游戲觀察記錄

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園游戲觀察記錄觀察時(shí)間：9:58—10:13年齡：4—5歲提高幼兒的建構(gòu)技能，引導(dǎo)幼兒互相模仿，互相欣賞，培養(yǎng)幼兒的自信心和解決問題，嘗試新方式的態(tài)度和能力小班的小朋友在玩磁性積木時(shí)，沒有一定的目的，還不會(huì)先在今天的建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)中，我請了蔣梓晨、王煜軒、王苗樂等幾位小朋友玩磁性積木。什么，然后根據(jù)自己的想象告訴你。題，讓孩子們在游戲的情景中，既解決了問題，也嘗試了新的建構(gòu)方式。還用照片、圖譜記錄的方式，激發(fā)建構(gòu)興趣為了讓小班孩子喜歡積木，也可提供一些輔助材料支持孩子們想象游戲。觀察者：王芬柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園游戲觀察記錄日期：11.17觀察時(shí)間：15:10—15:251、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木。2、提醒幼兒游戲規(guī)則。我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，幼兒有五名，分別為：張國彬、張博涵等五人。張國彬是我們班性格比較內(nèi)向的孩子，卻很快適應(yīng)了我們這象的，把不同的大小的積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有房子呢？于是張博涵幫他搭建了房子。較弱的幼兒來說可以先看著這些拼搭好的實(shí)物圖進(jìn)行拼搭。同時(shí)，也增加了一些幼兒常見的建筑物的照片。比如：超市、幼兒園、滑滑梯我們生活的小區(qū)等。這些照片在提供前，事先通過談話活動(dòng)、實(shí)地參觀等方式，先帶孩子去認(rèn)識了這些建筑，然后再投放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)中，也隨著孩子建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的豐富不斷的做調(diào)整。觀察者：徐如粉柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童游戲觀察記錄日期：12.15觀察時(shí)間：9：50—10：10陳興哲、閆晗、劉姜豪等建構(gòu)樂園培養(yǎng)幼兒的專注性，讓幼兒感受建構(gòu)成果收獲的喜悅之情。上站了起來去箱子里有拿了一塊正方積木，兩塊積木并排放下面，兩塊放上面，閆晗把旁邊的長條積木方在正方積木的上面。放在上面，又拿下來，閆晗把上面的兩塊積木拿下來放在旁邊，四塊積木都平鋪在墊子上。劉姜豪把其中的兩塊積木往后移了移，把長條積木一頭放在兩塊積木上，另一頭放在墊子上。另兩條積木擺成丁字形，又把長條積木放下了，拿走一塊方形積木，長條積木和原來的長條積木對稱擺好。2、鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)時(shí)的協(xié)作行為。3、生成一次建構(gòu)有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒對建筑物有更多的認(rèn)識，積累更多的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)觀察者：沈玲柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童游戲觀察記錄幼兒姓名：觀察環(huán)境：觀察目標(biāo)：能夠利用主題投放的輔助材料進(jìn)行立體空間方位搭建。約幾分鐘過去之后章施煜來到幼兒園一進(jìn)教室的門口就跟媽媽交流起來，涵涵說：章施煜我們一起搭建一個(gè)城堡吧；小柏：哪個(gè)，可是我不會(huì)的；涵涵：沒事我教你怎么搭建。小柏臉上樂開的進(jìn)行搭建，底座弄好后小柏、章施煜利用圓柱形、半圓形進(jìn)行搭建，就這樣在三人合作的情況下一副作品呈現(xiàn)出來。1、三位幼兒發(fā)展的不一樣，小柏搭建平面的、涵涵能夠搭建兩層高度的、施煜能夠搭建出適合自己喜歡的立體空間的房子。2、一早晨孩子的玩耍鍛煉孩子的交流、商量、創(chuàng)作能力。3、多多提供建構(gòu)材料，保證幼兒操作材料的充裕。觀察者：沈玲柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園留守兒童游戲觀察記錄幼兒姓名：觀察環(huán)境：觀察目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的勇敢探索的精神怕難的精神，在活動(dòng)中能遵守活動(dòng)規(guī)則，有序排隊(duì)。在攀高中，積極向上，但是在跨越到玩具另一面的時(shí)候，喬星宇小待繼續(xù)游戲。觀察記錄：1.幼兒攀巖的高度不要太高，或是橫攀巖也可以留意攀分析與措施：2.不會(huì)把墊子踩臟也可以讓他們的腳多接觸不同質(zhì)感的東西對他們足部的健康也是有幫助的。觀察者：房井鳳柳堡鎮(zhèn)中心幼兒園觀察記錄日期：幼兒姓名：觀察環(huán)境：觀察目標(biāo)：室外晨間活動(dòng)——跨欄鍛煉幼兒的腿部肌肉發(fā)展戴詩喬幼兒在晨間活動(dòng)跨欄中，能夠遵循老師布置的任務(wù)，“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里劃，看見害蟲吃掉它?！蹦钔陜焊枰髟妴绦∨笥驯惚奶プ健昂οx”?；顒?dòng)中過程中，兩人為了協(xié)調(diào)好動(dòng)作，開動(dòng)腦筋，想出了先喊口令