同學(xué)編排課本劇。
3、想象天地小擂臺:兩項活動,任選其一。
⑴請你為小熊設(shè)計新居子??梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划?。可以自己獨立完成,也可以和他人合作完成。
⑵請高班級的大哥哥大姐姐幫忙,為大森林四個季節(jié)設(shè)計標(biāo)語牌,看誰的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石”字旁。正確流暢地讀課文,美讀課文,培育口頭表達技能。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要愛護大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間3課時
課前預(yù)備
老師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
同學(xué):收集環(huán)境愛護的`資料。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境。
師:小伙伴們,老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今日,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;假如遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音,把同學(xué)帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點,主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文,識生字。
1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音,也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、涌現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次涌現(xiàn)全部生字(無拼音),請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好方法記住它?
[在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最末一問加強同學(xué)課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
[課堂是同學(xué)的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境,可使同學(xué)自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
(1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀測圖,感受小熊興奮的心情,小熊似乎在說什么?
[了解山洞特點,體會到小熊對木房子的憧憬,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師:小伙伴,我們一路坐著火車究竟來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。
[把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意,感受森林景色的漂亮。同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,老師相應(yīng)點拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、情愿讀的站起來讀,男女生競賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,同學(xué)融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段,老師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束漂亮的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí),小動物在獻花時會說些什么?同學(xué)獨立思索后,戴頭飾表演。
四、口語交際:記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí),指名表演。
[用同學(xué)感愛好的形式進行口語訓(xùn)練,給同學(xué)提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料,并詢問同學(xué)從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。
告()()欠()()
吉()()云()()
3、芝麻開花??陬^擴詞,看誰的芝麻結(jié)得多。
年()()()滿()()()
直()()()動()()()
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。同學(xué)獨立看書,了解“年”的筆順;老師范寫,強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請同學(xué)書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓同學(xué)觀測字形,老師問:你發(fā)覺了什么?指名說。老師范寫,同學(xué)書空、練寫。
[讓同學(xué)去發(fā)覺,去探究,結(jié)果會掌控得更好,進而培育同學(xué)的自學(xué)技能。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動:“愛護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和學(xué)校里的花草樹木做點事。
《小熊住山洞》教案篇3
【教材分析】
《小熊住山洞》是學(xué)校語文一班級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了漂亮的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達了人類的環(huán)保意識,最末以動物獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言文字精美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式涌現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)愛好。
【同學(xué)分析】
一班級的同學(xué)活潑好動,喜愛表達自己的所想,對很多事情充斥了新奇,經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實踐,同學(xué)初步掌控了識記生字的方法,絕大多數(shù)的同學(xué)能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分同學(xué)能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字,讀通課文。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,依據(jù)一班級同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計上表達以下幾點:
1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,把同學(xué)帶進一個觸目可及的童話般世界之中,使同學(xué)感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
2、同學(xué)已初步掌控了識字方法,因此,鼓舞同學(xué)用自己覺得便捷的方法來識字。
3、在朗讀課文中培育同學(xué)語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字,會寫3個生字,認(rèn)識一個偏旁“石”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,從學(xué)習(xí)中體會到要愛護大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)預(yù)備】
多媒體課件、動物頭飾。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師帶大家去一個漂亮的地方〔課件出示森林的畫面〕你們看,這就是漂亮的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今日,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?,你們情愿嗎?請同學(xué)們打開語文書,自由讀20課,假如遇到不認(rèn)識的字畫出來,標(biāo)出自然段。
意圖:把同學(xué)帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做預(yù)備。讓同學(xué)圈畫,引導(dǎo)同學(xué)要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、自主識字,讀通課文
1、自讀課文,用自己喜愛的識字方法認(rèn)記生字,再讀課文,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)利用插圖援助閱讀。
2、聽讀課文、識字:
⑴指名讀,在評價中鼓舞同學(xué)連讀帶猜,讀通課文。
⑵齊讀生字。
⑶分組讀文,鞏固生字。
⑷識記生字,再次涌現(xiàn)全部生字,請同學(xué)當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后相互溝通識字方法。
意圖:以師生角色換位來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,培育同學(xué)自信心,從而讓語文教學(xué)成為師生同等對話的過程。
三、在讀中感悟
你假如去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?
意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)從一班級開始培育。
四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段
1、讀第1~2自然段:
結(jié)合實際說說住山洞有什么感覺?
2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?
意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會到小熊的一家對木房子的憧憬,這也是為下文的學(xué)習(xí)作預(yù)備。
五、學(xué)習(xí)3~6自然段
1、同學(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?〔用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片?!?/p>
2、看圖說圖意,選擇自己喜愛的圖片來說。
3、圖文對比讀課文:
點拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家疼惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。
4、指名讀,小組讀。
5、配上樂曲伴讀。
意圖:讓同學(xué)在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。
六、學(xué)習(xí)7~8自然段
1、指名讀七、八自然段,重點指導(dǎo)長句的朗讀。
2、想象說話:
動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜歡的一種小動物說說?戴上頭飾表演。
意圖:讀中悟、悟中說,有助表達對小熊一家行為的贊美之情。
七、實踐活動
1、編排課本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,把他們的話、動物感恩他們的話,加上動作編排進劇里。
2、合作表演。
意圖:培育同學(xué)的制造才能,提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。
《小熊住山洞》教案篇4
活動目標(biāo):
1、通過觀測大樹在四季中的改變,感知四季的主要特征,知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一
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