《打電話》教案合集7篇

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《打電話》教案合集7篇

《打電話》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的

一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和

合作意識(shí)。

3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用

禮貌用語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

玩具電話機(jī)多部

課文插圖

教學(xué)過(guò)程

一

創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是

什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽，兩人不見面，說(shuō)話聽

得清。（指生猜）

2（出示電話玩具），你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話？

3指生上臺(tái)表演打電話。

過(guò)渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以

打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王

老師。

（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

情境一：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

甲：王老師，我生病了，明天不能到校上課，向你請(qǐng)個(gè)假。

（說(shuō)完馬上掛掉電話）

師：請(qǐng)問(wèn)你是...

...喂,喂...

...（自言自語(yǔ)：到底是誰(shuí)呀？怎么冒冒失失的）

情境二：叮鈴鈴，電話鈴響

師：喂，您好！

乙：您好！請(qǐng)問(wèn)是王老師家嗎？

師：是的，我就是。

乙：我是張小明，我想到你家里請(qǐng)教一道題，好嗎？

師：好的，我在家等你

乙：我一會(huì)兒就過(guò)來(lái)，王老師，再見！

師：再見！

2提問(wèn)：同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演，你

們覺得誰(shuí)打電話比較正確？為什么？我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什

么？

3小組交流討論

4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議

5小結(jié)

（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

（2）要把話說(shuō)清楚。

（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。

《打電話》教案篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。

本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象

和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受

通訊手段帶給人類的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)

作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其

語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。

活動(dòng)建議：

1、欣賞與模唱。

2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友;假電話：圣斗士、火車

俠、奧特曼。

3、音樂(lè)游戲練習(xí)。

4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生

活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。

多種選擇：

1、音樂(lè)。

2、VCD光盤。

3、服裝與道具、化妝。

4、電話與手機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;

積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：磁帶《打電話》

場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

⑴欣賞與模唱

①教師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

教師：小朋友仔細(xì)聽，就能發(fā)現(xiàn)。

②放音樂(lè)《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

③教師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：《打電話》。

教師：你會(huì)打電話嗎?幼兒：會(huì)。

教師：打電話需要注意什么呢?幼兒：知道電話號(hào)碼、有事、

占線、節(jié)省時(shí)間。

⑵學(xué)打電話

①生活電話：打外線。

②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

⑶音樂(lè)游戲：《打電話》

幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿狀態(tài)。

⑷創(chuàng)作與表演

①教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、

119，能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢?

幼兒：能。

教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電

話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一?huì)兒演出。

②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。

③請(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

⑸評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

①評(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問(wèn)題。

②提供服裝、道具和化妝。

③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。

⑹活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需

要的服裝和道具，好嗎?

活動(dòng)反思：

這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題，構(gòu)建

教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。

1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電

話”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一

節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名

學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重

教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15

人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索

“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話盡快通知

15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納

的思想和方法。

2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過(guò)程性目標(biāo)的重要

地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳，

教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的

生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，

方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”，讓學(xué)

生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問(wèn)題的

過(guò)程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的

方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有

利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教

學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分

的挖掘與拓展。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。

這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話盡快通知7人的最佳方案開始，激

發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索

打電話盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、

分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)

學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形

成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，

而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、

動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正

是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。

當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要

改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見。

小百科：電話英語(yǔ)：Telephone，出自希臘語(yǔ)τ?λε（tēle，

意為“遠(yuǎn)”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)]

是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。

《打電話》教案篇3

游戲目的：

練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

游戲規(guī)則：

老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，一方問(wèn)，

另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

游戲準(zhǔn)備：

幼兒自制的電話

游戲程序與模式：

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您

幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！

您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？"：好

的，歡迎您。"再見"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一

問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主

動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因

此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉

幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，

讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《打電話》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心

事。

2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接

起來(lái)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽

地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

老師家的電話裝好了，老師想給好朋友打電話，給誰(shuí)打呢，

給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、教師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個(gè)給她裝電話。（以

毛老師為例）

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫

個(gè)圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話線沒

有連接好。）教師示范添畫電話線的過(guò)程。（小小電話線，走呀

走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰(shuí)的家門前？……對(duì)！

走到毛老師家門前?。?/p>

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一

個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說(shuō)說(shuō)在幼兒園過(guò)得真開心。

