關于小學信息技術教案范文八篇

關于小學信息技術教案范文八篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學信息技術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學信息技術教案篇1教學目標（思想、知識、能力）1、能夠獲取計算機屏幕上的圖片。2、對圖片進行深加工。3、培養(yǎng)學生獲取圖片信息的能力。教學重難點學會獲取計算機屏幕上的圖片教學準備課前準備好學生本課應完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材課時安排一課時教學設計一、談話引入影片上的圖片怎么會到計算機里來的呢？二、演示獲取圖片的過程1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個屏幕的畫面到“剪貼板”中。3、進入“畫圖”軟件。4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進行適當?shù)目s放處理。6、選文件中的保存命令。7、輸入文件名，按保存即可。三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容四、給圖中加上別的內(nèi)容五、學生學生練習選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當處理后加到圖片面中圖片的加工屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復制屏幕內(nèi)容到剪貼板中粘貼圖片：修改圖片內(nèi)容：教學反思（略）小學信息技術教案篇2教學內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是在學生學了Windows窗口有關知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術的興趣。教學目標：1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。3、情感目標：通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。教學重點：1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。教學難點：掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。教學策略及教法設計：教學設計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。教學準備：計算機、網(wǎng)絡教學過程：一、激情導入同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)二、新課教學1、啟動紙牌游戲師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。4、紙牌游戲的規(guī)則師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導。7、重新開始師演示：將牌局重新開始的方法。8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。9、學生匯報10、退出游戲先讓學生回想一下窗口操作中是如何關閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。學生操作、討論，匯報。師小結：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。三、練習：分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。四、總結通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?五、教學反思這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。六、教學流程圖小學信息技術教案篇3教學分析：本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作，通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標，同時開動學生的腦筋，充分發(fā)揮學生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會失敗。本課大致可分為四部分內(nèi)容。第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規(guī)則。第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復習本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學目標1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。2、初步了解窗口的基本組成，學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。3、學會鼠標的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。4、培養(yǎng)學生正確的操作習慣、技法，培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學重點和難點重點：了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。難點：鼠標的熟練操作。教具多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標課時1課時。教學方法演示法、游戲法。教學過程1、先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標，對鼠標操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。3、讓學生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。重點解決的問題：（1）“紙牌”游戲在哪？（2）它有什么設置？怎么更改它的設置？（3）它的玩法是怎樣的？（4）在游戲菜單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗一下成功的喜悅。4、結合《動腦筋》復習本課的內(nèi)容。前三個問題是為了復習本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5、課堂小結總結學生玩紙牌的情況，對出現(xiàn)的問題，進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內(nèi)容進行教學和練習。小學信息技術教案篇4一、教學目標：知識目標：1．位圖轉矢量圖，掌握圖片格式轉換操作要領；2．學會制作Flash形狀補間動畫；3．知道形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別。能力目標：掌握形狀補間動畫的方法，培養(yǎng)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力，以及從網(wǎng)絡獲取知識的能力。情感目標：促進學生審美能力的提高，培養(yǎng)學生的時間觀念以及協(xié)作精神和競爭意識，并對學生進行愛國主義教育。二、課時安排：1課時（可根據(jù)需要二課時）三、教學重點與難點：重點是制作形狀補間動畫四、教學方法：教師演示法：教師講解、引導。五、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、激情導入：同學們，大家都看過《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一個人物？誰能給大家說一下孫悟空有什么本領？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給大家播放一段老師自制的《西游記》片段（利用多媒體網(wǎng)絡教室播放Flash動畫,出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子的變形動畫，并伴有動畫片《西游記》里的主題歌）師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個小動畫？（生：想）那好，今天就讓老師和大家一起再來做一次。（二）制作動畫A布置學習任務，勇闖第一關1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他變成了一只公雞。現(xiàn)在我們就幫他變一下吧，請大家自學P30的“我來做”這部分，要認真仔細的讀要求，反復的推敲，然后按步驟完成？遇到困難時再仔細讀讀，答案就在里面。好了，開始闖關吧！2、學生自主學習完成3、簡單交流，恰當鼓勵這部分內(nèi)容比較簡單，主要采取自主學習的方式，為學生樹立信心，培養(yǎng)學生認真仔細讀要求和獨立解決問題的能力。B布置任務，勇闖第二關：1、同學們真棒。第一關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認出來了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關開始！2、學生自主完成（本關是本課的重點，因此在教學中根據(jù)實際情況可適當進行演示教學，小組合作學習，最終引導學生完成任務）3、學生演示，全班交流，恰當鼓勵。這一部分教學是本課的重點，也是一個難點，但在設計上仍舊以學生自主學習和小組合作來完成，盡量避免教師的講解，充分體現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的各方面能力；充分發(fā)揮教師語言的魅力和導向作用，讓學生充滿自信完成任務。此外概念部分并沒有象往常一樣在上課伊始就提出，而是通過學生在學習嘗試中領悟，從而自然的明白其中的含義。C布置任務，勇闖第三關：1、第二關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當時豬八戒是天篷元帥，這下可好了，天兵們怎么也認不出?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第三關開始！2、學生自主嘗試完成“勇闖第三關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）3、教師講解示范“勇闖第三關”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）4、學生完成“勇闖第三關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)在制作中根據(jù)學生的個性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既是對完成好的同學的鼓勵，又能夠充分調(diào)動沒有及時完成動畫制作的學生學習的積極性和競爭能力，互幫互助，最終完成任務。（三）勇闖第四關：1、第三關居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認出來了，他一個勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，正好前面有一棵桃樹，他迅速變成了桃子，當樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他?，F(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第四關開始，幫肋孫悟空渡過難關。2、學生自主嘗試完成“勇闖第四關”。（教師提示學生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關”中的“重點提示”；此外教師巡視指導，針對問題及時解答指導。）3、教師講解示范“勇闖第四關”。（因為本部分學習內(nèi)容是對前面知識的綜合運用，而且學生自選的圖片又為其制作帶來了這樣或那樣的困難，因此應結合教學實際針對共性問題，安排教師進行示范性操作。）4、學生完成“勇闖第四關”任務。(教師巡視指導,小組合作學習)六、展示交流，綜合評價（針對學生自己認為滿意的作品及教師巡視中看到的好的作品結合課程時間情況展示3-5人作品，并且評選出一、二、三等獎，充分鼓勵和獎勵。）