【同步練習(xí)】《致大海》(粵教版)

《致大海》步練習(xí)◆基礎(chǔ)知達標(biāo)1、《致大海者

是

國詩人是的鼻祖作品:、、。2．下列對詩歌的理解和分析不確的一項是（）．《致大?！返谝还?jié)和第二節(jié)，寫詩人向大海告別；大海與詩人共有的自由奔放的精神，使詩人與大海在感情上緊緊相聯(lián)。．苦思著我那珍愛的愿望”是指由于沙皇專制制度的黑暗，詩人曾想從海上偷渡到國外，因為這個愿望能實現(xiàn)而苦惱。．大“喑啞的聲音之歌詩人對自由和解放的向往海時寂靜、溫順，有時洶涌、奔騰，引起詩人的遐想。．從詩的開頭可以看出，詩人在面向大海告別的時候，內(nèi)心的萬千思緒也同大海一樣如潮奔涌?！粽n后能提升閱讀下面的文字，完成下題。致大海（節(jié)選）世界空虛了……哦，海洋，現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦?？到處，人們的命運都是一樣：哪里有幸福，必有教育或暴君看守得非常嚴(yán)密。再見吧，大海！你壯觀的美色將永遠不會被我遺忘；我將久久地，久久地聽著你在黃昏時分的轟響。心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。暴君看守得非常嚴(yán)密”應(yīng)樣理解？．上面第二節(jié)詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？．第三節(jié)詩使用了什么修辭方法？起到了怎樣的作用？答案及析基知達1、普希金俄《大海由頌恰達耶夫》解析：此題考查準(zhǔn)確識記文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識考點一般是：作者、)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。學(xué)習(xí)中要注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，加強積累重歸納分記憶，注意相近的文學(xué)常識之間的差別，務(wù)必做到準(zhǔn)確。2、。解析此考查詩詞的理解鑒賞力。主要集中對詩意理解歌主旨、詩歌形象的塑造等內(nèi)容的考核考核的方式基有兩種一是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析概括一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌要讀懂詩意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)C項表有誤，前者引起了詩人的遐想，后者引起了詩人對自由和解放的向往。故選C。課能提1、這句詩是對沙皇專制統(tǒng)治下黑暗現(xiàn)實的揭露，表明了詩人對專制暴君的抵制與反抗。解析此考查賞析詩句的能力根據(jù)詩歌的內(nèi)容和語言表達從寫作手法現(xiàn)情境、表達的情感幾個方面來分析，對精彩的字詞進行點評，指出其表達巧妙之處。3．表現(xiàn)了詩人對自由精神的熱，對自由的向往與追求。解析此考查學(xué)生鑒賞詩歌情體驗的能力賞詩歌的情感態(tài)度首要理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容把其情感基調(diào)分析其社會意義，評價其深層內(nèi)涵歌流露出來的復(fù)雜感情，我們要站在一定的高度，對詩歌進行客觀具體的分析評價。4．用了排比手法。其作用是加了語言的氣勢，更能表現(xiàn)作者的情懷。解析此考查鑒賞詩歌的語言表