班主任年終工作總結(jié)范文

第13頁(yè)共13頁(yè)班主任?年終工?作總結(jié)?范文?一、教?育工作?理念和?目標(biāo)?第一、?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?做人，?做一個(gè)?陽(yáng)光、?健康、?快樂(lè)而?勤奮的?中學(xué)生?;第?三、感?染學(xué)生?學(xué)會(huì)愛(ài)?，愛(ài)父?母、愛(ài)?同學(xué)、?愛(ài)老師?、愛(ài)一?切值得?愛(ài)的人?和事物?。二?、班級(jí)?情況分?析七?年級(jí)共?有學(xué)生?___?_人，?其中男?同學(xué)_?___?人，女?同學(xué)_?___?人。而?這__?__個(gè)?同學(xué)各?科學(xué)習(xí)?及總體?學(xué)習(xí)雖?已基本?定型，?但上升?空間也?很大。?因此，?七年級(jí)?第一學(xué)?期的班?主任工?作重點(diǎn)?是在引?導(dǎo)同學(xué)?們?cè)诶?師和父?母的指?導(dǎo)下形?成適合?自己的?學(xué)習(xí)方?式、方?法、習(xí)?慣。進(jìn)?一步提?高聽(tīng)課?、自學(xué)?、作業(yè)?、實(shí)驗(yàn)?等學(xué)習(xí)?能力，?因?yàn)槟?力比知?識(shí)本身?更重要?。保證?各個(gè)方?面的基?礎(chǔ)上進(jìn)?一步提?高文化?成績(jī)、?從而有?效地全?面提高?同學(xué)們?的素質(zhì)?。三?、具體?工作安?排如下?：（?一）、?常規(guī)工?作（?二）、?學(xué)期中?大型活?動(dòng)1?、主題?班會(huì)：?3次—?—_?___?月份、?___?_份、?___?_份各?一次，?主題分?別為“?我的假?期生活?”、“?我為小?組添光?彩”、?“我的?未來(lái)不?是夢(mèng)”?，通過(guò)?各種各?樣的活?動(dòng)，引?導(dǎo)同學(xué)?們?cè)诨?動(dòng)過(guò)程?中輕松?、快樂(lè)?成長(zhǎng)。?3、?繼續(xù)實(shí)?行操行?評(píng)分制?度：每?周由值?日班長(zhǎng)?值勤—?負(fù)責(zé)監(jiān)?督每日?值日生?對(duì)每一?位同學(xué)?進(jìn)行考?勤記錄?，考勤?記錄記?入相應(yīng)?的操行?評(píng)分，?期末結(jié)?束加上?文化成?績(jī)和各?種獲獎(jiǎng)?記錄總?出總的?操行評(píng)?分。最?后期末?綜合評(píng)?出前十?名：“?規(guī)范標(biāo)?兵”一?名;“?學(xué)科帶?頭人”?一等獎(jiǎng)?二名;?“學(xué)科?帶頭人?”二等?獎(jiǎng)三名?;“學(xué)?科帶頭?人”三?等獎(jiǎng)四?名。并?設(shè)里特?殊進(jìn)步?獎(jiǎng)!學(xué)?期的操?行評(píng)分?充分反?映了各?位同學(xué)?的綜合?表現(xiàn)，?也真正?體現(xiàn)了?素質(zhì)教?育的結(jié)?果，與?新課程?理念相?呼應(yīng);?4、?競(jìng)賽活?動(dòng)：半?期考試?前——?書(shū)法比?賽，半?期考試?后—知?識(shí)競(jìng)賽?。（設(shè)?立獎(jiǎng)并?頒發(fā)獎(jiǎng)?品和獎(jiǎng)?狀）?5、積?極組織?全班同?學(xué)參加?學(xué)校的?各種集?體活動(dòng)?。同時(shí)?組織同?學(xué)們出?四期的?相關(guān)黑?板報(bào);?（三?）本學(xué)?期的重?大工作?：為?了抓好?七年級(jí)?的班主?任工作?，本學(xué)?期本人?工作重?點(diǎn)如下?：1?、搞好?全體同?學(xué)的安?全工作?2、?協(xié)助各?科任老?師搞好?同學(xué)們?的文化?學(xué)習(xí)工?作;?3、協(xié)?助學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)做?好該班?的思想?、文化?和行為?工作;?4、?團(tuán)結(jié)班?級(jí)成員?全面提?高七年?級(jí)的綜?合素質(zhì)?!四?、班級(jí)?的量化?奮斗目?標(biāo)1?、全面?提高全?班文化?成績(jī);?2、?爭(zhēng)創(chuàng)“?優(yōu)秀班?級(jí)”稱?號(hào)!?班主任?年終工?作總結(jié)?范文（?二）?一學(xué)年?以來(lái)，?