化學九年級上冊第四單元課題2《水的凈化》教學設計

化學九年級上冊第四單元課題2《水的凈化》教學設計、教學目標1、了解沉淀、吸附、過濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程及初步學會過濾的操作。2、懂得純凈水和自來水的區(qū)別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。3、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養(yǎng)學生對化學知識的學習興趣。4、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協(xié)作等能力。5、通過學習，使學生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發(fā)展的積極作用，激發(fā)學生努力學習建設家鄉(xiāng)的美好愿望。滲透社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，

愛國、敬業(yè)、誠信、友善二、教材分析面對日益惡化的水污染問題，本節(jié)將對應地提出水的凈化方法，而且把沉淀、吸附、過濾和蒸餾等的凈化方法有機地聯(lián)系并整合在一起，前半部分介紹的是水中不溶性雜質的去除方法，后半部分則以硬水的軟化作為介紹水中含溶解性雜質的凈化方法。其中過濾與蒸餾則是初中階段所接觸到的重要化學實驗操作，特別是過濾，這也是本課題中重要的學習內容。學生學習到本節(jié)，可以說在知識上，只是對水有感性的認識：大概知道自來水的生產，但對于水的凈化方法以及軟水與硬水的知識，日常生活可能會接觸到一些表面的現(xiàn)象，不知其所以然；在能力上，剛學習了一些化學知識，初步掌握了簡單的化學實驗基本操作，對化學的了解尚處于啟蒙階段；在心理上，本節(jié)內容與生活息息相關，容易激發(fā)學生的學習興趣，處于興奮、好奇的狀態(tài)。本課題學生學習的重點為水的幾種凈化方法、過濾的基本操作、軟水硬水的區(qū)分及硬水的軟化問題。而學生在學習后很容易對水的幾種凈化方法的凈化程度有點混淆，過濾操作的要點難以記全，硬水的軟化方法表述不到位等等的困惑，但這會隨著他們學習完下一單元的知識內容后闊然開朗?！局攸c】1、水凈化的方法。2、過濾的操作方法。3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。【難點】1、自來水的凈化過程。2、過濾操作的要點。3、硬水的軟化方法?！窘虒W方法】

