學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)

第頁學(xué)前教育培訓(xùn)總結(jié)學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇1

21世紀(jì)是一個以學(xué)問經(jīng)濟(jì)為特征的時代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，時代對幼兒培育提出了新的要求，對幼兒老師的素養(yǎng)要求越來越高?！吨袊袒母锱c發(fā)展綱要》指出：“誰駕馭了21世紀(jì)的教化，誰就能在21世紀(jì)的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位，面對幼兒教化改革的新形勢，中職老師如何培育新型的幼兒老師來適應(yīng)新時期幼兒教化工作的須要，這是我們值得關(guān)注的問題。時代的發(fā)展須要我們轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)上再不是傳統(tǒng)的模式、須要接受國內(nèi)外先進(jìn)的教化理念和科學(xué)的教法培育社會須要的新型人才。在國家對學(xué)前教化專業(yè)高度重視下我有幸才加了省級中職學(xué)前教化專業(yè)骨干老師培訓(xùn)。在此我誠心感謝教化部、財政部給了我這次機會，感謝河北師大職技學(xué)院、教化學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們付出的辛勤勞動，整個培訓(xùn)活動涵蓋很多方面。從科研、理論探討、多元智能教化、課堂活動設(shè)計、實際操作、奧爾夫、感統(tǒng)、親子到學(xué)前教化機構(gòu)考察等諸多方面為我們做了詳盡的支配。很多專家、學(xué)者、教授從自己的教學(xué)閱歷動身對學(xué)前教化各領(lǐng)域剖析透徹，使我受益很大、在思想上得到了很大的提升，現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、感受名師講課、體會名校文化

第1頁共8頁每個課堂、每次報告、每次演講都非常精彩，使我感受到了教化的發(fā)展和新時代的步伐，老師們學(xué)識淵博勤于鉆研，使我相識到了差距。每次課長達(dá)三個小時，中間稍歇片刻老師喝幾口水便接著講授，授課中老師會涉及到教材之外很多方面的學(xué)問，還能把十多種書里的觀點和精華部分傳授給我們，演示文稿達(dá)到一百零一零一多張而且畫面生動活潑。從各位老師身上使我看到了他們對教化事業(yè)的熱忱、對學(xué)生的酷愛，“學(xué)高為師、身正為范”各位老師熱忱洋溢的言語更激發(fā)了我對工作的熱忱。從蔡晨梅教授的謙遜和博學(xué)、祝屹立教授的趣味和獨到見解，到王曉巖老師的敬業(yè)和精深、張樂老師的親切和生動活潑，使我無不感受到名校的文化所在和國家對學(xué)前教化專業(yè)的高度重視。

二、更新教化理念、敏捷運用世界先進(jìn)的音樂教化體系

在培訓(xùn)中世界三大聞名學(xué)校音樂教化體系使我變更了很多觀念：先給大家介紹三大音樂教化體系的主要方面

1、達(dá)爾克羅茲音樂教化體系：（1865年1950年）聞名的瑞士作曲家、音樂教化家愛彌兒﹒雅克﹒達(dá)爾克羅茲，創(chuàng)立了20世紀(jì)最早的音樂教化體系。其體系的核心是“體態(tài)律動”。（1）所謂體態(tài)律動教學(xué)是從音樂本身入手，先讓學(xué)習(xí)者傾聽音樂，再引導(dǎo)他們通過身體運動去接觸音樂的各種要素。體態(tài)律動教學(xué)把人體變成了一個能夠理解音樂的要求、能夠說明和表現(xiàn)音樂的樂器。通過這件人體樂器展示了音樂的核心要素，又通過學(xué)習(xí)者的內(nèi)心聽覺和情感強化了音樂的藝術(shù)性質(zhì)。（2）體態(tài)律動的教學(xué)目的：培育

第2頁共8頁學(xué)生對于節(jié)奏韻律的直覺本能、對音樂心情和表現(xiàn)的感受、對運動平衡的感覺、以及培育有規(guī)律的運動神經(jīng)習(xí)慣和訓(xùn)練有節(jié)奏的心理。體態(tài)律動打開了音樂教化實踐的一個新的領(lǐng)域。

2、柯達(dá)伊音樂教化體系：柯達(dá)伊·左爾坦（18821967）是20世紀(jì)在國際上享有盛譽的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教化家。以他的名字命名的“柯達(dá)伊教學(xué)法”是當(dāng)今世界上影響深遠(yuǎn)的教化體系之一。其主要教化手段與內(nèi)容：（1）民族音樂在教學(xué)中占有突出重要的地位。（2）以歌頌作為音樂教化的主要手段。（3）以首調(diào)唱名體系培育全面的音樂實力。

