淺談結(jié)構(gòu)游戲的作用結(jié)構(gòu)游戲

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?nèi)粘Ｉ畹暮门笥?，但我們這里還沒有電腦出售，怎么辦呢？問題一展開，孩子們紛紛提出自己的建議，用積木做、用紙箱做、用泡沫順利開展、游戲發(fā)展的動(dòng)力，反之游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造力。兩者相輔相成。園生活；使幼兒能擁有快樂的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂，適合幼的作用淺談教育游戲在幼兒教育中摘要：幼兒教育主要針對(duì)的是3—6歲年齡段兒童，這一時(shí)期是個(gè)體的但是開發(fā)幼兒智力的最佳時(shí)期，也是健全幼兒人格的關(guān)鍵時(shí)期，作為幼兒教師，9長。關(guān)鍵詞：幼兒教育；成長；發(fā)展一、游戲?qū)τ谟變航逃闹匾饬x（一）常識(shí)性教學(xué)需要通過游戲來加強(qiáng)認(rèn)知放活躍的游戲，而不是單調(diào)乏味的課堂。（二）兒童語言培養(yǎng)可以迪過游戲來提高結(jié)合較為緊密，幼兒也能夠?qū)⒄Z言表達(dá)的更為豐富和生動(dòng)。（三）游戲可以增強(qiáng)兒童的綜合能力著積極的促進(jìn)作用。二、在幼兒教育中推廣游戲教學(xué)的方法和策略（一）給孩子提供輕松愉快的的游戲環(huán)境10材道具安排科學(xué)合理，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，同時(shí)又要保證符合學(xué)生的審美角度，活多變的原則，既要滿足游戲活動(dòng)的需要，又要保證孩子活動(dòng)自由，不受羈絆。另外，教師要將空間充分利用起來，營造和諧愉快的游戲氛圍，例如，將教室的提高學(xué)生審美能力。其次，教室還要考慮教學(xué)心理環(huán)境，發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（二）使幼兒成為游戲的真正主人性，幼兒在游戲過程中應(yīng)該擁有絕對(duì)的權(quán)利，玩什么，扮演什么教色，怎樣進(jìn)行游戲等都是由幼兒自行決定的，成人只是幼兒游戲的一個(gè)參與者，或者旁觀者，對(duì)幼兒游戲只能引導(dǎo)而無權(quán)干涉他們的游戲活磯只有當(dāng)幼兒在游戲中享有自由、戲思路進(jìn)行，就會(huì)極大的挫傷幼兒游戲的主動(dòng)性，積極性，成為一個(gè)模仿者，無發(fā)展。（三）以教育內(nèi)容作為游戲主題他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越多，游戲主題就會(huì)更加充實(shí)、更加新穎。為此，教師應(yīng)將理解與消化這些生活經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)11們要在今后的教育過程中充分挖掘游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，滿足幼兒教育的發(fā)展需要，提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。淺談?dòng)螒蛟谟變喊l(fā)展中的地位及作用“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松的氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！标P(guān)鍵詞：游戲；角色游戲；結(jié)構(gòu)游戲；表演游戲幼兒擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，陶冶性格，并促進(jìn)體、智、德、美個(gè)方面的發(fā)展，尤其對(duì)幼界的過程。游戲可以促進(jìn)幼兒對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣。一、游戲在幼兒發(fā)展中的地位游戲是符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)。愛游戲,主要是受幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。在幼兒教學(xué)中，內(nèi)容豐富，形式戲?yàn)榛净顒?dòng)?！薄坝螒蚴菍?duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！庇螒蚴怯變荷砗托睦戆l(fā)展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的要求。游戲中有動(dòng)作，有情節(jié)，有玩具和游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇纱丝梢?，幼兒喜歡游戲，不僅分重要的作用。二、游戲在幼兒發(fā)展中的作用游戲是幼兒生理和心理發(fā)展的需要，也是幼兒體、智、德、美全面發(fā)展作，有情節(jié)，有玩具和游戲材料，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，能喚起幼兒的興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極的感知、觀察、注意、記憶、思維、想象等，在輕松愉快的12氛圍中促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇纱丝梢?，幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點(diǎn)的反映，也是身心發(fā)展的需要。因此游戲?qū)τ變荷硇暮椭C發(fā)展具有十分重要的作用。（一）游戲能促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，動(dòng)作，結(jié)果運(yùn)動(dòng)員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是幼兒不覺得累，幼兒是在活游戲活動(dòng)中得到實(shí)現(xiàn)。教師可以組織如攀登、追逐、跳繩、滑滑梯、走平衡木等，促進(jìn)幼兒大肌肉群發(fā)展，并使動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)。手影、手指操、折紙、捏橡皮泥、串珠等游戲展運(yùn)動(dòng)的能力。這樣兩者相輔相成，運(yùn)動(dòng)能力伴隨著游戲水平的提高而提高。（二）游戲能促進(jìn)良好情感的發(fā)展價(jià)值。游戲是沒有壓力的活動(dòng)，幼兒在游戲中可以不受壓抑地實(shí)現(xiàn)自己的愿望，自然地表現(xiàn)自己的情感態(tài)度。他們可以自由支配物體，操作材料，大膽的創(chuàng)造，其中在創(chuàng)造的過程中能獲得自信和體驗(yàn)成功的愉快。己的感情。如：在有客人來自己家的時(shí)候，幼兒會(huì)表現(xiàn)出高興的情感，忙著拿這拿那的給客人吃，在離開的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出不舍的情感等等。從而學(xué)習(xí)對(duì)壓力、出肯定的表示。（三）游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展游戲?yàn)橛變旱纳鐣?huì)性發(fā)展提供了一條途徑。游戲中幼兒作為集體的成員，必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會(huì)一些社會(huì)行為，如：輪流、合作、分享和互13相幫助，理解社會(huì)角色之間的關(guān)系并遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則。從自我中心狀態(tài)過度發(fā)展成為一個(gè)社會(huì)的人。（四）游戲能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展程本身的享受，而不是在于對(duì)活動(dòng)結(jié)果的追求。幼兒在活動(dòng)中始終是自由自在，氣，促進(jìn)其個(gè)性的和諧發(fā)展。雖然幼兒游戲中幼兒有相當(dāng)?shù)莫?dú)立自主性。他們自己找材料，出