小學(xué)道德與法治-1.《來到嘉興湖》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.來到嘉興南湖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人民出版社小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)1.來到嘉興南湖

教學(xué)背景“來到嘉興南湖”這一主題由“南湖游船”“光輝的歷程”兩部分內(nèi)容組成。每一活動(dòng)主題我都選用學(xué)生感興趣的人物和事件切人，以激發(fā)學(xué)生興趣，尋求情感共鳴。如第一課以南湖游船為切入點(diǎn)，先引發(fā)學(xué)生的探究興趣，進(jìn)而了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立的背景。緬懷革命先烈、珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛祖國(guó)，真是祖國(guó)的歷史，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨

2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。

能力：

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。

2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識(shí)：

1、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。教學(xué)策略與方法：本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的合作交流，教師要做好組織工作。1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為主導(dǎo)3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終教學(xué)總結(jié)：針對(duì)六年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，適當(dāng)增加了一些問題提示，設(shè)置了“我的理解”“我的認(rèn)識(shí)”“我要這樣做”等空白欄目，引導(dǎo)學(xué)生更深人地進(jìn)行思考，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史的能力?！皝淼郊闻d南湖”主要設(shè)計(jì)了“南湖游船”“光輝的歷程”兩個(gè)主題活動(dòng)探究南湖上的這艘游船與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生有什么聯(lián)系。教科書從學(xué)生來到嘉光南湖瀏覽的現(xiàn)實(shí)生活情境入手，讓學(xué)生通過搜集資料，知道中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景。在材料的呈現(xiàn)上，不是以文字?jǐn)⑹龅男问竭M(jìn)行簡(jiǎn)單說教，而是圖文并茂地概括介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生前中國(guó)革命的屈辱斗爭(zhēng)史。來到嘉興南湖教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

教師提問：請(qǐng)大家觀看錄像說一說為拯救中華民族于水火，仁人志士們進(jìn)行了哪些抗?fàn)帯＝Y(jié)果都怎樣？

課件出示錄像：林則徐虎門銷煙；甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)；戊戌變法；義和團(tuán)抗擊侵略軍；孫中山和辛亥革命。

學(xué)生根據(jù)錄像暢所欲言，然后教師小結(jié)：這些努力都沒能把中國(guó)從半封建半殖民地的深淵中拯救出來。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府、建立了中華民國(guó)，但革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務(wù)。中國(guó)社會(huì)迫切需要無產(chǎn)階級(jí)及其政黨擔(dān)負(fù)起拯救中華民族的重任。就在這民族危難的時(shí)刻，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生了。

板書：第一課中國(guó)共產(chǎn)黨成立

師生活動(dòng)：

（二）互動(dòng)感知，探究中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

教師講述：我們?cè)谘芯恳粋€(gè)歷史事件時(shí)，都要從哪些方面進(jìn)行了解呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：背景時(shí)間地點(diǎn)主要人物結(jié)果意義。

教師講述：課前大家搜集了中國(guó)共產(chǎn)黨成立的有關(guān)資料，下面在小組內(nèi)按照這六個(gè)方面整理一下你們的資料，完成手中的表格。r>中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

背景國(guó)際：

國(guó)內(nèi)：

時(shí)間

地點(diǎn)

主要人物

結(jié)果

意義

學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視參與。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，教師實(shí)施補(bǔ)充資料。

教師歸納概括背景資料：國(guó)際：1917年，與我國(guó)接壤的俄國(guó)發(fā)生了十月社會(huì)主義革命，建立了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家——蘇聯(lián)。中國(guó)知識(shí)分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光，以陳獨(dú)秀、李大釗等為代表的先進(jìn)知識(shí)分子向人民宣傳馬克思主義思想。

國(guó)內(nèi)：不久，我國(guó)爆發(fā)了“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。青年學(xué)生和工人階級(jí)走上政治舞臺(tái)。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產(chǎn)主義小組相繼成立。

課件出示我國(guó)各地的共產(chǎn)主義小組分布情況：陳獨(dú)秀在上海、李大釗在北京、毛澤東在長(zhǎng)沙、董必武在武漢、王燼美在濟(jì)南、施存統(tǒng)在日本、周恩來在巴黎創(chuàng)立了共產(chǎn)主義小組。

各地共產(chǎn)主義小組的建立為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立作了組織上的準(zhǔn)備。

時(shí)間：1921年7月

地點(diǎn)：各地共產(chǎn)主義小組相約在上海召開中國(guó)共產(chǎn)黨成立大會(huì)

師生活動(dòng)：

請(qǐng)一位同學(xué)向大家介紹中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)的情況。

教師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：開創(chuàng)者的命運(yùn)總是令人關(guān)注。參加一大會(huì)議的十三位黨員代表，可謂馬克思在中國(guó)的十三位門徒。他們的命運(yùn)各各不同。有被捕犧牲的，有英年早逝的，有脫黨的，有當(dāng)了大叛徒的，還有做了大漢奸的。而引領(lǐng)共產(chǎn)黨走向輝煌的一代偉人毛澤東，可謂成就最高的中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人，也是這早期十三門徒之一。他們分別是：毛澤東、王盡美、李漢俊、何叔衡、董必武、鄧恩銘、陳潭秋、周佛海、陳公博、包惠僧、張國(guó)燾、李達(dá)、劉仁靜。如果感興趣的同學(xué)可以查閱資料了解一下參加一大會(huì)的十三位黨員代表的命運(yùn)各是怎樣的。

教師講解：提起一大的代表，不能不提起我們的兩位年輕的代表：王盡美和鄧恩銘。那位同學(xué)能來介紹一下這兩位代表。

確定黨的奮斗目標(biāo)：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無產(chǎn)階級(jí)專政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