3、奧爾夫音樂教化體系：奧爾夫音樂教化是德國作曲家、指揮家、音樂教化家奧爾夫先生創(chuàng)立的一種音樂教化體系。它是當(dāng)今世界最具創(chuàng)建力的音樂教化體系之一。奧爾夫?qū)?chuàng)建力稱作他的教化理念的靈魂。并為挖掘、發(fā)展人類生而具有的探究、創(chuàng)建精神創(chuàng)立了一套科學(xué)而豐富多彩地教學(xué)方法。（1）“節(jié)奏”是他在音樂中最突出的表現(xiàn)。因為能將原本性的音樂教化理念融動作、語言、音樂三者為一體的最核心、最基本的要素就是節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練在奧爾夫教學(xué)中既是入門的先導(dǎo)，也是其教學(xué)內(nèi)容和方式的基礎(chǔ)。（2）奧爾夫最重要的貢獻(xiàn)就是在音樂劇方面，他創(chuàng)建了一種融音樂、舞蹈（動作），戲劇為一體的音樂劇。正是這種創(chuàng)建，使他的音樂課突破了單純的唱歌課或器樂課的思路，形成在課堂上融舞（動作）、說、唱、奏及戲劇為一體的教學(xué)內(nèi)容與形式。奧爾夫的教化理念，得到了世界各國音樂教化界及愛樂者的一樣確定與推

第3頁共8頁崇。（3）、奧爾夫推崇原本性的音樂：“原本”意即屬于基本元素的、原始素材的，原始起點的、適于開端的。它是和動作、語言、音樂緊密結(jié)合在一起的，它是人們必需自己親自參加的音樂，即人們不是作為聽眾，而是作為表演者參加其中。奧爾夫認(rèn)為在音樂教化中，音樂只是手段，教化人成為“完整的人”才是目的。

我可以運用這三位教化家方法來進(jìn)行教學(xué)，或者綜合運用，或者取其中的幾個模塊來設(shè)計課堂，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中感受其中的歡樂。

三、實踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升理性思維

在學(xué)習(xí)中讓我感到新奇的是蒙臺梭利教學(xué)法，其精髓在于培育幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探究精神，其特點具有豐富多彩的教具。教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教化、感官教化、數(shù)學(xué)教化、語言教化和科學(xué)文化教化等內(nèi)容。張樂老師教學(xué)注意實際應(yīng)用，比如教我們怎樣用筷子、怎樣三指正確握筆、怎樣做水渠、怎樣三指捏木釘?shù)鹊?，這些看似最簡潔的學(xué)問好像我們也未必人人做的更好，課堂上我們踴躍參與活動，體驗成長的歡樂；而且每次勝利都有很多成就感。老師教我們感官區(qū)和數(shù)學(xué)區(qū)的基本操作方法。我們在美麗音樂中走線，感到身心很愉悅。接著張老師一邊說明一邊在操作不同的教具，我們很簡單就學(xué)會了相識大小、顏色、排列、排序、插座、配對、三項式而且能蒙眼做高難度的作業(yè)。在不同的活動中我們的專注力在不斷提高，汲取性心智也在不斷

第4頁共8頁提升；在這些活動中我們感到是在發(fā)揮自身的生命潛能，發(fā)展自己的各個方面，學(xué)問學(xué)得快而且駕馭得堅固。

在學(xué)習(xí)中讓我感受最深的是基地考察，在基地考察中使我真正體會到大城市先進(jìn)的教化理念在實際工作中的合理運用。在石家莊市中等職業(yè)師范專科學(xué)?？疾炱陂g我聽了一節(jié)器樂課，老師用柯達(dá)伊手勢和兒歌協(xié)作讓學(xué)生邊唱譜邊協(xié)作動作，在復(fù)習(xí)舊學(xué)問中老師很注意細(xì)微環(huán)節(jié)，在調(diào)整學(xué)生坐姿和訂正彈奏姿態(tài)上都很到位。接下來是彈唱演示《我愛我的幼兒園》，學(xué)生唱、彈協(xié)作很協(xié)調(diào)，心里素養(yǎng)也很好。新課內(nèi)容老師是用《上學(xué)歌》作為素材進(jìn)行分析：老師先從課件里讓學(xué)生明白上學(xué)的目的和意義引起學(xué)生的愛好，再從樂句、節(jié)奏、歌詞方面做了不同的講解，授課中師生問答是互動的。學(xué)生練習(xí)片刻便能彈出右手旋律，上臺演示效果都很好。還讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞。接著學(xué)生練習(xí)彈唱，進(jìn)行演示、只右手協(xié)作。左手伴奏編配是以小組形式留下了作業(yè)。這節(jié)課讓我體會到培育幼師生關(guān)鍵是和幼兒園先進(jìn)的教學(xué)理念相一樣，技能教學(xué)不能單一化，能夠運用多方面的學(xué)問調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；各學(xué)科學(xué)問相互滲透才能使孩子愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。他們的教學(xué)方法我們是可以借鑒的。在華夏愛嬰幼兒園考察中了解到零至三歲嬰兒教化的方方面面。寶寶在一兩歲期間須要相識事物和身體機能的發(fā)展，課堂上須要家長親密協(xié)作。我們先參觀園里辦學(xué)狀況和設(shè)施、教具配備都很先進(jìn)。寶寶們伴隨歡快的音樂和老師親和的動作做起操來，只有三次音樂重復(fù)，他們便能把老師教