通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣、學習主動性和培養(yǎng)競爭意識，為今后信息技術課的教學提供了良好的學習環(huán)境。七、全課歸納總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？八、拓展延伸：同學們，通過這節(jié)課的學習，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化的本領，你的孫悟空能變化多少次？（生：無數(shù)次）說的真好，我們手中的孫悟空能變化無數(shù)次，下節(jié)課讓我們充分發(fā)揮自己豐富的想象力，將你的孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，多種多樣！反思：本課結束后，發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是無可限量的，他們的答案也有獨特之處，孩子們有自己看世界的眼光，我們信息技術教師在今后的課堂中，因更多的放手，給他們創(chuàng)造更廣闊的自由空間。小學信息技術教案篇5一、教學目標1、知識目標：理解“附件”概念；了解電子郵件病毒的預防。2、技能目標：熟練電子郵件的收發(fā)操作；熟練“附件”的查看、下載操作；嘗試郵件的刪除操作。3、情感目標：體驗信息交流的豐富多彩；增進師生、生生之間的交流；提高網(wǎng)絡安全意識。二、重點和難點（一）重點：“附件”的使用。（二）難點1、“附件”概念的理解。2、網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)。三、知識點1、為電子郵件添加附件（單個附件、多個附件）。2、附件的查看與保存。3、刪除電子郵件（刪除與徹底刪除）。4、電子郵件病毒的預防。四、課時安排：建議1課時。五、教后反思：小學信息技術教案篇6［教學目的與要求］(1)認識“我的電腦”的窗口組成。(2)學會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。(4)了解常見的計算機的存儲設備。(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設備。［課時布置］建議布置1課時。［教學重點與難點］重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。難點：計算機的窗口操作。[教學過程]一、導入指導同學練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課認識Windows98窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。二、新授1．窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)(教師演示講解窗口各局部的名稱)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標題欄”)當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)2．窗口的基本操作知道窗口各局部的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口[教師邊說邊演示]單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。[操作練習]打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口(教師邊說邊演示)單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。[操作練習]打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。(3)切換窗口(教師邊說邊演示)先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？(同學觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。[操作練習]先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當前窗口。[試一試]我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口(教師邊說邊演示)將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。[操作練習]先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。(同學練習操作，教師個別指導)打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3．菜單命令(教師邊說邊演示)菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。[試一試]打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側有一個“”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”?！啊北硎具@個菜單命令還有子菜單。在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?同學匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”?！皩υ捒颉崩镉袠撕?、下拉列表框，單選項，復選項等等。4．窗口滾動(教師邊說邊演示)打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？三、鞏固練習(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當前窗口。(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。四、小結師：我們今天學會了哪些操作？我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。小學信息技術教案篇7教學目標1.知識目標：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進行字數(shù)統(tǒng)計。2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學會字數(shù)統(tǒng)計的方法。3.情感態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。重點難點文字的輸入以及保存的方法教學素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：同學們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？老師講解古代保存文字的方法師：同學們知識面真豐富，今天科技發(fā)達了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。生：刻在石頭上刻在墻壁上刻在竹片上用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學生的學習興趣啟發(fā)探究，技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。老師示范輸入漢字：少先隊員師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？步驟：1.單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？空格鍵認真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續(xù)學習的信心自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入教師巡視發(fā)現(xiàn)問題師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦？方法：輸入完標題后，敲一下回車鍵，插入點光標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計，如何操作？3.如何把保存的文件打開？老師先演示小組匯報師生共同方法在本小組內(nèi)認真交流合作學習共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養(yǎng)學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識梳理，拓展延伸師：同學們，這節(jié)課，你們有什么收獲？生：文字的輸入，文字的保存。字數(shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學的收獲真大！板書設計文字的輸入和保存文字的輸入文字的保存文字字數(shù)統(tǒng)計打開保存過的文件教后反思大部分學生掌握較好，個別學生由于對電腦不熟悉，打字很慢。小學信息技術教案篇8一、說教材《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的`方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡環(huán)境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。二、教學目標認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。能力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。三、教學重點與難點重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。難點：前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了讓學生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內(nèi)容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。五、學法指導根據(jù)建構主義學習理論所強調(diào)的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。六、教學環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡教室七、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）創(chuàng)設情境，激情導入（二）任務驅動，自主學習（三）綜合運用，知識拓展（四）作品展示，知識鞏固具體闡述（一）創(chuàng)設情境，激情導入首先創(chuàng)設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神秘的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環(huán)境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公說，只要小動物們愛護環(huán)境、保護環(huán)境，給嘟嘟國涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬說。可是這么多工具，該用哪個涂色呢？同學們幫幫我吧！”設計意圖：創(chuàng)設美好的童話故事學習情境，調(diào)動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。（二）、任務驅動，自主學習1、涂色工具、噴槍、刷子的使用教師布置學習任務——給那張黑白的圖畫涂色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之后，教師小結，學生上臺演示（邊說，邊操作）。選擇一位將圖畫涂得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節(jié)課的教學重點——涂色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行涂色，看哪個涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色童話情境：小豬在涂色時，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這