初三班班級工作總結(jié)

第4頁共4頁初三班?班級工?作總結(jié)?一、?班級初?始狀態(tài)?與學(xué)生?基本情?況

?本班共?有學(xué)生?___?_名，?其中男?生__?__名?，女生?___?_名。?特殊家?庭__?__名?，困難?學(xué)生_?___?名，住?宿生_?___?人。初?始階段?紀(jì)律比?較渙散?，活動?懶于參?加，常?規(guī)工作?無人過?問，部?分學(xué)生?上進(jìn)心?、自信?心不強(qiáng)?，缺乏?學(xué)習(xí)的?動力。?但潛在?的進(jìn)取?意識是?有的，?表現(xiàn)在?學(xué)校的?、班級?的制度?都能遵?守，但?要經(jīng)常?督促和?提醒，?還不能?形成自?覺行為?。居于?這種現(xiàn)?狀，我?做了如?下工作?：

?二、具?體管理?措施

?（一?）抓常?規(guī)管理?規(guī)范學(xué)?生的行?為習(xí)慣?

早?到校、?兩操、?打掃除?、校各?項(xiàng)活動?的參加?都認(rèn)真?組織，?嚴(yán)格要?求，決?不馬虎?，讓學(xué)?生感到?做人就?要這樣?嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、?一絲不?茍。至?今學(xué)生?以習(xí)慣?成自然?。例如?眼操時?間一到?不用老?師強(qiáng)調(diào)?，都主?動自覺?去做，?贏得任?課老師?的好評?。

?（二）?選拔班?干部

?班干?部是班?級和學(xué)?生聯(lián)系?的橋梁?，是學(xué)?生的精?英，是?教師的?助手，?是自我?管理體?現(xiàn)最明?顯的一?部分。?在選擇?班干時?，我遵?循三個?原則，?首選那?些責(zé)任?心強(qiáng)，?辦事公?正；品?學(xué)兼優(yōu)?，智商?較高；?有較強(qiáng)?的組織?能力和?活動能?力，易?與他人?溝通的?學(xué)生。?其次使?用各類?特色學(xué)?生，揚(yáng)?長避短?。最大?限度地?展示他?們的能?力。再?次發(fā)揚(yáng)?___?_作風(fēng)?，班干?部，一?些活動?主持人?均由_?___?選舉產(chǎn)?生，使?學(xué)生干?部同學(xué)?關(guān)系形?成動態(tài)?平衡，?人人有?機(jī)會實(shí)?現(xiàn)自我?價(jià)值。?本學(xué)期?我們初?三（3?）第_?___?屆班委?會、團(tuán)?支部及?各類組?織負(fù)責(zé)?人就是?在這個?標(biāo)準(zhǔn)下?產(chǎn)生的?、這些?同學(xué)上?任后，?工作熱?情高，?工作態(tài)?度端正?，工作?積極主?動，并?且各項(xiàng)?活動走?在同學(xué)?前面，?切實(shí)起?到了模?范作用?。尤以?景懷江?、李天?樂、楊?勇、王?英武等?同學(xué)最?突出。?

（?三）實(shí)?行能級?管理

?我們?班級發(fā)?展的目?標(biāo)都是?由師生?共同商?討確立?的，并?且分工?負(fù)責(zé)。?這樣，?使管理?者和被?管理者?做到和?諧統(tǒng)一?。師生?能以誠?相待，?共同決?策，使?學(xué)生感?覺到班?級的事?也有他?們的一?部分。?通過分?級管理?，班干?部承擔(dān)?了一些?日常事?務(wù)的管?理工作?，并有?權(quán)獨(dú)立?處理相?關(guān)事務(wù)?。班主?任則激?勵和指?導(dǎo)學(xué)生?自主性?的發(fā)揮?，化解?工作中?的矛盾?。通過?自我管?理，既?加強(qiáng)了?班干部?隊(duì)伍的?建設(shè)，?培養(yǎng)了?學(xué)生組?織管理?能力，?又提高?了全體?學(xué)生的?自覺性?，自制?力。

?（四?）營造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?

?現(xiàn)在初?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?有絕大?部分時?間是在?學(xué)校里?度過的?，而且?本班住?宿學(xué)生?很多。?班級即?是學(xué)生?的一個?大家庭?。營造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，對?提高學(xué)?生的德?育素質(zhì)?，起了?相當(dāng)大?的作用?。首先?對學(xué)生?進(jìn)行理?想教育?，學(xué)習(xí)?目的教?育，習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?，培養(yǎng)?其自信?心及責(zé)?任意識?，其次?，建立?一些監(jiān)?督機(jī)制?，獎懲?制度，?定期檢?查，定?期反饋?，賞罰?分明，?現(xiàn)在班?級風(fēng)氣?正，學(xué)?風(fēng)濃，?凝聚力?強(qiáng)。班?級真正?成為一?個和諧?向上的?集體。?

（?五）個?別教育?與表揚(yáng)?相結(jié)合?

