五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 -25《望月》蘇教版及五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)盤點(diǎn)看拼音寫詞語(yǔ)1至8單元_第1頁(yè)
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PAGEPAGE11五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《25望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)析本文是一篇散文,記敘了“我”在甲板上賞月時(shí),聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑,聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。二、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來(lái)感受和反映世界。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。四、課程類型:新授五、教學(xué)方法自學(xué)交流、講述點(diǎn)撥、品讀感悟、激勵(lì)評(píng)價(jià)六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)25.望月教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)文中生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解望月的內(nèi)容,感受望月的樂(lè)趣和人們喜愛(ài)月亮,追求美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想象的句子。人們喜愛(ài)月亮,追求美好事物的思想感情。第一課時(shí)激情導(dǎo)入猜謎語(yǔ)引入“月亮”,從而導(dǎo)入課題。板書課題、齊讀課題。.初讀課文,疏通生字,整體感知文章大意。1.學(xué)生邊讀邊與同位交流,利用生字表和工具書,自學(xué)生字新詞。(是巡視指導(dǎo))。會(huì)寫的字:鍍喻艙會(huì)認(rèn)的字:甥峨瞳2.自學(xué)生字詞語(yǔ),結(jié)合上下文,或工具書理解部分詞語(yǔ)意思,3.再讀課文,提出一些不懂的句子或問(wèn)題。(能解決的當(dāng)堂解決,不能解決的課下解決).4.指名分段朗讀課文,檢查詞語(yǔ)讀音等不當(dāng)之處,及時(shí)訂正。三.再讀課文,理清脈絡(luò)。(課件展示)1.默讀課文,思考:誰(shuí)在望月?文中除了寫望月,還寫了什么?2.指名回答。3.根據(jù)回答板書:月夜美景月下背詩(shī)月下交談月下幻想.4.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師板書給課文分段。第一部分:(第1.2段):夜深人靜時(shí),“我”在江輪甲板上欣賞月下的江景。第二部分:(第3-13段):小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩(shī)。第三部分:(14-20段):小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。第四部分:(第21段):“我”獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。四課堂練習(xí):課后2小題.鋼筆描紅,教師進(jìn)行指導(dǎo)。寫出近義詞:調(diào)皮()幻想()凝望()清幽()沉醉()積累文中詞語(yǔ)。繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì):25.望月月下江景月下背詩(shī)月下交談月下幻想第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:師:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《望月》,掌握了生字詞,讀通了課文,初步了解了課文內(nèi)容。現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容?指名回答:主要寫了舅舅和外甥在江輪甲板上欣賞月下美景并且賽詩(shī)、交談,表達(dá)了他們喜愛(ài)月亮追求美好事物的思想感情。師:對(duì)不對(duì),同學(xué)們?學(xué)生:對(duì)。師:好,這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《望月》,請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們先來(lái)欣賞“月下江景”。精讀課文:(一).品讀“月下江景”自由朗讀第2自然段,邊讀邊思考:這段文字寫了哪些景物?哪些詞語(yǔ)展現(xiàn)了月下景物的美?它又是按怎樣的順序描寫這些景物的?學(xué)生讀后檢測(cè)引導(dǎo)。你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述這段美景呢?(生:美不勝收、如詩(shī)如畫等)男女生讀、齊讀,感受這奇美靜謐、如詩(shī)如畫的“月下江景”。過(guò)渡:如此安詳、靜謐、如詩(shī)如畫的美景誰(shuí)不喜歡?小外甥喜歡嗎?生:喜歡師:你從哪里看出來(lái)的?生:叫醒(理由略)所以,如此美景,小外甥不但欣賞它,高興之余,竟挑戰(zhàn)舅舅,挑戰(zhàn)什么?生:背詩(shī)。那就讓我們一起看看他們是怎樣賽詩(shī)的?(二)品讀“月下賽詩(shī)”認(rèn)真朗讀313段,思考:寫月亮的詩(shī)多不多?從哪里看出來(lái)的?(多如繁星、他眼睛一眨就是一句等)他們誰(shuí)贏誰(shuí)輸了?從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào))這些詩(shī)都寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?生:(……)我們能不能像他們一樣也來(lái)一場(chǎng)比賽?