讓數(shù)學(xué)課堂充滿文化的魅力docx

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓數(shù)學(xué)課堂充滿文化的魅力docx讓數(shù)學(xué)課堂彌漫文化的魅力新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化的重要作用，要求通過各種形式來滲透數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)文化已經(jīng)成為重要的教學(xué)資源之一，在課堂教學(xué)中，我們?nèi)裟艹浞珠_發(fā)與利用好這一資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中真正受到文化的熏陶，體會(huì)數(shù)學(xué)獨(dú)特的文化魅力，確定使每個(gè)學(xué)生終身受益。

/1/view-13065031.htm初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)數(shù)學(xué)文化本文為2022年度河南省名師及骨干教師培育對(duì)象教導(dǎo)教學(xué)研究工程數(shù)學(xué)文化與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合研究（SXGZS202207）的研究成果G633.6A2095-3089（2022）05-0066-01一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很有必要滲透數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫，逐步抽象概括、形成方法和理論，并舉行廣泛應(yīng)用的過程。為了適應(yīng)應(yīng)試教導(dǎo)，我們的數(shù)學(xué)課程陳舊落后，把數(shù)學(xué)等同于計(jì)算、推理、證明，枯燥無味、繁瑣難學(xué)，造成了一片面學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心緒。

首先，功利性的教學(xué)目標(biāo)。在中考的指揮鞭下，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)仍以貫徹“數(shù)學(xué)雙基”為教學(xué)目標(biāo)，以提高升學(xué)率為主要任務(wù)。于是，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般采用講授法舉行，教師更提防學(xué)生解題才能的培養(yǎng)，要爭取在有限的時(shí)間灌輸更多的數(shù)學(xué)結(jié)論，做更多的應(yīng)用練習(xí)，自然，就疏忽了數(shù)學(xué)文化的滲透。

其次，單一的評(píng)價(jià)體系?？荚囀钱?dāng)前初中教學(xué)唯一的評(píng)價(jià)體系，而書面考試只能從某種程度上考察學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的掌管和運(yùn)用，卻無法全面地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

再者，孤立的學(xué)科創(chuàng)辦。初中各門課程都是相對(duì)孤立地舉行教學(xué)，各門課程往往都只提防形成學(xué)科內(nèi)的學(xué)識(shí)體系而疏忽學(xué)科間的學(xué)識(shí)聯(lián)系，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要留神表達(dá)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，這亦需加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化的滲透。

若在數(shù)學(xué)課堂中適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生受到文化的熏陶，感受到數(shù)學(xué)豐富的方法，深邃的思想，會(huì)意數(shù)學(xué)進(jìn)展進(jìn)程中的五彩斑斕，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)獨(dú)特的文化魅力，確定會(huì)使學(xué)生熱愛學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，確定會(huì)終生受益的。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的途徑1.在問題情境的創(chuàng)設(shè)中滲透數(shù)學(xué)文化一個(gè)好的問題情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生主動(dòng)斟酌問題，積極投入到自主探索、合作交流的空氣之中，從而能夠順?biāo)斓赝怀鲞@節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用數(shù)學(xué)文化中的一些趣味故事正能很好地扶助我們創(chuàng)設(shè)問題情境。如牛頓的蘋果落地與萬有引力的察覺勾股定理的總統(tǒng)證法等等。愛因斯坦說過“Imaginationismoreimportantthanknowledge”（想象力比學(xué)識(shí)更重要）。學(xué)生們年輕更富有想象力。要讓他們發(fā)揮這一特長，就得讓學(xué)生敢于提問題，擅長提問題，勤于提問題。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化學(xué)識(shí)能夠啟發(fā)學(xué)生勤于動(dòng)腦，提高他們的斟酌才能。

2.在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化概念的學(xué)習(xí)總是對(duì)比枯燥，假設(shè)能有一個(gè)精彩的故事點(diǎn)綴其中，那么足以活躍概念課堂的整體空氣，喚起學(xué)生無限的遐想，引導(dǎo)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂。數(shù)學(xué)教導(dǎo)故事的運(yùn)用，也能激發(fā)學(xué)生的愛數(shù)學(xué)之“情”。

