《比尾巴》第一組教學(xué)設(shè)計(jì)六

《比尾巴》第一組教課方案六教課準(zhǔn)備錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。教課時(shí)間兩課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入新課。自然界中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)[wěibabǐ認(rèn)真看看它們的尾巴同樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想一想這首兒歌告訴我們什么。各自輕聲讀兒歌。檢查生字的讀音。shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn誰(shuí)的長(zhǎng)仿佛猴子松鼠扁指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)議論：這首兒歌告訴我們什么?過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特色。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。三、細(xì)讀課文第一節(jié)。1.指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后邊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意腔調(diào)向上揚(yáng)。(領(lǐng)讀兩遍)理解：誰(shuí)的，誰(shuí)的還能夠換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要重申誰(shuí)的。(圈出重音誰(shuí))還要重申誰(shuí)的尾巴要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。2.指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?發(fā)問(wèn)：讀時(shí)重申哪一個(gè)詞?(圈出重音誰(shuí))哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還能夠怎么問(wèn)呢?3.指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴仿佛一把傘?評(píng)論。重申注意誰(shuí)的尾巴要連讀，(劃連線)誰(shuí)的要重申。(圈出重音誰(shuí))引說(shuō)誰(shuí)的尾巴仿佛一把傘?就是4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題如何回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。放錄像，教師比劃。發(fā)問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)指導(dǎo)朗誦理解o。①猴子的尾巴長(zhǎng)回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候重申誰(shuí)，答的時(shí)候要重申哪一個(gè)詞?(圈出重音猴子)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)②此刻小朋友問(wèn)，老師往返答，看老師回答得好不好?為何?生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子師述：對(duì)，我們回答下列問(wèn)題必定要語(yǔ)句完好。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答下列問(wèn)題要完好)此刻老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要重申哪個(gè)詞?(圈出重音兔子)教師問(wèn)，學(xué)生答，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)④看錄像，假如老師把問(wèn)的序次顛倒一下，如何回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)題，回答下列問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答下列問(wèn)題要完好。⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴仿佛一把傘?仿佛一把傘，是否是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴仿佛一把傘，是否是仿佛一把傘?大家看錄像。⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗誦第三句，圈出重音，劃出連線。⑨放出燕子的錄像，發(fā)問(wèn)：燕子的尾巴仿佛什么?用仿佛說(shuō)話。⑩分角色朗誦第一、二節(jié)。五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。1.放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)發(fā)問(wèn)并回答。2.指名同學(xué)回答。六、識(shí)記部分生字字形。1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。的：剖析構(gòu)造，教課白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞;誰(shuí)的、猴子的。巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)巴。讀詞;尾巴、嘴巴。把：把比巴多一個(gè)偏旁，教課提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆劃。七、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1.自由讀讀，記記字音、字形。2.抽讀生字。3.做找朋友的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))（《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》）教案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)人為何不用“肌理豐盈”之類的詞而用“沙啞”形容鳥(niǎo)兒唱的歌喉?從中你可領(lǐng)會(huì)到什么?(2)鳥(niǎo)兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“拂曉”有哪些深刻的含義.聯(lián)合時(shí)代特色，談?wù)勊鼈冇心男┫笳饕馓N(yùn)?(3)詩(shī)句“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)詩(shī)歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著如何的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)遇到如何的影響?（5）歸納本詩(shī)的要旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉(xiāng)愁”是如何跟著時(shí)間的推移而加深、升華的這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)目詞有什么特色么特色?在詩(shī)中有什么表達(dá)成效?

??它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有如何的重要作用拓展延長(zhǎng)

?1、臺(tái)灣今世女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見(jiàn)課本P5)也是抒寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，談?wù)勊c課文在表達(dá)上各有什么特色？2．語(yǔ)言運(yùn)用.余光中說(shuō)鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說(shuō)是“沒(méi)有年輪的樹(shù)”，那么，假如有一天走出家門(mén)，你心中最惦念的是什么?請(qǐng)發(fā)揮想象，模仿課文，用美麗的比喻句盡現(xiàn)你的感覺(jué).鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)恒久常新的主題，