小學(xué)語文-《女媧補天》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1.通過反復(fù)練習(xí)，熟練認讀“塌下、掙扎、熄滅、冶煉”6個生詞。2.通過想象朗讀、品味語言，感受神話故事的的神奇魅力，體會女媧勇敢、堅強、不畏艱險、甘于奉獻的精神。3.學(xué)會根據(jù)想象用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，并加上適當(dāng)?shù)谋砬?、動作來講故事的方法。教學(xué)重難點：通過想象朗讀、品味語言，感受神話故事的的神奇魅力，體會女媧勇敢、堅強、不畏艱險、甘于奉獻的精神，。2.學(xué)會根據(jù)想象用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，并加上適當(dāng)?shù)谋砬?、動作來講故事的方法。課前交流（講女媧造人的故事）：1.孩子們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師也有一個故事要和大家分享，仔細聽??？2.播放故事，你們知道這位女神是誰嗎？出示女媧圖片看著就是女媧，感覺如何？女媧就一位似人似妖的女神，她不但相貌神奇，而且神力無邊。今天我們再來學(xué)習(xí)與女媧有關(guān)的另一個神話故事《女媧補天》。我們來上課。教學(xué)過程：一、直接切入課題，板書課題大家伸出手和老師一起板書課題。（板書：31女媧補天），請大家齊讀課題。平時你見過補什么？女媧補的卻是天，感覺怎樣？是呀，多么不可思議的一件事情啊。而類似補天這樣神奇的事兒在神話故事中卻屢見不鮮。這節(jié)課就讓我們走進故事，進一步去感受神話故事的神奇魅力。我們再來讀課題，讀出神奇。認讀詞語課前大家預(yù)習(xí)了課文，接下來老師就考考你，生字詞掌握的怎么樣？（出示詞語：轟隆隆、塌下、熄滅、噴火、缺少、冶煉）大家看這幅圖可以用哪個詞來形容？熊熊燃燒的烈火，持續(xù)的高溫才能將礦石、金屬熔化，從事這項工作的人們可真不容易！三、借助題目，了解主要內(nèi)容。1.這是一個神話故事，題目是女媧補天。誰能用自己的話來說一說女媧為什么補天？（板書：找五彩石、煉石補天）那女媧又怎么補天的？（板書：找五彩石、煉石補天）結(jié)果怎樣？（板書：云霞再現(xiàn)）4.我們看著板書根據(jù)老師的提示完整地說一說。 課件出示：提示遠古時代，，女媧為了拯救人類，她，終于。四、品詞句，悟神奇天塌地陷，女媧居然能夠用五彩石把天補上，這是一件多么神奇的事??！請大家仔細讀3、4自然段，說一說哪些地方讓你感受到很神奇？可以抓住一句話，一個詞，先用“”畫出來，再仔細地讀一讀、品一品。生自主學(xué)習(xí)，師指導(dǎo)（一）片段一：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。1.你們知道嗎？女媧補天得用36501塊五彩石啊，在這幾天幾夜中，她得找遍多少地方？這一路上她會遇到多少困難？下面請你展開想象的翅膀?qū)懸粚憽？梢越柚蠋熖峁┑脑~語。天蒙蒙亮烈日當(dāng)空風(fēng)雨交加深更半夜驕陽似火陡峭的懸崖茫茫的草原漆黑的山洞風(fēng)餐露宿口干舌燥跋山涉水千辛萬苦大汗淋漓自己先讀一讀這些詞語，選擇你喜歡的完成句子。，女媧，找啊找啊，終于在找到了石。生寫——班內(nèi)展示。2.誰來說一說你眼前出現(xiàn)了一個怎樣的女媧？帶著這種感受一起來讀讀這段話。小結(jié)：剛才，我們通過品讀關(guān)鍵詞、展開想象，感受到了故事的神奇，認識了勇敢、不怕危險、甘于奉獻的女媧。（二）片段二：五彩石找齊了。女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。1.你找到的是這段文字。（出示：五彩石找齊了........）具體說一說你從哪感受到了它的神奇？盛下36501塊五彩石得需要多大的盆呢，女媧端著大盆用力一潑天就補好了，這的確很神奇。讓我們一起讀讀這段文字。2.其實在原文《淮南子·覽冥訓(xùn)》中女媧煉石補天只用了一句話。（出示：于是女媧煉五色石以補蒼天?！痘茨献印び[冥訓(xùn)》） 比較一下這兩段文字說說你喜歡哪一段，為什么？我們一起來說一說。（出示填空） 這些詞有什么特點？說的真好，作者在寫女媧補天時，就是展開了豐富的想象，利用了一系列的動詞，將補天的過程生動、傳神地展現(xiàn)在了我們眼前。誰愿意再來讀給大家聽。（展示讀）總結(jié)：抓住關(guān)鍵的動詞，邊讀邊想象，女媧的形象就在我們心中鮮活了起來。