(能)同位間比賽。指出優(yōu)劣,指導(dǎo):賽讀也要讀出“詩(shī)”的味道,體現(xiàn)出詩(shī)人的情感。你還知道哪些寫月亮的詩(shī)句?同位間先交流,然后來(lái)一場(chǎng)自由賽。師生比賽小結(jié):是啊,寫月亮的古詩(shī)太多了,有的寫出了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念,有的抒發(fā)了對(duì)月亮的喜愛(ài)贊美等。除了古詩(shī),還有很多寫月亮的中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō),像朱自清的《荷塘月色》、莫泊桑的《月光》等等,同學(xué)們課下有時(shí)間不妨找來(lái)讀一讀。過(guò)渡:看來(lái),我們也像他們一樣聰明,知道的甚至比他們還多,真是佩服。就這樣,你一句,我一句,舅甥倆沉醉在如詩(shī)如畫的氣氛中,畢竟是小孩子,腦子轉(zhuǎn)的快,比著比著,這個(gè)聰明的孩子又怎么啦?(三).品讀“月下交談”速讀1420段,思考:舅甥倆談的什么?(月亮像什么?)那像什么呢?(天的眼睛,明亮的眼睛)對(duì)外甥的回答,舅舅有什么反應(yīng)?(驚訝、驚奇),所以他接著問(wèn)“你說(shuō)說(shuō),這是什么樣的眼睛”?小外甥怎么描述的?“這是明亮的眼睛,它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,……”從小外甥的描述中,你覺(jué)得小外甥有啥特點(diǎn)?課文哪些地方也說(shuō)明了他這些特點(diǎn)呢?(四)品讀“月下幻想”速讀21段,想一想,小外甥走后,“我”為什么凝視著月亮消失的地方,展開了幻想,他會(huì)幻想些什么呢?小結(jié)(過(guò)渡):這是一個(gè)多么聰明好學(xué)、富有想象力的孩子啊!他的每一句話總能讓人感到驚訝好奇,讓人產(chǎn)生許多幻想。所以,當(dāng)月亮困了,小外甥也睡去了,甲板上又剩下舅舅,他會(huì)幻想些什么呢?生:(……)課堂總結(jié):總之,這篇文章無(wú)論是寫景還是敘事,他都反映一個(gè)共同的現(xiàn)象,這就是對(duì)美的事物,人們都喜歡都追求!這就是形散神不散。課堂練習(xí)多媒體展示作業(yè):搜集描寫月亮的美文片段和詩(shī)句,摘抄并背誦。五、板書設(shè)計(jì):25.望月月下江景月下交談月下賽詩(shī)月下幻想喜歡、愛(ài)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1至8單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫gāogēlǜtǎnróuměixuànrǎngōulèdīyín()()()()()()qílìhuíwèisǎtuōyūhuíjíchímǎtí()()()()()()lǐmàojūshùxiūsèshuāijiāotiānyáqīngxī()()()()()()chāzuǐfēnbiànfǔmōjièshàoxīnjiāngxiànrù()()()()()()rèhūhūyíbìqiānlǐcuìsèyùliújīnpiāodàiwǔ()()()()húnhuángyìtǐ()讀讀記記gǔpǔdiǎnyǎchùlìróngzhuāngshǒuhòutuóniǎo()()()()()()bǐshǒushāngmàozhīmɑyāoráojīxièkāizáo()()()()()()wēiéméitǐzhēngníngchěngxiōngsīchěxiàolǜ()()()()()()guàntōngxiàmǎwēijīngshéngbǎomǎnměilúnměihuàn()()()()yínzhuāngsùguǒyánzhènyǐdàishǐliàobùjíbēishuǐchēxīn()()()()fèiqǐnwàngshí()第二單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)mùtóngsuōyījīlóngliánpengzhānmàoxièméi()()()()()()jǔjuéjiāocuòyòuzhìshāmòjìmòmiánǎo()()()()()()tuóróngpáozishǎshìpēitāihuòhuànhuáxiáng()()()()()()shuāngbìtiānfùtáoqìfángàiqǐzhǐchīmí()()()()()()límǐxiūkuìxìngkuīqūzhúpòhàisuíxīnsuǒyù()()()()()()yùnzhuǎnzìrújiǎojìnnǎozhī()()màzhɑyīngtáobàngkéxiānàowōguāshuǐpiáo()()()()()()chéngchèkùnjiǒnghuābāoróuruǎnliǔxùxuānnào()()()()()()shūzhuāngyuángǔngǔnshuǐmòhuàyídòngbúdòng()()()()第三單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)wǔrǔwēifēngǎixiǎolěngxiàowéinánguīju()()()()()()zhāodàiqiúfànchūxidàchéngānjúdàozéi()()()()()()qǔxiàoxiàoxīxīpéibúshishíhuàshíshuōmiànbùgǎisè()()()()()ānjūlèyè()jiěshìfùzéwánhǎowúsǔnbùxīdàijiàliǎorúzhǐzhǎng()()()()()第四單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhào()()()()()()gāngqiángdàsǎolánzipáoxiàokuángbēnníngxiào()()()()()()yōngdàiqīngshòushāyǎfàngsìbàozishēnyín()()()()()()xiōngtángchānfújìdiànluànhōnghōngxuězhōngsòngtàn()()()()()tóngguīyújìnshēnqínghòuyìshìbùkědāngdiēdiēzhuàngzhuàng()()()()讀讀記記quángǔliǎngbìnbānbáitángcíyánlìshōuliǎn()()()()()()gēdācūcāochōuyēhóngxiùxiàxúnmùjuān()