《聲音》中班教案

《聲音》中班教案

《聲音》中班教案

《聲音》中班教案1

設(shè)計(jì)背景：

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過(guò)人為因素讓不同的聲音組

合成有節(jié)奏的樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓所有的幼兒有興趣參加，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同的物體組成樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>

教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒(méi)聲音？”

1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）

“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，

握握緊，搖一搖、聽一聽?！庇變禾剿?、操作。

2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽。”（幼兒

集體搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”

3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲

音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）這個(gè)聲音像什么？

二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，

聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽

一聽。”

2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”

讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”

教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干?！?/p>

“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”

“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒

驗(yàn)證）兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)

少）

得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不

一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴

奏?！保w伴奏兩遍）

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操

作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。但現(xiàn)在如

果我重新上這節(jié)課我會(huì)在教學(xué)準(zhǔn)備上建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲

音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。

《聲音》中班教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受親子間活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)孩子與母親積極交往的體驗(yàn)。

2、能辨認(rèn)媽媽的聲音，會(huì)聽媽媽的指令。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、邀請(qǐng)班級(jí)每位家長(zhǎng)來(lái)參加活動(dòng)。

2、圍裙（口袋里裝有故事中小熊、小鳥、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物粘貼）、

磁帶、手絹。

3、兩排弧形座位，前排坐幼兒、后排做家長(zhǎng)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、初步理解故事的基本情節(jié)。

1、教師：“寶寶好，老師穿著什么？”（圍裙）“還有誰(shuí)穿過(guò)？”（媽

媽）?！拔掖﹪共蛔鲲?，它是小動(dòng)物們的家。是誰(shuí)的家呢？”出示小熊并粘貼在

圍裙上。

2、欣賞故事的前半段，初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：“小熊在干什么？誰(shuí)起來(lái)了？小動(dòng)物發(fā)出什么樣的聲音？小熊被吵

醒了嗎？”幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物發(fā)出的聲音。

教師：小熊在睡覺，小動(dòng)物們都沒(méi)有喊醒，那你們來(lái)幫幫忙吧?。ㄓ變糊R

聲喊：小熊醒來(lái)吧?。?/p>

提問(wèn)：“什么樣的聲音能把小熊吵醒呢？”

3、完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事中的母子情感，知道媽媽的聲音很

親切、很好聽。

提問(wèn)：“是誰(shuí)把小熊喊起來(lái)的？用什么樣的聲音把小熊喊起來(lái)的？”（幼

兒學(xué)小熊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我睡得多香呀！”）

提問(wèn)：“為什么熊媽媽輕輕地說(shuō)話，小熊就醒了？”（因?yàn)樗切⌒艿膵?/p>

媽，每個(gè)孩子對(duì)自己媽媽的聲音都是最熟悉的。）

二、通過(guò)游戲，進(jìn)一步感受、體會(huì)媽媽的聲音很親切、很好聽。

1、引用故事情節(jié)，和媽媽一起玩：“小熊醒來(lái)吧！”的游戲。

幼兒出來(lái)扮演“小熊”做游戲，瞇著眼睛不出來(lái)。媽媽一個(gè)一個(gè)地喊：

“小熊，快起來(lái)！”，寶寶聽到自己媽媽的聲音就回到媽媽的身邊。

2、親子游戲：找媽媽。能聽聲音，尋方向找媽媽。

（1）媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：學(xué)ⅩⅩ動(dòng)物的聲音。

（2）拉著媽媽的手跳跳：媽媽讓寶寶跳幾下，寶寶就跳幾下。

（3）寶寶蒙上眼睛，媽媽們相互換位置（媽媽起來(lái)干活了）。媽媽喊：

小熊晴來(lái)吧！寶寶聽聽是不是自己的媽媽在喊，是媽媽的聲音就把蒙在眼睛上的手

絹拿掉。

三、總結(jié)。

媽媽是我最親的人，媽媽的聲音真好聽，我們都很喜歡媽媽的聲音。在

《世上只有媽媽好》的音樂(lè)伴奏下，和媽媽親親、抱抱、唱唱歌，結(jié)束活動(dòng)。

注：根據(jù)參加家長(zhǎng)的具體情況，確定“媽媽”或“爸爸”的聲音真好聽。

附：童話《小熊醒來(lái)了》

熊媽媽很早起來(lái)干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“滴哩哩，滴哩！滴

哩！”老鼠叫：“支支支，支支支！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很

好，什么也聽不見?！芭距?！啪嗒！”長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，小熊還在睡著?！芭钆睿∨?/p>

