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Word第第頁教師禮儀培訓(xùn)心得(15篇)老師禮儀培訓(xùn)心得1

20xx年暑期,我市教育局為全市老師進(jìn)行了老師禮儀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們進(jìn)一步的了解了很多與我們老師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。

我們的國家素有“禮儀之邦”的美稱。老師更是人類靈魂的工程師,老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的老師更應(yīng)當(dāng)注意自己的一言一行,言傳身教,給同學(xué)樹立典范,表達(dá)出自己的儒雅風(fēng)采。由于老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,從而規(guī)范同學(xué)的言行舉止。在自己的熏陶下,使同學(xué)也能提升自己的素養(yǎng),成為一個尊師重道,言行舉止符合社會的禮儀要求的一個彬彬有禮的人。

作為一名老師,要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然。因此作為老師首先要注意形象禮儀,做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,明顯不雅。女老師超時髦,超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是老師,面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué),我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象,所以在注意外在的穿著裝扮之外,更要注意內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?,人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特,呈現(xiàn)個人的獨(dú)特,以不與眾人全都為時尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨(dú)出心裁為特色,以眾人矚目為榮耀這些社會的改變和進(jìn)展,影響著我們老師的視覺,激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),就確定了老師的著裝可以時尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊,不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特,不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之,作為老師,就意味著我們必需秉承“學(xué)高為師,身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必需在努力提高自己的學(xué)問技能的同時義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登,學(xué)習(xí)禮儀,提高自身素養(yǎng),以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率。

老師禮儀培訓(xùn)心得2

在現(xiàn)代的人際交往中,溝通與禮儀不僅可以有效地呈現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力,還表達(dá)出一個人對社會的認(rèn)知水平、個人學(xué)識和修養(yǎng)。隨著社會的進(jìn)步,人們更加意識到溝通與禮儀在生活、工作中的重要作用;禮儀已經(jīng)成為提高個人素養(yǎng)和單位形象的必要條件;意識到溝通是人立身處世的根本、人際關(guān)系的潤滑劑、是現(xiàn)代競爭的附加值。

自我溝通,父母之間的溝通,同學(xué)之間的溝通,師生之間的溝通……太多了,我們都是感情豐富的人,不是簡潔的說話就能表達(dá)的,需要相互理解。例如最簡潔的伴侶之間,要真誠對待伴侶,一個人歡樂時倆人一起共享,那么歡樂會邊成原來的二倍,你會更歡樂,相反難受時,有伴侶在,那么哀痛就會變成原來的一半,由于有伴侶的支持,鼓舞和勸慰。

通過學(xué)習(xí)禮儀的相關(guān)學(xué)問,讓我知道對待別人,與別人交往過程中我們要律己,要敬人,要寬容,要公平,要真誠等等,而且我們在禮儀方面要懂得適度,在應(yīng)用禮儀時,為了保證取得成效,必需留意技巧及其規(guī)范,特殊要留意做到把握分寸,仔細(xì)得體。例:開玩笑要留意對象與場合,也就是開玩笑要把握分寸。

總的來說。通過今日的培訓(xùn),讓我懂得了很多日常必需留意的禮儀,也懂得了自己在人際交往中自己缺乏的方面。這學(xué)期的課就要結(jié)束了,說真的,心理有點(diǎn)舍不得,盼望以后還能有機(jī)會連續(xù)學(xué)習(xí)溝通與禮儀的相關(guān)學(xué)問,提升自己的修養(yǎng)。

對老師的印象也很深,幽默,有親和力,并且還貫穿很多的課外學(xué)問,也拓展了我們的學(xué)問面。由于很喜愛家鄉(xiāng)話,而老師時不時用地方方言,特殊純正的陜西方言,讓人感覺的特殊的親切和幽默,盼望以后的自己也能有老師這樣的氣質(zhì)。

在此,真心的感謝老師,讓我懂得了許多以前未知道的學(xué)問。

老師禮儀培訓(xùn)心得3

作為老師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語言表述正確并布滿著才智,幼兒園老師禮儀規(guī)范心得體會。要做一名合格的幼兒老師,不能僅僅在上課時教學(xué)方法敏捷,有新奇的教學(xué)思維,僅僅在活動中表達(dá)著幼兒老師的各方面力量,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

通過培訓(xùn),第一組老師的禮儀展現(xiàn)《老師的站姿、坐姿、蹲姿、走路姿態(tài)》看了之后,真的從內(nèi)心中布滿一種憧憬,美麗的姿勢,如空姐一般,挺立的身姿,展現(xiàn)了一個人的素養(yǎng)。不是做為老師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài),而做為人,做為一個女人,優(yōu)雅的舉止,每一個身形都充分表達(dá)了女人的秀麗。作為老師的我們看了之后,心里都會特別喜愛,那做為家長或是孩子,看到老師的秀麗,又何嘗不會喜愛呢?