講授法、談話法、實驗法、啟發(fā)式教學法、多媒體教學法等?！緝x器藥品】

濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。三、教學策略通過情景設置，提出問題，引入新課，激發(fā)學生學習興趣及探究欲望；從生活實際出發(fā)，通過分步介紹凈水的幾種方法后，將其綜合起來介紹自來水廠的凈水流程，使學生學以致用。此外，結合凈水的過程，讓學生了解水資源的重要性，學會在日常生活中珍惜水資源；在課后，讓學生自制“小自來水廠”——簡易凈水器，加深學生對凈水方法的了解。四、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入1、陳述：學校旁邊就是馬涌了，馬涌里的水能飲用嗎？為什么？1、回答：不能，因為水中有雜質、細菌，飲用后會生病。從解決生活問題入手，聯(lián)系學生生活舊經驗，引入新課程，激發(fā)學生學習興趣。2、提問：你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？2、回答：可以把水靜置一段時間?？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒磉^濾水。（學生可能會有不同答案）3、肯定學生的回答，進一步問，這樣得到的水就純凈了嗎？3、思考、回答：不純凈，細菌、病毒，還有一些物質可能溶解在水中。4、陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質、細菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學習怎樣更好地將水凈化。4、傾聽明確本課題的教學內容。二、水的凈化1、引導觀察：展示一杯從馬涌里取來的污濁的水。經過一段時間的靜置，你們看到了什么變化？1、回答：燒杯底有些固體顆粒。上層水更清澈，下層水較污濁。讓學生參與實驗前的準備，能更好地激發(fā)學生學習興趣。2、怎樣還可以變得更澄清呢？2、回答：靜置的時間長一些。3、陳述：農民為了凈化水，會去藥店買一種廉價的物質——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對雜質進行吸附，使雜質沉降，達到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。3、聽教師講解，記錄。增加學生生活經驗的同時，使學生體會到化學知識在生活生產中的廣泛應用，從而激發(fā)學生學習化學知識的熱情。4、組織實驗：請同學們把適量明礬加入到污水中，并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象。4、實驗、觀察現(xiàn)象。5、提問：還有什么物質也有這種吸附能力呢？講述：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質?；钚蕴课侥芰^強，不僅可以吸附液體中不溶性物質，還可以吸附掉一些可溶性雜質，除去臭味?，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層，自來水通過時，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細菌也能除去，使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?、回答：活性炭。聽教師講解、記錄。感受到科技的發(fā)展，新材料的發(fā)明，對人類生活、生產的貢獻。6、請同學們觀察杯中的污水，明礬加入后，使更多的小顆粒沉降下來，杯中的水變得更澄清了，但還有什么不足呢？6、回答：沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。引導，過渡到過濾操作的學習。7、肯定同學答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水地分開？7、回答：慢慢地傾倒杯中液體。用過濾的方法。8、過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體分開。同學們現(xiàn)在馬上看看書本上P75的“活動與探究”，看你能從中得到過濾方法如何操作？然后請一位同學們上來用過濾的方法，把杯中的不溶物和液體分離開來。那么下面的同學，請你們都來做一個小小的評委，看臺上同學的操作如何？8、一位同學上臺馬上演示如何進行過濾操作，下面的同學聚精會神地看他的操作，邊看會邊聽到下面同學的提示。檢查同學即場理解的效果，可使下面的同學更為集中精神，從而提高課堂效率。（可以找一些平時成績較低但動手能力強的困難生上臺演示，以此增強他們的自信心）9、學生操作完畢后，請學生評價交流。9、學生評價：（可能出現(xiàn)的問題）1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼。2）濾液傾倒太快，使濾液未經濾紙而流下。3）同學太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。4）忘了用玻璃棒。5）漏斗的下端沒靠在燒杯壁上。提高學生的觀察能力，以互評的方式培養(yǎng)了學生學習交流習慣，促進團隊意識的發(fā)展。10、教師總評：同學們觀察仔細，評價也很正確，可見預習這種學習方法的運用，是十分重要的。過濾操作注意事項很多，我們總結為“一貼、二低、三靠”，請大家看投影。10、認真聽教師講解、記錄。輔導學習方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。11、請同學完成過濾的操作11、完成實驗過濾操作的實際運用12、引導：對于少量用水，我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈化水呢？請同學們看課文圖4-14。12、閱讀教材，討論分析?；卮穑鹤詠硭畯S凈化水的主要步驟是：加絮凝劑使懸浮在水中的小顆粒狀雜質被吸附、凝聚，然后在反應沉淀池中沉降，分離雜質，接著用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投藥消毒。了解自來水廠水凈化過程。13、補充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。13、聽講、思考、記錄。擴寬知識面。14、提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？14、回答：是，因為它澄清透明。不是，它可能還含有一些被溶解的雜質。15、到底是不是純凈物我們接著學習下面的硬水和軟水就知道了。15、帶著疑問進入下一個學習環(huán)節(jié)。激疑，吸引同學的注意力，保持學生學習興趣。三、硬水和軟水1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質，水中還有許多溶解性的雜質。生活中我們可能有這樣的經驗，經常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結有一層白色的物質——水垢。這是因為水中溶有可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。1、聽講、思考、理解、記錄，明確硬水和軟水的概念。從生活例子出發(fā)，感性地認識硬水和軟水。2、引導：那么怎樣用簡單的方法區(qū)分硬水和軟水呢？3、把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學生觀察兩支試管中產生的現(xiàn)象。2、觀察、描述：一支試管中有很多肥皂泡，另一支試管卻很少，有大量浮渣。學習硬水和軟水的鑒別方法。4、講解：產生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書，結合你日常的生活經驗，說說它的危害。4、閱讀教材，說硬水危害：1）既浪費肥皂又洗不干凈衣服。2）鍋爐里結水垢有爆炸的危險。了解硬水的危害。5、講述：其實硬水的危害還遠遠不止這些，比如長期飲用硬度很高的水，人體健康也會受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。5、通過教師的講解，認識到硬水的危害及軟水的應用。6、講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水，實驗室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。下面請同學觀看“蒸餾水的制作”的教學短片。6、聽課，了解硬水軟化的幾種方法：煮沸，離子交換法和藥劑軟化法，蒸餾。觀看教學短片。學習硬水軟化的方法。通過短片的觀看，在有限時間內，傳遞了大量信息，直觀地學習了蒸餾的實驗方法。7、講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰?、認真聽教師講解。明確水的蒸餾原理。8、不同地方的水質是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長期使用硬水對身體健康是有害的，那么長期飲用蒸餾水對身體健康是否有益呢？8、回答：對身體健康不利，雖然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。四、本課總結：請同學看投影。這節(jié)課我們主要學習了以下內容：1、自然界的水都不是純水，通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。認真聽教師講述，疏理一堂課的所學知識?？偨Y本課知識要點，促進學生形成良好的知識結構。2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過多種方法可以軟化為軟水。3、過濾操作要點是“一貼、二低、三靠”。五、作業(yè)：1、完成課后的練習卷2、小組制作凈水器