第5頁共8頁的全套動作協(xié)調(diào)起來。在童話王國荷蘭之旅課堂中，老師以實物圖片和講故事的方式把寶寶們帶到童話的世界里，教寶寶們修木樁、擠牛奶和制作冰淇淋。教化寶寶是以啟發(fā)性為主，寶寶會回答老師提出的不同問題；以親切的言語激發(fā)寶寶的認(rèn)知實力，在這堂課里寶寶的體能也得到了很好的熬煉。我們也看得出幼兒老師對待工作沒有足夠的愛心和耐性是難以做到的。在師大其次幼兒園我們聽了奧爾夫教學(xué)法在音樂的應(yīng)用，孩子們協(xié)作很親密、視察力、反應(yīng)實力都很強而且能主動想方法協(xié)作音樂做各種動作。老師沒有直面干預(yù)課堂，卻給了孩子們很好的引導(dǎo)。在繪本畫課程教學(xué)中老師以不同的角度提出問題讓學(xué)生回答，孩子說對說錯都沒有關(guān)系，從各個方面啟發(fā)孩子的想象力，把孩子們的語言稍作總結(jié)便是特別好的故事，最終在奇妙的的音樂聲中讓孩子們感受父愛的宏大。這堂課讓我感受很深，作為幼兒老師沒有豐厚的文化底蘊是難以言表的，更不會在繪本畫中提出各種各樣的問題。老師很耐性地引導(dǎo)、用汗水來澆灌、專心血來滋潤。她們的課堂教學(xué)是很豐富的，也是孩子們憧憬的。

由此可見，我們培育幼師生的目標(biāo)須要培育學(xué)生酷愛孩子、腳踏實地的工作看法，敏捷運用科學(xué)的教法和先進(jìn)的教化理念，在生動活潑的課堂和豐富的教學(xué)實踐中發(fā)展幼兒的方方面面。要培育合格的幼師生須要多元化的學(xué)問、須要更多的實踐探究。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多新方法。不僅適用于本專業(yè)學(xué)科，也適用于本校的大部分老師教學(xué)。比如：老師授課要與幻燈片精

第6頁共8頁密結(jié)合、設(shè)計內(nèi)容奇妙合理、充分利用信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源。蒙臺梭利的教學(xué)法也可用于很多學(xué)科老師教學(xué)，我們在教學(xué)中可以設(shè)計各種活動讓學(xué)生參加、可以利用現(xiàn)成教具或自制教具讓學(xué)生親自來做。學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實感受到學(xué)問是在實踐中獲得的，不用刻意背誦印象也會很深刻，感覺學(xué)習(xí)是件很開心的事。另外也會增進(jìn)彼此之間的友情和協(xié)作實力。奧爾夫音樂教化體系應(yīng)用廣泛，適用于就業(yè)班、升學(xué)班、也適用于老師們。健全人格須要進(jìn)行多方面的熬煉，接受全方位的音樂教化不僅能夠療養(yǎng)身心而且融真、善、美為一體。運用聲音與語言的嬉戲、唱歌、樂器、美勞、律動與嬉戲、戲劇、音樂觀賞等充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)建力。正如奧爾夫所說：“音樂是一種志向，而每個人都是一棵樹，教化使它生長和開花結(jié)果。老師要供應(yīng)一個全面而開闊的視野，讓學(xué)生在充溢音樂氣氛的環(huán)境中，開心的去感受音樂、觀賞音樂、進(jìn)而研習(xí)音樂、創(chuàng)建音樂。因此，音樂教化的目的不在培育個個成為音樂家，而在于培育一個健全的人。音樂教化不是天才教化，而是人人都可以接受的全民教化”。

隨著幼兒教化改革的不斷深化，對幼兒的創(chuàng)建性、競爭性、合作性、全球性、道德性等特征的培育，不僅是對新時代幼兒教化的呼喊，更是對幼兒生素養(yǎng)的新要求。一個優(yōu)秀的幼兒老師意味著一個歡樂的孩子、一個華蜜的家庭、一個強大的國家。我們要讓歡樂滋養(yǎng)孩子們心里，給孩子天堂般的幼兒園，首先要給孩子們創(chuàng)建天使般的老師。教化的力氣就在于變更，讓微乎其微的

