語文答題公式及技巧

語文答題公式及巧（一）句話在文中作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛散文伏筆（記敘類文章置念（小說，但上海不會考下文作輔墊；總領(lǐng)下文；3、文末：點明中心（散文化主題（記敘類文章文章應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文小說）（

二）修手法的作用（1它本身的作用）合子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣（三）子含義的解：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）句話中某個換成另個行嗎？為么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等了就變成…，與事實不符。（五）句話中某兩個詞的序能否調(diào)換為什么不能。因為：（1與人們認(rèn)識事物的（由淺深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2該詞與上文是一一對應(yīng)的系。（3這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)扣，不能互換。（六）意的概括歸1．記敘類文章：回答清楚（什時間、什么地點）什么人做什么事。格式間地點）＋人＋事2．說明類文章：回答清楚說明象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論類文章：回答清楚議論問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（七）達(dá)技巧在古詩歌鑒中占有重要置，現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞第一步

，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手1細(xì)標(biāo)題和注釋2分

意象3品意境4聯(lián)作者第二步

，弄清技巧把形象特點2析表達(dá)技巧3明表達(dá)作用。第三步

，評價內(nèi)容觀點1概主；聯(lián)系背景3清主次；全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)區(qū)分（一式手法”的區(qū)分藝術(shù)手，又叫表達(dá)巧，

包括：①表達(dá)方式：記、描寫、抒、議論、說明。②表現(xiàn)手法：興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)、以小見大、開門見山。③修辭：比喻、借代、夸張、偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二“景”關(guān)區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來借景抒情”表達(dá)情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景景融達(dá)感情時正不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味視覺角度”聽覺角度”為動態(tài)和靜態(tài)”觸覺角度。答題舉

（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失媚，抑或是西部的山尊嚴(yán)而沉默……總之在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫飽山情味，行文大氣而穩(wěn)重?；卮?：同意首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的而不是在學(xué)生的對立面設(shè)難題為學(xué)生它為學(xué)生提供了舞臺和機(jī)會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)的。高考語文閱題和古詩詞賞的答題滿公式詩歌鑒解題技巧★第一模式分析意、意境提方：這首詩營造了一種怎樣的意境？提變：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解分：這一種最常見的題型。謂意境，是指寄托詩人情感的物即象綜起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答步①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為什么而“感傷答題示例：絕句二首(其一)甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不步驟一。這是一幅明凈麗的春景圖(步驟二?，F(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心(步驟三)。★第二模式

分析技型提方：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？提變：請分析這首詩的表現(xiàn)手(或藝術(shù)手法，或手。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答步：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手。(2)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。答題示例：早陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一。未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗草蟲鳴”襯出環(huán)境的寂靜(步驟二。處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂(步驟三?！锏谌Ｊ?/p>

分析語特色提方：這首詩在語言上有何特色？提變：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答步：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語(步驟)鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美步二。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之步驟三?！锏谒哪Ｊ?/p>

煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為”字看似平常，際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富?步驟。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形(步驟二。只一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三。

★第五模式

一詞領(lǐng)詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該對突出主旨起的作用。(2)該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答的寓意“惜別懷遠(yuǎn)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之(步一這種思鄉(xiāng)之情是從聽折柳”曲的笛聲引起的步二。見“折柳”是全詩的關(guān)鍵?！锏诹Ｊ?/p>

情感、旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題步驟：（1）詩歌各句或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達(dá)技巧）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題分年國2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及者在詞中所抒發(fā)的思相感情。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆一為沒有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情三再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題分全國卷2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。[注冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人步驟一）作者主要是通過幅想像的畫面（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的三題目已經(jīng)說明情感像1分畫面描繪2分★第七模式

評價題提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。答題思路）真審題（2深入閱讀理解詩詞3）結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎請作簡要說明分析這是一首典型的詩詞評價型歌本意很明了命題者借用西方一句詩來概括其藝術(shù)特，回答時思維要稍稍轉(zhuǎn)個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情以見大，管中窺豹寫法。本文借出土的文-折和吳國二----喬來展現(xiàn)三國時期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通“小物事來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟到未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂花上說人情★第八模式

