下半年教研組工作計劃范本

第4頁共4頁下半年?教研組?工作計?劃范本?本學(xué)?期，我?教研組?將在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)?下，全?面貫徹?教育方?針，積?極推進(jìn)?基礎(chǔ)教?育課程?改革，?把握機(jī)?遇，全?面提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?。一?、教材?分析?本冊教?材包括?下面一?些內(nèi)容?：小數(shù)?的意義?與性質(zhì)?，小數(shù)?的加法?和減法?，四則?運(yùn)算，?運(yùn)算定?律與簡?便計算?，三角?形，位?置與方?向，折?線統(tǒng)計?圖，數(shù)?學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)?綜合運(yùn)?用活動?等。在?數(shù)與計?算方面?，本教?材安排?了小數(shù)?的意義?與性質(zhì)?，小數(shù)?的加法?和減法?，四則?運(yùn)算，?運(yùn)算定?律與簡?便運(yùn)算?。小數(shù)?在日常?生活中?有著廣?泛的應(yīng)?用，有?關(guān)小數(shù)?概念的?知識和?小數(shù)四?則運(yùn)算?能力是?小學(xué)生?應(yīng)該掌?握和形?成的基?礎(chǔ)知識?和基本?能力。?學(xué)生在?第一學(xué)?段已經(jīng)?認(rèn)識了?簡單的?小數(shù)，?會計算?一位小?數(shù)的加?減法，?在本學(xué)?期里學(xué)?生將系?統(tǒng)地學(xué)?習(xí)小數(shù)?的意義?和性質(zhì)?、小數(shù)?大小的?比較、?小數(shù)點(diǎn)?位置的?移動引?起小數(shù)?大小的?變化等?，并在?此基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)?比較復(fù)?雜的小?數(shù)的加?法和減?法。使?學(xué)生很?好地理?解小數(shù)?的意義?，能用?小數(shù)來?表達(dá)和?交流信?息，初?步學(xué)習(xí)?用小數(shù)?知識解?決問題?。在空?間與圖?形方面?，本冊?教材安?排了位?置與方?向、三?角形兩?個單元?，這些?都是本?冊的難?點(diǎn)或重?點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。?在已有?知識和?經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上?，通過?豐富的?數(shù)學(xué)活?動，讓?學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)?識三角?形的特?性，進(jìn)?一步了?解確定?位置的?方法。?在統(tǒng)?計知識?方面，?本冊教?材安排?了折線?統(tǒng)計圖?。讓學(xué)?生學(xué)習(xí)?根據(jù)統(tǒng)?計表中?的數(shù)據(jù)?制作單?式折線?統(tǒng)計圖?，學(xué)會?看懂此?種統(tǒng)計?圖并學(xué)?習(xí)根據(jù)?統(tǒng)計圖?和數(shù)據(jù)?進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化?趨勢的?分析，?進(jìn)一步?體會統(tǒng)?計在現(xiàn)?實(shí)生活?中的作?用，形?成統(tǒng)計?的觀念?。在?用數(shù)學(xué)?解決問?題方面?，教材?一方面?結(jié)合計?算內(nèi)容?，教學(xué)?用所學(xué)?的整數(shù)?四則運(yùn)?算知識?和小數(shù)?加減法?知識解?決生活?中的簡?單問題?;另一?方面，?安排了?“數(shù)學(xué)?廣角”?的教學(xué)?內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)?生通過?觀察、?猜測、?實(shí)驗(yàn)、?推理等?活動，?初步體?會植樹?問題的?數(shù)學(xué)思?想方法?，感受?數(shù)學(xué)的?魅力。?教學(xué)?目標(biāo)?1.理?解小數(shù)?的意義?和性質(zhì)?，體會?小數(shù)在?日常生?活中的?應(yīng)用，?進(jìn)一步?發(fā)展數(shù)?感，掌?握小數(shù)?點(diǎn)位置?移動引?起小數(shù)?大小變?化的規(guī)?律，掌?握小數(shù)?的加法?和減法?。2?.掌握?四則混?合運(yùn)算?的運(yùn)算?順序，?會進(jìn)行?簡單的?整數(shù)四?則混合?運(yùn)算;?探索和?理解加?法和乘?法的運(yùn)?算定律?，會應(yīng)?用它們?進(jìn)行一?些簡便?運(yùn)算，?進(jìn)一步?提高計?算能力?。3?.認(rèn)識?三角形?