第7頁共8頁變更累積創(chuàng)建滴水穿石的奇跡。我們扎根于民族文化，汲取各個國家的先進(jìn)閱歷；在教學(xué)中探討、在探討中教學(xué)，創(chuàng)建出適合人自身發(fā)展的教學(xué)方法。培育具有母親般的愛心、有多方面實力、有創(chuàng)建性、豐厚的文化學(xué)問、寵愛讀書的幼師生，能以寬敞的胸襟理解和包涵孩子，使將來的幼兒老師成為孩子們心中的盞盞明燈。

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇2

我是來自20xx學(xué)前教化xx班的xx，這次為期一個半月的畢業(yè)總實習(xí)，我被安排到了xx市xx幼兒園，在這個幼兒園里，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖切“嗟闹鹘獭?/p>

在xx市xx幼兒園實習(xí)的短短暫間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較勝利的將自己所學(xué)理論學(xué)問和技能運用到了實踐中，順當(dāng)?shù)耐瓿闪私袒瘜嵙?xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了許多東西，并深刻了解了作為一名幼兒老師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實習(xí)對我的職業(yè)生涯安排來說是非常重要的，我的收獲許多。下面我將把自己在這一個多月的實習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感受，照實的進(jìn)行總結(jié)。

一、見習(xí)階段：

我仔細(xì)、細(xì)致、勤學(xué)好問，能隨時時做好視察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順當(dāng)?shù)钠鹣攘俗约旱膶嵙?xí)生活。

入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有28個幼兒，有三個老師，園長擔(dān)當(dāng)了大二班的主教老師。我在大二班見習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學(xué)到了許多閱歷。

大二班的一日生活的時間支配是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學(xué)理念及家長的要求，我們大二班開設(shè)的課程許多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過程中，主教老師就沒有太多的將嬉戲貫穿到活動中。

大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小摯友才寧靜下來。在與新來的一個助教老師溝通和自己的視察中，我相識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且相識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要仔細(xì)對待的。

保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危急的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告知家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。

在見習(xí)的這一天里，我對xx幼兒園的工作時間支配及幼兒的一如生活支配有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了肯定的了解。

二、實習(xí)階段：

我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)、在嬉戲中成長。

在來幼兒園的其次天，園長就讓我獨立帶班。帶的是小班，班上只有十二個幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的狀況和小班幼兒的狀況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒老師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實習(xí)生的借口而錯失熬煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，起先了我的實習(xí)生活。

在活動之前，我都會仔細(xì)打算好活動教案，就算是根據(jù)老師用書上的教案上課，我也會很仔細(xì)的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將嬉戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。

在教化活動之余，我也會很好的做好保育工作，特殊是實習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個人帶著小班的幼兒開展一日活動。在活動中，我能根據(jù)一日安排開展活動，并能照看好幼兒的飲食起居，讓幼兒開快樂心的來幼兒園，健健康康的回家。

在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

1、實習(xí)看法很仔細(xì)，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照看幼兒。

冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提示幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;帶幼兒多做熱身運動，告知幼兒關(guān)于冬天的學(xué)問，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。許多時候，有許多小摯友會跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑挕?/p>

2、將嬉戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充溢歡樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指嬉戲，帶幼兒唱歌，特殊是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請你來當(dāng)小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信念。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參與我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參與活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織我很不遺余力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教化、師德教化、政策法規(guī)、老師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健...

轉(zhuǎn)瞬間，為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教化、師德教化、政策法規(guī)、老師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教化等，在聽了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會和大家共享一下。

首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識。

在開班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教化局局長吳亞明就對我們賜予美妙的寄予，作為新老師，肯定要保持開拓者的志氣，探究者的精神，勝利者的信念，要英勇?lián)?dāng)起為祖國培育創(chuàng)新型人才的重任。作為新老師：一要學(xué)會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊全部支持、幫助你成長的人；二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會相識自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，牢記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰慧才智；四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)建實力，更好地為教化教學(xué)服務(wù)；五要學(xué)會健身。留意愛惜和熬煉身體，鍛造強健的體魄，迎接將來的挑戰(zhàn)；六要擁有“三氣”，發(fā)揚和樹立“豪氣”、“志氣”和“膽氣”，扎扎實實地做好本職工作，不斷走向勝利。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師結(jié)合自己的閱歷，并講解并描述了一些鮮活的案例，對我們有很大的啟發(fā)，更加清晰如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級……尤其是華東師大張華博士對“新課改”的講課，讓我們對新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”：科學(xué)學(xué)問和技能、科學(xué)過程和方法、科學(xué)情感看法，“三位目標(biāo)”走向“四個基本”，包括“基本學(xué)問、基本技能、基本活動閱歷和基本思想，作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的學(xué)問技能，還要培育幼兒的思想。