比較評題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價。答題思路：（1要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知。（2）結(jié)合題干中的比較角度思內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的異性。（3要注意點面結(jié)合，既有總分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例：16．閱讀下面兩首古，然后回答問題分年江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都運用了什么表手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時，按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉驟）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱現(xiàn)羞之態(tài)一）表了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣驟二）現(xiàn)代文閱讀，個人認(rèn)為把各文章類型分開講解題方法會具體一點。第一部做題：一論述類說明文章的讀（15）【一據(jù)體特征讀懂文章（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文運用說明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主運用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹個“新背景，構(gòu)造，原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)展，評價(點缺陷)其研究應(yīng)用前景據(jù)體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度（2）注重整體閱讀。逐段閱讀標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意?！径竦慕獯鹈鞔_此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句從改變句意。(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用的的詞語代替造成似是而非調(diào)調(diào)換詞語或句子順序而改變句意湊將義有關(guān)或無關(guān)的幾個句子）雜糅湊合而造成錯誤。(2)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤，特別關(guān)注選項中處于定語或狀語置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指。二以偏概全：以部分代整體（或相反別代一般（或相反特代普遍。重點關(guān)注：a表數(shù)多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)表圍大小的詞語（凡，全，都，所有；分等表程度輕重的詞語（特，十分，稍微等表率高低的詞語（通常，總是；有時，偶等）三混淆時態(tài)然未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等

四混淆模態(tài)能必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等五正話反說：即肯定和否定顛倒。六順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。七顛倒因果”“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位。八強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。九中生有：即原文無此信息十答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。另外，別讓以下幾點成為答題盲區(qū)：（1）記住：不能只看選項本身錯對，注意選項是否答非所問）住：題干中有“根據(jù)據(jù)因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇；（4）記?。侯}干涉及幾層意思選項中則要答全幾層意思?！救?07年增題型)解答整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章：從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點；閱讀科技說明文：科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔式第一段先引出話題，紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。重點與難點重點：分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度。議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總、層進(jìn)——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。技巧2：辨明重要文句。文章中些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）技巧3：審辨標(biāo)志性詞語?？梢詾闃?biāo)志性詞語的有A順序詞，關(guān)聯(lián)，指詞D范詞E類別詞，過渡。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。技巧4：(1)從形式方面分析①重具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律：議論文常采用提出問題，分析題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。重點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思?xì)w納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語表述出來。1、分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：■要有文體特征意識：論述文，論題、論分論點是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息；說明文，說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征特)是主要信，說明的方法及運用到的材料是次要信息?！鲆星袑臃謱右庾R：研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其”屬關(guān)系取其”和次系偏關(guān)系取其”主■要有全文整體意識：分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語言組織方法主要有：(1)采用摘句法：抓各段的中心(段的中心句往往都是要，進(jìn)行壓縮；(2)采用合并法：在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；(3)采用提煉法：對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點，選擇主要容；2、分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：(1)尋找中心句(段，括中心思：有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心

(2)合并各段內(nèi)容，概括中心意思：尋找各段中心句，合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。(3)采用整體把握法，概括中心思：有的文章(段沒主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。重點：析概括作者在文中的觀點態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。第二部(選題)：文學(xué)文本和用類文本的讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答現(xiàn)代文各文)閱讀與答題基知識：(一答題基本知識：1、閱讀：注意整體閱讀，注意三個方面:是要有文體特征意識(散和小說，新聞和傳記的文體特征概述見后)；二是要有思路分析意識邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；是要有尋找中心句意識每段的中心句，特別文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標(biāo))2、審題：從題干中求啟示，尋解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本省。審題時注意：◆是否選準(zhǔn)題眼（答題重點是否選全要點（要答幾個方面◆是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快(2)點（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括暫”和“愉快”兩點(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)。3、答題范作答”不能忘記三個原則：⑴答案在文(接來源于文中或或從文中提)；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。(二常用寫作手(技巧（橫的為高考常考手法）第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯(襯，變換人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實結(jié)合渲染烘托第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造瀾，特定線索、記敘順序順、倒敘、插，材料安排（主次、詳略等第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代第五類：描寫手法：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫。描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）(三基本題型題(非探究型和評)解答思路題型1：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A、語句的含義題：還原修辭句本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；B、語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。1、文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點題染氣氛（定下情感基調(diào)埋下伏筆

⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文；2、文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下（過渡結(jié)上文；開啟下文；⑷為下文作輔墊3、文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題題型2：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機(jī)整體的（各與中心的關(guān)系要把作者起承合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。▲敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化?！撌鲂晕捏w的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式?！f明性文體的順序：空間順序，時間順序；邏輯順序。題型3：分析手法及作用(見前四類13小類。里主要舉例說明修辭手法的作用：1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便于對話，交流情感。3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4、夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6、排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強(qiáng)勁，抒情強(qiáng)烈。7、反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。題型4：分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息語文答技巧（一）語文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比三、說明文分類：１、實物說明文、事理說明文、程序說明文２、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識小品）四、說明順序：１、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序２、空間順序：注意表方位的名詞３、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用：打比方：生動形象說明了——————增強(qiáng)了文章的趣味性。舉例子：具體說_____的點從而使說明更具體，更有說服力。作比較把____和______相比,突出調(diào)________特.列數(shù)字用體的數(shù)據(jù)加說，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）七、人物描寫的方法：1、肖像（外貌）描寫、動作描、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫；2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡前照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展十、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情中心（揭示主旨出題（深化中心）（二）典型題實戰(zhàn)兵法詞曲小知識詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。如《卜算子詠算是詞牌名，詠梅是題目。引號的作用：１、表引用（引用人物對話、詩文句等２、表特定稱謂（特殊含義３、表否定、反語、諷刺等意味；４、表強(qiáng)調(diào)。詞語的比較（選詞填空１比詞義尤是意思相近詞一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度適用范圍感色彩的方面區(qū)別。２、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。語句作用、含義分析題：1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……是……關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。2、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，你什么感受、啟迪、教育……3、分析一句話的含義也可從分關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。4、說明文語段中分析一句話，緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動5、記敘文語段中分析一句話，緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景。２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：１、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；２、推動情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情５、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：１、對上文（或全文應(yīng)上、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；３、對上下文：承上啟下（過渡根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括作目的和思想感情般達(dá)…發(fā)…美……頌……露…撻…刺…明…、揭示……、反映……等。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：１、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；２、一般是往前找；３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（三）語文應(yīng)試答題方法、技巧知識積累與運用一、書寫題：1、認(rèn)真規(guī)范書寫；2、不出現(xiàn)錯字、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫4、學(xué)會審題。二、選擇題：中考選擇題不多，主要考察基礎(chǔ)知識。字音字形修辭語病文學(xué)常識等，全部出自《中考大綱》用以下兩種方法：1、直選法2、排除法三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。1、刪減2、加3、替換4、位、重組檢查病句的方法：（1）讀法。通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方，就能有語病。例如：她有一個女兒，同許多年媽的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些誰“同……一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就明確了（2）取主干法。提取主干法就是把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子的主干提取出來進(jìn)行檢查的方法。例如：學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著徐洪剛的報告子的主干是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告這樣發(fā)現(xiàn)“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為學(xué)們以敬佩的目光注視著徐洪剛，認(rèn)真的傾聽著他的報告常見的語?。海?）分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例如：過這次學(xué)習(xí)，對大家教育很大。（2）搭配不當(dāng)：所謂搭配不當(dāng)是指句子中相關(guān)的成分違反了語法規(guī)律和語言習(xí)慣，在意義上不能配合。主語和謂語、動詞和賓語、定語與中心語、狀語和謂語都是句中密切相關(guān)的成分，在組織句子，不注意它們之間的配合，就會犯搭配不當(dāng)?shù)拿?。例如：每年的發(fā)電量，向上海、南京等地輸送。（3）序不對：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對，從而影響句子意思的表達(dá)，造成語法誤。例如：我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。（4）后不一致：指句子在表達(dá)上前后矛盾，或前后不一致。例如：兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨下起來了。（5）分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語多余。例如：聽了媽媽的話我心里感到又喜悅又滿意的心情。（6）用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語：指句子中用了不該用的虛詞或用錯關(guān)聯(lián)詞語。例如：我們只有努力習(xí)，就能攀登科學(xué)高峰。（7）式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。例如：止咳片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗貝母等配制而成的。

四、名著閱讀滸義怎樣煉成的漂記》……1、人物：姓名、綽號、外貌特、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義五、語言運用：主要題型有：（1概括主要內(nèi)容。（2擬寫標(biāo)語、手機(jī)短信。語必須簡短、精煉；可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺、歇后語等稍作改動以切合語境。（3)介紹風(fēng)景名勝、地方特產(chǎn)、地名人等。（4仿寫：與例句的結(jié)構(gòu)、修、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致；內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。（5句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換；直接敘述變轉(zhuǎn)述。（6縮句：滿足壓縮要求，要概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項。（7口語交際題（如詢問、交、電話交流等場景對話）①、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；②、結(jié)合提示語境，表意必須明確，話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)；③、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；④、注意文明禮貌用語的使用。格式：禮貌用語＋表達(dá)內(nèi)容＋詢問以上題型有些還限制字?jǐn)?shù)，對于這樣的題要注意：首先，根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少其次，對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡（尤其是地名最后，將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到子簡明、完整、通順、明確。閱題巧（一言閱讀（1）學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”——①文章題目②者姓名③者朝代。其他如作者的字號、對作者的評價、相關(guān)作品等不會作為考試內(nèi)容。（2文中名句的默寫：空出兩句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯的現(xiàn)象。（3朗讀節(jié)奏的劃分：以前從有涉及，但2008年中考很可能會考，尤其是2006年的《考試說明》中已出現(xiàn)了劃分朗讀節(jié)奏的樣題。這種題要求考生用“/來劃出文言語句的朗讀節(jié)奏，可能會有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如則無法家拂士應(yīng)對這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主謂語要分開，較長的修飾限制語要劃開。如“滕子/謫守巴陵郡求古仁人之心語謂語+語又如“今齊地/方千里”等。（4）釋實詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點字詞。如果有本和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內(nèi)容。（5文言句子的翻譯。注意譯與原句的對應(yīng)，重點字詞務(wù)必解釋出來。①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。②原則：信、達(dá)，雅。直譯為主。③步驟：切，直，補(bǔ)，調(diào)，謄。六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多源于課下

