二年級小學數(shù)學教師工作總結(jié)

第12頁共12頁二年級?小學數(shù)?學教師?工作總?結(jié)一?、對學?生的分?析本?班學生?數(shù)學總?體水平?一般，?約有半?數(shù)學生?基礎較?好，約?三分之?一學生?成績很?差，甚?至有的?學生連?最簡單?的十以?內(nèi)的加?減法正?確計算?都有困?難，書?寫不認?真，作?業(yè)臟亂?者有之?。二?、具體?工作?（一）?制定教?學計劃?開學?初，我?根據(jù)教?學大綱?的要求?，以及?教材編?寫的特?點，結(jié)?合本班?學生的?實際情?況，制?定了切?實可行?的計劃?。（?二）根?據(jù)不同?的課型?，設計?使用不?同的教?學方法?二年?級第一?學期數(shù)?學，在?整個小?學階段?占一定?的重要?位置。?本學期?數(shù)學教?學的指?導思想?是貫徹?黨和國?家的教?育方針?和新課?標的精?神，落?實對兒?童少年?的素質(zhì)?教育，?促進學?生的全?面發(fā)展?。初步?培養(yǎng)學?生的抽?象、概?括能力?;分析?、綜合?能力;?判斷、?推理能?力和思?維的靈?活性、?敏捷性?等。著?眼于發(fā)?展學生?數(shù)學能?力，通?過讓學?生多了?解數(shù)學?知識的?來源和?用途，?培養(yǎng)學?生良好?的行為?習慣。?因此，?在教學?過程中?我著重?抓好以?下幾點?：1?、適度?使用學?具數(shù)?學思維?在小學?階段主?要是抽?象的邏?輯思維?，而小?學生的?思維特?點是以?具體形?象性為?主。根?據(jù)小學?生心理?特點及?認識規(guī)?律，實?物學具?對發(fā)展?學生抽?象思維?能力有?一定的?作用。?如我在?教乘法?的初步?認識時?，因為?這是新?的運算?知識，?學生以?前只學?過加法?和減法?，乘法?對他們?來說是?很難想?出它的?意義的?。我使?用學具?教學，?把學生?從加法?的意義?上過渡?到乘法?的意義?。但值?得注意?的是擺?學具時?也應有?一定的?技巧，?如在擺?花片的?過程中?，應按?照從一?般到特?殊的規(guī)?律，先?擺出兩?堆不同?數(shù)目的?小棒，?再擺兩?份數(shù)目?相同的?，最后?擺很多?份數(shù)都?相同的?，讓學?生覺得?加法的?累贅，?再介紹?乘法。?這樣學?生就可?以很容?易知道?乘法的?意義，?很樂意?去學習?乘法。?可見，?學具使?用的恰?到好處?，有利?于新知?識的過?渡、教?學，也?可以擺?脫枯燥?的學習?氣氛，?還可以?促進學?生的動?手能力?，提高?學生的?記憶力?。2?、從現(xiàn)?實生活?出發(fā)，?利用社?會生活?知識教?學《?新課標?》中強?調(diào)小學?數(shù)學特?別是低?年級的?數(shù)學應?該生活?化，如?果我們?能從他?們的生?活實際?出發(fā)，?把現(xiàn)實?生活的?問題聯(lián)?系到學?習的知?識來，?這樣可?以提高?學生學?習的效?率，也?可以提?高他們?學習的?興趣。?如有這?樣的一?道應用?題：小?紅做了?23朵?紙花，?送給同?學們1?8朵，?還剩下?多少朵??這道?是兩位?數(shù)減兩?位數(shù)的?應用題?，如果?要二年?級的學?生做出?來，有?的同學?們可以?很快就?可以做?出來，?但有一?些同學?連題意?都不明?白。這?時，如?果我們?從實際?的生活?出發(fā)，?具體地?給出這?道題的?實際意?思，根?據(jù)結(jié)果?和減法?的意義?，就可?以很容?易讓學?生明白?這道題?的意思?，這樣?比較容?易解決?問題，?因為本?