語文教師需要做好的幾個工作 語文教師工作個人總結(jié)

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教給學(xué)生“會學(xué)”的方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的才能，使學(xué)生掌管一把開啟學(xué)識大門的金鑰匙,將來自己去學(xué)習(xí)去獲取，這才是終生受用的。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，從五個方面談一談在語文教學(xué)中需要做好的幾個主導(dǎo)作用。

一、導(dǎo)思

教師要引導(dǎo)學(xué)生不能只是一味地聽講，要主動斟酌，積極參與，成為課堂上的仆人。例如每學(xué)習(xí)一篇新課文，就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，理解文章的一般思路，懂得怎樣去分析文章的題目、主要內(nèi)容、中心、布局、寫作手法、語言特色等。

二、導(dǎo)疑

“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳聞，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也往往抱質(zhì)疑的態(tài)度……這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！边@是顧頡剛在《質(zhì)疑與學(xué)問》中提出的做學(xué)問的要求。同樣，對于我們的語文課堂教學(xué)，這樣的質(zhì)疑精神也要大力提倡。由于，質(zhì)疑是察覺與創(chuàng)新的根基。小疑那么小進，大疑那么大進。

有了疑問,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，去讀書,才會讓他們真正地走入文本,與文本、與舉行對話。要打破對書本的迷信，制止陷入盲目性，就要在讀書時大膽見疑。

三、導(dǎo)讀

閱讀的重要性是不言而喻的，無論是課內(nèi)還是課外，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀。

要引導(dǎo)學(xué)生從看似平常的詞句中挖掘出深層意蘊。有些詞語看起來平淡無奇，仿佛是的信手拈來，實際上在透露文章內(nèi)容，表現(xiàn)人物性格命運上起舉足輕重的作用。如《小巷深處》開篇有一段景物描寫：“早就知道，我是從村頭坡頂上撿來的。據(jù)說，那個季節(jié)，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或右、低低地打著旋?！边x定秋天這一季節(jié)，營造了一種凄涼的氣氛，又抓住幾片飄忽不定的落葉示意當(dāng)時我的命運，正如這些落葉一樣，不知落在何處？讓人揪心。這也為下文寫?zhàn)B母收養(yǎng)我，從而歌頌養(yǎng)母宏偉無私的母愛作了鋪墊。這樣分析，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成擅長推敲的良好習(xí)慣。

四、導(dǎo)說

社會的進展，對說的才能要求越來越高。加強對學(xué)生說的引導(dǎo)，是訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際才能的有效方法，也是提高語文教學(xué)效果和質(zhì)量的一種重要手段，對培養(yǎng)學(xué)生的思維和寫作才能也有好處。引導(dǎo)學(xué)生說，要循序漸進，先易后難。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生說的興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生說的先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生說的興趣，要解除學(xué)生害羞、畏難的心緒，這就要求教師先要創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)境。教師可利用電教手段，播放課文錄音或配樂散文，組織學(xué)生觀看演講、辯論賽錄像，讓順耳入耳、詼諧幽默、慌張強烈的朗讀和辯辭，把學(xué)生帶入美好的意境中。教師那么利用學(xué)生漸入佳境的機遇，發(fā)表激勵性的短評，樹立學(xué)生說的信仰，并對學(xué)生的說，經(jīng)常做激勵性的、贊揚性的評價。

其次，經(jīng)常性地舉行一句話訓(xùn)練、一分鐘即席發(fā)言，進而進展到幾句話的連貫性介紹。引導(dǎo)學(xué)生每天陳述國內(nèi)外新聞或街頭見聞、校園新事，使人人有上臺發(fā)言的機遇。活動如：聽我演講、介紹一本名著、背誦賞識一首詩、評價一種社會熱點話題、聽一段名家朗誦等等。

五、導(dǎo)寫

首先要引導(dǎo)學(xué)生重視積累、打好根基，勤于查看、勤于感知周邊的生活，察覺生活中的浪花和閃光點。

沒材料的文章最難寫。教師不能責(zé)怪學(xué)生一味抄襲，寫不出文章，那么理應(yīng)熱心地扶助學(xué)生去積累寫作的材料，為寫作積累豐富的寫作食糧。

其次，利用課本，激發(fā)素材。中學(xué)語文課本里收錄了大量名篇佳作，好多文章浸透了作家生活的體會，給我們構(gòu)筑了一個豐富多彩、瑰麗無比的情感天地。每篇文章、每首詩歌都是我們寫作的素材，都給我們寫作上的啟發(fā)。

再次，要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。報告學(xué)生只要把握了作文的最根本要求，可以不拘一格，提倡百花齊放、百家爭鳴。

結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生自己評改。要讓學(xué)生懂得真正的好文章是經(jīng)過反復(fù)修改才結(jié)果定稿的，真正的寫作不是老師教寫，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去寫。

總之，教師教學(xué)要以指導(dǎo)學(xué)習(xí)、回復(fù)疑問、培養(yǎng)才能為主，學(xué)生主體作用是否真正發(fā)揮，關(guān)鍵要看學(xué)生參與