再者,老師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的典范。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

其次組老師的禮儀展現(xiàn)《接人待物》,看了之后,才發(fā)覺我們?nèi)粘I钪?,接人待物與家長的接觸時,有很多缺乏,老師平常與家長的接觸,要讓家長感覺老師的素養(yǎng),不僅通過接人待物的禮儀,還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺得不僅要把孩子培育成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個社會,真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國”。

第三組老師的禮儀綻開《幼兒園課堂禮儀》,我參與了這組老師的展現(xiàn),在編排時我們學(xué)習(xí)了有關(guān)老師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺到,孩子耳濡目染我們的語言,行為。他們會在一每天的仿照,我們正確的禮儀會在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的同時,學(xué)習(xí)到老師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們在課堂中的禮儀會涉及到第一組老師所展現(xiàn)的全部姿態(tài)。以前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒有這個標(biāo)準(zhǔn)。

在培訓(xùn)之后,嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀,雖然有時會做的不規(guī)范,也會遺忘,但是心里有了這個標(biāo)準(zhǔn),我信任在今后的日子里,只要我們?nèi)坷蠋煻紘?yán)格要求自己的行為,將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心,養(yǎng)成習(xí)慣,成為自然,會讓我園老師的整體素養(yǎng)有一個質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時,家長也會感受到我們的禮儀,自然而然地也會養(yǎng)成習(xí)慣,家長的素養(yǎng)也會得到提高,這樣家園整合協(xié)作教育幼兒豈不是兩全齊美。

盼望我園的禮儀之花常開!!

9月19日袁靜老師老我園進(jìn)行《如何在幼兒園開展禮儀品行教育》培訓(xùn)。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒進(jìn)展的敏感期,抓住了敏感期,并供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃妥プ×私】?、歡樂、和諧的一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對性的教育,孩子就會得到與平常事半功倍的效果。假如孩子從小不培育好習(xí)慣,就必定形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。

一個好習(xí)慣的養(yǎng)成,必將受用終身,因此要使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,作為老師的我就必需首先樹立正確的典范,時刻以良好的習(xí)慣以身作則,來影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,一舉一動,對孩子們有著潛移默化的影響。

我們家長和老師的共同努力下,孩子已開頭懂得一些禮儀,晨間來園主動地向老師問早、問好,與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個良好的開端。

我信任在今后的工作中,我要以身作則,言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動的全過程。

老師禮儀培訓(xùn)心得4

5月11日下午,我們鐵三官廟學(xué)校全體老師有幸傾聽了二七區(qū)藝術(shù)學(xué)校田燕老師有關(guān)老師禮儀學(xué)問的培訓(xùn)學(xué)習(xí),他不但人長得帥,語言也幽默幽默,使我收獲頗多。作為一名老師,不僅肩負(fù)著教書育人的重任,而且我們隨便的一舉一動、一言一行都會在不經(jīng)意間成為同學(xué)觀看、仿照對象,也會對同學(xué)造成潛移默化的影響。因此,老師要注意禮儀的詳細(xì)表現(xiàn)。

他說的一句話特別好:“沒有禮儀,就沒有事業(yè)的勝利”。老師是人類靈魂的工程師,老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任,承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅,穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象,要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師,要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。由于我們是學(xué)校老師,所以要注意形象禮儀,我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象,所以在注意外在的穿著裝扮之外,更要注意內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份。

老師禮儀培訓(xùn)心得5

我印象最深的就是我們中心學(xué)校羅校長講的老師禮儀培訓(xùn),他不但人長得帥,語言也幽默幽默,老師禮儀禮貌培訓(xùn)心得。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,我們恍然大悟,原來在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,到握手姿態(tài),好像我們都有太多的忽視,比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝握手姿態(tài)沒留意等常見問題我們好象都沒有多加留意。通過這次培訓(xùn),讓我深深的體會到,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己的修養(yǎng),培育自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,比學(xué)業(yè)的進(jìn)修或許更有意義,由于我們的工作事實(shí)上就是一項(xiàng)不斷與人溝通交往的工作,與同學(xué)、與家長、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的交往,他不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止,禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,因此,老師要特殊留意自己的形象,成為同學(xué)能夠仿效的好典范。