注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。（6）章內(nèi)容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。（7）章內(nèi)容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法，寫自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。（、敘閱一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語的表面意義，以深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一出現(xiàn)在上找出后代入原看是否通順合理。二、概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)物和事件(抓點概括,推動節(jié)發(fā)展的要點必須要\首尾關(guān)鍵句必須扣住中心思想概括：如:“本文通過人做某事，表達(dá)了作者對__贊美與敬佩之情等贊美他（人物性格、精神品質(zhì)三、主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。四、修辭方法及表達(dá)作用比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，達(dá)了感。排比：表現(xiàn)了，發(fā)了，強(qiáng)語勢，加強(qiáng)了感情。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使章有起伏。反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了（的感文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)什么內(nèi)(3).達(dá)了怎樣的感情?如此句運用了××××從而生動形象表現(xiàn)了××××，表達(dá)了××××五、記敘順序及作用？（1順敘按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2倒敘造了……的懸念，使故事情節(jié)更曲,增強(qiáng)了文章的可讀性。（3插敘用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)承上啟下；內(nèi)容上畫龍點睛。六、文章段落語句的主要作用有須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答）1、構(gòu)上：承接上文、開啟下、總領(lǐng)下文（引出下文上啟下（過渡應(yīng)文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情、點明中心，深化主題、畫龍點睛。3、寫法上：氣氛渲染、物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用使達(dá)委婉含蓄、深沉感人。環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格推動情節(jié)的發(fā)展等等。七、評價感悟類評價不不同意”？感結(jié)合主旨、個人生活體,提出對問題的看法啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的部答出。八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾.貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌非主人公在文中的作:對比烘托使主人公性格特征更加鮮明突.九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍（三明閱讀一、分類1、從說明對象的角度：事物性明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實的明文、生動的說明文。二、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個、概括——具體、整體——局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理果是事理性說明文又能準(zhǔn)確表述“事理學(xué)事理”等模糊性的語言表述三、說明的方法1、見的說明方法有：舉例子分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特/理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。②、分類別：對事物的特/事分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特/事理。④、作詮釋：對事物的特/事加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特/事理。⑥、摹狀貌：對事物的特/事加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑦、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括揭示事物的特征事。⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特/理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——A、引用具體的事例用同舉子）B、引用具體的數(shù)據(jù)用同列字）C、引用名言、格言、諺語；作是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用四、說明文的語言品析1、對整篇文章語文的品析，一從二個角度談、準(zhǔn)確；、形象生動或簡明平實。A是般說明文的共同特點B針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象簡明平實的特點，如“……”一句，就準(zhǔn)確/動形象簡平實地說明了事物“……”的特/事理，2、對具體篇句詞評析篇句作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：A、加點字詞有何作用？、能否換為另一個詞語C、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實符合”之類的表述。五、說明文寫法分析1、結(jié)合說明方法談模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理明…作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法談模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容章說明形生動。3、結(jié)合表達(dá)方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論根據(jù)內(nèi)容選擇…（具體舉例是……（表達(dá)方式）的運用，使說明更具體形/充滿感情。六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引說明對象說事理的作用。（2合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理明……（作用題目設(shè)置與對應(yīng)技巧：說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩來考慮。1、考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮，就是對原文的句加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設(shè)置選項時有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。(4)無中生有，就是利用考生的維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。解題的程序，有句順口溜原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差2、先讀原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上號。3、讀題干很重要，要給重要詞做上標(biāo)記，方便尋找對應(yīng)原文。4、找出答題的范圍和對應(yīng)句是題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近，如題答案在第1段第2段找對應(yīng)句更重要了，可以說找到了對應(yīng)的句子，就基本上找到了答案比較選項找出差異是最后一步，即完成答題。5、說明文閱讀題都是單項選擇，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確。也適用于“選非題選出“不正確的一項文意的一項排除法，可適用于一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識點先要排除的選項被排除的依據(jù)，須具備2個特：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價值，確定這個知識點后可排除較多的選項。類推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項，或根據(jù)已知情況推斷未知情，迅速確