選舉陳獨(dú)秀為中央局書記

各小匯報(bào)完畢后，課件出示一大召開的錄像：1921年7月在上海召開；毛澤東、董必武等12人參加了大會(huì)，代表著全國(guó)50多名黨員；大會(huì)舉行過程中被密探發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一只游船上舉行；大會(huì)通過了黨的綱領(lǐng)；確定了黨的奮斗目標(biāo)；選舉了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；推舉陳獨(dú)秀為黨的中央局書記。讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)有個(gè)感性認(rèn)知。

教師提問：“一大”上中國(guó)共產(chǎn)黨確定的奮斗目標(biāo)是什么？你明白是什么意思嗎？小組討論一下。

學(xué)生暢所欲言后，教師小結(jié)：黨的奮斗目標(biāo)是：推翻資產(chǎn)階級(jí)，在中國(guó)建立無產(chǎn)階級(jí)專政和實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。推翻資產(chǎn)階級(jí)——推翻剝削階級(jí)。在中國(guó)建立無產(chǎn)階級(jí)專政——無產(chǎn)階級(jí)（工人、農(nóng)民）要掌握國(guó)家政權(quán)。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)的革命和民族的解放運(yùn)動(dòng)煥然一新。

板書：

南湖游船1921年7月23日上海望志路108號(hào)——————學(xué)情分析品德與生活、品德與社會(huì)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活已有了較多的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行探究的方法，學(xué)習(xí)社會(huì)的情感態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，喜愛社會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作探究。根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，結(jié)合本學(xué)期教材的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。效果分析首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學(xué)生的理解認(rèn)知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；了解了那些偉人的光輝業(yè)績(jī)，知道了在那些重要的歷史事件中，中國(guó)共產(chǎn)黨所起的重要作用。最后，在上課的過程中，適時(shí)與學(xué)生交流，點(diǎn)燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.來到嘉興南湖---教材分析本課包括:“南湖游船”“光輝的歷程”兩部分內(nèi)容。主要使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史背景、深入感知中國(guó)新民主主義革命的勝利是革命先驅(qū)拋頭顱、灑熱血換來的，要熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、緬懷革命先烈、珍惜今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、熱愛祖國(guó)，真是祖國(guó)的歷史，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨2、樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國(guó)志向，增強(qiáng)民族的自信心、自豪感。能力:

1、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。2、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。知識(shí):

1、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。2、初步知道影響中國(guó)發(fā)展的重大歷史事件。教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容:南湖游船活動(dòng)目的：以游覽嘉興南湖游船為切入點(diǎn)，通過讓學(xué)生觀看圖片和影視資料，動(dòng)手查閱資料的研究性學(xué)習(xí)方式，了解中國(guó)共產(chǎn)黨宋巧芝誕生的歷史背景?；顒?dòng)策略:對(duì)這一部分的學(xué)習(xí)應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生采用自主研究性學(xué)習(xí)方式，結(jié)合上一單元的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地分析中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史背景?；顒?dòng)過程：1、參觀南湖游船。教師出示南湖游船圖片，結(jié)合資料，了解這艘游船的歷史意義，引出探究問題;中國(guó)共產(chǎn)黨是怎樣誕生的?2、探究中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景。結(jié)合南湖游船，創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究興趣;通過查閱資料、參觀訪問、觀看影視資料等方式，引導(dǎo)學(xué)生探究中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景，并對(duì)這一問題有一個(gè)較完整的認(rèn)知。3、一大的召開及歷史意義。學(xué)生通過查閱資料了解中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)的史實(shí)及意義。評(píng)測(cè)練習(xí)1、你能簡(jiǎn)述一下中國(guó)共產(chǎn)黨一大召開的經(jīng)過嗎？2、1921年7月在上海召開；（）、（）等12人參加了大會(huì)，代表著全國(guó)50多名黨員；大會(huì)舉行過程中被密探發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的一只游船上舉行。課后反思本教學(xué)設(shè)計(jì)不拘泥于教材，準(zhǔn)確地把握教材，用活教材，超越教材。注重課程內(nèi)容的充實(shí)與拓展，增加課堂的厚度。教材提供的資料已不能滿足學(xué)生的需要，號(hào)召他們查找自己需要的知識(shí)，避免多人重復(fù)勞動(dòng)，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。課堂中，教師創(chuàng)設(shè)了民主，平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生。先從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，拉近了學(xué)生同近代史的距離。模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪、知識(shí)競(jìng)賽，作品現(xiàn)場(chǎng)展示等，讓學(xué)生的愛國(guó)主義情感貫穿于課堂始終。1.來到嘉興南湖課標(biāo)分析本課包括:“南湖游船”“光輝的歷程”兩部分內(nèi)容。主要使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史背景、深入感知中國(guó)新民主主義革命的勝利是革命先驅(qū)拋頭顱、灑熱血換來的，要熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、緬懷革命先烈、珍惜今天的幸福生活?，F(xiàn)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)分析如下：1.教科書設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式以問題解決學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，適當(dāng)增加了一些問題提示，設(shè)置了“我的理解”“我的認(rèn)識(shí)”“我要這樣做”等空白欄目，引導(dǎo)學(xué)生更深人地進(jìn)行思考，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)歷史的能力。2.教材內(nèi)容蘊(yùn)涵著的思想教育和國(guó)情教育，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)振興中華的歷史責(zé)任感和使命感。3.教材體現(xiàn)主題內(nèi)容和主題學(xué)習(xí)的綜合性。教材選取的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式均遵循兒童思維的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)話、討論、交流、展示等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極