蓬！”大象走過(guò)，把地都震動(dòng)了。小熊還在睡著。

熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽的很清楚，回

答說(shuō)：“噢！媽媽，我睡得多香?。　毙⌒苄褋?lái)了！

媽媽的聲音是世界上最好聽的聲音，此次活動(dòng)小朋友和自己的媽媽進(jìn)行了

一次別開生面的親子活動(dòng)，理解故事中只有媽媽的聲音才能把小熊叫醒，增進(jìn)了家

長(zhǎng)和孩子之間的交流，更深刻地讓孩子體驗(yàn)了親情，感受到了母愛，從而激發(fā)了他

們對(duì)媽媽的愛。

《聲音》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聲音導(dǎo)入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這

種聲音？

2、圖片對(duì)照法。

放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音，鼓勵(lì)幼兒用

肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖

片讓幼兒對(duì)照，加深印象。

3、語(yǔ)言描述法。

請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽起來(lái)的感覺

活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動(dòng)：

家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整

個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作

者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

《聲音》中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表

述自己的想法和見解。

活動(dòng)流程：完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，了解故事脈絡(luò)→

再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來(lái)樣、狗高興樣）

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉故事角色：

小朋友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺得它們?cè)诟墒裁?？（完整傾

聽）

提問(wèn)：故事里講的是誰(shuí)？你覺得小狗、小鳥在干什么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能

會(huì)說(shuō)什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲

傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困

難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽聽，邊聽邊想，等會(huì)兒把小

狗落難的事來(lái)講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：你覺得小狗

可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰(shuí)來(lái)幫

幫我？誰(shuí)來(lái)救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小

狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽聽小鳥說(shuō)了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）

提問(wèn)：你覺得小鳥會(huì)說(shuō)什么？你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲

傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么呢？（放狗高

興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：你覺得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小朋友樂(lè)心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽聽這

個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽到的聲音故事，比比

誰(shuí)講得好聽，誰(shuí)講得有趣。（幼兒完整傾聽）

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽

聽，下次我們?cè)賮?lái)開故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

《聲音》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知不同的聲音，對(duì)周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.初步了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

3.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體

驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

探究并辨別周圍不同的聲音。

了解“聲音是靠振動(dòng)產(chǎn)生的”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“動(dòng)物叫”的手機(jī)鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲

以及警報(bào)聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂(lè)器

若干，卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)，你們可要仔細(xì)的

看，認(rèn)真的聽。（師在魔盒里放入手機(jī)，用紗布蒙上，用手揮動(dòng)，用嘴輕輕一吹，

手機(jī)鈴聲響起動(dòng)物的叫聲，讓幼兒仔細(xì)聽辨，引出話題“聲音”）

師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來(lái)的？（引

導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動(dòng)物叫

聲入手，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）

二、談話交流，初步探究。

師：小朋友們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中都聽到過(guò)哪些聲音？

在家里你們都聽到過(guò)哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，

激發(fā)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣和熱情）

師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、

洗衣機(jī)聲等，我們每個(gè)人隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生聲音，比如說(shuō)話、走路、拍手、笑、哭、咳

嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說(shuō)得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更

多奇妙的聲音。

三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它

們都是什么聲音？

師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾

聽。

師小結(jié)：大自然中有無(wú)群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們

在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。

四、小實(shí)驗(yàn)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音

1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音”。

（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊”，感知聲帶的振動(dòng)，明白每個(gè)