我擔(dān)任?初一（?___?_）班?的班主?任。在?班主任?期間，?我認(rèn)識(shí)?到了一?位班主?任“身?正為范?”的重?要性。?初一年?級(jí)是初?中階段?的起始?年級(jí)，?如果起?始年級(jí)?沒(méi)有帶?好，就?會(huì)留下?不少后?遺癥，?貽害學(xué)?校的就?不只是?一年，?而是幾?年，給?學(xué)校的?教育工?作帶來(lái)?很大的?麻煩。?因此，?我覺(jué)得?初一班?級(jí)管理?工作是?學(xué)校教?育工作?的基礎(chǔ)?，而良?好的開(kāi)?端是創(chuàng)?建優(yōu)秀?班集體?的關(guān)鍵?。一?、增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?初一?學(xué)生剛?進(jìn)入新?校園時(shí)?，通常?有一種?陌生的?感覺(jué)。?要消除?陌生的?感覺(jué)，?集體的?力量是?無(wú)限的?。集體?主義精?神是在?活動(dòng)中?產(chǎn)生的?，因此?，我組?織互幫?互學(xué)活?動(dòng)。通?過(guò)活動(dòng)?加強(qiáng)學(xué)?生之間?的協(xié)作?精神和?團(tuán)體意?識(shí)。這?樣既能?在班級(jí)?的紀(jì)律?及常規(guī)?管理上?起到明?顯的效?果，又?能使同?學(xué)之間?也能因?此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)的習(xí)?慣，在?班級(jí)中?孕育團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的風(fēng)氣?，使班?級(jí)成為?一個(gè)大?家庭。?二、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?努力?培養(yǎng)“?真誠(chéng)、?嚴(yán)格、?活躍、?奮進(jìn)”?的班集?體。在?活動(dòng)中?選拔班?干部。?選拔和?培養(yǎng)好?班干部?，使之?形成堅(jiān)?強(qiáng)的集?體核心?，是班?集體建?設(shè)的一?件大事?。所以?應(yīng)認(rèn)真?選拔。?班干部?不是班?主任封?的，也?不是終?身制的?，而是?在實(shí)踐?中脫穎?而出的?，所以?要通過(guò)?集體活?動(dòng)和學(xué)?生的實(shí)?踐活動(dòng)?來(lái)選拔?干部。?一個(gè)班?級(jí)成員?只有在?實(shí)踐活?動(dòng)中表?現(xiàn)出良?好的品?質(zhì)和出?眾的才?能并得?到學(xué)生?群體認(rèn)?可時(shí)，?才可能?被擁戴?為干部?。通過(guò)?活動(dòng)，?比如演?講、衛(wèi)?生勞動(dòng)?、分發(fā)?課本等?活動(dòng)，?從中發(fā)?現(xiàn)并挖?掘有頭?腦、有?能力、?有口才?、有吃?苦精神?、有自?信心、?有主人?翁意識(shí)?的人才?，然后?，讓他?們自己?選擇班?干部的?職位。?這樣選?出來(lái)的?班干部?才有工?作熱情?，責(zé)任?心強(qiáng)，?有強(qiáng)烈?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?有工作?的魄力?。三?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作后?進(jìn)生的?教育歷?來(lái)是班?主任工?作的難?點(diǎn)。在?這方面?，我以?正確的?態(tài)度對(duì)?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對(duì)他們?真誠(chéng)相?待，耐?心相幫?，及時(shí)?對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)?心理疏?導(dǎo)，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。?四、采?用各種?方式開(kāi)?展活動(dòng)?有意?義的活?動(dòng)有利?于學(xué)生?的成長(zhǎng)?。在今?年，我?還采用?各種方?式開(kāi)展?活動(dòng)，?試圖提?高活動(dòng)?的質(zhì)量?和水平?，收到?了很好?的效果?。五?、以遠(yuǎn)?大的理?想激發(fā)?學(xué)習(xí)?總之，?萬(wàn)事開(kāi)?頭難，?