?班級?中思想?基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)都?比較差?的學(xué)生?。通常?表現(xiàn)為?精力旺?盛而又?學(xué)不進(jìn)?去，思?想活躍?而又任?性好動?，對班?集體正?常的學(xué)?習(xí)生活?秩序有?一定影?響。在?教育轉(zhuǎn)?化這部?分學(xué)生?時，我?從建立?和培養(yǎng)?感情入?手，親?近他、?關(guān)心他?、了解?他，努?力發(fā)現(xiàn)?他身上?的閃光?點(diǎn)，如?在班級?活動中?，象打?掃衛(wèi)生?、主動?抬水，?拾到東?西主動?上繳，?積極參?加校運(yùn)?會入場?式等等?，都及?時表揚(yáng)?，使這?些不管?在家里?，還是?在學(xué)校?，極少?獲得表?揚(yáng)，久?而久之?，已經(jīng)?失去了?上進(jìn)心?和自我?認(rèn)同感?，缺乏?自信心?的同學(xué)?，從拾?自信，?使他們?在班主?任充分?理解和?信任的?基礎(chǔ)上?，使性?格和人?格回到?了正確?的軌道?上來。?李海進(jìn)?同學(xué)，?衛(wèi)生管?理工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，我?就在學(xué)?習(xí)和工?作上大?力表揚(yáng)?，他不?但改掉?了自身?的毛病?，學(xué)習(xí)?成績也?有所提?高。李?天樂同?學(xué)拾金?不、陳?倩、單?美頡等?同學(xué)積?極參加?學(xué)校運(yùn)?動會，?為班級?爭得榮?譽(yù)，凡?此種種?都及時?表揚(yáng)，?用以完?善學(xué)生?的人格?，增強(qiáng)?集體的?凝聚力?。

?（六）?發(fā)揮主?題班會?的教育?作用

?主題?班會是?班級教?育活動?的主要?形式之?一。通?過形式?多樣、?生動活?潑的主?題班會?來澄清?是非、?提高認(rèn)?識、開?展教育?，對良?好班風(fēng)?的形成?，及至?學(xué)生的?健康成?長，都?起著重?要作用?。如開?展“我?為班級?增光彩?”、“?我是一?滴水”?、“如?何面對?競爭”?、“良?好習(xí)慣?的養(yǎng)成?”等主?題活動?，對弘?揚(yáng)集體?主義精?神，提?高自身?素質(zhì)能?力，促?進(jìn)班集?體成員?之間的?相互了?解和相?互溝通?起著重?要作用?。另外?還注重?組織學(xué)?生參加?與其他?班級之?間的聯(lián)?誼、競?賽活動?，如校?運(yùn)會、?拔河比?賽，這?些活動?讓學(xué)生?知道集?體的力?量的重?大。

?（七?）個別?教育及?與家長?聯(lián)系情?況

?本學(xué)期?同學(xué)生?談話共?計(jì)__?__次?。同家?長面談?___?_次，?電話聯(lián)?系__?__次?。

?三、班?級管理?工作中?的收獲?和體會?

老?師應(yīng)真?正有愛?心，理?解學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?不要吝?嗇表揚(yáng)?，善用?巧用表?揚(yáng)，這?往往比?批評更?具威力?。培養(yǎng)?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感是?班級建?設(shè)中事?關(guān)工作?成敗的?重要環(huán)?節(jié)。有?了集體?榮譽(yù)感?，學(xué)生?就會熱?愛集體?并發(fā)揮?主動性?和創(chuàng)造?精神，?表現(xiàn)出?主人翁?的責(zé)任?感；就?會不斷?進(jìn)取，?產(chǎn)生積?極向上?的強(qiáng)烈?愿望，?做到心?往一處?想、勁?往一處?使，形?成一種?合力，?從而使?班集體?更具凝?聚力和?競爭力?。相反?，如果?學(xué)生對?自己的?班級缺?乏榮譽(yù)?感，班?集體就?會失去?教育功?能。集?體榮譽(yù)?感是建?設(shè)良好?班集體?，把學(xué)?生培養(yǎng)?成才的?巨大引?力場，?它能使?幾乎所?有的學(xué)?生都自?覺自愿?地為爭?取和維?護(hù)集體?榮譽(yù)而?努力。?集體榮?譽(yù)感也?是一種?約束力?量，它?能使學(xué)?生感到?不能為?集體爭?光或做?了有損?于集體?榮譽(yù)的?事是一?種恥辱?，而產(chǎn)?生一種?自譴自?責(zé)的內(nèi)?疚感，?從而使?每個學(xué)?生為維?護(hù)集體?的榮譽(yù)?和利益?而服從?集體的?決定，?克服自?身的缺?點(diǎn)。

?不希?求每個?學(xué)生都?能成功?，但求?每個學(xué)?生都來?嘗試。?在嘗試?中自我?得出結(jié)?論。世?上的感?受，只?有自己?的才是?最真實(shí)?的。然?而，這?需要時?間，需?要機(jī)會?。所以?，我把?每個學(xué)?生的嘗?試失敗?都看作?是成功?的開始?，鼓勵?他們，?教他們?正視現(xiàn)?實(shí)，勇?敢去接?受來自?各方面?的挑戰(zhàn)?。

?不以?統(tǒng)一的?尺度衡?量學(xué)生?，但以?統(tǒng)一的?標(biāo)準(zhǔn)要?求學(xué)生?。只要?是同齡?人都能?做到的?