我們在寫人物動作時，也要用上一些準(zhǔn)確的動詞。五、講故事，展神奇《女媧補天》的故事真是神奇，如果我們能繪聲繪色得講出來，那么就會有更多的人喜歡這個神奇的故事了，這也是一件多么神奇的事！怎樣把故事講生動，讓人愛聽呢？先聽老師講一段。師范講：女媧看到人類遇到這么大的災(zāi)難,非常著急。該怎么辦呢？對！得先把大火熄滅。她立刻跑到雨神那，對雨神說：“雨神，雨神，快下場大雨吧?！庇晟窨吹脚畫z焦急的樣子，連忙說：“不要著急，看我的！”他使勁一揮衣袖，只見大雨傾盆，火終于熄滅了。你覺得老師哪些地方講的特別生動？（出示：選擇自己喜歡的一段，講給同桌聽，提示：1.借助關(guān)鍵詞、句，展開豐富的想象。2.用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)，加上適當(dāng)?shù)谋砬?、動作。生講故事。故事講的真不錯，課下將這個的完整故事講給家人聽聽。其實像女媧補天這樣的神話故事，我國古代還流傳下來很多，老師給大家推薦一本書《中國神話故事》希望大家利用課余時間讀一讀。六、作業(yè)1.請同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)的講故事的小竅門，將《女媧補天》的完整故事講給家人聽。2.有能力的同學(xué)可以利用課余時間讀讀《中國神話故事》。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，掌握了一些語文學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀速度，但對重點段落不能夠準(zhǔn)確把握，更談不上從段中理解和運用詞語了。三年級學(xué)生不會質(zhì)疑，如何教學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，《女媧補天》這篇課文有一個比較好的方法就是圍繞中心句中的重點詞質(zhì)疑。根據(jù)文本的特點，可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走入文本，進行深入思考，在讀懂課文的基礎(chǔ)上強化學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣?！杜畫z補天》效果分析《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。在教學(xué)文本時應(yīng)把握以下三個方面：一是神話文本的特點。神話故事文本的特點就在于充滿了神奇的想像力，讓學(xué)生感受女媧補天的神奇成為文本教學(xué)的重點之一。文本中神奇的是“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝……”，天居然也會“塌下一大塊”，此奇一；奇二是“她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅了……”，在神話的世界里還有管雨的神，居然是由他來把天火給熄滅了；天上的窟窿要用五彩石來補，女媧“忙了幾天幾夜，用神火進行冶煉，煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了……”，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，品讀感受，學(xué)生掌握較好。二是感受女媧人物的形象。課堂上著眼于人物補天的勇敢，從而展開文本的教學(xué)設(shè)計，通過展開想象，教學(xué)樹立神話人物的豐滿形象，并在其中感受神奇的想像力，從而內(nèi)化語言，感悟語言，建構(gòu)女媧的人物形象。我認為這是《女媧補天》文本教學(xué)一個重要的切入口——抓住人物形象展開教學(xué)設(shè)計，即尊重了文本和文體的特點，又是傳統(tǒng)文化傳承為核心，滲透著文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文教學(xué)的真正價值。