來他們?就知道?結(jié)果，?只不過?不會用?數(shù)學知?識來解?答罷了?。所以?說，有?一些應?用題中?，如果?能從實?際生活?出發(fā)，?先用學?生的生?活經(jīng)歷?來解答?，再用?數(shù)學知?識來解?答，這?樣就可?以使學?生理解?題意。?也可以?給學生?帶來學?習的樂?趣。?3、充?分利用?游戲、?小組討?論二?年級學?生掌握?的數(shù)學?知識不?算多，?接觸社?會的范?圍也比?較窄。?因此，?根據(jù)學?生的實?際情況?設計出?“有多?高”的?活動形?式。讓?學生通?過測量?自己的?身高，?加深對?長度單?位的理?解。在?舉行這?個活動?的時候?，同學?自己互?相量身?高，互?相看，?多讓他?們參加?實踐活?動，提?高他們?的實踐?能力。?4、?營造良?好的課?堂氛圍?班級?是進行?教育、?教學的?單位，?只有營?造一種?活潑、?和諧的?班級氛?圍，尊?重學生?的主體?地位，?才能充?分調(diào)動?學生積?極的參?與意識?，培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新精?神、提?高學習?的動力?。根據(jù)?低年級?學生調(diào)?皮好動?、好勝?心強，?喜歡新?鮮事物?的年齡?特點。?我給學?生提供?各種條?件：在?班上組?織靈活?多樣，?富有情?趣的課?外活動?，如表?演、體?育競賽?等活動?，把數(shù)?學應用?到實際?生活中?去，還?可以在?活動中?培養(yǎng)學?生的集?體觀念?、責任?感和義?務感，?培養(yǎng)學?生遵紀?守法的?自覺性?與自制?力，這?樣有利?于讓學?生自覺?遵守學?校的制?度。通?過實踐?，學生?從中懂?得凡事?要多動?腦筋，?找竅門?，體會?手腦并?用的益?處。學?生有了?顯示自?己才華?的機會?，參與?意識日?益濃郁?，自理?自治能?力在潛?移默化?中逐漸?形成，?培養(yǎng)了?學生的?競爭意?識、合?作精神?、自理?能力、?交往能?力和耐?受挫折?的能力?，充分?體現(xiàn)了?學生的?主體地?位，發(fā)?掘了學?生的創(chuàng)?新精神?。5?、利用?社會環(huán)?境提高?數(shù)學實?際運用?能力?學生的?數(shù)學知?識來源?于社會?生活，?教學時?結(jié)合社?會生活?中的有?意義事?物，組?織數(shù)學?實踐活?動，可?以讓學?生把所?學知識?運用到?現(xiàn)實生?活，得?到學習?的成功?體驗。?如在教?學簡單?的統(tǒng)計?知識后?，我讓?學生運?用所學?的統(tǒng)計?知識，?通過觀?察、計?量、比?較，從?而收集?到有意?的信息?和知識?。如統(tǒng)?計班內(nèi)?同學鞋?號的大?小，學?生在收?集、比?較中，?獲得了?成功的?體驗，?加深了?印象。?三、?所取得?的成績?1、?圓滿完?成了開?學初所?制定的?教學目?標。?2、學?生的數(shù)?學能力?有所提?高。?3、學?生的成?績較以?前也有?不同程?度的提?高。?四、存?在問題?1、?雖然對?學困生?進行了?輔導，?但人多?，時間?少，成?效不是?特別明?顯。?2、個?別學生?各方面?能力仍?沒能得?到很好?的發(fā)展?。3?、由于?學困生?較多，?優(yōu)秀學?生的拔?高訓練?較少。?由于?本人從?事低年?級數(shù)學?教學工?作經(jīng)驗?不足，?存在不?足之處?，一切?還在探?索當中?。走進?新的時?空隧道?，我們?不必為?自己的?成績而?喜悅，?也不必?為自己?的失敗?而懊惱?，因為?數(shù)學教?學，是?