定答案。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型：Ａ”好在哪里？★答題方式：用了“××”詞，動地（準(zhǔn)確地）說明了××××事物的××××特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性Ｂ”能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“××詞，生動地說明了××××，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子意思就變成了××××顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了××××，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（四論閱讀一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類四、常見題型及答題技巧。1、分析論證方法的作用：作用個要點。具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出證明的分論點，否則寫中心論點而論證更具體更有說服力。②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的理闡述得生動形象、淺顯易懂。④、對比論證：對比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點。⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力有味性，吸引讀者下讀）2、分析論據(jù)的類型和作用：論可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面據(jù)類型體分析作用。這題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)文中起著證明…論如果有分論點寫出它證明的分論點則中論點補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面楚求補(bǔ)充的論類型，即看清楚要求的是名言還是事例充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)“勤奮等見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那較長名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心論點的方式：①、文章標(biāo)題點明中心論點；②、文章開頭提出中心論點；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。開頭的內(nèi)容有：（1出心論點出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1化中心論點，提出……的結(jié)論；（2復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點；（3出……的號召或勸勉人們……；（4充論證了……時會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人高貴在于靈魂后阿基米德、王爾事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。5、議論文語言特點分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度語特點）語體特點。做這類題，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等而體特點，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個字做文章就可以了。一個應(yīng)特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。6、議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1辭如比喻，可結(jié)合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢；引用古詩文，使文章富有文采等。（2證方法：參考論證方法的作用談。（3作法比較固定，常見的就是例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議…論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子行分析。7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1出（全）下文結(jié)前（全）文）上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事中心論點……（或引出……的論題到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)尾段的作用，請參照4尾內(nèi)容”回答。作文（一）材料作文所謂材料作文，是要求寫作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進(jìn)寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結(jié)合。寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文寫作中需要注意的是：1.要認(rèn)真閱讀所給材料。讀懂所材料的要點或寓意，能夠提煉出寫作中心。

2.要根據(jù)提煉出的中心，聯(lián)系作的學(xué)習(xí)、生活、工作實際，寫實事、抒真情、談看法、說體。3.要力求出新在章觀點無誤前提下展開多角度的思考突思維定勢克從眾心理獨蹊徑，力求寫出攝人心魄的好文章。4.要錘煉語言，巧用修辭，力求文章達(dá)到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。5.寫好材料作文除了在審題、立、編寫提綱、行文、修改等方面注意圍繞中心寫作外，還要意開頭、結(jié)尾的寫法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點題。（二）半命題作文半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己寫完整，再進(jìn)行寫作的作文命題形式種作文形式的主要標(biāo)志是作文題目中留有空缺特點是有較大的放度、靈活性給留下廣闊的創(chuàng)作空間，又有一定的限制性中考全國有不少的省市采用了半命題作文的形式。半命題作文根據(jù)有無提示語可分為有提示語和沒有提示語兩種形式；根據(jù)題目空缺的置可分為前空式、中空式和后空式。寫這類作文的前提是要按要求補(bǔ)全題目。需要注意的問題是：1.斟酌已給出的半個題目信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、寫作特長、寫作內(nèi)容等將其補(bǔ)全，使變成自己熟悉的生活。2.注意審清題面要求，明確選材圍。如湛江中考作文題要分清“生活”與“生命”的不同。3.標(biāo)切忌大而空，要力求展示性風(fēng)采。標(biāo)題是一篇文章的“眉目它關(guān)系到一篇文章的格、精神和色彩，好的標(biāo)題能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。4.立意要鮮明，集中，新穎。半命題作文限制較少。空缺處可以填名詞、動詞、形容詞，如音樂、讀書、挫折、愛等，也可填短語，如得到關(guān)注、奮力拼搏、遭遇苦難等。題目一旦確立，就要善于從平凡的生活彩鏈中挖掘出最眼、最閃光的那一顆來寫，要寫出精彩的一瞬、精彩的場面、精彩的心靈感悟。對于精彩的那一點，可像拍電影一樣，拍全景、拍特寫，從高往低拍、從下往上拍等等?？傊?，要突出精彩，突出填寫的詞語突出主題。（三）話題作文話題作文是一種根據(jù)提供的材料和提示語提供思考的范圍和方向，要求作者圍繞這個“話題”行寫作的作文命題形式。話題作文以“題目自擬，立意自定，文體自選”的新形式，使考生的創(chuàng)作個性到展現(xiàn)，優(yōu)勢得到發(fā)揮，才干得以施展；同時，高一級的學(xué)校所需要的能夠?qū)懖煌捏w的學(xué)生也能夠在題作文這種考試形式中得到滿足。隨著作文教學(xué)的不斷改革和深入，話題作文的命題形式也在不斷完善從2005年各省市的中考作文題來看，話題作文的出題形式有了新的變化：1.用導(dǎo)語引出話題。2.用材料引出話題。題面由文字料和話題兩部分組成。材料的作用是激活思維，引出話題，制寫作范圍。3.直白式。作文直接呈現(xiàn)話題的目，不做任何解釋說明。作文沖刺要強(qiáng)調(diào)的是：提高作文分值的“六個一”1.一個含蓄、深刻的題目2.一個精彩的開頭3.一個疏密有致的段落布局4.一個優(yōu)美的片段描寫5.一個完美的結(jié)尾6.一個清爽的文面能拿高分的中考作文妙招：1.讓歷史風(fēng)云為作文壯陣歷史上發(fā)生的重大事件凝注著豐富的意蘊視并回顧這些歷史常開掘出警策的震撼人心的意來。以“什么的聲音”為題，寫一篇作文。一個考生以歷史事件為材料的作文。他選取了李斯、范、魏徵等忠臣的聲音，表現(xiàn)了“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”的主旨。題為“為他人喝彩考選了漢代“蘇武牧羊”的歷史事件，贊美了蘇武忠貞堅定的高尚節(jié)，選