最終，培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。

對于剛剛從高校校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留意我們的這種心理的改變，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充溢對新老師的激勵。每個指導(dǎo)老師都給初為人師的我們提了許多建議和忠告，教化局局長反復(fù)強調(diào)我們要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我們不要同流合污，要過一種有反思的日子，有求知欲、愛思索、能堅持、有規(guī)劃……黃僑明校長希望我們以教化為己任，以愛為根本……“要給學(xué)生一碗水，你要有一桶水”，所以，老師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己學(xué)問的廣度和深度……在諸位老師的指導(dǎo)下，我對自己將來的老師工作有了肯定的方向，明白自己該從何做起。

作為一名即將走上工作崗位的新老師，我?guī)е蛲?，帶著幻想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，希望能夠保持這種主動樂觀的看法，全身心投入自己寵愛的幼兒教化工作。

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇4

20xx年5月16日—17日，我有幸參與了州教化局組織的為期兩天的學(xué)前教化培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍圍著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園老師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)分、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容綻開。旨在幫助我們幼兒老師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒老師的教學(xué)設(shè)計實力和教學(xué)實施實力;進(jìn)一步學(xué)習(xí)老師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范老師禮儀和提升心理健康教化實力;進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓(xùn)過程中，教化專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采納主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參加等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接無暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教化體育活動的現(xiàn)場獻(xiàn)課等豐富而富有顯明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們老師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的愛好，能讓更多的老師參加到其中去，把更多的機會和空間留給我們老師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心傾聽，萬籟俱寂;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連

綿不絕，深厚的學(xué)習(xí)氛圍中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教化專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教化的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)峻違反了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的留意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)峻的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培育幼兒的養(yǎng)成教化、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言溝通、愛好愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把學(xué)問看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的學(xué)問要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、仔細(xì)視察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。

培訓(xùn)中明確了在幼兒教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教化中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教化教學(xué)活動。我清晰地相識到老師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健學(xué)問，包括：健康檢查、全日制視察制度

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝州

教化局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒老師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少學(xué)問。我會將所學(xué)的學(xué)問傳達(dá)給我園其他老師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年8月22日至8月23日，我參與了閔行區(qū)《上海市學(xué)前教化三年行動安排》的培訓(xùn)，深有感受。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到我區(qū)對學(xué)前教化的高度重視，把學(xué)前教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了加強醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教化規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問題，不斷滿意人民群眾對學(xué)前教化的需求，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、歡樂成長，建立科學(xué)發(fā)展的學(xué)前教化體制。

作為園長，我個人認(rèn)為《上海市學(xué)前教化三年行動安排》將學(xué)前教化的重要性提升到國家教化發(fā)展戰(zhàn)略的高度來相識，不但提出了將來3年我市學(xué)前教化發(fā)展的詳細(xì)目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教化對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒歡樂健康成長。要達(dá)到這一目標(biāo)，幼兒老師的專業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因為幼兒園老師作為教化實踐者，干脆確定教化的效果。我園老師的專業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分老師專業(yè)水平偏低。雖然教化觀念日趨科學(xué)化，但這些教化觀念在教化實踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教化、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個別指導(dǎo)、評價等方面的詳細(xì)行動策略還有待于不斷完善?？梢哉f，我園老師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《上海市學(xué)前教化三年行動安排》對幼兒園老師專業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。推動幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素養(yǎng)，就能為我園幼兒教化科學(xué)發(fā)展供應(yīng)強有力的保障。目前我園青年老師在老師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不待時的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)切、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干老師及老老師的示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，激勵老師們主動參加教化科學(xué)探討，錘煉組織教化活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。因此，我們幼兒園老師要想真正擔(dān)負(fù)起《上海市學(xué)前教化三年行動安排》所給予的責(zé)任，須要不斷提高自身的專業(yè)實力。為此，我園將通過各種途徑來提高老師的專業(yè)水平。

首先，最重要的是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動老師提高自身教化素養(yǎng)，駕馭操作技能的主動性、創(chuàng)建性，幫助老師懂得作為幼兒老師，除了以自身主動的情感、全身心的投入來吸引幼兒主動學(xué)習(xí)之外，還須要不斷開拓自己的學(xué)問面，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織老師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)自身的須要和特長，制定自我發(fā)展安排。激勵老師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使老師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培育目標(biāo)融為一體。我們要針對幼兒師資狀況制定具體的師訓(xùn)安排，實施開展各類自我培訓(xùn)活動，優(yōu)化老師成長環(huán)境。對新老師，我們采納師徒結(jié)對幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對兩年以上教齡的老師，我們通過針對性的帶教，使她們在教化教學(xué)上逐步形成自己顯明的特色。

其次，作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必需朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，幼兒園教化科學(xué)發(fā)展，說究竟就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、歡樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細(xì)微環(huán)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教化、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參加，成為生活的主子，培育他們自理生活實力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探究;在嬉戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子供應(yīng)足夠的嬉戲時間和嬉戲材料。老師置身孩子嬉戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們特性得到發(fā)展、才智得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、嬉戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強溝通溝通，促進(jìn)他們健康成長。