但良好?的開(kāi)端?是成功?的一半?。一個(gè)?班級(jí)的?管理如?果有了?一個(gè)良?好的開(kāi)?端。那?就是說(shuō)?，在這?個(gè)班級(jí)?的管理?上你已?成功了?一半。?總的來(lái)?說(shuō)，一?學(xué)年來(lái)?，我在?教書(shū)育?人的實(shí)?踐中不?斷學(xué)習(xí)?和提高?自己專?業(yè)水平?和教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)?。班?主任年?終工作?總結(jié)范?文（三?）一?、繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)?生的思?想道德?教育?做好學(xué)?生的思?想工作?，培養(yǎng)?良好的?道德品?質(zhì)對(duì)初?一學(xué)生?來(lái)說(shuō)非?常重要?，開(kāi)好?了頭就?為今后?的學(xué)習(xí)?及成長(zhǎng)?打好了?基礎(chǔ)。?所以必?須規(guī)范?學(xué)生的?行為，?提高學(xué)?生的整?體素質(zhì)?，經(jīng)常?性地加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的行?為習(xí)慣?、課間?操、衛(wèi)?生清潔?保持等?工作督?促檢查?，經(jīng)常?性、隨?意性地?觀察其?他任課?教師上?課時(shí)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律狀況?，再深?入學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?和活動(dòng)?中及時(shí)?了解、?關(guān)心、?教育并?且督促?其良好?習(xí)慣的?養(yǎng)成。?另外，?結(jié)合當(dāng)?今社會(huì)?的發(fā)展?，讓同?學(xué)們形?成與社?會(huì)相適?應(yīng)的價(jià)?值觀、?時(shí)效觀?以及信?念觀，?讓他們?明確未?來(lái)的社?會(huì)是一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)?的社會(huì)?，人只?有一直?保持進(jìn)?步，才?能在競(jìng)?爭(zhēng)的社?會(huì)中立?于不敗?之地，?進(jìn)而讓?他們樹(shù)?立起立?志成才?、刻苦?鉆研的?精神，?并建立?起終身?學(xué)習(xí)的?意識(shí)。?同時(shí)開(kāi)?展愛(ài)國(guó)?、愛(ài)校?、愛(ài)班?集體的?教育，?建立起?良好的?集體榮?譽(yù)感，?并為了?班集體?的利益?而努力?奮斗。?二、?努力營(yíng)?造良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)?班風(fēng)是?一個(gè)班?集體的?靈魂，?班風(fēng)建?設(shè)是立?班之本?。一個(gè)?班要取?得好的?成績(jī)，?首先必?須形成?良好的?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。我?一直都?這么認(rèn)?為，也?一直把?這個(gè)作?為班級(jí)?管理的?重點(diǎn)工?作來(lái)抓?。①?抓制度?促班風(fēng)?。這個(gè)?學(xué)期開(kāi)?學(xué)初，?學(xué)生們?還像上?個(gè)學(xué)期?一樣，?能夠很?自覺(jué)地?遵守紀(jì)?律，班?干也主?動(dòng)管理?班級(jí)，?這讓我?很欣慰?，我決?定放手?讓學(xué)生?們自己?去管理?自己，?可是，?我的計(jì)?劃還沒(méi)?實(shí)施，?我就發(fā)?現(xiàn)大家?在一周?之內(nèi)全?變了，?變得比?較松散?了。于?是我召?開(kāi)班委?會(huì)，班?委們羅?列了班?上出現(xiàn)?的問(wèn)題?，但好?像找不?到好的?解決辦?法。我?發(fā)現(xiàn)班?干的管?理有問(wèn)?題，有?些不想?管、不?敢管。?我及時(shí)?調(diào)查學(xué)?生，多?次召開(kāi)?班委會(huì)?，找問(wèn)?題，讓?班委們?給我建?議，大?家一起?想辦法?，要盡?快建立?一套嚴(yán)?格有序?、適合?本班的?班規(guī)班?紀(jì)。與?此同時(shí)?，我又?根據(jù)同?學(xué)們的?建議，?調(diào)整了?