部編版五年級語文下冊第7課《猴王出世》教學課件（送積累背誦）

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猴王出世第一階：課前預習學習內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫字詞、理解詞語。課文大意本文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這只石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王的事，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。作者簡介

生平簡介：吳承恩(約1500～約1582)，字汝忠，號射陽山人，山陽(今江蘇淮安市淮安區(qū))人，中國明代杰出的小說家。

文學成就：撰寫了富有浪漫主義色彩的著名長篇小說《西游記》。

主要作品：《西游記》《禹鼎志》。

人生格言：山高自有客行路，水深自有渡船人。《西游記》

《西游記》為中國古典四大名著之一。中國古典神話小說，全書共一百回，講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。它成書于16世紀，自問世以來幾百年間在中國及世界各地廣為流傳，久盛不衰，至今已被翻譯成十幾種語言。作品運用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，想象豐富，情節(jié)曲折，語言生動詼諧，別具風格。背景資料我會認zhīsuìbèngmíyéqiè芝麻遂心迸發(fā)獼猿提挈瞑目山澗jiànmíng竅門獐zhāngqiào是耶kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳撓腮劣勢獐獼猴猿多音字呵(a)同“啊(a)”(ā)同“啊(ā)”(á)同“啊(á)”(ǎ)同“啊(ǎ)”(à)同“啊(à)”(hē)笑呵呵

辨析：讀a時，同“啊(a)”，助詞，①用在句末，表示贊嘆、催促、囑咐等語氣；②用在列舉的事項之后。讀ā時，同“啊(ā)”，嘆詞，表示贊嘆或驚異。讀á時，同“啊(á)”，嘆詞，表示追問。讀ǎ時，同“啊(ǎ)”，嘆詞，表示疑惑。讀à時，同“啊(à)”，嘆詞，①表示應(yīng)諾或醒悟(音較短)；②表示驚異或贊嘆(音較長)。讀hē時，表示“怒責”“呼氣”“同‘嗬’”，如，呵斥、呵禁、呵責、呵氣、呵凍。多音字辟辨析：表示“開辟，從無到有地開發(fā)建設(shè)”“駁斥，除”“透徹”等時，讀pì，如，開辟、辟謠、精辟；表示“君主”“舊指君主召見并授予官職”等時，讀bì，如，復辟。(pì)(bì)開辟辟謠復辟辟邪易讀錯“遂”讀suì，不要讀成二聲；“迸”讀bèng，不要讀成bìng；“獼”讀mí，不要讀成ní；“劣”讀liè，不要讀成lüè；多音字“呵”在文中用作語氣詞，同“啊”，讀輕聲。近義詞開辟—開拓炎熱—酷熱寬闊—廣闊頑劣—頑皮喜不自勝—欣喜若狂反義詞炎熱—寒冷仔細—馬虎寬闊—狹窄頑劣—乖巧喜不自勝—怒火沖天抓耳撓腮—泰然自若理解詞語[名曰]名字叫作。[圍圓]指仙石的周長，即圍一圈的長度。[蓋自]自從的意思。[既久]已久的意思。[靈通]指仙石有了靈氣，通了人性。[明明朗朗]明顯；清晰。[天造地設(shè)]設(shè)：設(shè)置。指自然形成并且令人滿意。[抓耳撓腮]抓耳朵，搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時無計可施的樣子。也形容高興的樣子。[力倦神疲]太累了而全身無力，精神不好。理解詞語[喜不自勝]歡喜得自己不能控制。形容非常高興。[瞑目]閉上眼睛。[人而無信，不知其可]一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。[拱伏無違]伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。[序齒]按年齡長幼來排列順序。學習內(nèi)容說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？第二階：閱讀理解整體感知課文主要寫了一件什么事？課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷。課文解讀根據(jù)文章內(nèi)容，劃分段落，概括小標題。石猴探洞(第2自然段)石猴稱王(第3、4自然段)石猴出世(第1自然段)石猴探洞石猴出世石猴稱王那座山正當頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。石猴是怎么出世的呢？海外有一個國家叫傲來國，在傲來國附近的大海上有一座花果山，在花果山上有一塊仙石，因受天地靈氣、日精月華的滋養(yǎng)，有了靈通。仙石內(nèi)育有仙胞，迸裂后，所產(chǎn)的石卵因見風化作一個石猴。開頭寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？石猴與其他眾猴不同，他是由一塊吸收日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章開頭寫出了石猴的神異出眾，為后文寫石猴的神通廣大埋下了伏筆。石猴出世后的生活是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的特點？交友起居逍遙自在、親和友善、頑皮可愛、機靈勇敢排比那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴探洞石猴出世石猴稱王讀課文第2自然段，說說石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的。描寫石猴動作的詞語有哪些？表現(xiàn)了他怎樣的特點？忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。機智、靈巧、敏捷、勇敢瞑蹲縱跳睜抬觀看石猴探洞石猴出世石猴稱王眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當。”

