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文檔簡(jiǎn)介
山陽(yáng)縣城區(qū)二中語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題:7、《金色花》班級(jí)七年級(jí)班小組:姓名:評(píng)價(jià)等次學(xué)習(xí)內(nèi)容授課時(shí)間2016.9課時(shí)3課型新授課主備人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌。品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。背誦全文2、過(guò)程和方法:(朗讀、品味、欣賞、感悟)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美得熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的審美能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)目標(biāo)1、2教、學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備課件及導(dǎo)學(xué)案學(xué)具準(zhǔn)備:生預(yù)習(xí)課文,查找生字生詞學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、品析語(yǔ)言法導(dǎo)學(xué)過(guò)程課題:7、《荷葉母親》班級(jí)七年級(jí)班小組:姓名:評(píng)價(jià)等次學(xué)習(xí)內(nèi)容自讀課文授課時(shí)間2016.9課時(shí)1課型新授課主備人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及其主要作品;學(xué)習(xí)以物喻人的寫法;2、把握詩(shī)文的感情基調(diào),有感情的朗讀詩(shī)文;3、體驗(yàn)人間親情,感受美的熏陶,培養(yǎng)審美能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)反復(fù)誦讀,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的母子情。把握詩(shī)歌情感基調(diào),通過(guò)誦讀揣摩,逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備課件及導(dǎo)學(xué)案學(xué)具準(zhǔn)備:生預(yù)習(xí)課文,查找生字生詞學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、品析語(yǔ)言法導(dǎo)學(xué)過(guò)程作者介紹
冰心:原名謝婉瑩,中國(guó)現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)家。代表作有:散文集《寄小讀者》,詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱,在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對(duì)“母愛(ài)、童真、自然”的歌頌。課程內(nèi)容:一、預(yù)習(xí):1冰心原名謝婉瑩,代表作有:散文集《寄小讀者》,詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱表現(xiàn)了對(duì)“母愛(ài)、童真、自然”的歌頌。2.(1)給下列字注音
并蒂(dì)瑞(ruì)菡萏(hàn(dàn)徘徊(páihuái)攲斜(qī
)蔭蔽(bì)
(2)解釋下列詞語(yǔ)
菡萏:荷花
攲斜:傾斜,歪斜。
并蒂:.指兩朵(及以上)花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。
徘徊:在一個(gè)地方來(lái)回地走,比喻猶豫不決,也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏。亭亭:高潔美好的樣子二、自主學(xué)習(xí):1、請(qǐng)同學(xué)們美讀課文
注意用舒緩、柔和的感情基調(diào),帶著濃濃的情感美美的讀課文2、點(diǎn)明文章主旨的是哪一句?其表達(dá)方式是什么?母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽?抒情議論3、作者心情的變化過(guò)程是怎樣的?煩悶不適意不寧的心緒散盡了4、品讀課文,理清層次
送蓮(1)——憶蓮(2、3)——看蓮(4—7)——悟蓮(8、9),三、合作探究:1、研讀賞析層次之美(完成表格)分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境描寫
繁雜的雨
濃陰的天
雷聲作了
雨越下越大
雨勢(shì)并不減退紅蓮情態(tài)
開滿
亭亭
左右攲斜
在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖心境
煩悶
仍不適意
不寧的心緒散盡感動(dòng)3、全文的文眼是母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽?
4、心中的雨點(diǎn)指的是什么?暗指人生道路上的風(fēng)雨和坎坷磨難
5、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是
母親
。作者是借助荷葉具體形象來(lái)歌頌的。
6、作者由雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮,觸景生情,聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。這是
寄情于物、借物喻人、借景抒情
的寫法。
7.如何理解“除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”只有母親是保護(hù)自己度過(guò)人生路上坎坷和磨難的人,母親是偉大的,可以使我在痛苦時(shí)得到安慰,在孤獨(dú)是快樂(lè),在失望時(shí)得到希望,在冷落中得到幸福。8、母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽?在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用?點(diǎn)明主旨,深化中心。曲終見(jiàn)主旨,總結(jié)留一筆想象無(wú)窮,把母愛(ài)推向高潮。
附板書:
荷葉母親
冰心荷
葉―――――――――>母
親
蔭蔽
聯(lián)想
呵護(hù)
紅
蓮―――――――――>
我
心中的雨――――――>人生路上的坎坷磨難四、拓展延伸仿寫母親啊,你是流水,我是魚兒,當(dāng)干旱來(lái)臨時(shí),除了你,誰(shuí)還能為我提供一個(gè)安定的家。
母親啊,你是避風(fēng)港,我是小船,狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí),除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠。
母親啊,你是鳥巢,我是小鳥,心中的寒冷來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在冷風(fēng)中的溫暖。
母親啊,你是土壤,我是芽?jī)?,天上的風(fēng)雨來(lái)了,除了你,誰(shuí)能讓我健康地成長(zhǎng)。
母親啊,你是鋒刺,我是玫瑰,身邊的危險(xiǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在軟弱無(wú)助時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)五、作業(yè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)理解品味二。背誦全文。課題:7、《荷葉母親》班級(jí)七年級(jí)班小組:姓名:評(píng)價(jià)等次學(xué)習(xí)內(nèi)容自讀課文授課時(shí)間2016.9課時(shí)1課型新授課主備人審核人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及其主要作品;學(xué)習(xí)以物喻人的寫法;2、把握詩(shī)文的感情基調(diào),有感情的朗讀詩(shī)文;3、體驗(yàn)人間親情,感受美的熏陶,培養(yǎng)審美能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)反復(fù)誦讀,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美好的母子情。把握詩(shī)歌情感基調(diào),通過(guò)誦讀揣摩,逐步提高鑒賞詩(shī)歌的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:師準(zhǔn)備課件及導(dǎo)學(xué)案學(xué)具準(zhǔn)備:生預(yù)習(xí)課文,查找生字生詞學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、品析語(yǔ)言法導(dǎo)學(xué)過(guò)程作者介紹
冰心:原名謝婉瑩,中國(guó)現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)家。代表作有:散文集《寄小讀者》,詩(shī)集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱,在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對(duì)“母愛(ài)、童真、自然”的歌頌。課程內(nèi)容:一、預(yù)習(xí):1冰心原名,代表作有:,、。冰心以宣揚(yáng)“”著稱表現(xiàn)了對(duì)“、、”的歌頌。2.(1)給下列字注音
并蒂()瑞()菡萏()徘徊()攲斜(
)蔭蔽()
(2)解釋下列詞語(yǔ)
菡萏:
攲斜:
并蒂:.
徘徊:亭亭:二、自主學(xué)習(xí):1、請(qǐng)同學(xué)們美讀課文
注意用舒緩、柔和的感情基調(diào),帶著濃濃的情感美美的讀課文2、點(diǎn)明文章主旨的是哪一句?其表達(dá)方式是什么?3、作者心情的變化過(guò)程是怎樣的?品讀課文,理清層次
送蓮(1)——憶蓮()——看蓮()——悟蓮(),三、合作探究:1、研讀賞析層次之美(完成表格)分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境描寫紅蓮情態(tài)心境全文的文眼是
4、心中的雨點(diǎn)指的是什么?
5、這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是
。作者是借助具體形象來(lái)歌頌的。
6、作者由雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮,觸景生情,聯(lián)想到母親呵護(hù)子女。這是
的寫法。
7.如何理解“除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”8、母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了,除了你,誰(shuí)是我在
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