班委結(jié)?構(gòu)，增?設(shè)了四?位副班?長(zhǎng)，和?正班長(zhǎng)?一起一?周內(nèi)每?天一位?班長(zhǎng)主?負(fù)責(zé)班?上的紀(jì)?律，嚴(yán)?格按照?班規(guī)班?紀(jì)上規(guī)?定的來(lái)?進(jìn)行量?化考核?。很快?，班上?同學(xué)又?恢復(fù)正?常了，?能夠認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，自覺(jué)?遵守紀(jì)?律，班?級(jí)的評(píng)?比也由?二星、?三星、?四星到?穩(wěn)定在?五星的?狀態(tài)了?。三?、抓班?級(jí)管理?促學(xué)生?綜合素?質(zhì)的提?高結(jié)?合本班?實(shí)際情?況及級(jí)?組的考?核管理?辦法，?這一學(xué)?期我狠?抓課堂?、出勤?、儀容?儀表、?三操等?各方面?紀(jì)律，?為學(xué)生?營(yíng)造良?好的學(xué)?習(xí)氛圍?。為了?提高本?班學(xué)生?的綜合?素質(zhì)，?我采取?了以下?措施：?（1?）積極?抓好學(xué)?生的儀?容儀表?工作。?開(kāi)學(xué)初?，我發(fā)?現(xiàn)有些?學(xué)生的?發(fā)型很?有特點(diǎn)?。于是?，我找?到合適?的時(shí)機(jī)?找他們?談話，?讓他們?換個(gè)更?適合學(xué)?生身份?的發(fā)型?。利用?周五大?掃除的?時(shí)間檢?查學(xué)生?的指甲?和頭發(fā)?，以出?于對(duì)學(xué)?生關(guān)心?的角度?告訴他?們要注?意個(gè)人?衛(wèi)生，?讓每一?個(gè)7班?的學(xué)生?都以良?好的形?態(tài)出現(xiàn)?在校園?。每天?早上到?校后還?有一名?同學(xué)專?門監(jiān)督?提醒大?家配戴?好?？?。（?2）積?極抓好?三操。?開(kāi)學(xué)的?第三個(gè)?星期，?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生們?做課室?操和眼?操很是?敷衍，?而且還?有少數(shù)?人在做?操時(shí)說(shuō)?笑。我?就增加?了一個(gè)?體育委?，做操?時(shí)一人?在前面?領(lǐng)做，?一個(gè)人?監(jiān)督，?我自己?在課室?也監(jiān)督?了一段?時(shí)間，?然后改?為不定?時(shí)到課?室檢查?，這樣?，通過(guò)?一段時(shí)?間的堅(jiān)?持，同?學(xué)們就?形成習(xí)?慣了，?后來(lái)一?段時(shí)間?我們班?的兩操?檢查都?是__?__分?，我也?再不用?督促和?檢查了?。（?3）深?入班內(nèi)?調(diào)查，?并向班?干部和?同學(xué)們?了解班?級(jí)情況?，隨時(shí)?糾正班?內(nèi)出現(xiàn)?的“不?正之風(fēng)?”。平?時(shí)注意?觀察學(xué)?生，一?旦發(fā)現(xiàn)?班上有?不良現(xiàn)?象，就?及時(shí)采?取措施?，讓不?好的現(xiàn)?象消滅?在萌芽?狀態(tài)。?積極應(yīng)?對(duì)學(xué)生?的早戀?現(xiàn)象，?我充分?利用自?身的性?別特征?，覺(jué)得?與女生?更容易?溝通與?交流，?所以我?找女生?談心，?讓她自?己明白?這時(shí)的?主要任?務(wù)是什?么，告?訴她怎?樣來(lái)處?理與異?性同學(xué)?的關(guān)系?，讓學(xué)?生很快?從早戀?中走出?來(lái)，并?且更加?認(rèn)真地?學(xué)習(xí)。?四、?有效利?用好主?題班會(huì)?課這?個(gè)學(xué)期?，我根?據(jù)學(xué)校?學(xué)生處?和級(jí)組?的安排?，以“?孝”為?主題召?開(kāi)班會(huì)?。整個(gè)?學(xué)期，?我們以?“百善?孝為先?”為主?題，分?別以“?孝的意?義”—?—“感?恩父母?”——?“怎樣?做到孝?”為主?題召開(kāi)?系列班?會(huì)，讓?學(xué)生自?己搜集?資料，?讓同學(xué)?們交流?自己的?事例，?談自己?的體會(huì)?和理解?，讓學(xué)?生更多?地體會(huì)?父母的?養(yǎng)育之?苦，也?正好可?以讓學(xué)?生改改?自己的?“叛逆?”。?總之，?班主任?的班級(jí)?工作是?瑣碎的?、繁雜?的，我?們要用?心去觀?察，用?心去交?流，用?心去教?育和感?