三是把握文本的故事性。故事性強是《女媧補天》文本的一個特點，把握故事性，最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過講故事的方法，理解與感受文本是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。最后推薦閱讀《中國神話故事》的故事讓學(xué)生充分感受神話的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀神話的欲望?！杜畫z補天》教材分析神話故事源遠流長，被譽為人類童年時期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。在我國膾炙人口的神話故事《牛郎織女》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》《精衛(wèi)填?！返鹊?，在民間廣為傳誦，影響深遠。神話故事在人教版小學(xué)語文教材中，作為一種文本在人教版國標(biāo)本小學(xué)語文教材中出現(xiàn)共有四篇，主要集中在三年級教材中，《盤古開天地》三上第五組課文，但不是以神話故事為主體來安排這篇課文的，而是以中國古代傳統(tǒng)文化的角度安排。三下第八組安排了《古詩兩首》《女媧補天》、《夸父追日》三個涉及神話的課文，這是以神話故事和民間傳說為主體來安排的單元閱讀，其主旨體現(xiàn)感受古人豐富的想像。神話故事是在人民幻想中經(jīng)過不自覺的藝術(shù)方式所加工的自然界和社會形態(tài)，是遠古時代的人民，對其所接觸的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，幻想出來的具有藝術(shù)意味的解釋和描述，是以現(xiàn)實為基礎(chǔ)的，客觀現(xiàn)實和生活斗爭的反映，《女媧補天》也是如此?！巴ㄟ^神話故事說明我們的祖先企圖解釋復(fù)雜的自然現(xiàn)象，積極追求科學(xué)真理的進取精神，不僅反映了遠古人類向大自然進行英勇智慧的斗爭的現(xiàn)實，更重要的是反映了我們的祖先不屈服任何困難的品質(zhì)，反映了他們征服大自然的無窮力量，反映了他們?nèi)〉米詈髣倮目释托判摹?。這就是《女媧補天》的核心美學(xué)價值。女媧——從字理來看，從女從鍋，從女，傳說她是九河神女的女兒，伏羲的妹妹及妻子；從鍋，傳說盤古開天地之后，天穹似鍋，而女媧是天地的守護神，女媧的“媧”字形的帶著“鍋”的原因，這是“媧”字形的字理來源。《女媧補天》出自于出自《淮南子?覽冥訓(xùn)》，全文如下：往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火濫焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是,女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。蒼天補，四極正；淫水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生。從想像力的角度看，改編后的遠無法和原文相比，可以說改編后的《女媧補天》文本內(nèi)容簡單、語言平實，但故事性較強。課文講述的是遠古時候的造人之神——女媧為了拯救水深火熱之中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)及不怕危險、甘于于奉獻的精神。在中國原始神話中，女娟是一個神通廣大的女神，她不僅“摶黃土作人”，而且“煉五色石以補蒼天”。為了使世界充滿蓬勃的生氣，以便有與自然足以抗衡的力量，她創(chuàng)造了人類；為了使人類擺脫肆虐的自然的威脅，給人類創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。從女媧的形象上來看，女媧美麗、善良、勇敢的造人之神、母親之神，因此，女媧補天不僅補的是“天”，而且是補救了人類的“生活”。通過以上分析，在教學(xué)文本時應(yīng)把握以下三個方面：一是神話文本的特點。神話故事文本的特點就在于充滿了神奇的想像力，讓學(xué)生感受女媧補天的神奇成為文本教學(xué)的重點之一。文本中神奇的是“遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝……”，天居然也會“塌下一大塊”，此奇一；奇二是“她立刻去找雨神,求他下一場雨,把天火熄滅了……”，在神話的世界里還有管雨的神，居然是由他來把天火給熄滅了；天上的窟窿要用五彩石來補，女媧“用神火進行冶煉，煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了……”，神話可謂神矣！二是把握文本的故事性。故事性強是《女媧補天》文本的一個特點，把握故事性，讓學(xué)生通過講故事和復(fù)述課文的方法，理解與感受文本是教學(xué)的主要內(nèi)容之一。三是感受女媧人物的形象。因為女媧是我國古代勞動人民在同自然的斗爭中用“想象”創(chuàng)造的英雄形象，是我們祖先征服自然的理想和力量的化身，具有極高的美學(xué)價值。