通過這次培訓(xùn)以后，我會將《上海市學(xué)前教化三年行動安排》的精神落實到各項工作中去，精確把握《上海市學(xué)前教化三年行動安排》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《上海市學(xué)前教化三年行動安排》與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動緊密結(jié)合，推動我園各項工作的科學(xué)發(fā)展。抓住機遇、加快發(fā)展，不斷提高教化教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)，爭創(chuàng)人民滿足的幼兒園。

金XX

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇6

為進(jìn)一步規(guī)范村鎮(zhèn)幼兒園辦園行為，解決當(dāng)前學(xué)前教化工作中的突出問題，促進(jìn)學(xué)前教化規(guī)范、有序、健康的發(fā)展。結(jié)合幼兒園實際，指定本園管理制度。

一、指導(dǎo)思想

立足“學(xué)前教化抓規(guī)范”的工作基調(diào)，堅固樹立以規(guī)范管理為核心得學(xué)前教化發(fā)展觀，用科學(xué)的制度，常態(tài)化的過程督查、合理的考核評價，穩(wěn)步推動學(xué)前教化科學(xué)發(fā)展，形成抓落實促管理，抓評價促效能，抓競爭促提高，抓內(nèi)涵促發(fā)展的管理格局，促進(jìn)學(xué)前教化管理水平在新的起點上穩(wěn)健發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、加強隊伍建設(shè)，不斷提升老師思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力。

2、加強常規(guī)管理，不斷提升保教質(zhì)量和辦園水平。

3、加強平安、衛(wèi)生保健工作，確保幼兒平安無事故。

4、加強教學(xué)教研工作，努力創(chuàng)建情感教化辦園特色。

5、加強家園聯(lián)系，辦家長滿足的幼兒園。

三、考勤制度

1、會議及其他活動均采納實名制。

2、考勤一周一次，每周后勤處將考勤狀況匯總公示無義后，教務(wù)處存檔。

3、事假、教職工因特別狀況必需請假者，向園長說明狀況，園長依據(jù)狀況賜予肯定的假期。

4、病假、教職工因病不能上班者，憑就診醫(yī)院的病假證明及就醫(yī)發(fā)票向園長請假。

5、婚假、教職工本人結(jié)婚，可給三天婚假。

6、產(chǎn)假、根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定賜予假期。

7、喪假、教職工的直屬親屬，賜予3天假期。

四、幼兒園日常事務(wù)性工作

老師除了上課完成教學(xué)任務(wù)外，必需落實好幼兒的接送簽字，做好幼兒的提水，喝水，飯菜分發(fā)和幼兒園教室，廁所，走廊，活動室，游樂設(shè)施場地等衛(wèi)生打掃消毒工作，確保工作責(zé)任落實，衛(wèi)生無死角。

五、教化教學(xué)管理

加強幼兒園德育工作，幼兒園園長及老師要以“養(yǎng)成教化”為核心，來制定教化教學(xué)工作的學(xué)期安排，使養(yǎng)成教化貫穿于工作始終，在養(yǎng)成教化實施過程中，始終堅持務(wù)實的作風(fēng)，著重從幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德習(xí)慣的培育入手來提高幼兒的綜合素養(yǎng)。主動探究幼兒的養(yǎng)成教化方法，在課堂教學(xué)活動中狠抓幼兒良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、幼兒平安管理

依據(jù)幼兒園實際，加強平安教化。讓幼兒養(yǎng)成留意平安的習(xí)慣。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、老師值日要到崗到位，把幼兒的生命平安和身體健康放在首要位置。假如因工作不到位，瀆職所發(fā)生的幼兒平安事故，學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任，并擔(dān)當(dāng)其相關(guān)費用。

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇7

七月二十一日，在xxxx教化局，xxxx職業(yè)學(xué)院，地區(qū)進(jìn)修學(xué)院細(xì)心組織下，學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn)時間和地點，我特別榮幸參與了xxxx地區(qū)學(xué)前教化師資培訓(xùn)班培訓(xùn)，通過一周的時間，傾聽了地區(qū)及哈師大幾位學(xué)前教化專家的精彩講解，收獲之大可謂無言語表，現(xiàn)對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自身工作的轉(zhuǎn)型說一下自己的感想：

培訓(xùn)期間，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)校制定了具體的暑期研修安排。老師們也仔細(xì)制定了個人的暑期研修安排撰寫了暑期研修日記。培訓(xùn)從內(nèi)容支配上，能夠針對我們小學(xué)老師轉(zhuǎn)為幼兒園老師實際狀況，重點強化基礎(chǔ)學(xué)問，基本理論和基本技能的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了我們即將從事幼教工作者專業(yè)實力水平，使我更新了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，提升了專業(yè)水平。