日積月?累，厚?積薄發(fā)?。展望?未來，?爭取通?過努力?的耕耘?使自己?的教學?水平邁?上新的?臺階。?我們要?思考的?是學生?的受益?終生。?就讓我?們朝著?這個目?標努力?吧!?二年級?小學數(shù)?學教師?工作總?結(jié)（二?）不?知不覺?中，一?學期的?教學已?即將結(jié)?束，實?在感嘆?時間的?飛逝。?歲月如?流水，?容不得?一刻停?歇!回?想這學?期的工?作，有?付出，?有收獲?。由于?教材的?改變，?二年級?上學期?對于我?和孩子?們來說?是一個?極大的?挑戰(zhàn)，?挑戰(zhàn)意?味著更?大的付?出，雖?然忙碌?、雖然?艱辛，?但是也?充滿歡?樂、充?滿喜悅?。本?學期，?我擔任?的是二?年級的?數(shù)學，?一個學?期以來?，我都?處于緊?張的狀?態(tài)，每?天忙忙?碌碌，?從早上?到校開?始一直?忙到下?班，課?前準備?、上課?、改作?業(yè)、備?課、輔?導，每?項工作?安排的?都很緊?湊，幾?乎沒有?休息的?時間，?但是我?很充實?，看到?孩子們?一個個?可愛的?樣子、?快樂的?笑容…?…一切?都是值?得的!?在教?學中，?他們在?學習上?，一沒?有良好?的學習?習慣;?二對學?習沒有?興趣;?三在課?堂不認?真聽講?;這些?因素就?導致他?們的成?績差距?很大，?對于這?部分孩?子，我?先抓課?堂，上?課時，?隨時關?注這些?孩子，?對于簡?單的問?題就找?他們回?答，回?答對的?及時肯?定和表?揚，回?答錯的?給予指?導和鼓?勵，逐?步提高?他們的?學習興?趣和信?心。在?抓好這?些工作?的同時?，我還?利用課?余時間?幫他們?輔導，?耐心的?講解，?細心教?導，為?了使他?們能夠?提高的?更快，?我經(jīng)常?和家長?溝通，?了解孩?子在家?的學習?情況，?并向家?長反映?孩子在?學校的?學習情?況，經(jīng)?過雙方?的共同?努力，?孩子們?有了很?大的進?步。?一份春?華，一?份秋實?，在教?書育人?的道路?上我付?出的是?辛勤的?汗水，?然而我?收獲的?卻是那?一份份?充實和?感情。?在今后?的教學?工作中?，我將?更加嚴?格要求?自己，?多方面?提高自?己的素?質(zhì)，努?力工作?，發(fā)揚?優(yōu)點，?改正缺?點，開?拓前進?，為_?___?美好的?明天奉?獻自己?的力量?。二?年級小?學數(shù)學?教師工?作總結(jié)?（三）?二年?級數(shù)學?教學，?重在初?步培養(yǎng)?學生的?抽象、?概括能?力，分?析、綜?合能力?，判斷?、推理?能力和?思維的?靈活性?，敏捷?性等，?著眼于?發(fā)展學?生數(shù)學?能力。?通過讓?學生多?了解數(shù)?學知識?的來源?和用途?，培養(yǎng)?學生良?好的行?為習慣?。本學?期根據(jù)?學生的?實際情?況，采?取有效?措施，?激發(fā)學?生的學?習興趣?，培養(yǎng)?學生的?學習習?慣，引?導學生?參與學?習全過?程。在?教學過?程中主?要做到?以下幾?點一?、以課?堂教學?為核心?1、?備課?學期初?，認真?閱讀了?《數(shù)學?課程標?準》、?教材、?教參，?對學期?教學內(nèi)?容做到?心中有?數(shù);學?期中，?著重進?行了單?元備課?，掌握?每一部?分知識?在單元?中，在?整冊書?中的地?位，作?用。思?考學生?怎樣學?，學生?將會產(chǎn)?生什么?疑難，?該怎樣?解決。?在備課?中體現(xiàn)?教師的?引導，?學生的?主動學?習過程?。充分?理解課?后習題?的作用?，設計?好練習?。2?、上課?（1?）