()()()()()shuǐbèngfàngqìchóuqídiānbǒjiézòucùyōng()()()()()()sùyíngdìqīngkēmiànxǐchūwàngwàirèqìténgténg()()()()wúbiānwúyáhūnmíbùxǐngyǎnyǎnyìxīpòbùjídài()()()()xīnxīnkǔkǔyìshēngbùkēng()()第五單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫zhàojíshāngyìyǔnnuòl(fā)óngzhòngyuēdìngdǎnqiè()()()()()()tuīcíjùjuénéngnàizhūwèidùjìtuīquè()()()()()()dūduchíyántàntīngmànzisīzìdiàodù()()()()()()shuǐzhàiléigǔnàhǎnzhīyuánchéngxiànghéshìbì()()()()()()jūnlìngzhuàngwújiàzhībǎolǐzhíqìzhuàngwánbìguīzhào()()()()gōngwúbúkèzhànwúbúshèngfùjīngqǐngzuìtóngxīnxiélì()()()()zìyǒumiàoyòngshénjīmiàosuàn()()讀讀記記xiànqīxiàhuguǐjìpīlìsūruǎnlíngtōng()()()()()()bènglièbìshǔkǎishūzàohuàjiādàngwánliè()()()()()()gōngnǔshǒuliàngliàngqiàngqiàngmíngmínglǎnglǎngxǐbúzìshèng()()()()tiānzàodìshèshēntóusuōjǐngzhuāěrnáosāi()()()第七單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫pòzhàngūdōngzhízichuānsuōlángzhōngxífù()()()()()()huīhuángmiáotiaofēngsāodǎliàngbiāozhìqìpài()()()()()()zǔzōngkěliánshǒujíyǎnkuàijīngshéndǒusǒu()()()()bǎngdàyāocūliǎnshēngbǐngqìfàngdànwúlǐzhuǎnbēiwéixǐ()()()()讀讀記記shuājiāngpìgǔshīfùbāofútòuliangqīngshuǎng()()()()()()xiánjiēsōusuǒwēiyánlòuxiànfāzhèngfāshǎ()()()()()()mólìtōngróngkèbóchāopiàowǔduànróngyán()()()()()()jiǒngkuàngkuòl(fā)ǎoniǎnpǎoyǎzhìkǎojiu()()()()()bànxìnbànyíxìngzhìbóbómiàobùkěyánshíquánshíměi()()()()第八單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫tiānxìngyǔzhòuzhēnqièjǐliángxiǎotǐngchuánshāo()()()()()()chuáncāngbǎomǔdǎogàohuáxiàotíngbówēinísī()()()()()()jiājiāhùhùwǎněryíxiàohuātuánjǐncùchàzǐyānhóng()()()()yìngjiēbùxiánàirénxúnwèizònghéngjiāochācāozòngzìrú()()()()shǒumángjiǎoluàn()讀讀記記yōuxiánsōngchíànmógāngàshēnshìqìngfēn()()()()()()gǎnrǎnbènzhòngtáozuìbānlánchìrèzhànlán()()()()()()chōngpèishuòdàhuǒjùjùmǎngshèntòulíngtīng()()()()()()mùshǔqiánghàncūguǎnggōuhuǒshúshìwúdǔ()()()()()chōngfēngxiànzhènbīnbīnyǒulǐpiānpiānqǐwǔyáotóuhuàngnǎo()()()()fánhuāsìjǐnhánqíngmòmòdàbǎoyǎnfúmùbùxiájiē()()()()

高考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)提到桃花源,許多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖。真實(shí)的瓦爾登湖,早已成為▲的觀光勝地,梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客,不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中,哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市,也可以獲得心靈的寧?kù)o。A.名聞遐邇聞風(fēng)而至雜居 B.名噪一時(shí)聞風(fēng)而至棲居C.名噪一時(shí)紛至沓來(lái)雜居 D.名聞遐邇紛至沓來(lái)?xiàng)?.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)在南方,芭蕉栽植容易,幾乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪壓殘葉,那更是詩(shī)人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大,吸收熱量大,葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉,稱為蕉廊、蕉房,饒有詩(shī)意。③因此蕉陰之下,是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹,點(diǎn)上一塊石,真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界,在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到,點(diǎn)滴醒人;斜陽(yáng)初過(guò),青翠照眼。A.①③②④⑥⑤ B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥ D.