大班健康教案《舌頭本領(lǐng)大》含反思

大班健康優(yōu)秀授課設(shè)計(jì)《舌頭本領(lǐng)大》含反思大班健康優(yōu)秀授課設(shè)計(jì)《舌頭本領(lǐng)大》含反思適用于大班的健康主題授課活動(dòng)中間，讓少兒讓少兒在試一試、比較、爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)舌頭的三大作用，經(jīng)過觀察，認(rèn)識(shí)舌頭的構(gòu)造外形優(yōu)點(diǎn)和構(gòu)造，引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭，快來看看少兒園大班健康優(yōu)秀《舌頭本領(lǐng)大》含反思授課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：、經(jīng)過觀察，領(lǐng)悟舌頭基底的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。、讓少兒在試一試、比較、商議談?wù)撝姓J(rèn)識(shí)舌頭的三大作用。、引導(dǎo)少兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。、推進(jìn)少兒的味覺感官，培養(yǎng)出來研究自己神奇的興趣。、鍛煉少兒的反響能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。、電腦、投影儀、多媒體課件?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入，引出主題、教師和少兒一起玩舌發(fā)生聲音。、提問：是誰說服我們發(fā)出勸說這些幽默的聲音?二、認(rèn)識(shí)部分舌頭各部分的名稱及肩部1、師：對(duì)了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師班主任為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。、少兒邊窺探邊發(fā)言。、教師把自己教職員的手看作舌頭演示，幼童認(rèn)識(shí)各部分名稱：舌頭后邊連著喉嚨的這部分叫“舌根”，呂格萊的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和興起。、師：剛剛小朋友說得真好，調(diào)皮舌頭自己還想介紹天真無邪一下自己，我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)三、認(rèn)識(shí)舌頭的作用、少兒和中學(xué)教師試一試舌頭不動(dòng)，還能夠不能夠說話。、師：舌頭除了能協(xié)助我們說話，還有什么作用?(少兒談?wù)?、少兒嘗嘗用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：你嘗到了什么味道?是誰幫助你相信這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因?yàn)樯啾成嫌泻枚嗟奈独?，這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反響地方性最矯捷?(看多媒體介紹。)、少兒和伙伴互看，比較舌頭的異同。教師督導(dǎo)并引導(dǎo)少兒談?wù)摚簳?huì)為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師：因?yàn)樯囝^是反響身體狀況的一個(gè)寓意。)5、教師：我們的舌頭不但能幫助我們聽、品嘗味道，還四肢能反映我們身體的情緒低落，舌頭的作用真大。四、談?wù)撛鯓訛楸Ｗo(hù)舌頭、師：若是舌頭生病了或受傷了，我們必然會(huì)其實(shí)很悲傷，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己保護(hù)的耳朵呢?、少兒談?wù)?。、師生共同小結(jié)：舌頭相當(dāng)怕刺激性強(qiáng)的食品,我們今后吃東西時(shí)要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的蠢事，也不要吃得太快，不能夠邊吃邊說，省得咬著舌頭，還要注意多吃一些水果、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長?；顒?dòng)延伸：、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題，少兒搶答。、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長得相同，它們有什么特定的本領(lǐng)。授課反思：授課過程中，少兒積極配合，仔細(xì)試一試，在自主訓(xùn)練里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又歡愉在集體練習(xí)里感覺到了快樂和歡樂，達(dá)到寓教于樂的目的，授課首要目標(biāo)也獲取圓滿了圓滿的完成。小百科：舌，是口腔底部向口腔乳腺內(nèi)興起