心得二:

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程,首先禮儀應(yīng)從老師自身培育起;幼兒園多次組織老師開展禮儀培訓(xùn),也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱,這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座,她具體的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題,并作出了正確的指導(dǎo),使我更加深刻全面的了解了老師禮儀。講座中專家從社會學(xué),人文學(xué),教育學(xué),心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)老師禮儀,她在現(xiàn)代老師怎樣塑造良好的老師形象。提示老師要留意些什么,如:與家長交談時怎樣站怎樣坐,應(yīng)當(dāng)以一種怎樣的姿勢與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等特別的注意詳情,具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講解并描述了老師服飾的搭配應(yīng)留意不能亂、不能短、不能露、不能緊,打電話應(yīng)留意時間,壓縮內(nèi)容,以及一些禮貌用語的使用等,并且舉實(shí)例說明,講解的特別細(xì)致。

與人交往中一個小詳情,一個小動作可以表達(dá)一個人的素養(yǎng)與涵養(yǎng),而我們一天中面對孩子的時間是最多的,對于仿照力極強(qiáng)的孩子們來說,無非老師的一舉一動,一言一行都顯得非常的重要,所以更應(yīng)當(dāng)留意公眾形象,語言文明,舉止大方,為他人做出典范。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用,提高自己的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,言傳身教,于孩子一起成長,做孩子、家長尊敬的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱,心得體會《老師禮儀禮貌培訓(xùn)心得》。老師是人類靈魂的工程師,老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任,承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅,穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象,要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師,要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀,做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,明顯不雅。女老師超時髦,超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師,面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué),我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象,所以在注意外在的穿著裝扮之外,更要注意內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐悾藗儚姆b上表現(xiàn)自己的獨(dú)特,呈現(xiàn)個人的獨(dú)特,以不與眾人全都為時尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨(dú)出心裁為特色,以眾人矚目為榮耀……這些社會的改變和進(jìn)展,影響著我們老師的視覺,激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),就確定了老師的著裝可以時尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊,不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特,不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是老師時刻要留意為人師表。

老師禮儀培訓(xùn)心得體會5篇老師禮儀培訓(xùn)心得體會5篇

總之,從事了老師職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣,義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登,以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率,為創(chuàng)建和諧社會奉獻(xiàn)一份力氣。

心得四:

假期學(xué)習(xí)了《老師禮儀》,明白了許多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對今后自己在行為舉止、老師的言談等方面,感受頗深。

禮儀:理者敬人也,儀者形式也;禮儀即敬重別人,敬重自己。我們所學(xué)的老師禮儀是指人民老師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、老師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、看法等方面講解了老師在工作以及日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做和應(yīng)留意的事情,其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師首先要擺位置、端正看法。

擺正位置,不僅僅是擺正老師自己的位置還有同學(xué)的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的,例如吃飯:你請某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜,首先應(yīng)先考慮對方的口味,否則就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)公平,當(dāng)然在人格上是必需的。但是究竟老師注意的是教,同學(xué)注意的是學(xué),所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以同學(xué)為本,即一切“老師禮儀”培訓(xùn)心得體會為了同學(xué),為了同學(xué)的一切。

老師禮儀培訓(xùn)心得6

1、老師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。

老師是人類靈魂的工程師,老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任,承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象,要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師,要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀,做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,明顯不雅。女老師超時髦,超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師,面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué),我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象,所以在注意外在的穿著裝扮之外,更要注意內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?,人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特,呈現(xiàn)個人的獨(dú)特,以不與眾人全都為時尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨(dú)出心裁為特色,以眾人矚目為榮耀這些社會的改變和進(jìn)展,影響著我們老師的視覺,激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),就確定了老師的著裝可以時尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊,不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特,不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之,從事了老師職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣,義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登,以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率,為創(chuàng)建和諧社會奉獻(xiàn)一份力氣。

2、心理學(xué)講座

中同學(xué)處于青春期,是身心進(jìn)展急劇改變的時期,這一時期形成的觀念、看法和閱歷將對今后的`人生進(jìn)展產(chǎn)生重大影響。青春期也是人生的危機(jī)期,這一時期的心情騷動、內(nèi)心沖動等“動亂擔(dān)心”的特點(diǎn)非常顯著,中同學(xué)較普遍存在著不同程度的心理障礙,如焦慮、苦惱、自卑、孤獨(dú)、愁悶、健忘、嫉妒等。因此,心理健康教育的重要作用在于關(guān)心中同學(xué)了解自身的心理特點(diǎn),促使自我意識的進(jìn)展和完善,并提高心理免疫力量。