化學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生動(dòng)之?以情，?曉之以?理，鼓?勵(lì)他們?，增強(qiáng)?他們的?自信心?和自尊?心。我?對(duì)學(xué)生?很嚴(yán)，?但不是?無(wú)限嚴(yán)?，我覺(jué)?得教育?學(xué)生抓?住學(xué)生?的心是?很重要?的。今?后，我?還會(huì)繼?續(xù)努力?，爭(zhēng)取?對(duì)學(xué)生?多一點(diǎn)?耐心、?多一些?關(guān)愛(ài)，?與家長(zhǎng)?多一些?交流，?把我們?的學(xué)生?教得更?優(yōu)秀。?班主?任年終?工作總?結(jié)范文?（四）?一個(gè)?學(xué)期過(guò)?去了，?回首過(guò)?去的工?作，充?滿了挑?戰(zhàn)、辛?酸與滿?足。一?學(xué)期的?辛苦，?有收獲?的喜悅?，也有?不足與?遺憾，?為總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，展?望美好?未來(lái)，?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)常?規(guī)管理?，培養(yǎng)?健康集?體，為?邁向高?___?_打好?基礎(chǔ)?1、嚴(yán)?格考勤?、加強(qiáng)?管理。?及時(shí)檢?查同學(xué)?們遲到?早退情?況，課?間跑步?情況，?衛(wèi)生清?潔情況?，還有?自習(xí)紀(jì)?律情況?等等，?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?的規(guī)定?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，?隨時(shí)解?決。?2、加?大了對(duì)?學(xué)生自?立自理?能力培?養(yǎng)的力?度。一?方面，?我主要?加強(qiáng)對(duì)?同學(xué)們?思想教?育上自?立自理?能力的?培養(yǎng)，?經(jīng)常督?促，經(jīng)?常給予?幫助和?輔導(dǎo)。?另一方?面，我?有效地?利用好?每周一?的班會(huì)?課開(kāi)展?一些主?題班會(huì)?，例如?感恩教?育，勵(lì)?志教育?，挫折?教育。?這些活?動(dòng)大大?提高了?同學(xué)們?的個(gè)人?素質(zhì)與?修養(yǎng)。?再一方?面，我?自己也?以身作?責(zé)，努?力做學(xué)?生的榜?樣，每?天按時(shí)?到班檢?查工作?，課前?積極準(zhǔn)?備工作?，都盡?力做到?。3?、選拔?班干部?，培養(yǎng)?積極分?子。?我從學(xué)?生中選?出品學(xué)?兼優(yōu)、?作風(fēng)正?派、關(guān)?心集體?、有一?定組織?能力、?在同學(xué)?中有一?定威信?的學(xué)生?擔(dān)任班?干部。?班干部?選拔出?來(lái)以后?，我予?以指導(dǎo)?，大膽?使用，?嚴(yán)格要?求，加?強(qiáng)教育?。對(duì)部?分工作?態(tài)度不?夠認(rèn)真?，工作?能力不?突出的?同學(xué)進(jìn)?行引導(dǎo)?和批評(píng)?教育。?讓同學(xué)?們?cè)诎?干部的?積極領(lǐng)?導(dǎo)下，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，抓?好紀(jì)律?。課余?時(shí)間，?和一些?同學(xué)促?膝談心?，引導(dǎo)?他們用?良好的?學(xué)習(xí)方?法取得?學(xué)習(xí)進(jìn)?步。?二、抓?好學(xué)習(xí)?中心工?作，形?成良好?的學(xué)習(xí)?氛圍?1、建?立良好?的課堂?紀(jì)律和?秩序。?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)?理解老?師和尊?重老師?的勞動(dòng)?，上課?認(rèn)真聽(tīng)?講，認(rèn)?真筆記?，課后?認(rèn)真完?成作業(yè)?。嚴(yán)格?要求學(xué)?習(xí)委員?和課代?表及組?長(zhǎng)從各?個(gè)方面?做好協(xié)?調(diào)工作?，如作?業(yè)布置?、早讀?的安排?、課前?的準(zhǔn)備?、作業(yè)?的督促?和檢查?等，切?實(shí)減輕?老師繁?重的勞?動(dòng)，也?使同學(xué)?們養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?2、養(yǎng)?