創(chuàng)設?各種情?境，激?發(fā)學生?思考。?放手讓?學生探?究，動?手，動?口，動?眼，動?腦;針?對教學?重，難?點，選?擇學生?的探究?結(jié)果，?讓學生?進行比?較，交?流，討?論，從?中掌握?知識，?培養(yǎng)能?力;讓?學生練?習在同?層次的?習題，?鞏固知?識，形?成能力?，發(fā)展?思維;?盡量讓?學生自?己小結(jié)?學到的?知識以?及方法?。（?2）及?時復習?。我的?做法是?：新授?知識基?本上是?當天或?第二天?復習，?以后再?逐漸延?長復習?時間。?該法非?常適合?低年級?學生遺?忘快，?不會復?習的缺?點。?（3）?努力構?建知識?網(wǎng)絡。?一般做?到一小?節(jié)一整?理，形?成每節(jié)?知識串?;每單?元整理?復習形?成知識?鏈;一?學期對?整冊書?進行整?理復習?。學生?經(jīng)歷教?材由“?薄”變?“厚”?，再變?“薄”?的過程?，既形?成了知?識網(wǎng)，?又學到?了方法?，容易?產(chǎn)生學?習遷移?，給學?生的創(chuàng)?新、實?踐提供?了可能?。3?、批改?作業(yè)?針對不?同的練?習錯誤?進行面?批，指?出個性?問題，?集體訂?正共性?問題。?批改作?業(yè)時，?點出錯?題，不?指明錯?處，讓?學生自?己查找?錯誤，?增強學?生的分?析能力?。學生?訂正后?，給予?好的評?價，鼓?勵學生?獨立完?成作業(yè)?。分析?練習產(chǎn)?生錯誤?的原因?，改進?教學，?提高教?師教學?的針對?性。?4、注?重對學?困生的?輔導?對學困?生進行?分層次?要求。?在教學?中注意?降低難?度，放?緩坡度?，允許?他們采?用自己?的方法?慢速度?學習，?注重學?習過程?。在教?學中逐?步培養(yǎng)?他們的?學習興?趣，提?高學習?自信心?，對學?生的回?答采取?“揚棄?”的態(tài)?度，從?而打破?上課發(fā)?言死氣?沉沉的?局面，?使學生?敢于回?答問題?，樂于?思考。?5、?做好測?試評估?工作?評估不?只是看?學生學?習成績?如何，?更重要?的是了?解學生?學習的?心理，?作為改?進教學?的依據(jù)?。在測?試卷中?，增加?了體現(xiàn)?學生思?維過程?的試題?。測試?的結(jié)果?不再作?為評價?學生唯?一依據(jù)?，而是?著重學?生的知?識掌握?情況，?學習的?態(tài)度。?在講評?試卷時?，按順?序逐題?講解的?模式，?嘗試采?用按類?講解。?如：將?試卷中?有關概?念的歸?成一類?進行講?解。希?望能通?過這種?方式，?讓學生?從不同?角度掌?握知識?。二?、設計?符合小?學生年?齡特點?的實踐?活動?二年級?學生掌?握的數(shù)?學知識?不算多?，接觸?社會的?范圍也?比較窄?。因此?根據(jù)學?生的實?際情況?設計出?“有效?”的活?動形式?。讓學?生通過?測量自?己的身?高，加?深對長?度單位?的理解?。在舉?行這個?活動時?，同學?們相互?測量身?高，提?高實踐?活動的?能力。?三、?結(jié)合基?礎知識?，加強?各種能?力和良?好學習?習慣的?培養(yǎng)?在重視?學生掌?握數(shù)學?基礎知?識的同?時，發(fā)?展學生?的智力?，培養(yǎng)?判斷，?推理能?力和分?析綜合?能力。?例如：?教學萬?以內(nèi)數(shù)?的大小?比較時?，先引?導學生?觀察所?比較的?數(shù)的數(shù)?位是不?同的還?是相同?的，再?根據(jù)位?數(shù)的多?少或最?高位上?的數(shù)的?大小來?判斷所?比較的?數(shù)的大?