②③④①⑤⑥3.下列詩(shī)句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是(3分)①笑歌聲里輕雷動(dòng),一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平,行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣,刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗,軋軋房櫳機(jī)杼鳴A.①織布②插秧③車水④打稻 B.①織布②車水③插秧④打稻C.①打稻②插秧③車水④織布D.①打稻②車水③插秧④織布4.閱讀下圖,對(duì)VR(即“虛擬現(xiàn)實(shí)”)技術(shù)的解說(shuō)不正確的是一項(xiàng)是(3分)A.VR技術(shù)能提供三個(gè)維度的體驗(yàn):知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)。 B.現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上發(fā)展較快,而在知覺(jué)體驗(yàn)上發(fā)展較慢。C.VR技術(shù)的未來(lái)方向是知覺(jué)體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡發(fā)展。D.期許的VR體驗(yàn)將極大提高行為體驗(yàn)的自由度和精神體驗(yàn)的滿意度。二、文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文,完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖,字義仍,別號(hào)若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立,眉目朗秀。見(jiàn)者嘖嘖曰:“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對(duì)。試之即應(yīng),又試之又應(yīng),立課數(shù)對(duì)無(wú)難色。十三歲,就督學(xué)公試,補(bǔ)邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng),年猶弱冠耳。見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰:“此兒汗血,可致千里,非僅僅蹀躞康莊也者。”丁丑會(huì)試,江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰:“吾不敢從處女子失身也?!惫m一老孝廉乎,而名益鵲起,海內(nèi)之人益以得望見(jiàn)湯先生為幸。至癸未舉進(jìn)士,而江陵物故矣。諸所為附薰炙者,骎且澌沒(méi)矣。公乃自嘆曰:“假令予以依附起,不以依附敗乎?”而時(shí)相蒲州、蘇州兩公,其子皆中進(jìn)士,皆公同門友也。意欲要之入幕,酬以館選,而公率不應(yīng),亦如其所以拒江陵時(shí)者。以樂(lè)留都山川,乞得南太常博士。至則閉門距躍,絕不懷半刺津上。擲書萬(wàn)卷,作蠹魚其中。每至丙夜,聲瑯瑯不輟。家人笑之:“老博士何以書為?”曰:“吾讀吾書,不問(wèn)博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無(wú)所事事,而公奉職毖慎,謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路,抗疏論之,謫粵之徐聞尉。居久之,轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②,計(jì)偕之日,便向吏部堂告歸。雖主爵留之,典選留之,御史大夫留之,而公浩然長(zhǎng)往,神武之冠竟不可挽矣。居家,中丞惠文,郡國(guó)守令以下,干旄往往充斥巷左,而多不延接。即有時(shí)事,非公憤不及齒頰。人勸之請(qǐng)托,曰:“吾不能以面皮口舌博錢刀,為所不知后人計(jì)?!敝复采蠒局骸坝写瞬回氁印!惫跁鵁o(wú)所不讀,而尤攻《文選》一書,到掩卷而誦,不訛只字。于詩(shī)若文無(wú)所不比擬,而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇,若《紫簫》、《還魂》諸劇,實(shí)駕元人而上。每譜一曲,令小史當(dāng)歌,而自為之和,聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川,而不能辦三月糧,逡巡中輟。然不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶?予雖為之執(zhí)鞭,所忻慕焉。(選自《湯顯祖詩(shī)文集》附錄,有刪節(jié))[注]①江陵公:指時(shí)相張居正,其為江陵人。②蹠戾:乖舛,謬誤。5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.每試必雄其曹偶 雄:稱雄B.酬以館選 酬:應(yīng)酬C.以樂(lè)留都山川 樂(lè):喜愛(ài)D.為所不知后人計(jì) 計(jì):考慮6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.湯顯祖持身端潔,拒絕了時(shí)相張居正的利誘,海內(nèi)士人都以結(jié)識(shí)他為榮幸。B.因?yàn)樯蠒u(píng)當(dāng)權(quán)者徇私情、塞言路,湯顯祖被貶官至廣東,做了徐聞尉。C.湯顯祖辭官回家后,當(dāng)?shù)毓賳T爭(zhēng)相與他交往,而湯顯祖不為私事開口求人。D.湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩,但沒(méi)準(zhǔn)備好糧食,因而作罷。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)見(jiàn)者益復(fù)嘖嘖曰:“此兒汗血,可致千里,非僅僅蹀躞康莊也者。”(2)然不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶?予雖為之執(zhí)鞭,所忻慕焉。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。