3.在數(shù)學(xué)定理公式拓展學(xué)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)文化中國有著五千年的古老文明，蘊(yùn)育了璀璨的數(shù)學(xué)文化，展現(xiàn)過劉徽、祖沖之等宏偉的數(shù)學(xué)家，以及九章算術(shù)等經(jīng)典的數(shù)學(xué)傳世之作。教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這些獨(dú)有的名貴的教學(xué)資源。譬如在講到勾股定理時(shí)，我先講到畢達(dá)哥拉斯的徒弟們?yōu)榱藨c祝畢達(dá)哥拉斯察覺得出這個(gè)宏偉的察覺，殺了一百頭牛慶祝，故稱為“百牛定理”，學(xué)生一陣歡呼大叫“?！?，我莊重其事的又說“實(shí)際上，在商代商高就總結(jié)出了勾股定理，又稱之為商高定理，比他們還早三百多年，是不是更?！睂W(xué)生更是一陣歡呼，一陣感嘆這讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)豐富的歷史淵源，了解祖先的聰明聰慧，鞏固民族驕傲感。

三、中學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的提高近幾年，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一向在大力推行教學(xué)改革。相應(yīng)的數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)課程也不斷出新。而事實(shí)上新教材對(duì)數(shù)學(xué)文化的介紹不成能面面俱到。因此，初中數(shù)學(xué)教師理應(yīng)掌管更多的數(shù)學(xué)文化學(xué)識(shí)，有效地將其穿插于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，更好地完成現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教導(dǎo)任務(wù)。因此，提高初中數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)有著分外重要的作用。

1.數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)是教師數(shù)學(xué)修養(yǎng)的重要組成片面從初中數(shù)學(xué)教師自身的學(xué)識(shí)素質(zhì)來講，除了掌管高等數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)以及較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)體系以外，還理應(yīng)了解一些必要的數(shù)學(xué)史學(xué)識(shí)，以達(dá)成學(xué)識(shí)上的完整。

另外，為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教導(dǎo)研究，教師不僅要具有較高的教學(xué)水平，還要具備相當(dāng)?shù)目蒲胁拍?，這是教師自身素質(zhì)的一個(gè)方面。通過掌管數(shù)學(xué)文化學(xué)識(shí)來培養(yǎng)教師啟迪、創(chuàng)造、察覺的才能，以此預(yù)見未來，這正如數(shù)學(xué)家龐加萊所認(rèn)為的“假設(shè)我們夢(mèng)想預(yù)知數(shù)學(xué)的將來，適當(dāng)?shù)耐緩绞茄芯窟@門科學(xué)的歷史和現(xiàn)狀?！笨梢?，初中數(shù)學(xué)教師理應(yīng)提高自身的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)，豐富自己的數(shù)學(xué)視野。

2.較高的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)是教師更好地從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要隨著新課程改革的推進(jìn)，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)今中學(xué)教導(dǎo)的總目標(biāo)。而在初中學(xué)校有著相當(dāng)一片面學(xué)生，由于種種理由對(duì)數(shù)學(xué)有厭學(xué)傾向。在當(dāng)前的教學(xué)中，需要通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)來提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)卮┎褰榻B一些數(shù)學(xué)史學(xué)識(shí)會(huì)取得很好的教學(xué)效果。一方面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，使原來對(duì)比枯燥的數(shù)字符號(hào)變得生動(dòng)、好玩，符合中學(xué)生的心理特征另一方面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生向更高學(xué)識(shí)點(diǎn)深入學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。

3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化是教師掌管數(shù)學(xué)思想方法的一條有效途徑在面向21世紀(jì)的素質(zhì)教導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法尤為重要。因此，數(shù)學(xué)教師也要重點(diǎn)掌管數(shù)學(xué)方法，教師通過對(duì)數(shù)學(xué)文化學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，可以了解數(shù)學(xué)概念和教學(xué)理論的形成過程，更加是數(shù)學(xué)思想方法的形成。另外，中學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著一個(gè)重要的使命，那就是培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。現(xiàn)代教導(dǎo)，尤其是中學(xué)教導(dǎo)改革，將把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法提高到重要地位。而作為初中數(shù)學(xué)教師，不僅要掌管數(shù)學(xué)文化學(xué)識(shí)，而且還要運(yùn)用自己掌管的數(shù)學(xué)史學(xué)識(shí)去培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)文化對(duì)于人的影響是潛移默化的，更是深遠(yuǎn)的，正如李鐵安先生所說“對(duì)孩子的一生來說，學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)可能會(huì)逐漸淡忘，但數(shù)學(xué)文化會(huì)一向在他們心靈深處悄悄流淌，并以其看不見的氣力悄悄伴隨他們生活和成長?！笨傊?，數(shù)學(xué)的課堂參與