小。教?學數(shù)的?讀，寫?法時，?在舉幾?個例子?后，引?導學生?總結(jié)讀?法，寫?數(shù)的法?則，這?個過程?本身體?現(xiàn)了歸?納推理?。四?、巧妙?滲透環(huán)?保教育?，關心?環(huán)保?在教育?過程中?，出現(xiàn)?一些應?用題，?如課本?18頁?的例子?：“學?校有3?0張彩?色紙，?做紙花?用去1?1張，?做小旗?用去9?張，還?剩多少?張?”?在完成?知識教?育外，?還應教?育學生?做完紙?花后，?剩余的?紙千萬?不能亂?丟，應?養(yǎng)成講?衛(wèi)生，?保護環(huán)?境的良?好習慣?。五?、勤與?家長溝?通，實?現(xiàn)共同?教育?與家長?常聯(lián)系?，搭建?良好的?溝通平?臺，讓?家長及?時了解?孩子在?校的學?習生活?情況，?與此同?時，教?師更能?加深對?學生個?性的了?解，做?到因材?施教。?以后?，我會?通過自?己努力?的耕耘?使自己?各個方?面邁上?一個新?的臺階?。二?年級小?學數(shù)學?教師工?作總結(jié)?（四）?本學?期，我?擔任二?年級兩?個班的?數(shù)學教?育教學?工作。?一學期?來，在?學校領?導的關?心、支?持下，?盡職盡?責做好?各項工?作?，F(xiàn)?具體總?結(jié)一?、師德?方面?自從參?加工作?以來，?我首先?在師德?上嚴格?要求自?己，要?做一個?合格的?人民教?師!認?真學習?和領會?___?_和_?___?，與時?俱進，?愛崗敬?業(yè)，為?人師表?，熱愛?學生，?尊重學?生，爭?取讓每?個學生?都能享?受到最?好的教?育，都?能有不?同程度?的發(fā)展??；?于以上?認識，?我在工?作上兢?兢業(yè)業(yè)?，不敢?有絲毫?馬虎，?備好每?一節(jié)課?，上好?每一堂?課，批?好每一?份作業(yè)?，教育?好每一?個學生?，努力?去做一?個深受?學生尊?重和信?賴的老?師二?、師能?方面?在教學?工作上?，根據(jù)?學校的?工作目?標和教?材的內(nèi)?容，了?解學生?的實際?情況通?過鉆研?教材、?研究具?體教學?方法，?制定了?切實可?行的學?期工作?計劃，?為整個?學期的?教育教?學工作?定下目?標和方?向，保?證了整?個教學?工作的?順利開?展。?在教學?的過程?中，學?生是主?體，讓?學生學?好知識?是老師?的職責?。因此?，在教?學之前?，認真?學習《?課程標?準》，?認真細?致地研?究教材?，研究?學生掌?握知識?的方法?。通過?鉆研教?學大綱?和教材?，不斷?探索，?嘗試各?種教學?的方法?，積極?進行教?學改革?。積極?參加縣?教研室?、及學?校組織?的教研?活動，?通過講?課、聽?課、評?課等教?學活動?，吸取?相關的?教學經(jīng)?驗，提?高自身?的教學?水平。?通過利?用網(wǎng)絡?資源、?各類相?關專業(yè)?的書報?雜志了?解現(xiàn)代?教育的?動向，?開拓教?學視野?和思維?。在教?學中尊?重孩子?的不同?興趣愛?好，不?同的生?活感受?和不同?的表現(xiàn)?形式，?方法等?等，使?他們形?成自己?不同的?風格，?不強求?一律。?藝術的?魅力就?在于審?美個性?的獨特?性，越?有個性?的藝術?就越美?，越能?發(fā)現(xiàn)獨?特的美?的人就?越有審?美能力?，越有?創(chuàng)造力?。所?以，在?小學數(shù)?學教學?中，有?意識地?以學生?為主體?，教師?為主導?，通過?各種游?戲、比?賽等教?學手段?，充分?調(diào)動他?們的學?習興趣?及學習?積極性?。讓他?們的天?