材新穎，別具一格，文章自然獲得高分。2.讓政治文化進(jìn)入作文視野“有家真好”一題，一般總是寫家庭或集體的事，而有一考生把祖國比為大家庭，把臺灣比作家庭中的一員，把對臺灣的援助作為家庭對成員的幫助，文章通篇運用擬人化手法，模擬離家的游子的吻準(zhǔn)確而傳神地演繹了臺灣同胞的真切感受，表現(xiàn)了盼望祖國早日統(tǒng)一的重大主題?！罢滟F的禮物”也是個常見作文題，一考生的構(gòu)思極為巧妙。他把古代先賢留給我們的文化瑰作為“珍貴的禮物詩宋詞、元曲這是一份“凝聚萬千靈魂與思想，將歷史的不朽與輝煌帶向現(xiàn)代的通道的一份沉甸甸的精神財富作者的構(gòu)思獨特、清新、脫俗。細(xì)細(xì)想來，唐詩、宋詞、元曲確是份珍貴的禮物。我們不能不佩服作者的智慧和膽識。3.讓藝術(shù)作品中的人物走進(jìn)作文我們讀過許多名著，如果恰當(dāng)?shù)剡\用這些作品中的素材，那一定是一種令人迷醉的景象。一地區(qū)作文考題為“忘不了他是一個常見的作文題。作者從中國古典名著《紅樓夢》中選取一個獨特的人物——林黛玉，讓她走進(jìn)作文，走進(jìn)你的視線。讀完全文，我們不能不慨嘆小作者思之敏捷，選材之高明。這樣選材，無疑有一種耳目一新之感。4.用童話、寓言、神話故事，寄深刻哲理這幾種文體行文中多用擬人、夸張、比喻手法，借助聯(lián)想和想像，曲折地表現(xiàn)生活，立意獨特語言活潑，結(jié)尾有意蘊，在故事的敘述中體現(xiàn)文章的主題，形成勸戒、歌頌、諷刺的作用。如年江臺州市的中考作文題是以“勇氣”為話題，某考生改寫了寓言故事“狐假虎威的勇氣加以贊賞，寄予了“只要有勇氣，再大的困難都會低頭”的哲理。又如2003年蘇淮安市以“鼓”為話題的中考優(yōu)秀作文《單翅鳥可以高飛了則童話故事：小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷了一只翅膀，很久不能飛翔，她在媽媽的鼓勵和幫助，刻苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀的后邊長出了不大的新翅膀，還長出了羽毛，拉拉倍受鼓舞，不怕萬難終于可以翱翔藍(lán)天了。蘊涵了“鼓勵有時可以改變?nèi)说囊簧钡牡览?。故事通俗易懂，避免了空洞的說，可謂匠心獨運。5.用對話訪談、現(xiàn)場實錄，觸及魂深處對話訪談屬于口語交際的范疇，但“言為心聲過人物語言可以表現(xiàn)出一個人的性格特點，同時對話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不包。常見的有采訪問答、面對面交流、打電話交談等形式。許優(yōu)秀的小小說也看好這一形式。利用此形式來寫中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。如年西南寧市以“網(wǎng)”為話題的中考滿分作文《上網(wǎng)利弊大家談上談話的形式為，和四位網(wǎng)友討論上網(wǎng)的利弊，辯證地分析了上網(wǎng)的利弊，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的時代色彩。又如，江蘇鹽城市以“真”為話題的滿分作文《觸摸真實的靈魂就以此形式寫自己采訪一位少犯，通過交流，記錄他內(nèi)心真實的體驗和感受，展現(xiàn)他的心路歷程，使讀者清楚地認(rèn)識到是與非。6.用故事新編、舊瓶新酒，編出趣橫生此法源于魯迅先生的歷史小說集《故事新編思側(cè)重在一個“新”字，往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，借助原有的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，融入人們的現(xiàn)實生活情況，有意識地以新編的方式展示文章的內(nèi)容古今用注新的內(nèi)言在此而意在彼來射諷喻現(xiàn)實生活這類文章以幽默詼諧語言、辛辣的諷刺意味來表現(xiàn)深刻的主題，妙趣橫生，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。7.用日記、書信，袒露真實自我日記自由靈活，限制少，利于作者抒寫內(nèi)心感受，袒露真實的情感，如同說心里話，讓人感到實，用于考場作文，具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優(yōu)點。書信，形式上自由靈活，易于表情達(dá)，使人覺得如談家常，顯得真切、自然。日記。如2001年城市中考作要求以“考題”為話題寫作．一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫“我”這個差生在一次數(shù)學(xué)考試中，因很多考題未做對而引起的一連串的麻煩三則日記分別寫的是“教室里老師尖刻的批評里學(xué)惡意的嘲諷中母粗暴的責(zé)罵且巧妙運用“小雨”些有關(guān)天氣的詞語來暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的情感。這篇作文因布局巧妙，感情真摯而獲得高分。