人之所以會(huì)發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動(dòng)。）

2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木

琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；

（先讓幼兒觀察、傾聽，這些東西有沒(méi)有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參與，每

人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽、思

考。然后，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通

過(guò)“碰撞、摩擦、敲打、滾動(dòng)……”等，都會(huì)產(chǎn)生聲音，明白物體振動(dòng)了就會(huì)產(chǎn)生

聲音。）

師小結(jié):物品振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，聲音也就停止了。

五、游戲活動(dòng)：尋找聲音朋友

1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。

(引導(dǎo)幼兒全體參與，說(shuō)一說(shuō)讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩

具聲……），互相交流分享。

延伸活動(dòng)：

音樂(lè)游戲“與聲音朋友一起跳舞”

1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說(shuō)一說(shuō)方

法；

2.引導(dǎo)幼兒讓樂(lè)器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗(yàn)美妙聲音帶給人們的

愉悅之情，充分感知打擊樂(lè)器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步

的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富

的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知

識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨

別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音

朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興

趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒

探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興

趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不

斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《聲音》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能通過(guò)“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了

解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

2．鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2．糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程：

玩法一：

1．“今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來(lái)玩‘聽聲音數(shù)糖

果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2．小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖

果，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大家。（聽到放

進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待教師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1．“今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾

呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）

2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)

聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始，小朋

友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。”

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1．“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師

往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板

板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)

教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說(shuō)“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

《聲音》中班教案7

一．教學(xué)目標(biāo)：

⒈引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出

不同的聲音。

⒉引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

⒊辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；

電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

3、提供多種物品，如：打擊樂(lè)器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、音樂(lè)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)，感知大自然的聲音。

"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音

（鳥叫聲，打雷聲等）。

（二）、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì)，要邀請(qǐng)鳥寶寶參加。

但要考驗(yàn)鳥寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽

嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

1、感應(yīng)節(jié)奏×××××2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏（三）、感知

物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲

音。

2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品，鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)

出聲音。

3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

4、小結(jié)：聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出

聲音。

（三）、音樂(lè)游戲：《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

請(qǐng)幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽請(qǐng)舉一

個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結(jié)：1、動(dòng)聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音；刺耳難聽，讓人

感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少

噪音的產(chǎn)生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說(shuō)話輕、走路

輕、搬動(dòng)物品輕）（五）、退場(chǎng)：邀請(qǐng)小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音

的舞會(huì)結(jié)束。

《聲音》中班教案8

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂(lè)器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

樂(lè)音和噪音的錄音。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免噪音。

活動(dòng)目標(biāo)

知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

發(fā)展幼兒的聽辨能力，能夠?qū)μ剿髦車澜绺信d趣。

了解噪音的危害，養(yǎng)成良好的.說(shuō)話習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、尋找聲音

（一）、聽聲音，通過(guò)游戲激發(fā)對(duì)聲音的興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)幾樣?xùn)|西，這幾樣?xùn)|西能產(chǎn)生聲音，小朋友仔細(xì)聽

一聽，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？（師在遮布后面，先后敲鼓、搖鈴鐺、拍打響

板請(qǐng)幼兒辨別是什么聲音。）

（二）、了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞振動(dòng)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音，并感知不同材料的物

體發(fā)出的聲音不同。

1.出示樂(lè)器，幼兒自由實(shí)驗(yàn)交流，怎樣可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音。

2.幼兒分組進(jìn)行樂(lè)器操作，操作后請(qǐng)幼兒回答：你的樂(lè)器叫什么，它是怎

樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè)器叫三角鐵它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。

3.選擇不同的樂(lè)器，感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。幼兒再次感知

樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè)器發(fā)出的聲音一樣嗎？

教師小結(jié)：物體發(fā)生碰撞振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音；不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊

碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

（三）、利用實(shí)驗(yàn)游戲，幫助幼兒了解物體振動(dòng)就能產(chǎn)生聲音，停止振

動(dòng)，聲音也就沒(méi)有了。

1.教師報(bào)幕：“下一個(gè)表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞

蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動(dòng)。教師：“咿？花生米不跳呢？怎么

回事呢？你知道為什么嗎？哦，我忘了，花生米說(shuō)要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎

樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了

舞。提問(wèn)：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓

面發(fā)生碰撞，鼓面振動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。

2.先請(qǐng)兩、三名幼兒把一只手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說(shuō)說(shuō)有什么

感覺？（鼓面在動(dòng)）

《聲音》中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、能通過(guò)"聽聲音"點(diǎn)、默數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字。

2、讓幼兒嘗試著了解"多1"或"少1"的數(shù)概念。

3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽地參加活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

玩法一：

1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣。"今天老師帶來(lái)了一個(gè)糖罐和許多糖

果，我們一起來(lái)想想能做什么呢？""聽聲音數(shù)糖果'的游戲?，F(xiàn)在小朋友分成兩

組：蘋果組和西瓜組，我們來(lái)比一比哪組的孩子最棒。"

2．請(qǐng)小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里

放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲告訴大

家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要及時(shí)驗(yàn)證)具體規(guī)則如下：

一定要蒙住眼睛，不能看哦。

聽完后不能馬上說(shuō)出答案，待老師請(qǐng)到后才能站起來(lái)大聲回答。

玩法二：

1．"今天老師還帶來(lái)了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來(lái)看看是幾

呀?"(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)

2．"這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)

聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說(shuō)出答案。等老師說(shuō)開始，小朋

友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。"規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說(shuō)"開始"，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1．"接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往

糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說(shuō)開始，小朋友就去踩比這個(gè)數(shù)字多1的板

板。踩對(duì)的孩子老師要來(lái)抱一抱他，還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)。"

2．也可以用同樣的方法玩"少1"的游戲。("多1"或"少1"的環(huán)節(jié)教師可

以依據(jù)幼兒的游戲水平及時(shí)調(diào)整)規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說(shuō)"開始"，幼兒才能離開座位去踩板板。

反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中

的規(guī)則簡(jiǎn)單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)

期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂

住嘴巴聽到命令后才能報(bào)出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵

守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，我也非常喜歡這則活動(dòng)。其一這個(gè)活動(dòng)教具少，便于操

作。其二是規(guī)則簡(jiǎn)單，便于教師交待清楚。其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在活動(dòng)

中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試?yán)斫?多1"或"少1"的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫

穿了"形式不變內(nèi)容變"的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要

有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過(guò)程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)

數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

《聲音》中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點(diǎn)，嘗試制造好聽的。

3.初步了解其特性。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂(lè)音與

噪音的音樂(lè)，雷聲、動(dòng)物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音

師：“小朋友們，今天咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你閉上小眼睛。猜一猜這是什

么聲音？”

1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“雷聲”

師：“來(lái)學(xué)一學(xué)雷聲”

幼兒模仿。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”

幼兒：“水的聲音”

3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”

幼兒：“敲鼓的聲音。”

教師：“你再哪里聽到過(guò)敲鼓的聲音??？”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過(guò)年的時(shí)候”

幼兒3：“廣場(chǎng)上”

幼兒學(xué)小貓的叫聲。

教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲

鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過(guò)什么聲音呢？”

幼兒交流自己聽到過(guò)的聲音。

（教師以平時(shí)聽到過(guò)的、感興趣的聲音為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各

種有趣的聲音，通過(guò)模仿幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動(dòng)打

下了基礎(chǔ)。）

二、制造聲音

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來(lái)的聲音，現(xiàn)在我們來(lái)自己制作聲音。

看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”

幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子?！?/p>

教師：“來(lái)，我們每人一個(gè)來(lái)試著制造聲音吧?！?/p>

幼兒自由操作。

教師：“好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你方法？”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會(huì)有聲音?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來(lái)刮瓶子。”

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會(huì)有聲音?！?/p>

幼兒4：“用兩個(gè)盒子來(lái)碰一碰?！?/p>

教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒(méi)有和他們想法不一樣的？”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖。”

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同

教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”

幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>

教師：“我們來(lái)試一試，這些東西裝在瓶子里會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。但是

老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個(gè)瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶

寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來(lái)，第二，在裝東西時(shí)在桌子上面

裝，裝時(shí)候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時(shí)拿著瓶

子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進(jìn)