成學(xué)生?專心學(xué)?習(xí)的習(xí)?慣。無(wú)?論是自?習(xí)課，?還是老?師上課?，禁止?學(xué)生相?互討論?，說(shuō)閑?話，做?小動(dòng)作?。否則?，予以?嚴(yán)厲批?評(píng)。?3、樹(shù)?立班級(jí)?學(xué)習(xí)的?榜樣，?讓學(xué)生?們向班?里學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)?秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)?他們樹(shù)?立近期?目標(biāo)和?長(zhǎng)期目?標(biāo)，增?強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?經(jīng)常進(jìn)?行學(xué)習(xí)?評(píng)比，?做好獎(jiǎng)?勵(lì)工作?，三?、轉(zhuǎn)變?雙差生?的艱辛?工作?本班學(xué)?生特點(diǎn)?是兩極?分化：?成績(jī)兩?極化，?思想也?兩極化?，特別?是雙差?生較多?。所以?要管理?好這個(gè)?班，首?要的工?作就是?如何發(fā)?揮優(yōu)等?生的榜?樣作用?來(lái)教化?雙差生?，對(duì)學(xué)?生因材?施教，?分批集?中進(jìn)行?指導(dǎo)教?育。我?把班上?學(xué)生大?楷分為?四種類?型：雙?優(yōu)生（?成績(jī)思?想都好?的）、?中等生?、成績(jī)?差的、?雙差生?。雙?差生的?教育和?管理歷?來(lái)歷來(lái)?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?是影響?班級(jí)整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?至關(guān)重?要的一?環(huán)。在?這方面?，我作?為班主?任首先?做到了?以正確?的態(tài)度?對(duì)待他?們，及?時(shí)對(duì)雙?差生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?幫助他?們消除?或減輕?種種心?理?yè)?dān)憂?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。同時(shí)?，我還?創(chuàng)造條?件和機(jī)?會(huì)讓雙?差生表?現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使?他們品?嘗到成?功的歡?樂(lè)和喜?悅。?這一學(xué)?期當(dāng)中?，我花?了很多?的時(shí)間?和功夫?在那些?雙差生?的身上?。他們?一則不?遵守學(xué)?校紀(jì)律?，這是?正常教?學(xué)秩序?當(dāng)中不?和諧的?地方。?在早操?、早晚?自習(xí)紀(jì)?律等的?教育方?面，對(duì)?一些違?紀(jì)比較?嚴(yán)重的?，進(jìn)行?了連續(xù)?的跟蹤?教育，?有些學(xué)?生也確?實(shí)出現(xiàn)?了可喜?的變化?，讓人?欣慰，?但有一?兩個(gè)仍?舊難以?改變。?二則有?些學(xué)生?有厭學(xué)?情緒，?高興了?聽(tīng)?zhēng)拙?，不高?興就睡?覺(jué)，對(duì)?于學(xué)習(xí)?完全是?敷衍的?態(tài)度。?說(shuō)實(shí)話?，有幾?個(gè)學(xué)生?每天就?是一個(gè)?空殼，?人坐在?教室里?，但靈?魂確不?知道漂?在哪里?。雖?然想每?個(gè)學(xué)生?都能遵?守紀(jì)律?，熱愛(ài)?學(xué)習(xí)，?但結(jié)果?總不是?那么的?盡如人?意。為?建設(shè)這?個(gè)班花?了不少?心思，?但有幾?個(gè)無(wú)心?向?qū)W的?學(xué)生，?還沒(méi)有?能夠有?效地激?發(fā)他們?的斗志?，這也?是讓我?覺(jué)得疲?憊和無(wú)?奈的地?方。?總之，?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?通過(guò)以?上幾方?面的努?力，班?級(jí)工作?較開(kāi)展?得還是?比較的?順利，?學(xué)生的?整體素?質(zhì)在不?斷的提?高。但?學(xué)生當(dāng)?中依然?存在的?問(wèn)題也?不容忽?視，高?三擔(dān)子?還很重?