要把握這種美學(xué)價值傳承給學(xué)生，就要抓住人物的美麗、善良、勇敢的三個特點，展開文本的教學(xué)，第一課時重點在體會神話人物——女媧的美麗與善良，第二課時著眼于人物補天的勇敢，從而展開文本的教學(xué)設(shè)計，通過教學(xué)樹立神話人物的豐滿形象，并在其中感受神奇的想像力，再讓學(xué)生通過講故事和復(fù)述課文的方法，從而內(nèi)化語言，感悟語言，建構(gòu)女媧的人物形象。我認為這是《女媧補天》文本教學(xué)一個重要的切入口——抓住人物形象展開教學(xué)設(shè)計，即尊重了文本和文體的特點，又是傳統(tǒng)文化傳承為核心，滲透著文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)了語文教學(xué)的真正價值。

在其他班版本中也有《女媧補天》一課，整理如下：【北師大版第四冊課文】女媧補天相傳在遙遠的古代，水神共工與火神祝融打仗。共工失敗了，他惱羞成怒，一氣之下，撞倒了不周山。這下可闖了大禍，不周山是支撐天的柱子，柱子一到，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林被大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。各種猛獸都出來殘害人類。世界仿佛到了末日。女媧是人類的母親，看見自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空。女媧在大江大河里挑選了許多五色石子，支起一口大鍋，架起一堆火，把這些石子熔成膠糊狀的液體。她把這些沸騰的液體填補在天空的缺口上。不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。終于，天補好了。女媧還擔(dān)心天補得不結(jié)實，又殺了一只巨大的烏龜，用它的腳代替天柱，豎立在大地的四方。這樣，人類頭頂上的天空像帳篷似的張開來，再也不會塌了?！鞠娼贪娴谄邇哉n文】7*女媧補天天地間自從有了勤勞智慧的人類以后，大地一天比一天更有生氣，更加美麗。不幸的是，水神共工和火神祝融，展開了一場你死我活的惡戰(zhàn)。共工慘敗，他又惱又羞，像頭發(fā)了瘋的獅子，一頭對著不周山撞去。這一撞非同小可，不周山頓時崩塌下來，把一根撐天柱給撞斷了。要知道，天本來是由四根柱子支撐著的，這一下還了得，只聽到轟隆隆一聲巨響，天崩地裂，西北角的半邊天傾塌下來，天上出現(xiàn)了一個大窟窿，大地也被震出豎一道橫一道的大裂縫。一時，江河橫溢，山石崩飛，森林燃燒，野獸跑出來殘害人類，整個世界陷入一片混亂和恐怖之中。天神女媧——這位人類的創(chuàng)造者、慈愛的母親，看到這情景，十分痛心。她決心把天地重新修補起來，讓人類平安幸福地生存下去。女媧揀來紅、黃、藍、白、黑五種顏色的石頭，放在一個大坑里，燃起蘆柴燒煉。五彩石煉成了黏稠的石漿，女媧一揮手，石漿就飛上天去，把天的窟窿補好。她怕補好的天再塌落下來，又到大海捉來巨龜，斬下龜足，用來替換天柱把天撐起來。接著，女媧用蘆葦燒成的灰，把噴涌出洪水的地縫堵塞、填平。最后，她奮勇殺死興風(fēng)作浪的水怪黑龍。那些惡禽猛獸，紛紛逃回山中，再也不敢到處流竄，傷害人類了。天地恢復(fù)了平靜。由于這一次震動，天朝西北方向傾斜，日月星辰都往那個方向滑下去。地面也西北高聳，東南低沉，地上的江河都向東南方向流去。因為日月星辰的運行，大地從此有了春夏秋冬的變化和白天黑夜的區(qū)分。因為江河的不斷流動，滋潤了兩岸的大片土地，草木繁茂，五谷豐登，人類獲得了新生。世世代代生活在大地上的人類，永遠懷念著這位仁慈的母親——女媧，傳頌著她的偉大功業(yè)?！杜畫z補天》測評練習(xí)一、漢字小樂園。wālùzhēngzháxīmiè女（）（）出（）（）kūlóngpōyěliànquán()()水()()水二、詞語小超市1.在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（）窟窿一（）響聲一（）顏色一（）泉水一（）深溝一（）雨三、課文閱讀1.“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出在洪水中的人們?！边@段話主要寫女媧做的哪兩件事情？反映了什么？2．不久,天火熄滅了,洪水中的人們被救上來了。可是,天上的大窟窿還在冒火。女媧決定冒著生命危險,把天補上。于是,她跑到山上,尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多,用不著費多大力氣?？