書信。如2003年州市中考滿作文《給一位伊拉克小朋友的信信形式表達(dá)了我們中國小朋友對飽嘗戰(zhàn)爭之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛、牽掛和幫助，希望他們要堅強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了反戰(zhàn)爭、渴望和平的主題。8.用公式、定理、實驗報告體，科滲透，別具匠心如江蘇省中考作文寫“五?一”長假期間的見聞感受。一位考生寫的是《少年愁學(xué)校過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提倡減負(fù)，實行素質(zhì)教育。作者巧妙地運用數(shù)學(xué)中的“已知答及“批閱”等步驟，人物語言風(fēng)趣，恰到好處地寫出了作者的“少年愁講究形式創(chuàng)新必須是以有好內(nèi)容作為前提的，如果沒有好的內(nèi)容，再好的形式也是徒勞的。只做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出文質(zhì)兼美的佳作來。光去追求形式，徒有其表卻敗絮其中是得不高分的。作文“十忌”1.忌誤解話題：如“承諾”與“信”2.主題平庸或消極3.忌材陳舊4.忌文體雜糅：強(qiáng)化訓(xùn)練一種文，比如記敘文。5.忌語言平淡：要有文采，追求性化的表達(dá)。忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。7.忌為新而新：如只重形式，不內(nèi)容。8.忌寫成詩歌時間關(guān)系只能說這，從內(nèi)心來說，真的覺得自己經(jīng)驗有限，表達(dá)也有限，但愿磚引玉，能和大家一起探討，希望在座各位同仁能給予批評指正。9.忌字?jǐn)?shù)不夠：盡量把作文格寫，給人厚重、充實的感覺。10.忌書寫潦草，卷面不整。避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整潔的文面；不龍飛鳳、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在一行的正中央；不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5段宜，段與段詳略分明、長短兼顧。5、范使用標(biāo)點。標(biāo)點符號要格；不一逗到底；破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標(biāo)點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點符號不在一行之首；書名號、引號半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點“委屈”留在行末或設(shè)法移到下行。6、注意保密。不透露真實姓名地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德?？紙鲎⒁馐马椧?、進(jìn)入考場，首先要做的是讓自己冷靜下來。具體做法是：首先，做一次深呼吸，然后告誡己欲速則不達(dá)著急，按時交就行了二、開考鈴聲響前有5分鐘時間你瀏覽試卷。此時不可用筆答題，否則違反考紀(jì)。你可以一邊深呼吸，一邊看試卷，但切記不可看作文題，以免影響答題情緒。三、開考鈴聲響后允許答題。答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：1、偏急心態(tài)，為了搶時間沒有審清題目條件，慌忙答題，解決方法是心中默念忙做題，做了也白做、執(zhí)心態(tài)，久攻不下的試題，又不愿意放棄，徒然浪費時間，解決方法是心中默念攻下，別人也攻不下，暫時先擱，做了其它題目后或許會有靈感四、時間安排策略分配時間要服從于考試成功的目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，要求考生做到“量菜吃飯“數(shù)時間比”實用原則，分值大題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關(guān)。時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷50分左右，最多不要超過一個小時—24題35分鐘右作文原則上不得少于一個小時。