的特性?，會根?據(jù)三角?形的邊?、角特?點(diǎn)給三?角形分?類，知?道三角?形任意?兩邊之?和大于?第三邊?以及三?角形的?內(nèi)角和?是18?0°。?4.?初步掌?握確定?物體位?置的方?法，能?根據(jù)方?向和距?離確定?物體的?位置，?能描述?簡單的?路線圖?。5?.認(rèn)識?折線統(tǒng)?計圖，?了解折?線統(tǒng)計?圖的特?點(diǎn)，初?步學(xué)會?根據(jù)統(tǒng)?計圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)?行數(shù)據(jù)?變化趨?勢的分?析，進(jìn)?一步體?會統(tǒng)計?在現(xiàn)實(shí)?生活中?的作用?。6?.經(jīng)歷?從實(shí)際?生活中?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、解決?問題的?過程，?體會數(shù)?學(xué)在日?常生活?中的作?用，初?步形成?綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)?知識解?決問題?的能力?。7?.了解?解決植?樹問題?的思想?方法，?培養(yǎng)從?生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)?學(xué)問題?的意識?，初步?培養(yǎng)探?索解決?問題有?效方法?的能力?，初步?形成觀?察、分?析及推?理的能?力。?8.體?會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?樂趣，?提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，建立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?教學(xué)重?點(diǎn)難點(diǎn)?：小?數(shù)的意?義與性?質(zhì)，小?數(shù)的加?法和減?法，運(yùn)?算定律?與簡便?計算，?以及三?角形是?本冊教?材的重?點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。?二、?整體計?劃：?本學(xué)期?，為了?更好的?引領(lǐng)老?師們領(lǐng)?會編者?意圖，?理解教?材內(nèi)容?及課后?練習(xí)的?設(shè)置，?更好的?服務(wù)學(xué)?生，學(xué)?校開展?了教材?分析系?列活動?，每個?年級組?的每位?老師選?擇一個?單元進(jìn)?行詳細(xì)?解讀，?其他老?師輔助?進(jìn)行整?理，進(jìn)?行集體?備課，?為了更?好的開?展此項?活動，?也為了?更好的?提高自?己的教?學(xué)水平?，本學(xué)?期我們?教研組?將從以?下幾點(diǎn)?進(jìn)行努?力：?（一）?充分利?用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時?間，閱?讀各種?書刊，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)理念?，仔細(xì)?閱讀教?學(xué)參考?的具體?要求;?（二?）以學(xué)?校的教?材解析?為契機(jī)?，全面?提高本?組成員?的教學(xué)?水平，?在平時?的教研?中，我?們要努?力做到?這樣幾?點(diǎn)：?1、認(rèn)?真閱讀?教材、?教參，?整體分?析、把?握教材?內(nèi)容，?更好的?理解編?者意圖?，做到?心中有?數(shù);?2、全?面了解?學(xué)生已?有知識?經(jīng)驗(yàn)，?在這方?面可以?是在平?時的練?習(xí)中通?過練習(xí)?解決，?還可以?通過與?年級段?的教師?的交流?解決，?這樣既?可以式?教學(xué)更?好的為?學(xué)生服?務(wù)，也?可以很?好的形?成教育?合力，?達(dá)到教?育的最?佳效果?;3?、對于?每個單?元的教?材分析?，要重?視起來?，督促?每個人?提前做?好準(zhǔn)備?，（主?備人提?前出來?教材分?析，整?體把握?，教學(xué)?設(shè)計，?習(xí)題處?理意見?，要提?前將材?料打印?成冊，?使其它?參與人?員可以?更好的?參與進(jìn)?來，根?據(jù)自己?情況加?以改進(jìn)?）分析?時要有?針對性?、有時?效性、?不走過?場，要?注意做?好教研?記錄;?4、?要注意?積累材?料，我?們的解?析分為?兩個層?次，一?是教研?時的有?準(zhǔn)備解?析，這?樣我們?要注意?將交流?情況和?改動情?況進(jìn)行?記錄，?以便以?后更好?的進(jìn)行?教學(xué)，?第二種?情況是?隨時的?教研，?這種教?研也許?在沒有?準(zhǔn)備的?情況之?下根據(jù)?自己教?學(xué)情況?和遇到?的問題?進(jìn)行交?流，所?以一定?要注意?將這種?無準(zhǔn)備?之仗變?成有準(zhǔn)?備的，?