石猴為什么不說發(fā)現(xiàn)了一個“水簾洞”，而說是一個“家當”？一來，說明石猴看到那個洞，就想到了這是大家的一個絕好的容身之處；二來，這樣說比直接說尋了一個洞，對眾猴更有說服力。讀第4自然段，說說進入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？從中你看出了石猴的什么特點？跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，……只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，……何不拜我為王？”眾猴石猴頑劣聰明石猴稱王拱伏無違對比再讀課文，歸納總結(jié)：石猴是怎樣成為美猴王的呢？石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁。群猴約定誰能鉆進去尋個源頭出來，且不傷身體，就拜他為王。石猴第一個跳進瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，并把群猴帶了進去。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。學了這篇文章，孫悟空給你留下了怎樣的印象？勇敢機智活潑你還知道關(guān)于猴王的哪些故事，能體現(xiàn)出他的這些特點？根據(jù)下面的圖片和簡單的文字，說說與它相關(guān)的故事。官封弼馬溫悟空棄官回山大戰(zhàn)紅孩兒真假美猴王孫悟空的各種特點在《三打白骨精》中體現(xiàn)得淋漓盡致，喜歡的同學可以自主閱讀。三打白骨精猴王出世探洞結(jié)構(gòu)圖示活潑可愛敢作敢為出世靈秀仙石孕育仙胞見風成猴稱王發(fā)現(xiàn)澗水尋找源頭發(fā)現(xiàn)石洞帶領(lǐng)進洞拱伏無違拜為大王主題概括本課是我國古典小說《西游記》中的一個片段，課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)出石猴(_________________＿＿＿________________)的品質(zhì)。勇敢頑強，能屈能伸，無所畏懼，大公無私學習內(nèi)容談?wù)勯喿x?？纯磳懛?。第三階：方法學用談?wù)勯喿x

歡歡：本文是一篇古代白話文，一些語句與現(xiàn)代文有所不同，我們在閱讀的時候有哪些好的方法呢？樂樂：我們在閱讀古典名著時，遇到不理解的語句，可以聯(lián)系影視作品片段或者根據(jù)以往經(jīng)驗來理解。比如，在閱讀“蓋自開辟以……化作一個石猴”這部分時，我根據(jù)“迸裂”“石卵”“石猴”等詞語，再結(jié)合我以前看過的《西游記》連續(xù)劇的情節(jié)，就猜到這部分講的是仙石裂開，石猴出世的情景。美美：我們還可以聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗來理解這些詞語的意思。如，“石碣”一詞，聯(lián)系上下文可知它指的是刻字的石碑；“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”等詞語，可以結(jié)合生活經(jīng)驗，或者通過做動作來猜測意思。又如“眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”這兩句，聯(lián)系上下文，知道這里是寫眾猴拜石猴為王，再結(jié)合影視作品中群臣叩拜皇帝的場面，我猜想這兩句大概是說：眾猴列隊站好、拱手跪拜，拜石猴為“千歲大王”。談?wù)勯喿x

