《桂花雨》第二課時(shí)教案(教研課)

《桂花雨》第二課時(shí)教案（教研課）教學(xué)目標(biāo)：1、想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。2、體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、在體悟文章情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩(shī)，練習(xí)寫作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；2、想象課文描寫的情景，小詩(shī)創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：電腦課件、小詩(shī)創(chuàng)作作業(yè)紙每人一份一、談話導(dǎo)入。（課前欣賞桂花圖片，吟誦描寫桂花詩(shī)詞）1、剛才讀了那么多的描寫桂花的古詩(shī)，真讓人回味無(wú)窮，這節(jié)課呢，讓我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家琦君筆下的《桂花雨2、作者小時(shí)候，最喜歡桂花。喜歡桂花的什么呢？（板書：桂花香、搖花樂(lè)）3、是呀，作者喜歡桂花是因?yàn)楣鸹匀说南阄秲?，它不與繁華斗艷，更是因?yàn)槟菢?lè)趣無(wú)窮的搖花樂(lè)和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。搖花樂(lè)樂(lè)在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花者一起享受那落英繽紛帶給我們的快樂(lè)吧。

二、感受搖花樂(lè)1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段。想想從哪兒感受到作者那么地喜歡搖桂花，從中得了無(wú)窮的快樂(lè)波線畫出現(xiàn)搖花樂(lè)的句子于那些你感受較深的詞語(yǔ)也可以圈圈點(diǎn)點(diǎn)，適當(dāng)做些批注。2、討論交流（課件出示幾個(gè)句子）（）桂花對(duì)是件大事，所以老是纏著母親問(wèn)：媽，怎么還不搖桂花嘛！討論點(diǎn)：a老是纏這兩個(gè)詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。b注意這句話后面的感嘆號(hào)，體會(huì)作者心情的急切。c指導(dǎo)朗讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（）下我可了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。a把握幾個(gè)動(dòng)詞幫著鋪抱使勁地?fù)ub由這幾個(gè)動(dòng)詞你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小姑娘呢？（說(shuō)說(shuō)表情和動(dòng)作）c指導(dǎo)朗讀，讀出這種快樂(lè)、忙碌的景象讀出來(lái)，讀出那種人逢喜事精神爽的畫面。（）花紛紛下，落得我們滿頭滿身，我就喊：??！真像下雨！好香的雨a此時(shí)桂花落在你的頭上、脖子里、身上，是怎樣的情景呢？你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們閉上眼睛想象一下起）

b學(xué)生漫談各自的想象的情景與感受。c指導(dǎo)朗讀。(a)想一想，如果是你，你會(huì)怎樣喊？(b)現(xiàn)在我們大家就這樣來(lái)喊一喊??！真像下雨！好香的雨!（現(xiàn)場(chǎng)作詩(shī)：搖啊搖搖點(diǎn)點(diǎn)的金黃伸出手一片濃濃的香）過(guò)渡這一場(chǎng)期盼已久的桂花者怎么能不興奮快樂(lè)呢感受著這份快樂(lè)的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)，也從中感受到了快樂(lè)呢？（父母）（）名讀（示課件，點(diǎn)擊洗凈、撮出現(xiàn)紅色）母親洗凈雙手一點(diǎn)桂花放在晶盤中則點(diǎn)上檀香裊裊種混合在一起。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜。a寫母親動(dòng)作的詞洗凈撮說(shuō)明什么b你從父親的詩(shī)中讀出了什么呢？（課件單獨(dú)出現(xiàn)父親的詩(shī)）c搖桂花，搖出香，搖出樂(lè)，搖的花雨繽紛，搖的好夢(mèng)連連。過(guò)渡搖花給我和我的家人帶了無(wú)窮的快樂(lè)有什么人也樂(lè)在其中呢？（指讀第自段a課出示：全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。

俗話說(shuō)好花不常開再好的花兒都有謝的時(shí)候什么這里的桂花全年都香呢？看來(lái)不僅僅是指桂花本身的香了，那是什么的香呢？引讀：原來(lái)勤勞能干的家鄉(xiāng)人在搖落桂花以后，全家動(dòng)員，先然后，再?；〞窀闪司汀２睾玫墓鸹梢裕梢?，年時(shí)還可以。b說(shuō)到這兒啊，老師又有了幾句詩(shī)，你們想不想試試？創(chuàng)意填空：搖啊搖搖啊搖出搖出喝一口嘗一三、體悟思鄉(xiāng)情作者十二歲時(shí)就和母親離開了老家離開了這給他帶來(lái)童年快樂(lè)的桂花樹次作者從外地回家時(shí)，總要給愛桂花的母親捧上一大袋出課可是母親常常說(shuō)外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。a是地的桂花不香嗎？b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂？（學(xué)生回答，相機(jī)板書：思鄉(xiāng)情）C、鄉(xiāng)的桂花雨，是母親珍愛的?，F(xiàn)在讓我們假設(shè)作者在外地打電話給母親，他在電話里說(shuō)：

（）里的水甜，母親會(huì)說(shuō)（）里的人好，母親會(huì)說(shuō)（）多年后作者來(lái)到了國(guó)外定居，她說(shuō)：國(guó)外的生活真好呀親一定會(huì)2、古詩(shī)詞交流a再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂??！哎，正如杜甫詩(shī)中說(shuō)的那樣露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明，你還知道其他的表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞嗎？b學(xué)生交流。C、了你們的朗誦，我更能體會(huì)到母親那濃濃的思鄉(xiāng)情了。讓我們?cè)賮?lái)讀讀母親的話吧。d我想當(dāng)母親想起家鄉(xiāng)的桂花樹，想起那勤勞純樸的家鄉(xiāng)人，一定會(huì)忍不住熱淚盈眶。說(shuō)到這兒，我也忍不住想做一首小詩(shī)了，你想不想試試呢？3、母親對(duì)故鄉(xiāng)充滿了無(wú)限的懷念，我又何嘗不是如此呢？所以作者說(shuō)（出示到時(shí)，我就會(huì)想起童年時(shí)代的搖花樂(lè)和那陣陣桂花雨。想象一下，作者此時(shí)眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的情景，耳邊又會(huì)響起什么聲音呢？試著作小詩(shī)：搖啊搖搖出

哦的童年時(shí)光搖啊搖搖出哦的故鄉(xiāng)四、評(píng)價(jià)結(jié)課。今天我們跟著作者一同分享了芳香四溢的桂花雨他起感受了童年的搖花樂(lè)因作了一首不錯(cuò)的小詩(shī)呢展全)愛土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)為何不用珠玉潤(rùn)之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說(shuō)說(shuō)它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意(4)詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩(shī)主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩(shī)中有什么表達(dá)效?③詩(shī)的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說(shuō)說(shuō)它與課文在達(dá)

上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ)言運(yùn)用余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說(shuō)是“沒(méi)年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是什請(qǐng)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)