板書設計不溶性雜質的凈化靜置沉淀法吸附沉淀法過濾法“一貼、二低、三靠”二、硬水和軟水附化學九年級上冊第四單元課題2《水的凈化》導學案【學習目標】知道自然界的水和純水的區(qū)別，知道硬水和軟水的區(qū)別。知道沉淀、吸附、過濾盒蒸餾等常用凈水的方法，知道含有哪些雜質的水可以用過濾或蒸餾的方法凈化。知道硬水的危害，知道把硬水轉化為軟水的方法，并能用實驗的方法區(qū)分硬水和軟水。能夠說出過濾的原理，并獨立進行過濾操作。【課堂學案】某些鄉(xiāng)村沒有自來水，在這些地方可以采用什么方法凈化水：（1）井水：（2）地震災區(qū)的河水、湖水：2、過濾（1）過濾可以分離與的混合物（2）過濾操作需要的儀器用品：鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、玻璃棒、、。、（3）過濾的操作要點：一：濾紙要緊貼。二：（1）濾紙的邊緣要低于；（2）濾液的液面要低于。三：（1）燒杯口要緊靠；（玻璃棒作用：）（2）玻璃棒的下端要靠在的一邊；（3）漏斗的下端要緊靠。（思考：原因是什么？）3、閱讀課本第74頁，填寫自來水廠凈水的過程（填寫：=1\*GB3①消毒、=2\*GB3②過濾、=3\*GB3③沉淀）：取水—→—→—→吸附—→—→配水。硬水和軟水硬水：含有較多的水。實驗4-3種類硬水軟水現(xiàn)象結論常用硬水軟化的方法：生活中常用的方法降低水的硬度，實驗室常用的方法得到蒸餾水以降低水的硬度，在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水?！緦W習評價】1．下列物質屬于純凈物的是()A．硬水B．軟水C．冰水D．自來水2．關于過濾操作的敘述中，錯誤的是()A．濾紙的邊緣要低于漏斗口B．液面要始終不低于濾紙邊緣C．玻璃棒要斜靠在三層濾紙的一邊D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯內壁3．自來水廠凈化的過程中，“投藥消毒”中的“藥”是指()A．氯氣B．明礬C．酒精D．有殺茵作用的農藥4．軟水和硬水的說法錯誤的是()A．軟水和硬水可以用肥皂來區(qū)分B．軟水為純凈物，硬水是混合物C．硬水煮沸后可得到軟水D．軟水不含或含少量可溶性鈣、鎂化合物，硬水含較多的可溶性鈣、鎂化合物5