麗麗：閱讀這樣的古典名著時，我的辦法是先運用聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗、結(jié)合影視作品等方法來進行猜讀，如果實在讀不懂就先跳過去，等讀完整句或整段后，再回過來思考，只要大體懂得意思就行。歡歡：我特別喜歡用自己的話來復述故事。所以，我想提醒大家，在復述時不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，要保證故事情節(jié)的合理、連貫。比如，眾猴在瀑布前約定誰先進去、不傷身體的就拜他為王，如果忽略了這一點，后面石猴稱王就沒有依據(jù)了?？纯磳懛?.修辭多樣，節(jié)奏靈活。開頭的背景描寫，用了類似頂針的手法：海外有國——國近大?！Ｖ杏猩健缴嫌惺?。這樣的刻畫，類似于電影中的移動鏡頭，把石猴的神秘身世在“鏡頭”的推動中聚焦起來了。介紹石猴出世的時候，用了排比、對偶和比喻的修辭方法。其中，排比的形式極為豐富，把石猴的頑皮自在、活潑可愛刻畫得淋漓盡致。2.細節(jié)生動，凸顯形象。在眾猴想要尋瀑布飛泉之源頭而連呼三聲時，是石猴第一個站出來，連續(xù)兩個“我進去”，可見他的膽魄。在探洞細節(jié)中，連續(xù)性動作描寫與場面描寫、語言描寫、心理活動描寫穿插進行，將“探洞——帶路——稱王”三個內(nèi)容無縫地對接起來，一波三折、扣人心弦。這是故事的高潮部分，凸顯了石猴的勇敢。3.詞匯豐富，貼合實際。文中塑造了石猴這樣一個活潑可愛、敢作敢為的形象，深受大家的喜愛，與兒童的心性相通。他愛憎分明、敢作敢當、神力高強，也在很大程度上激勵我們向善、向上。另外，文中有大量的詞語可以背誦積累，就四字詞語而言，可以梳理出很多，如“天真地秀、日精月華、天造地設(shè)、瞑目蹲身、喜不自勝”等。另外，還有對聯(lián)——花果山福地，水簾洞洞天。學習內(nèi)容隨堂檢測。(1)下列加點字的讀音完全正確的一組是(

)。(2)根據(jù)意思寫詞語。(3)讀句子，完成練習。第四階：課后練習

隨堂檢測一、下列加點字的讀音完全正確的一組(

)。A.惡劣(liè)

猿猴(yuán)

瞑目(míng)

楷體(kǎi)B.迸裂(bēng)

堵塞(sè)

獼猿(mí)

遂心(suí)C.山澗(jiàn)

鐫刻(juàn)

獐鹿(zhāng)

家禽(qín)D.挈領(lǐng)(chè)

阻撓(náo)

芝麻(zhī)

石碣(jié)AA隨堂檢測二、根據(jù)意思寫詞語。1.高興得不能承受。指高興得不得了。(

)2.指自然形成并且令人滿意。

(

)3.抓耳朵，搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時無計可施的樣子。

(

)4.一個人如果沒有信用，不知道他還可以做什么。

(

)喜不自勝天造地設(shè)抓耳撓腮人而無信，不知其可隨堂檢測三、讀句子，完成練習。1.他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。這一句是

描寫，寫出了石猴

的特點。2.石猴端坐上面道：“……你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來……何不拜我為王？”這段話是

描寫，寫出了石猴

的特點。動作靈巧、敏捷、勇敢語言機敏、爽朗第五階：課外拓展學習內(nèi)容1.神話小說2.唐代高僧——玄奘課外拓展神話小說是指借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材的小說。它起源于遠古時代原始先民的口頭創(chuàng)作，當時出現(xiàn)了大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的遠古神話，實際上這就是人類創(chuàng)造的神話小說。神話小說課外拓展

《西游記》中的唐僧是作者虛構(gòu)的藝術(shù)形象，為了取得真經(jīng)，他帶領(lǐng)徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧，矢志西行，歷經(jīng)九九八十一難，踏平十萬八千里坎坷之路，終成正果。在現(xiàn)實生活中，唐僧的原型玄奘大師是一位學識淵博、品德高尚、譽滿天下的高僧。玄奘是唐代高僧，旅行家。本姓陳，名祎，洛州緱氏(今河南偃師緱氏鎮(zhèn))人。他西行到天竺取真經(jīng)，并窮其一生譯經(jīng)、論1335卷。他的思想與精神如今已是中國、亞洲乃至世界人民的共同財富。唐代高僧——玄奘傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文五年級下冊課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首四時田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。稚子弄冰[宋]楊萬里子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀。敲成玉穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。日積月累一游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。日積月累二鳥鳴澗[唐]王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。第9課古詩三首從軍行[唐]王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。第9課古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。日積月累四涼州詞[唐]王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。日積月累四黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。第15課自相矛盾