三、幼兒操作

1.寶貝們，你們想給誰(shuí)打電話啊？想不想給爸爸媽媽打電

話，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開心事？

2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，畫圈和電話線。

四、分享交流

讓幼兒回到座位，在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過(guò)程

（徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作）并結(jié)束活動(dòng)。（小

朋友們，喜歡和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面開心嗎？可以一

起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多開心事，我們還有很多

開心事沒有說(shuō)完對(duì)不對(duì)？那就和身邊的好朋友，和客人老師說(shuō)一

說(shuō)好嗎？）

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣，克

提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。

《打電話》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2.知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。

3.學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)

打電話的一般步驟。

教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入課題。

二、讀一讀。

1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

2.你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？

3.怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？

三、聽示范電話，思考問(wèn)題。

1.聽錄音電話對(duì)話。

2.思考討論：

（1）錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話？

（2）王小紅想告訴媽媽什么？

（3）改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？

3.師小結(jié)：（1）通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

（2）通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

四、試一試（分角色）

同桌之間學(xué)生上臺(tái)表演師檢查（選2名中下生演）

五、練一練。

1.閱讀課文第3部分，思考：

（1）王林要打電話給誰(shuí)？怎樣稱呼？

（2）告訴王林媽媽什么事？

（3）這個(gè)電話你該怎么打？

2.檢查

3.在說(shuō)（3）的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

4.自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

5.師小結(jié)。

6.同桌練習(xí)。

六、作業(yè)（選擇一題）

1.給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。

2.給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

3.給本地少年宮打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。

板書：

打電話

先：

拿耳機(jī)，撥號(hào)碼

接通電話

接著：

向?qū)Ψ絾?wèn)好

問(wèn)清單位

再：

請(qǐng)對(duì)方找通話人

作自我介紹

然后：

開始通話

《打電話》教案篇6

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我

們的生活帶來(lái)的方便與快樂(lè)。

2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

3、能自主積累詞語(yǔ)。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

⊙教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入

1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)。

2、小朋友們打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？（板書：打）

（二）初步感知課文內(nèi)容

1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。

2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。

3、（出示教學(xué)掛圖）說(shuō)說(shuō)小朋友給誰(shuí)打電話。（板書：爺

爺奶奶農(nóng)村）

（三）朗讀課文，隨文識(shí)字

1、誰(shuí)能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評(píng)議）

2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段

序號(hào)。

3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。

5、學(xué)生評(píng)議。

6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同

學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？

7、學(xué)生自由讀生字。

8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：

9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。

10、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然

后請(qǐng)同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）

11、我的詞語(yǔ)庫(kù)。

（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興

（2）你還喜歡課文中的哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)帶大家讀一讀。

（3）用你喜歡的符號(hào)畫出課文中的生字詞。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（1）指名讀第一段。

（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念

他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？

（3）老師范讀。

（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。

（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打

個(gè)電話把！請(qǐng)自由讀第二自然段。

（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對(duì)我說(shuō)

這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰(shuí)能帶著高興的語(yǔ)

氣讀一讀這句話？

（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情

讀第二段。

（8）齊讀全文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。

（1）小朋友平時(shí)給誰(shuí)打過(guò)電話？現(xiàn)在最想給誰(shuí)打電話？我

們一起來(lái)試試吧。

（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。

（2）說(shuō)說(shuō)電話給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)：

（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來(lái)。

《打電話》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文，體會(huì)故事中的`人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔

明快地說(shuō)話的重要性。

3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表

演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練

得體。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今

天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒

合說(shuō)的相聲《打電話》，領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。（板

書課題）

二、瀏覽課文，初步感知

1、瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事？

2、相聲里打電話的年輕人說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話啰唆、

廢話連篇）

三、再讀課文，深入品悟

1、正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話的這個(gè)人說(shuō)話啰唆，

廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，

說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找

到并說(shuō)明理由均可)

例如：

(1)你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，

不是老劉。

是耗子呀。……

(2)甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不

著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對(duì)，