SCRATCH程序設(shè)計(jì) Scratch中的視頻偵測(cè)模塊的作用及屬性 說(shuō)課

SCRATCH程序設(shè)計(jì)教學(xué)分析本課是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)SCRATCH單元的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)了Scratch基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用Scratch中硬件控制模塊的功能，結(jié)合攝像頭設(shè)計(jì)制作程序。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們好奇、好動(dòng)，勇于嘗試，具備初步的自主學(xué)習(xí)能力，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行嘗試探究。知識(shí)與技能（1）深入了解Scratch軟件的特色，以及它的工作方式。（2）SCRATCH軟件調(diào)用攝像頭的方法。（3）認(rèn)識(shí)Scratch中的視頻偵測(cè)模塊的作用及屬性，并能正確調(diào)適數(shù)字控制程序。（4）熟練條件判斷模塊的功能，會(huì)用“如果……那么……”指令與偵測(cè)命令進(jìn)行判斷。過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察，啟發(fā)學(xué)生以分析法、實(shí)驗(yàn)法掌握條件判斷指令的使用。（2）通過(guò)討論體感程序的設(shè)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（3）能通過(guò)作品表達(dá)自己的想法，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)制作體感程序使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。（2）在欣賞和制作體感程序的過(guò)程中，感受Scratch的魅力。（3）通過(guò)編寫(xiě)程序，鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：Scratch中的視頻偵測(cè)模塊的作用及屬性教學(xué)難點(diǎn)：Scratch中的視頻偵測(cè)模塊數(shù)值的作用實(shí)驗(yàn)器材計(jì)算機(jī)攝像頭SCRATCH軟件教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑簩?shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絿L試創(chuàng)新根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行思考與嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。提出問(wèn)題從生活或?qū)W習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出合理的探究實(shí)驗(yàn)的方式。講述與演示演示實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)果，分析原因，明確實(shí)驗(yàn)結(jié)論。合作探究學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，組內(nèi)交流，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)。一、情境引入，問(wèn)題引導(dǎo)

一只需要鼓勵(lì)的企鵝加油吧！小企鵝！二、提出問(wèn)題、引出實(shí)驗(yàn)二、提出問(wèn)題、引出實(shí)驗(yàn)三、設(shè)計(jì)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)調(diào)試程序中的數(shù)字來(lái)觀察對(duì)程序的影響，從而得到結(jié)論實(shí)驗(yàn)?zāi)_本對(duì)象：程序?qū)嶒?yàn)過(guò)程：探索實(shí)驗(yàn)一：視頻開(kāi)啟和透明度探索實(shí)驗(yàn)一：視頻開(kāi)啟和透明度三、設(shè)計(jì)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)_本對(duì)象：探索實(shí)驗(yàn)二：視頻偵測(cè)范圍問(wèn)題：動(dòng)作在角色上與舞臺(tái)上在視頻偵測(cè)范圍上有什么區(qū)別？實(shí)驗(yàn)程序

“文明投放垃圾”實(shí)驗(yàn)中分別選擇“角色”和“舞臺(tái)”并進(jìn)行觀察接受到視頻信號(hào)垃圾筒就說(shuō)話三、設(shè)計(jì)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)程序三、設(shè)計(jì)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：它們決定了不同的視頻偵測(cè)范圍。當(dāng)選擇“舞臺(tái)”時(shí)，能偵測(cè)到整個(gè)視頻范圍內(nèi)的運(yùn)動(dòng)信號(hào)，當(dāng)選擇“角色”時(shí)，只能偵測(cè)到程序角色上的運(yùn)動(dòng)信號(hào)?！拔枧_(tái)”和“角色”選項(xiàng)的作用：學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、小組合作演示實(shí)驗(yàn)成果實(shí)驗(yàn)?zāi)_本對(duì)象：學(xué)生填寫(xiě)模塊實(shí)驗(yàn)單學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果演示四、歸納總結(jié)，拓展創(chuàng)新視頻偵測(cè)程序有哪些生活中的應(yīng)用？居家鍛煉程序“羽毛球”視頻腳本運(yùn)用視頻腳本運(yùn)用“羽毛球”人機(jī)對(duì)戰(zhàn)視頻游戲課堂反思01實(shí)驗(yàn)在信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變02實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生思考、驗(yàn)證學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。03在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、觀察、推理、驗(yàn)證等步驟，深入掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不再依靠教師的教去學(xué)習(xí)，他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決