7月21日地區(qū)職業(yè)學(xué)院的xxx老師分別作了《師德修養(yǎng)》和《未成年人愛護(hù)法》的講座，對我以后的幼教工作頗有指導(dǎo)意義，我深受啟發(fā)。授課老師沒有講授枯燥的理論而是用一個個詳細(xì)而又生動的案例把她的教化理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服。讓我印象尤為深刻的是甘蘭佑老師事跡，他愛校如家，愛生如子，他躺在病床上說不能因為我一個人耽擱孩子們的前程，在兒病重期間，他仍舊堅持給學(xué)生上課，不因為家里的事情影響自己的工作。再一次的學(xué)習(xí)了老師職業(yè)道德，結(jié)合當(dāng)前的社會、家庭對老師的一些新道德要求，我們老師應(yīng)當(dāng)具有怎么的師德才能勝任這份工作，更好的為國家將來培育合格的人才，為家庭培育優(yōu)秀的孩子，我們老師應(yīng)當(dāng)怎么規(guī)范自己的言行做了更具體的詮釋。

《未成年人愛護(hù)法》的學(xué)習(xí)，知道《未成年人愛護(hù)法》包括總則在內(nèi)的七章內(nèi)容。依據(jù)憲法，制定本法。生動鮮活的事例給我們剖析了關(guān)于未成年人愛護(hù)法的九個亮點。為我今后工作起著重要的指導(dǎo)作用。下午我們還學(xué)習(xí)了《手足口病的防治常識》。對這幾年流行的幼兒手足口病的概念，發(fā)病緣由，詳細(xì)臨床表現(xiàn)都有初步的了解。老師用15個字口訣來防治手足口病給我留下了深刻的印象。老師以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)。

7月22、23.號地區(qū)職業(yè)學(xué)院xxx老師作的《幼兒心理學(xué)》講座，姜老師用兩天的時間給我們進(jìn)行具體地闡述。從學(xué)前兒童年齡的界定，到兒童產(chǎn)生心理問題的緣由和解決策略，從留守兒童常見的心里問題到促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展等等很多問題。

7月24、25號我們學(xué)習(xí)了《幼兒教化學(xué)》。幼兒教化學(xué)是一門探討三到六歲幼兒教化規(guī)律和幼兒教化機構(gòu)的教化工作規(guī)律的科學(xué)。幼兒老師的勞動特點，

7月26號進(jìn)行《幼兒園管理條例》的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。大家對本條例有了進(jìn)一步相識和理解。對條例的指導(dǎo)要點功能牢記于心。

哈師大xxx教授講的新《綱要》講解，充分顯示了一名活躍于教化一線的專家所具備的教化睿智。楊老師講課生動，說話有激情，條理清楚。老師以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，培訓(xùn)起到點睛之筆。他以敏銳的視察力、解讀什么是教化？為什么實施素養(yǎng)教等問題明確指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社會親密合作，與小學(xué)相互連接。內(nèi)容與要求部分則說明為實現(xiàn)教化目標(biāo)老師應(yīng)當(dāng)做什么？向大家展示了在嬉戲中應(yīng)如何實踐“歡樂地玩，有效地學(xué)”的理念，楊教授的講座非常有意義，大量運用了案例來進(jìn)行剖析，既讓我們學(xué)到了理論的精髓，又比較貼近一線老師實際，所以更簡單理解，記憶也更深刻，給我們最終的幼兒。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我特別感謝xxxx教化局，xxxx職業(yè)學(xué)院，地區(qū)進(jìn)修學(xué)院局給我這次培訓(xùn)機會，我將把這種感謝之情化為一種工作動力，我會在今后的教化教學(xué)中把在培訓(xùn)學(xué)到的理論學(xué)問來指導(dǎo)實踐，實踐充溢理論。不斷充溢自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)實力，為我們xxxx的幼兒教化事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇8

