《逃家小兔》繪本二年級閱讀與寫作教學設計

《逃家小兔》閱讀與寫作——教學設計教學目標：1、學會利用一觀察、二想象、三感受的閱讀方法，學習繪本。2、能依據(jù)圖片進行合理想象與思考。3、會用“如果……就……”進行仿寫、續(xù)寫故事。教學重、難點：1、觀察圖片，自主提出問題、解決問題；2、用“如果……就……”進行仿寫、續(xù)寫故事。教學過程：一、導入1、這個世界上，你最愛的人誰？最愛你的人誰？可是這卻有一只小兔，想要離開媽媽。這節(jié)課我們來讀這個故事。出示封面《逃家小兔》2、作者介紹3、問題：這只調(diào)皮的小兔子，是怎么逃離媽媽的呢？最后他成功了嗎？好接下來，我們一起來講一講這個故事吧！二、師生一起講故事1、課件黑白圖——當然這肯定是那只小兔和媽媽啦，他在什么地方？干什么呢？會說些什么呢？請你用來講一講故事的開頭。生：講故事師：（鼓勵）你的想法和作者真是不謀而合，你也是一為天才作家喲！出示文本，生齊讀。從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”2、第一次變化（魚）：一看：小兔變成了什么？媽媽呢？誰來說一說，小兔和媽媽發(fā)生了什么事？（依照彩圖）二想：咦為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？三感受：你感到小兔是什么樣的，媽媽呢？（頑皮；愛護孩子）把你的感受讀出來——齊讀“如果你來追我，”小兔說，“我就變成溪里的小鱒（zūn）魚，游得遠遠的?！薄叭绻阕兂上锏男△V魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?、第二次變化（石頭）一看：調(diào)皮的小兔怎么跑到高山上啦？媽媽呢？誰來說一說，小兔和媽媽又發(fā)生了什么？他們又會說什么？二想：媽媽都帶了什么工具，他的背包里會有什么呢？三感受：你感到受了什么？“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?、（花）小兔簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？課件出示：如果（），我就（），媽媽也在變，誰來猜一猜？用這樣的句式說：如果（），我就（），你們說得太好了！調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長啊！5、（鳥）還想看嗎？咦！小兔怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說？如果（），我就（）。呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？出示黑白圖，看圖說話：如果（），我就（）。師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫得一樣。你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，