(4分)三、古詩(shī)詞鑒賞(11分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者,終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì),心望海波平。渺渺功難見(jiàn),區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次,我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日,惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳,不著報(bào)讎名。9.本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10.詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?(5分)四、名句名篇默寫(8分)11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)名余曰正則兮,__________________。(屈原《離騷》)(2)__________________,善假于物也。(荀子《勸學(xué)》)(3)艱難苦恨繁霜鬢,__________________。(杜甫《登高》)(4)樹林陰翳,__________________,游人去而禽鳥樂(lè)也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)(5)__________________,抱明月而長(zhǎng)終。(蘇軾《赤壁賦》)(6)浩蕩離愁白日斜,__________________。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)(7)道之以德,__________________,有恥且格。(《論語(yǔ)·為政》)(8)蓋文章,經(jīng)國(guó)之大業(yè),__________________。(曹丕《典論·論文》)五、現(xiàn)代文閱讀(一)(15分)閱讀下面的作品,完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘,那灘上鋪滿了大的碎石,開闊到叫人覺(jué)著是不毛之地。幸好有一條溪,時(shí)寬時(shí)窄,自由自在穿過(guò)石頭灘,帶來(lái)水草野樹,帶來(lái)生命的歡喜。灘上走過(guò)來(lái)兩個(gè)女人,一前一后,前邊的挎著個(gè)竹籃子,簡(jiǎn)直有搖籃般大,里面是衣服,很有點(diǎn)分量,一路拱著腰身,支撐著籃底。后邊的女人空著兩手,幾次伸手前來(lái)幫忙,前邊的不讓。前邊的女人看來(lái)四十往里,后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路,從石頭灘上斜插過(guò)去,走到一個(gè)石頭圈起來(lái)的水潭邊,把竹籃里的東西一下子控在水里,全身輕松了,透出來(lái)一口長(zhǎng)氣,望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘,盯著腳下,挑著下腳的地方。前邊的說(shuō):“這里比屋里清靜,出來(lái)走走,說(shuō)說(shuō)話……再呢,我要把這些東西洗出來(lái),也就不客氣了?!闭f(shuō)著就蹲下來(lái),抓過(guò)一團(tuán)按在早鋪平好了的石板上,拿起棒槌捶打起來(lái),真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。看起來(lái)后邊的是客人,轉(zhuǎn)著身于看這個(gè)新鮮的地方,有一句沒(méi)一句地應(yīng)著:“水倒是清的,碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了,也好走……”“不好走,一到下雨天你走走看,只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢,二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐,現(xiàn)在一天是一天的事情,真是日日清,月月結(jié)。”客人隨即稱贊:“你真能干,三表妹,沒(méi)想到你有這么大本事,天天洗這么多?!敝魅宋⑽⑿χ掷锎反反虼?,嘴里喜喜歡歡的:事情多著呢。只有晚上吃頓熱的,別的兩頓都是馬馬虎虎。本來(lái)還要帶子,現(xiàn)在托給人家。不過(guò)洗完衣服,還要踏縫紉機(jī)。”客人其實(shí)是個(gè)做活的能手,又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過(guò)過(guò)。現(xiàn)在做客人看著人家做活,兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上,右手背在背后,都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺(jué)感慨起來(lái):“也難為你,也虧得是你,想想你在家里的時(shí)候,比我還自在呢?!敝魅朔畔掳糸常瑑墒忠豢滩煌5厝啻昶饋?lái):“做做也就習(xí)慣了。不過(guò),真的,做慣了空起兩只手來(lái),反倒沒(méi)有地方好放。鄉(xiāng)下地方,又沒(méi)有什么好玩的,不比城里?!笨腿诵睦镉行┟埽蛯W(xué)點(diǎn)見(jiàn)過(guò)世面的派頭,給人家看,也壓壓自己的煩惱:“說(shuō)的是,”右手更加用力貼在后腰上,“空著兩只手不也沒(méi)地方放嘛。城里好玩是好玩,誰(shuí)還成天地玩呢。城里住長(zhǎng)久了,一下鄉(xiāng),空氣真就好,這個(gè)新鮮空氣,千金難買。”單夸空氣,好比一個(gè)姑娘沒(méi)有什么好夸的,單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問(wèn)道:“你那里工資好好吧?”提起工資,客人是有優(yōu)越感的,卻偏偏埋怨道:“餓不死吃不飽就是了,連獎(jiǎng)金帶零碎也有七八十塊?!薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚剑 薄斑€吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧?”