三年級(jí)上學(xué)期語文期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語文期中教學(xué)質(zhì)量分析2022——2022學(xué)年度第一學(xué)期利通區(qū)第十一小學(xué)馬麗（?。┢谀┛荚囈呀?jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學(xué)的成績較以往略有進(jìn)步，通過考試，同學(xué)們看到了自己半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、質(zhì)量分析：（一）、試卷評(píng)析：本次期末測試，從試卷看，層面內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)分布到了方方面面，涵蓋了本冊(cè)書前三個(gè)單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語文素養(yǎng)的試卷。這次測試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?？疾榱藢W(xué)生的音，字、詞、按要求寫句子、閱讀理解，習(xí)作等幾方面的內(nèi)容。試卷難易程度適中，題量適中，給了同學(xué)們充分思考和辨析的時(shí)間。（二）學(xué)生答卷情況總體評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：從整個(gè)答卷情況看，大部分同學(xué)做題能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，沉著答卷，克服以往心浮氣躁隨意答題書寫潦草的習(xí)慣，有90%以上的學(xué)生書寫干凈整齊，筆畫舒展到位，答卷態(tài)度端正，給人耳目一新的感覺，也說明只要平時(shí)多注意，嚴(yán)要求，每位同學(xué)的書寫都會(huì)有不同程度的提高。不足：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不靈活，拼音認(rèn)讀不準(zhǔn)確，前后鼻韻母區(qū)分不清；字詞理解不深入；閱讀速度慢，理解能力差；習(xí)作語言不通暢，出現(xiàn)偏題跑題的現(xiàn)象。（三）試題逐一分析：“基礎(chǔ)知識(shí)”部分包括看拼音寫詞語﹑選擇沒有錯(cuò)別字的一組、比一比再組詞、在括號(hào)里填上合適的量詞，照樣子寫詞語、按要求填空﹑按要求寫句子、文本鏈接、閱讀?？傮w上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，但也存在著許多問題。1、看拼音寫詞語這一題考查的是學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。從卷面上來看，全班學(xué)生掌握較好，得分率較高。大部分同學(xué)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、書寫漢字。2、選擇沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)，同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)每組中的錯(cuò)別字，并且做了旁批改正。3、按要求寫句子，有造句，寫擬人句，擴(kuò)句這三種類型，出錯(cuò)較多的是用“仍然……仍然……仍然……”造句，學(xué)生寫出的句子語意不夠通順，這一題平時(shí)練習(xí)沒跟上，效果不是很好。4、“照樣子，寫詞語”一題重在考查學(xué)生對(duì)詞語的分類整理和積累的量，可以看出三年級(jí)學(xué)生還需要大量的詞語分類練習(xí)，還需要大量的豐富的詞語積累。“閱讀”部分考查的是學(xué)生的分析、語言表達(dá)能力，主要包括文段出處、作者、選擇合適選項(xiàng)，根據(jù)短文回答問題等題型，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，分析、理解能力欠佳，有的理解不夠透徹，有的不能認(rèn)真讀懂短文、理解內(nèi)容，有的不能用完整、通順的句子回答問題。“習(xí)作”為以日記形式寫自己熟悉的一種小動(dòng)物，從閱卷情況看，不為樂觀的是同學(xué)們?nèi)沼浉袷秸莆盏貌粔蛟鷮?shí)，及個(gè)別學(xué)生能正確審題，按照日記格式去寫，其他同學(xué)根本不注重習(xí)作的要求：二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。二、成績統(tǒng)計(jì)：總?cè)藬?shù)應(yīng)考人數(shù)總分平均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率轉(zhuǎn)差率555553695498%19%100%各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)段0-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100100上人數(shù)1392319百分比%%%%通過以上成績統(tǒng)計(jì)可以看出，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期和同學(xué)們的共同努力，本班學(xué)生都在進(jìn)步，尤其合格率達(dá)到了百分之百，兩個(gè)“釘子戶”同學(xué)首次步入及格的行列，這是他們自身努力的結(jié)果，也是同學(xué)們齊心協(xié)力，互幫互助共同奮斗的結(jié)果。同時(shí)也看到，本班學(xué)生優(yōu)生沒有明顯增幅，優(yōu)生率不高，80多分的學(xué)生達(dá)到23多人，其中87分以上的有10人，離優(yōu)秀只差幾分，這也是最難爭取的分?jǐn)?shù)，充分說明平時(shí)教學(xué)中重視了補(bǔ)差忽視了培優(yōu)，并且在培優(yōu)工作中目標(biāo)不明確，成因分析不準(zhǔn)，方法措施還不得利，以致優(yōu)生停滯不前，甚至有所下降。三、存在問題1、自己對(duì)心目中的優(yōu)生評(píng)估不到位，結(jié)果優(yōu)生成績不優(yōu)；2、寫作訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生概括能力寫作能力差；3、生學(xué)的太“規(guī)范”，課外閱讀積累量匱乏。從學(xué)生答卷可以看出我們的學(xué)生學(xué)的太“規(guī)范”，如：閱讀中的根據(jù)所給提示意思寫出成語“如魚得水”來，全班僅有三分之一的學(xué)生答對(duì)了，學(xué)生以書本為師，忽略了課外知識(shí)的積累、涉獵和運(yùn)用。4、綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考核的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考核學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析的能力，失分較多。有各別學(xué)生審題能力差，有的不讀題，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。四、改進(jìn)措施1、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識(shí)更重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“受之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。2、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。3、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中，必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。4、加