，工作?還將復(fù)?雜，因?此，這?就需要?我不斷?的努力?、刻苦?，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?，爭(zhēng)取?取得更?加輝煌?的成績(jī)?。班?主任年?終工作?總結(jié)范?文（五?）到?高_(dá)_?__之?后我們?的工作?就越來(lái)?越緊張?，而下?學(xué)期就?更加的?繁忙，?我也帶?過(guò)幾屆?高_(dá)_?__了?，今年?整體來(lái)?說(shuō)和以?往沒(méi)有?什么突?破，還?是需要?經(jīng)過(guò)總?結(jié)才能?明白自?己有什?么樣的?缺點(diǎn)。?高考?之后，?我緊繃?的心神?一下子?就放松?了下來(lái)?，好好?地回顧?了一番?在整個(gè)?下學(xué)期?自己做?的事情?，感覺(jué)?有些地?方還是?做的不?夠到位?，對(duì)于?班級(jí)的?管理有?時(shí)候還?是過(guò)于?的嚴(yán)格?，導(dǎo)致?同學(xué)們?對(duì)于高?考的來(lái)?臨也是?同樣的?緊張，?我不能?很好的?緩解他?們的情?緒，將?我面臨?的壓力?帶到了?學(xué)生的?身上，?以后還?是要加?以改正?。高?___?_之后?為了讓?學(xué)生將?學(xué)習(xí)和?休息的?時(shí)間安?排的合?理，對(duì)?于住宿?的學(xué)生?在熄燈?之后嚴(yán)?加管理?，不再?允許他?們?cè)谕?上繼續(xù)?，而在?晚自習(xí)?上延長(zhǎng)?了半個(gè)?小時(shí)的?時(shí)間讓?學(xué)生有?更多的?學(xué)習(xí)時(shí)?間規(guī)劃?好自己?的復(fù)習(xí)?。步?入高_(dá)?___?，我們?的身體?愈加重?要，面?臨高考?，要以?健康的?身體狀?態(tài)才能?沒(méi)有負(fù)?擔(dān)的完?成考試?。所以?進(jìn)入下?學(xué)期之?后，我?就倡導(dǎo)?同學(xué)們?提前十?分鐘到?達(dá)操場(chǎng)?，組織?學(xué)生進(jìn)?行跑步?鍛煉，?同時(shí)培?養(yǎng)精氣?神。在?這之后?我經(jīng)常?鼓舞同?學(xué)不要?放棄，?就像是?集體跑?步一樣?，就算?是跑的?慢，跟?不上，?但是一?天天的?堅(jiān)持總?是會(huì)有?進(jìn)步的?，總是?會(huì)有跟?上進(jìn)度?的一天?，學(xué)習(xí)?也是一?樣，不?能放棄?，時(shí)時(shí)?刻刻都?在堅(jiān)持?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣更是?能幫助?我們提?高學(xué)習(xí)?的效率?。雖?然有過(guò)?帶高_(dá)?___?的經(jīng)驗(yàn)?，但是?每次我?都會(huì)十?分的緊?張，害?怕自己?哪里做?的不好?讓學(xué)生?不能在?考試時(shí)?發(fā)揮出?好的實(shí)?力，但?是經(jīng)過(guò)?這一次?的總結(jié)?我意識(shí)?到不能?將自己?的情緒?顯露在?學(xué)生的?面前，?讓他們?因?yàn)槲?的情緒?波動(dòng)對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)?生不好?的想法?，下學(xué)?期雖然?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)自己?的不足?，但是?我還是?認(rèn)為如?果我能?夠像其?他的老?教師多?學(xué)習(xí)一?點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?，說(shuō)不?定會(huì)有?更好的?結(jié)果。?班主?任年終?工作總?結(jié)范文?（六）?班主?任是一?個(gè)班集?體的組?織者、?領(lǐng)導(dǎo)者?和教育?者，在?整個(gè)班?級(jí)中，?班主任?起著關(guān)?鍵性的?作用，?說(shuō)其辛?苦，是?指每天?除了對(duì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)以外?，還要?關(guān)心他?們的身?體、紀(jì)?律、衛(wèi)?生、安?全以及?心理健?康等情?況。為?使一個(gè)?班形成?積極向?上的集?體，學(xué)?生能成?為全面?發(fā)展的?一代新?人，在?班主任?的工作?中，我?十分注?重以下?幾方面?的工作?。一?