“鐵飯碗!”客人差不多叫出來(lái),她得意。主人不住手地揉搓,也微微笑著??腿说勾蚱稹氨Р黄健眮?lái):“你好脾氣,要是我,氣也氣死了,做多做少什么也不拿。”“大表姐,我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店,給旅店洗床單,給工廠洗工作服都洗不過(guò)來(lái)?!薄澳且粋€(gè)月能拿多少呢?”客人問(wèn)得急點(diǎn)。主人不忙正面回答,笑道:“還要苦干個(gè)把月,洗衣機(jī)買是買來(lái)了,還沒(méi)有安裝。等安裝好了,有時(shí)間多踏點(diǎn)縫紉機(jī),還可以翻一番呢!”“翻一番是多少?”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓,去抓棒槌,這功夫,伸了伸兩個(gè)手指頭??腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動(dòng):這兩個(gè)手指頭當(dāng)然不會(huì)是二十,那么是二百……聽(tīng)著都嚇得心跳,那頂哪一級(jí)干部了?廠長(zhǎng)?……回過(guò)頭來(lái)說(shuō)道:“還是你們不封頂好,多勞多得嘛。”“不過(guò)也不保底呀,不要打算懶懶散散混日子?!笨腿藘刹綋溥^(guò)來(lái),蹲下來(lái)抓過(guò)一堆衣服,主人不讓,客人已經(jīng)揉搓起來(lái)了,一邊說(shuō):“懶懶散散,兩只手一懶,骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好,空氣第一新鮮,水也碧清……三表妹,等你大侄女中學(xué)一畢業(yè),叫她頂替我上班,我就退下來(lái)……我到鄉(xiāng)下來(lái)享幾年福,你看怎么樣?”(選自《十月》1984年第6期,有刪改)12.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析,不正確的一項(xiàng)是?A.小說(shuō)開頭的景物描寫,以自由流動(dòng)的溪水所帶來(lái)的“水草野樹”以級(jí)“生命的歡喜”,暗示著農(nóng)村的新氣象。B.小說(shuō)中“一路拱著腰身”等動(dòng)作描寫,以及“真是日日清,月月結(jié)”等語(yǔ)言描寫,為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C.表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”,第一次是出于客套,第二次提到時(shí),表姐對(duì)農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。D.表妹說(shuō)的“不要打算懶懶散散混日子”,既表達(dá)了自己對(duì)生活的態(tài)度,也流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿。13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。(6分)14.小說(shuō)刻畫了兩個(gè)人物,作者以“表妹”為題,表達(dá)了哪些思想感情?(6分)六、現(xiàn)代文閱讀(二)(12分)閱讀下面的作品,完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者,往往不知筆法?!鼻叭耸沁@樣說(shuō)過(guò)。就寫字的初期來(lái)說(shuō),這句話,是可以理解的,正同音韻一樣,四聲清濁,是不能為晉宋以前的文人所熟悉的,他們作文,只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空創(chuàng)造出來(lái)的,而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點(diǎn)畫過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)了它,因而很好地去認(rèn)真利用它,彼此傳授,成為一定必守的規(guī)律。由此可知,書家和非書家的區(qū)別,在初期是不會(huì)有的。寫字發(fā)展到相當(dāng)興盛之后(尤其到唐代),愛(ài)好寫字的人們,一天比一天多了起來(lái),就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人,各人使用各人的手法,各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則,它本身與實(shí)際必然不能十分相切合,因而它是空洞的、缺少生命力的,因而也就不會(huì)具有普遍的、永久的活動(dòng)性,因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里,自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們,往往依他自己的手法,也可能寫出一筆可看的字,但是詳細(xì)監(jiān)察一下它的點(diǎn)畫,有時(shí)與筆法偶然暗合,有時(shí)則不然,尤其是不能各種皆工。既是這樣,我們自然無(wú)法以書家看待他們,至多只能稱之為善書者。講到書家,那就得精通八法,無(wú)論是端楷,或者是行草,他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn),處處皆須合法,不能四號(hào)茍且從事,你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來(lái)的成績(jī),就可以明白的。如果拿書和畫來(lái)相比著看,書家的書,就好比精通六法的畫師的畫;善書者的書,就好比文人的寫意畫,也有它的風(fēng)致可愛(ài)處,但不能學(xué),只能參觀,以博其趣。其實(shí)這也是寫字發(fā)展過(guò)程中,不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng),風(fēng)格雖不甚高,但是點(diǎn)畫不失法度,它自成為一種經(jīng)生體,比之后代善書者的字體,要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)枚?。