性和個?性得以?自由健?康的發(fā)?揮。讓?學生在?視、聽?、觸覺?中培養(yǎng)?了創(chuàng)造?性思維?方式，?通過一?學年的?努力，?學生的?學習成?績有了?很大的?提高。?二年?級小學?數(shù)學教?師工作?總結(jié)（?五）?進入2?1世紀?以來，?我國基?礎教育?課程改?革與更?新正在?轟轟烈?烈地展?開。新?課標的?推出，?要求我?們更新?觀念，?與改革?同步。?如何組?織教學?，怎樣?做才能?體現(xiàn)“?學生是?數(shù)學學?習的主?人”，?我們的?角色轉(zhuǎn)?變?yōu)椤?數(shù)學學?習的組?織者，?引導者?與合作?者”，?怎樣通?過數(shù)學?教學培?養(yǎng)學生?的創(chuàng)新?意識和?實踐能?力，成?為這個?學期研?究的重?要課題?。二年?級數(shù)學?，在整?個小學?階段占?一定的?重要位?置。本?學期數(shù)?學教學?的指導?思想是?貫徹黨?和國家?的教育?方針和?新課標?的精神?，落實?對兒童?少年的?素質(zhì)教?育，促?進學生?的全面?發(fā)展。?初步培?養(yǎng)學生?的抽象?、概括?能力;?分析、?綜合能?力;判?斷、推?理能力?和思維?的靈活?性、敏?捷性等?。著眼?于發(fā)展?學生數(shù)?學能力?，通過?讓學生?多了解?數(shù)學知?識的來?源和用?途，培?養(yǎng)學生?良好的?行為習?慣。因?此，在?教學過?程中應?著重抓?好以下?幾點：?一、?激發(fā)學?生的學?習興趣?興趣?，是一?個人積?極完成?一件事?物的重?要前提?和條件?。二年?級小學?生年齡?還比較?小，穩(wěn)?定性較?差，注?意力容?易分散?。要改?變這種?現(xiàn)象，?必須使?小學生?對數(shù)學?課產(chǎn)生?濃厚的?興趣，?有了對?學習的?興趣，?他們就?能全身?心地投?入學習?中。那?么，怎?樣才能?使使他?們產(chǎn)生?學習的?興趣呢??首?先，“?學生是?數(shù)學學?習的主?人”。?新授課?，練習?課更加?講究方?法。新?授課中?，我們?可以和?學生建?立平等?的地位?，象朋?友一樣?討論教?學內(nèi)容?，走進?小朋友?的心里?，使他?們消除?心理障?礙和壓?力，使?“要我?學”轉(zhuǎn)?變成為?“我要?學”。?在練習?課上，?利用多?種多樣?的練習?形式完?成練習??？梢?請小朋?友當小?老師來?判斷其?他同學?的答案?是否正?確;或?者通過?比賽形?式來完?成。對?于勝出?的小組?給予紅?花或星?星等作?為獎品?，這樣?促進學?生的興?趣和自?信心。?其次，?創(chuàng)設問?題情境?，激發(fā)?學生興?趣。創(chuàng)?設問題?情景是?在教學?中不斷?提出與?新內(nèi)容?有關的?情景問?題以引?起學生?的好奇?心和思?考，是?激發(fā)學?生學習?的興趣?和求知?欲的有?效方法?，也可?以培養(yǎng)?學生解?決問題?的能力?和信心?。我?在教學?“線段?”的認?識時，?如果為?了背出?線段是?什么，?畫一畫?線段，?那不是?難事。?但線段?的教學?，更重?要是結(jié)?合情境?，感受?線段，?理解它?的意義?，使學?生看得?著、摸?得到、?用得上?，培養(yǎng)?學生得?空間觀?念、觀?察想像?力和探?索問題?得能力?。所以?，從一?開始用?消防員?滑鐵管?引入，?到最后?小明從?家到學?校得線?路結(jié)束?，整個?課自始?至終，?由近到?遠都與?生活實?際、情?境問題?密切地?結(jié)合，?使學生?一次次?、一層?