語文五下四單元修鞋姑娘

第四單元第三課時教學設計單元主題

真誠

教學內(nèi)容北師大版五年級下冊第（課題）35頁修鞋姑娘教學目標

1、獨立識字學詞，認字八個，寫字10個。2、理解詞語“尷尬、窘境、慚愧、嫣然一笑”等詞語的意思3、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解文章的寫作順序。4、學抓住人物的語言、神情、行為和心理活動刻畫人物的方法，體會文章的表達方法，從中感受姑娘真誠、善良的美好心靈。5、認識倒序手法，初步體會其作用。核心素養(yǎng)交流合作明白人與人之間真誠的重要性側(cè)重認識倒序手法，初步體會其作用教學重點教學難點教師準備學生準備

學會抓住人物的語言、神情、行為和心理活動刻畫人物的方法，體會文章的表達方法，從中感受姑娘真誠、善良的美好心靈。學會抓住人物的語言、神情、行為和心理活動刻畫人物的方法，體會文章的表達方法，從中感受姑娘真誠、善良的美好心靈。課件充分預習一、課前談話，引入課題。1師學《目光傾知道真誠了是彼此尊重，用心交流，學了《信任們得了真誠。2、天要學的一篇課文也跟真誠有關，課題就叫修鞋姑娘，齊讀。如將詞語順序改變一下娘修鞋什不同總結(jié)：語序不同，文章的重點就不同）二、檢查預習情況昨天已經(jīng)安排了習愿展示一下自己一讀這些詞語

二次備課教學

懷疑拽著底慚納悶漫要價錐子尷尬窘了绱绱難堪無地自容然一笑后跟開綻了的皮鞋刺刺啦地起來走遍長街望深巷相機讀第一二行嫣一笑形容怎樣的（美麗的）我說：--嫣一笑，可以嗎？為什么？（說清楚：形容女子笑得美麗）這樣美麗的詞一定要美美地讀。在一、二兩行中有幾個詞語意思相近，能找出來嗎？（尷尬難堪窘極了）你有過這樣的體驗嗎？說來聽聽。這個時候你最希望的是是什么？（找個地縫鉆進去）可是沒有地縫可鉆，可容納自己，這種情況可以用屏幕上那個詞語形

過程

容？（無地自容）下面是一些短語，誰來？指讀第三行，從绱這個字形上，绱鞋需要用什么？（用線）指讀最后一行，師范讀：走遍長街，望穿深巷，誰能這樣深情地讀一讀。大家一起來（很有韻味）我們一起來讀一讀吧。第一組的詞語我們不僅要會讀，還要會寫，你通過預習做摘錄，覺得哪些字寫的時候需要提醒大家注意拽，不能加點，不能少撇；慚愧是一種心情，所以這兩個字都是豎心旁）三、初讀課文，了解內(nèi)容、理清脈絡。通預習我們已知道了課文里的主人公是—“我和修鞋姑娘（板書：我姑）么課文圍繞這兩個人物寫了件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文簡單的語言概括出來。師小結(jié)要了我讓一個修鞋姑娘幫我修好了鞋，她因為我沒帶夠錢而少要了我3角錢后我又去尋找個姑娘的故事）方法滲透才們在說的時候抓住主要人物出了事情的起因——修（板書：修鞋在完鞋之后要付錢的時（書付…結(jié)果是我在第二天四處尋找這個修鞋姑娘（板書：尋找樣就按照事情發(fā)展的順序把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚了。師誰愿意來讀讀文章開頭的句子，邊聽邊：從詞句中，你感受到什么？凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清我卻騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。生：天氣很冷（請讀出你的感受）師：很好，突出“凜冽的寒”。師：會讀書，能注意異、冷冷清”這兩個詞語。生：我從尋”中覺到我找修鞋姑娘找了很久很艱難。師：很不錯，尋覓更突出找得辛苦、艱難?。鹤髡咭婚_篇就寫自己要尋找修鞋姑娘接下來寫的是回和她的相關故板種寫法——（倒敘看來，文章采用倒敘就是（引者的興趣，引起好奇）6、章還在哪里寫了要找修鞋姑娘？（板書：尋）這又叫什么寫法？有什么好處？生：還在末尾寫了要找修鞋姑娘，這前后照。像樣在文中的開頭和結(jié)尾出現(xiàn)可叫前照”。生：這樣寫可以使內(nèi)容更連貫，結(jié)構(gòu)更完整。你根據(jù)這樣的的提示給課文分段嗎？分出后在組內(nèi)交流交流出這樣分的原因組內(nèi)達成共識反饋。

生：一、1；—（17）四抓關鍵，體會寫法，感受姑娘的高尚認真讀讀課文，想一想：我苦苦尋找的修鞋姑娘是一個怎樣的人？在文中找出你判斷的依據(jù)畫下來一旁寫下你的批注。（件示子：而她卻坦然地接過去，自信地對我說用，釘幾個釘子就了學生在反復朗讀的基礎上，抓住“坦然、自信”體會人物作語描寫，并進一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動當“我”不放心時隨板書}，修鞋姑娘表現(xiàn)出的樣子呢？{隨板書：坦然自信）（子：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說下你該放心了吧？”引導學生體會修鞋姑娘動作后心活。指導朗讀：聽老師緩慢地讀“吧吧吧”這樣好不好？“吧吧吧”要讀得干脆，體現(xiàn)出小姑娘干活利索，動作嫻熟。（子：借著她干活的機會，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛機板書）引導學生在反復朗讀的基礎上會修鞋姑外貌寫這篇課文中的作用，在熟讀的基礎上進行誦讀，強調(diào)語言積累的重要性。師：從“她那凍腫了手背，記錄著她經(jīng)歷的風霜艱辛。我決計不管她要多少錢，決不還價體會出了什么？生：小姑娘的生活很艱辛五、拓展練筆師結(jié)作者通過姑娘的語言、動作、外貌，刻畫出一個真誠善良，熱心熱愛生活的姑娘，這種抓住認為語言、動作、外貌或者心理刻畫人物形象的方法也可以用來刻畫你的老師、同學、父母??自主練筆，抓住人物的動作語言外貌來刻畫人物的某些特點。自己讀作品，同桌交流修改后自愿展評自己的作品師：其實，我們呼喚的僅僅是姑娘這個人，呼喚的還有什么？而是她這種精神。希望我們每個人都能真誠、善良，