宋代的蘇東坡,大家都承認(rèn)他是個(gè)書家,但他因天分過(guò)高,放任不羈,執(zhí)筆單鉤,已為當(dāng)時(shí)所非議。他自己曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我書意造本無(wú)法?!秉S山谷也嘗說(shuō)他“往往有意到筆不到處”。就這一點(diǎn)來(lái)看,他又是一個(gè)道地的不拘拘于法度的善書的典型人物,因而成為后來(lái)學(xué)書人不須要講究筆法的借口。我們要知道,沒(méi)有過(guò)人的天分,就想從東坡的意造入手,那是毫無(wú)成就可期的。我嘗看見(jiàn)東坡畫的枯樹竹石橫幅,十分外行,但極有天趣,米元章在后邊題了一首詩(shī),頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個(gè)方便之門,也因此把守法度的好習(xí)慣破壞無(wú)遺。自元以來(lái),書畫都江河日下,到了明清兩代,可看的書畫就越來(lái)越少了。一個(gè)人一味地從心所欲做事,本來(lái)是一事無(wú)成的。但是若能做到從心所欲不逾矩(自然不是意造的矩)的程度,那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人,也需要做到這樣。(有刪改)15.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.善書而不知筆法,這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期,當(dāng)時(shí)筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B.唐代愛(ài)好寫字的人漸多,有一批人好奇立異,自創(chuàng)規(guī)則,經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C.二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴(yán)格遵守筆法的典型,他們都屬于書家的行列。D.元明清三代,書畫創(chuàng)作每況愈下,優(yōu)秀作品越來(lái)越少,與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.在寫字過(guò)程中,那些與實(shí)際不能完全切合的人為的規(guī)則,不具有普遍的永久的活動(dòng)性,因而不能稱之為筆法。B.書與畫相似,書家之書正如畫師之畫,謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度,而善書者之書正如文人的寫意,別有風(fēng)致。C.蘇東坡天分高,修養(yǎng)深,意造的書畫自有天然之趣,但率先破法,放任不羈,成為后世不守法度的借口。D.一味從心所欲做事是不可取的,但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”,卻能達(dá)到最高的境界。17.書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)七、現(xiàn)代文閱讀(三)(12分)閱讀下面的作品,完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋,合時(shí)橋上走車,開時(shí)橋下行船,一開一合,水陸兩便,是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó),這種橋造得很少,直到現(xiàn)在,幾乎全國(guó)的開合橋都集中在天津,這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋,于牙河上有西河橋,海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢?對(duì)陸上交通說(shuō),過(guò)河有橋,當(dāng)然是再好沒(méi)有了。但是河上要行船,有了橋,不但航道受限制,而且船有一定高度,如果橋的高度不變,水漲船高,就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋,就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度,雖在大水時(shí)期,仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度,名為“凈空”,要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位,加上凈空,就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大,如同天津的河流一樣,那么,這橋面的高度就很驚人了。橋面一高,就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”,引橋不僅增加了橋梁的造價(jià),而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。為了陸上交通,就要有正橋過(guò)河,而正橋就妨礙了水上交通;為了水上交通,就要有兩岸的引橋,而引橋又妨礙了陸上交通,因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的,而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的。在都市里,除非長(zhǎng)度有限,影響不大的以外,引橋總是一種障礙物,應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多,就是這個(gè)原因。