懷揣著幾分新穎 和八分好學(xué)的心情獨自一人來到了永川文理學(xué)院，起先了第一天的培訓(xùn)活動。感受有三個：

首先就是高校校內(nèi)好大，像個迷宮似的，通過問保安，猜路途，以及接待人員的帶領(lǐng)最終找到了報道的精確地點報了到。

其次就是開學(xué)典禮上領(lǐng)導(dǎo)和專家教授的講話讓我見識了高校教授和高層次領(lǐng)導(dǎo)的文化底蘊之深厚。他們的思想理念前衛(wèi)和專業(yè)的精深。是我們這些晚輩遙遙不行及的。我即覺得自己在他們面前好渺小，同時也體會到了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的重要性。特殊是我們從事的是幼兒老師領(lǐng)域的老師，是基礎(chǔ)教化。雖然我們不能一下子變更整個農(nóng)村幼教面貌等等，但我們可以先換換我們的大腦，轉(zhuǎn)變觀念，正如裴進(jìn)躍教授說的，提高自身的專業(yè)實力?；厝ズ笸ㄟ^與幼兒生活、跟家長接觸、與同事溝通等等方式去宣揚學(xué)前教化新的理念。即學(xué)前教化不能小學(xué)化，應(yīng)重視幼兒的習(xí)慣、生存實力的培育。還有今日楊小萍教授的讓幼兒歡樂入園的思想理念等等。雖然專家們講得許多許多，甚至讓人覺得一天學(xué)了下來，腦子里裝得滿滿的'，頭都有點疼了。但我告知自己，回來后要好好整理，要多去閱讀，多思索，怎么樣通過實踐把專家教授給我們的這些轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冏约旱臇|西，并科學(xué)有效的實施于我們的保教活動中，讓幼兒更好、更科學(xué)的在我們帶領(lǐng)下度過有意義的學(xué)前三年或四年生活。我的想法是，多閱讀，然后去實踐，然后總結(jié)，然后修改。最終把有效的方法給以記載。我誠心的祝福我能照著我的安排去做。

最終一個感受就是，本次參加培訓(xùn)活動的老師們都不謀而合的特別主動好學(xué)，比平?；◣装賶K錢買票到重慶或其它地方學(xué)習(xí)都仔細(xì)。并且學(xué)了下來都主動的發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感受，今日我學(xué)到了什么點等等，雖然我們絕大多數(shù)都是有家、有孩子的人，但幾乎沒有一個人的談話是關(guān)于家人的。在此我預(yù)祝我的敬愛的學(xué)習(xí)同伴們學(xué)習(xí)順當(dāng)，學(xué)有所獲。

學(xué)前教化培訓(xùn)總結(jié)篇9

20xx年7月8日到8月10日，我參與了省教廳部在河北師范高校舉辦的《學(xué)前教化》專業(yè)骨干老師省級培訓(xùn)。在6周的培訓(xùn)時間里，能和來自全省各地的骨干老師進(jìn)行溝通，能得到名校名師的諄諄訓(xùn)誨，傾聽了專家精辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的說課，參觀了重點示范學(xué)校，。對于我來說，的確是一個特別難得的機會。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面的了解了本專業(yè)的前沿學(xué)問，汲取了各示范學(xué)校勝利的辦學(xué)閱歷，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界，受益匪淺，也有理論上的提高。既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。培訓(xùn)期間，學(xué)校嚴(yán)格考勤，保持學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)校制定了具體的研修安排。我們也仔細(xì)填寫了研修日志，收集了課堂資料。這些將會是我一生受益的珍貴經(jīng)驗和財寶。它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將6周來學(xué)習(xí)的狀況總結(jié)如下：

設(shè)置的課程在內(nèi)容和形式上都特別的合理，我在這次只是海洋的暢游中，反復(fù)汲取養(yǎng)分，在學(xué)前專業(yè)建設(shè)、早期教化、心理狀況分析、實踐活動以及綜合研修等幾大方面都有較大收獲。

1、學(xué)前專業(yè)的建設(shè)

在這一方面我們主要學(xué)習(xí)了祝屹立《中職學(xué)前教化專業(yè)概況》、張志增《職業(yè)教化教學(xué)改革與發(fā)展》、李立新《中職學(xué)前教化專業(yè)建設(shè)》、葛東軍《學(xué)前兒童科學(xué)教化》、張玉暖《學(xué)前兒童社會教化》、謝勇旗《職業(yè)教化科研理論與務(wù)實》、蘭微《創(chuàng)意美術(shù)》、孫志河《職業(yè)教化原理》等專家講座。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓感受到了國家隊學(xué)前專業(yè)的大力支持，學(xué)前教化專業(yè)的發(fā)展前景。明白了只有制定一套優(yōu)化的培育方案和一套科學(xué)的課程體系，建立一支高素養(yǎng)的專任老師隊伍和一支穩(wěn)定的兼職老師隊伍；建立一個完整的實踐教學(xué)保障體系；取得一批高水平教改和教研成果；建立一個能反映學(xué)生培育質(zhì)量的特色標(biāo)記，每個建設(shè)周期實現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍。才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培育適應(yīng)社會發(fā)展的高素養(yǎng)人才。

2、早期教化

在學(xué)前兒童的教化方面通過李樹清《中國早期教化現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》、王曉巖《奧爾夫音樂的教化》、張樂《蒙臺梭利教化》、《感覺統(tǒng)合》、王紅芳《學(xué)前教化的國際比》、孫英娟《學(xué)前家庭教化》、李丹《親子活動》等老師對相關(guān)內(nèi)容的講解，讓我們深刻意識到學(xué)前兒童教化的重要性，了解了我國早期教化的現(xiàn)狀以及與國外早期教化的差距，了解了奧爾夫音樂的教化理念、蒙氏教化以及感統(tǒng)訓(xùn)練和各自的特色。明白了對于孩子的早期教化不在于要求孩子學(xué)到多少理論