蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》

《一路花香》

教學(xué)設(shè)計(jì)1231師：板書(shū)“香”，看到這個(gè)字，你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？今天學(xué)習(xí)的課文跟“花”有關(guān)。2再完整板書(shū)“一路花香”，小聲題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？齊讀課題。1（相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)卡上的任務(wù)。）想要學(xué)好詞語(yǔ)，先要過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。挑水工

花種

利用

欣賞完好的水罐破損的水罐

滿滿地不禁滲漏慚愧澆灌

驕傲/

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》2根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示，回憶課文講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文我們班的學(xué)生真是很棒的答問(wèn)題既積極聲音又很洪亮積極而又洪亮的聲音來(lái)把課文復(fù)述一遍呢？指名說(shuō)。）3教學(xué)生字：罐、灌：觀察特點(diǎn)（形聲字、同音字、形近字）。描紅。組詞。4這篇文章是一則寓言故事（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道。）課文講了什么故事，我們又會(huì)收獲怎樣的哲理呢？下面就讓我們一起進(jìn)故事中去探尋這“一路花香”。三、全心品讀，尋探花香（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）出示自讀要求：1大聲自由朗讀課文。2邊讀邊思考：文中找出哪些詞語(yǔ)表示有裂縫水罐的情感變化？用“______劃出來(lái)。（相機(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)

傷心）（預(yù)設(shè)：找的真準(zhǔn)，對(duì)破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后來(lái)破水罐得知自己的用處時(shí)的心理，需要深入學(xué)習(xí)后孩子才會(huì)體會(huì)到。）（二）體會(huì)“慚愧”/

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》1“慚愧”是什么意思（以為自己做錯(cuò)了事沒(méi)有盡到責(zé)任而感到不安“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。2由朗讀讀一二兩小節(jié)，來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感——十分慚愧。邊讀邊思考：能從課文哪些詞語(yǔ)和句子中感到水罐因什么而慚愧？用“～～～”劃出來(lái)。3空練習(xí)說(shuō)話：破水罐因?yàn)開(kāi)_______________而慚愧。過(guò)渡：因?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。4是他們之間有了第一次對(duì)話。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話。（分角色讀，老師讀旁白）5“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！饼R讀，從中讀出了什么？（“盡了自己的全力”這說(shuō)明挑水工挑水的路程遠(yuǎn)，任務(wù)重?！皡s沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）6是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對(duì)話。（讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。）（三）體會(huì)“一絲快樂(lè)”？1出示：當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)。聽(tīng)了挑水工的話破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)--------一快樂(lè)）/

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》2“太陽(yáng)正照著路旁麗的鮮花”“美好的景象”是什么樣的呢？這是一幅怎樣的畫(huà)面??？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)。3讓我們一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。描述：多美的花兒，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)。一朵朵，一簇簇地怒放著。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。4游客看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受會(huì)說(shuō)什么呢？帶著你的理解讀讀這段話水罐和你們一樣被美麗吸引，它不禁有了那么一點(diǎn)快樂(lè)。）（四）體會(huì)“傷心”1引讀：但到了小路盡頭，……2總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。誰(shuí)來(lái)讀好這段話？（當(dāng)他們上山時(shí)----向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。）（這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。指導(dǎo)讀）3面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（課件出示挑水工的話，學(xué)生默讀）4你認(rèn)為挑水工是一個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：他是個(gè)有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”能夠看出）補(bǔ)充：他用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，循循善誘，而不是泛泛講些大道理。/

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》5挑水工的話說(shuō)的多好?。』坌纳鄹?，挑水工是一個(gè)有慧根的人，使破水罐明白了自身的價(jià)值。從而使破水罐感受到了些許欣慰。（板書(shū)：欣慰）6課文是怎樣去塑造人物形象、講明道理的？（對(duì)話）7老師在這里假設(shè)了幾個(gè)如果……（小組討論，暢所欲言）如果，他對(duì)破損的水罐充滿抱怨，那么-------。（它可能會(huì)一蹶不振）如果，他將破損的水罐棄置角落，那么-------。（它可能會(huì)終身頹廢）如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以----你欣賞挑水工的哪一種做法？（你們都是有慧根的同學(xué)）7小結(jié)：是啊，獨(dú)具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒(méi)有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香?！?體會(huì)本文題目的美：喜歡這個(gè)題目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在比較的過(guò)程中體會(huì)課文題目所蘊(yùn)涵的意思，體會(huì)題目的富有詩(shī)意。）/

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)-《一路花香》（1花美，花香。（2暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同，贊美了那些能為他人營(yíng)造良好生活環(huán)境的人。這就叫“一語(yǔ)雙關(guān)”。2揭示道理。師：在現(xiàn)實(shí)生活中，也許，你曾為沒(méi)有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心；也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？（小組內(nèi)交流，反饋）師：同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。