開合橋的種類很多,一種是“平旋橋”,把兩孔橋聯(lián)在一起,在兩孔之間的橋墩上,安裝機(jī)器,使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度,與橋的原來(lái)位置垂直,讓出兩孔航道,上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種“升降橋”,在一孔橋的兩邊橋墩上,各立塔架,安裝機(jī)器,使這一孔橋能在塔架間升降,就像電梯一樣,橋孔升高時(shí),下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”,把一孔橋分為兩葉,每葉以橋墩支座為中心,用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),使其臨空一頭,逐漸吊起,高離水面,這樣兩葉同時(shí)展開,就可讓出中間通道,以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng),好像拉抽屜是一樣,以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面,不用引橋,但開時(shí)不能走車,合時(shí)不能通船,水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是,橋在開合的過(guò)程中,既非全開,又非全合,于是在這一段時(shí)間里,水陸都不能通行,這在運(yùn)輸繁忙的都市,如何能容許呢?因此,在橋梁史上,開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí),但在近數(shù)十年來(lái),就日益減少了。那么,開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢?應(yīng)當(dāng)說(shuō),有幾種改進(jìn)的可能:一是將橋身減輕,改用新材料,使它容易開動(dòng);二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器,提高效率,大大縮減開橋合橋的時(shí)間;三是利用電子儀器,使橋的開合自動(dòng)化,以期達(dá)到每次開橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘,如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想,也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。(有刪改)18.下列對(duì)文中“引橋”的理解,不正確的一項(xiàng)(3分)A.引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋,其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B.在設(shè)計(jì)引橋時(shí),需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。C.引橋方便了水上交通,但會(huì)妨礙陸上交通,因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。D.在都市里,長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物,應(yīng)該設(shè)法消除。19.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開合橋成為天津的“特產(chǎn)”,與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B.建橋時(shí),正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。C.除平旋橋之外,升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D.改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間,提高通行效率。20.請(qǐng)結(jié)合全文,概括開合橋的優(yōu)缺點(diǎn)。(6分)八、作文(70分)21.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外,文體自選。物各有性,水至淡,鹽得味。水加水還是水,鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸,五味調(diào)和,共存相生,百味紛呈。物如此,事猶是,人亦然。語(yǔ)文Ⅱ(附加題)一、閱讀材料,完成22~24題。(10分)題自書杜拾遺詩(shī)后徐渭余讀書臥龍山之巔,每于風(fēng)雨晦暝時(shí),輒呼杜甫。嗟乎,唐以詩(shī)賦取士,如李杜者不得舉進(jìn)士;元以曲取士,而迄今嘖嘖于人口如王實(shí)甫者,終不得進(jìn)士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩(shī)三首,見(jiàn)吾兩人之遇,異世同軌。誰(shuí)謂古今人不相及哉!22.用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹#ㄏ?處)(5分)23.王實(shí)甫的雜劇代表作為《▲》,期中男女主人公是▲、▲。(3分)24.根據(jù)材料,概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。(2分)二、名著閱讀題。(15分)25.下列有關(guān)名著的說(shuō)明,不正確的兩項(xiàng)是(5分)(選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得5分,選擇兩項(xiàng)只答對(duì)一項(xiàng)得2分,其余情況得0分)A.《三國(guó)演義》中,張飛在長(zhǎng)板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝,嚇退曹兵,然后迅速拆斷橋梁,以阻追兵,可見(jiàn)張飛十分勇猛,有很有智謀。B.《家》中,許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā),帶頭剪掉自己的辮子,還以梅的遭遇來(lái)激發(fā)琴拒絕包辦婚姻,鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。C.《狂人日記》中,狂人說(shuō)將來(lái)的社會(huì)“容不得吃人的人”,最后喊出“救救孩子”,作者借此表達(dá)了對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈渴望。D.《歐也妮·葛

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