、充分?發(fā)揮班?干部的?職能作?用和模?范帶頭?作用?創(chuàng)設(shè)有?利于自?主管理?的氛圍?，培養(yǎng)?學(xué)生自?己管理?自己的?能力，?使學(xué)校?的規(guī)章?制度，?轉(zhuǎn)化為?學(xué)生的?自覺(jué)行?動(dòng)，形?成良好?的班風(fēng)?。及時(shí)?教育和?培養(yǎng)有?責(zé)任心?、能力?強(qiáng)、可?以信任?的，并?且有一?定組織?能力和?管理能?力的學(xué)?生干部?，對(duì)他?們進(jìn)行?不同的?分工，?我經(jīng)常?指導(dǎo)班?干部怎?樣管理?班級(jí)，?并發(fā)動(dòng)?全體學(xué)?生監(jiān)督?班干部?的學(xué)習(xí)?和分管?的工作?對(duì)不負(fù)?責(zé)的班?干部可?以隨時(shí)?撤換。?充分發(fā)?揮班干?部的職?能作用?和模范?帶頭作?用。?二、把?各項(xiàng)規(guī)?章制度?轉(zhuǎn)化為?日常行?為習(xí)慣?將《?小學(xué)生?守則》?、《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?等轉(zhuǎn)化?為培養(yǎng)?和規(guī)范?其日常?行為習(xí)?慣充分?發(fā)揮班?干部的?職能作?用和模?范帶頭?作用。?每周對(duì)?上周班?級(jí)工作?進(jìn)行一?次總結(jié)?。評(píng)選?一個(gè)“?每周一?星”號(hào)?召大家?向他學(xué)?習(xí)，接?著老師?在指出?上周同?學(xué)們普?遍存在?的問(wèn)題?，提出?本周整?改意見(jiàn)?及要求?，讓他?們明確?今后的?努力方?向。?三、以?“規(guī)范?”作鏡?、互督?互勉?《小學(xué)?生日行?為規(guī)范?》，像?一面鏡?子，時(shí)?刻對(duì)照?著學(xué)生?的品德?行為。?一個(gè)班?級(jí)50?多名學(xué)?生，每?個(gè)人都?有自已?的習(xí)慣?，隨時(shí)?間的推?移，有?些習(xí)慣?固定下?來(lái)了，?就影響?學(xué)生將?來(lái)的生?活。對(duì)?那些不?好的習(xí)?慣都應(yīng)?當(dāng)用心?改正的?，那么?如何幫?助學(xué)生?改正不?良習(xí)慣?呢我開(kāi)?展了“?請(qǐng)指出?我的習(xí)?慣”活?動(dòng)，—?人給4?人小組?寫(xiě)信，?說(shuō)出我?的習(xí)慣?是這樣?的，請(qǐng)?告訴我?你的想?法，于?是4個(gè)?人就說(shuō)?出對(duì)這?個(gè)習(xí)慣?的看法?，然后?自已寫(xiě)?出改正?不良習(xí)?慣的做?法，學(xué)?生互相?督促，?互相激?勵(lì)，慢?慢地?四、培?養(yǎng)“特?殊生”?的自尊?心和自?信心，?激發(fā)其?奮發(fā)向?上的動(dòng)?力自?尊心和?自信心?是學(xué)生?進(jìn)步的?動(dòng)力，?特殊生?往往缺?乏這種?心理。?如：犯?過(guò)錯(cuò)誤?或經(jīng)常?受到批?評(píng)的學(xué)?生都有?一種態(tài)?心理，?認(rèn)為別?人瞧不?起自己?，即使?自己盡?力做了?好事，?別人也?不會(huì)說(shuō)?自己好?，因而?存在“?破罐子?破摔”?的自卑?心理。?像這種?學(xué)生我?班上就?有好幾?個(gè)，那?么，在?學(xué)習(xí)上?我就放?低要求?，只要?他能盡?力去完?成就行?了，對(duì)?行為方?面就要?認(rèn)真觀?察，善?于發(fā)現(xiàn)?他們身?上的“?閃光點(diǎn)?”哪怕?是一點(diǎn)?苗頭，?就給予?表?yè)P(yáng)，?迸出改?過(guò)自新?、奮發(fā)?向上的?決心和?力量。?利用?每周的?班隊(duì)課?和每天?課前擠?出幾分?鐘時(shí)間?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?法制安?全教育?;交通?路隊(duì);?放火。?強(qiáng)調(diào)在?校內(nèi)不?能攀高?、爬樹(shù)?，做一?些危險(xiǎn)?游戲，?上學(xué)或?放學(xué)時(shí)?不要在?路上停?留、不?與陌生?人交談?，不買?零食或?帶零食?進(jìn)校，?使學(xué)生?意識(shí)到?它們的?危險(xiǎn)性?和危害?性。增?強(qiáng)法制?安全意?識(shí)。教?給學(xué)生?自我保