楚人有矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬?以子之矛，陷子之盾，何如？”其人能應(yīng)也。不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。日積月累六莫道君行早，更有早行人。近水知魚性，近山識鳥音。路遙知馬力，日久見人心。讀書須用意，一字值千金。聽君一席話，勝讀十年書。日積月累七鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。第21課楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰?？拙狡涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”日積月累八君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》惻隱之心，仁之端也?！睹献印范嘈胁涣x，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為?！吨熳诱Z類》成果檢測貳一、我會連。吳承恩

?三國演義? 智取生辰綱施耐庵 ?水滸傳? 大戰(zhàn)黃袍怪羅貫中 ?西游記? 煮酒論英雄二、把古詩句補充完整。１.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

。

２.黃河遠上白云間，

。

３.故人西辭黃鶴樓，

。

４.遺民淚盡胡塵里，

。５.牧童歸去橫牛背，

。６.

，夜靜春山空。月出驚山鳥，

。７.

，村莊兒女各當家。

童孫未解

，也傍

。不破樓蘭終不還煙花三月下?lián)P州時鳴春澗中晝出耘田夜績麻南望王師又一年桑陰學種瓜人閑桂花落一片孤城萬仞山供耕織短笛無腔信口吹1.

，村莊兒女各當家。2.醉臥沙場君莫笑，

。3.綠遍山原白滿川，

？4.孤帆遠影碧空盡，_

。

5.三萬里河東入海，

。遺民淚盡胡塵里，

。子規(guī)聲里雨如煙。唯見長江天際流晝出耘田夜績麻古來征戰(zhàn)幾人回？五千仞岳上摩天南望王師又一年成果檢測6.

，古來征戰(zhàn)幾人回？7.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

。8.勸君更盡一杯酒，

。9.誰言寸草心，

。

西出陽關(guān)無故人報得三春暉醉臥沙場君莫笑不破樓蘭終不還成果檢測三、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.?草船借箭?改編自元末明初_________寫的___________。課文中的_________(人物)給我留下了深刻的印象。因為

___________，讀了這篇課文，我可以把歇后語補充完整:草船借箭———_________。２.?月是故鄉(xiāng)明?的作者是_________，課文的題目出自詩句“________________________”，表達了作者________________________。

他神機妙算諸葛亮滿載而歸羅貫中?三國演義?季羨林露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明對家鄉(xiāng)的思念之情1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。雷震在《村晚》中，描寫了農(nóng)村夜晚的景色：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了農(nóng)家男女白天鋤地夜晚捻搓麻線,沒有片刻工夫休息的句子：

，

。楊萬里在《稚子弄冰居》中描寫詩中孩子弄冰的場景，充滿了樂趣：

，

。山銜落日浸寒漪草滿池塘水滿陂晝出耘田夜績麻村莊兒女各當家稚子金盆脫曉冰彩絲穿取當銀錚成果檢測2.戰(zhàn)爭，給百姓打來的永遠是傷痛，無論是背井離鄉(xiāng)，還是妻離子散。詩人，帶著濃濃的愛國之情，把這份傷痛用文字表現(xiàn)出來。王昌齡在《從軍行》中寫到

，

。表現(xiàn)殺敵衛(wèi)國的英雄氣概和堅強意志；楊萬里在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中寫到

，

。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情；王之渙也曾在《涼州詞》中用

，

。體現(xiàn)了戍守邊防的征人回不了故鄉(xiāng)的哀怨。

醉臥沙場君莫笑黃沙百戰(zhàn)穿金甲遺民淚盡胡塵里不破樓蘭終不還南望王師又一年古來征戰(zhàn)幾人回成果檢測四、根據(jù)具體語境選句填空。A.君子喻于義，小人喻于利。B.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。C.惻隱之心，人之端也。D.多行不義，必自斃。1.

的人最終是沒有好結(jié)果的。（）2.當我們經(jīng)歷了一些事,或者隨著年華的老去之后,我們越發(fā)珍惜今日的擁有。俗話說:

就是一種生活的智慧。（）。3.

“”君子看重的是道義,小人看重的是利益。（）4.無欲無求,發(fā)大慈大悲

（）BDAC成果檢測1.莫道君行早，

。2.近水知魚性，