針對考試題具體答題策略第Ⅰ卷（選擇題共分）（一）基礎(chǔ)知識(1題18分1、字音辨析題：答題技巧）常見多音字標(biāo)“讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性?。┞曌謽?biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正的可能性?。┥ё忠话悴粫?biāo)錯音。2.字形辨析題答題技巧：把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。如無把握，可放放再說，但必須用記號來提示己。3.詞語運用題答題技巧）語素分析：分析不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別）境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考善排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做語感判斷：如果確實拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇。4.成語辨析題答題技巧）根據(jù)成語意思判（）注意成語潛在的感情色彩（3）注意成語使用范圍，搭配對象（）個選項權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的5）是想要你字面理解的成語越要注意阱；特別陌生的成語往往是對的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如，想入非非，燈紅酒綠5.病句辨析題病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。別注意以下幾種情況：（1）介詞“關(guān)于于”等開頭的句子，注意主語的殘缺。（2）動詞后有很長的修飾詞語注意是否賓語殘缺。（3）用“和”及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從關(guān)系。（4）前半句使用了“能否否等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。（5）反問句及疑問句注意是否意相反。6.標(biāo)點符號題或語言連貫題標(biāo)點符號題答題要特別注意以下幾種錯誤類型：（1該用句號的卻用了逗號；（2非疑問句卻用了問號；（3選擇問句中用了兩個問號（4倒裝句中問號前置；（5感嘆號的位置出現(xiàn)在句中（6分句之間誤用了頓號；（7表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓；（8習(xí)慣上作為一個詞使用的列詞語間用了頓號；（9二、三層次的并列間用頓（只限第一層次并列用（10）引號之間用了頓號；（11）沒有提示和總括作用的地用了冒號；（12）冒號的通領(lǐng)范圍不清；（13）引語中"某某說后冒；（14）是間接引語卻用了引號；

（15）引語中句末點號位置不當(dāng)（16）括號位置不當(dāng)；（17）該用括號而未用；（18）冒號和破折號互相混淆；（19）破折號"是重復(fù)；（20）省略號"等重復(fù)等。語言連貫題做題思路是：考查陳述對象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是吻合→音節(jié)是否和諧等。（二）說明文閱讀（分每題）1、先通讀全文，標(biāo)好段落，初掌握全文意思。2、再讀四道選擇題。3、再讀一遍原文，讀的時候要選擇題中的選擇枝內(nèi)容在原文中劃出來。4、解題。正常思路是：定位—核對——判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進(jìn)行判斷。要注意以下幾種情況）題目中劃出要求你回答的對象明確此類題目是在玩文字游戲，所以特別注意以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因，胡亂劃分等。（三）文言文閱讀（分每題）1、先讀最后一道題目，了解文內(nèi)容。2、再讀原文，憑感覺進(jìn)行理解閱讀過程中見到加點字時要到題目中進(jìn)行理解。3、解題。題目設(shè)計一般有以下種類型：（1）文言實詞題答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語較推導(dǎo)詞義。將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對，干擾你罷了。（2）文言虛詞題答題技巧：先翻譯每組中高中學(xué)過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷詞用法是否相同。（3）性格表現(xiàn)題：答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種誤。（4）內(nèi)容歸納題答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間是否準(zhǔn)確等?？陀^題做完了，先看一下時間，再深呼吸，進(jìn)入第二卷主觀題的作答階段。同時不斷提醒自己一要打草稿，千萬不要用不可擦的筆在Ⅱ卷上圈點作標(biāo)記使用鉛筆圈點，做完題后再擦掉第Ⅱ卷（共108分（四）文言翻譯、詩詞鑒賞、名句文學(xué)常識填空20分文翻譯題8分答題技巧）要結(jié)合譯句重讀下文句子先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，此時要特別注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞的解釋得分點。（4）斷句子的句式特點，這也是得分點開始逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)，合成句子，前后通順并能體