墒?到山上一看,全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅,黃,藍,白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齊了。女媧先在地上挖個圓坑,把五彩石放在里面,用神火進行冶煉。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里,端到天邊,對準(zhǔn)那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻補好了。現(xiàn)在,人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?傳說那就是女媧補天的地方?！八α藥滋鞄滓?，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是她又找啊找啊。終于在一眼清清的泉水中找到了?！边@段話里哪些詞語，突出反映了女媧補天的艱難？在治煉五彩石中，表示動作詞有（）（）（）（）（）簡要寫出女媧補天的過程:________、_______、_________。由此，贊揚了女媧________________的精神。四、寫作題女媧補天以后，人類在美麗的地球上快樂地生活了很多年?？墒?，隨著科技的進步，人們對自然的破壞也越來越嚴重了，21世紀到來的時候，女媧又來到人間，看到人們的生活環(huán)境，她又會怎么做來拯救人類呢？請你發(fā)揮想象，寫一寫。《女媧補天》教學(xué)反思《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，在教學(xué)中既要讓學(xué)生感悟神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，又要讓學(xué)生體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。一、穩(wěn)固基礎(chǔ)，巧妙解詞。語文的工具性決定了我們的教學(xué)就要扎扎實實，一字一詞就如同一專一瓦打好堅實的基礎(chǔ)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。課堂上我出示了6個詞語，分別讓學(xué)生讀準(zhǔn)難讀易錯的字音。其中“冶煉”這個字是教學(xué)的重點難點的所在。我通過“看圖片猜詞語”的方法，讓學(xué)生形象直觀的理解詞語的含義。告訴學(xué)生：熊熊燃燒的烈火，持續(xù)的高溫才能將礦石、金屬熔化，從事這項工作的人們可真不容易！為課文中體會女媧補天的不容易打基礎(chǔ)。我自認為這部分教學(xué)很扎實，也正是因為扎實有效所以它也格外閃亮。走進神話，感受神奇。二、挖掘空白，引導(dǎo)想象。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也是不難理解的，如“幾天幾夜、終于、冒著生命危險”等詞并不深奧，如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿。如我設(shè)計的補白想象，通過“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！碧岢觥澳隳芟胂笈畫z在尋找純青石的過程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的？”引導(dǎo)學(xué)生在文本的基礎(chǔ)中展開想象進行小練筆。課堂上學(xué)生通過小組交流，討論熱烈，發(fā)言的學(xué)生都能說出自己的合理想象，成為了課堂的亮點。三、走進神話，感受神奇這是一篇神話故事，我一直在想這樣一篇課文，到底應(yīng)該交給學(xué)生什么呢？也就是我教學(xué)目標(biāo)定位在哪里呢？我想很有必要讓學(xué)生感受神話傳說的神奇之處。女媧的神力具體體現(xiàn)在“女媧找石、煉石”這兩部分。第3段女媧忙了幾天幾夜，幾天幾夜不眠不休這是常人所不能做到的，這兒既體現(xiàn)了女媧找石的不易又體現(xiàn)了女媧的神力。第4個自然段。我引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，抓住女媧的動作來感受。“女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！本瓦@簡單的一裝一端一對一潑，就金光四射，大窟