社會化就是人獲得學(xué)問、技能和傾向,使之成為社會比較合格的成員的過程。社會化的意義在于使個體成為一個具有主動精神和創(chuàng)新意識的獨(dú)特豐富的人。社會化實(shí)質(zhì)是一種社會與個人互相作用的雙向過程。在這個過程中,個體在肯定社會環(huán)境的影響下漸漸熟悉到自我,取得肯定的社會角色,同時也主動地反作用于社會環(huán)境。從社會化的整體狀況看,高校生自身的心理素養(yǎng)影響著其社會化進(jìn)程和程度;高校生個體社會化程度本身又折射出其心理素養(yǎng)的凹凸。在整個高校階段,高校生社會化的主要環(huán)境和場所是學(xué)校。因此,從全面促進(jìn)青年的社會化角度看,心理健康教育是極為必要的。學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)切實(shí)納入學(xué)校教育的系統(tǒng)中,充分發(fā)揮學(xué)校教育的整體效益。心理健康教育要更新教育觀念,訂正把心理健康教育簡潔視為只針對個別同學(xué)的詢問活動,是個別專家、學(xué)者的工作;要優(yōu)化高校心理健康教育的環(huán)境,建立多種方式和多種層次的育人體制。在個體心理進(jìn)展過程中,要處理好環(huán)境和教育與進(jìn)展的關(guān)系,即內(nèi)因和外因的互相關(guān)系。提出的教育措施應(yīng)適當(dāng)高于個體的原有心理水平,并適應(yīng)不同年齡階段的心理需要。在心理健康教育中,老師是教育的主導(dǎo),同學(xué)是教育的主體。以同學(xué)為主體,即強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動性,敬重同學(xué)的人格,給同學(xué)以充分的理解和信任,讓他們能夠增添自我教育的力量,激發(fā)其內(nèi)在的進(jìn)展動機(jī)

3、老師授課質(zhì)量評價(jià)講座學(xué)習(xí)心得

同學(xué)在校的大部分時間是接受課堂教學(xué)。同學(xué)不但從課堂教學(xué)中獵取學(xué)問,培育技能、素養(yǎng),啟迪思維,開發(fā)想象力量和制造力量,更重要的是通過學(xué)習(xí)的過程,去養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法,造就好的情感看法與價(jià)值觀。何況,任何一種改革,無論是課程改革或者是教學(xué)改革,最終都要落實(shí)到課堂上,因此,課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主體與核心。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞,直接影響到學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

老師教法陳舊,同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂“三閑”問題嚴(yán)峻,不能用心學(xué)習(xí),課堂學(xué)習(xí)效率不高,課下負(fù)擔(dān)過重,厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難而無信念,這些問題在我們學(xué)校的教與學(xué)中是普遍存在的問題。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量,必需像洋思中學(xué)那樣從課堂抓起,建立一種讓每一個同學(xué)都能會學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式:“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種教學(xué)模式正是可以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、很好的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量,減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果的有效方法。為了真正把這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式運(yùn)用好,我把我看到的洋思中學(xué)的課堂情景與我的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,淺談一下我的看法,與大家共商。要運(yùn)用好“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,首先要堅(jiān)決一種信念,同學(xué)有很強(qiáng)的自主、自學(xué)力量。堅(jiān)決的信念很重要。同學(xué)究竟有沒有很強(qiáng)的自學(xué)力量。不信任同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量的老師,仍舊是講滿堂,惟恐講不細(xì)同學(xué)不明白,考試不及格,這樣的老師總認(rèn)為講得越細(xì),同學(xué)學(xué)得就越簡單,課堂教學(xué)效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著同學(xué)鉆比同學(xué)自己摸索可能更快一些。但是他們沒有想到,這樣做會養(yǎng)成很多同學(xué)不動腦筋的習(xí)慣,只是被動地聽課,不愿主動地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分學(xué)問同學(xué)通過自學(xué)都能夠解決,老師的講反而更耽擱時間,平常老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容,同學(xué)自學(xué)三、四分鐘就可以了。同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量,讀書的本質(zhì)是把握學(xué)習(xí)方法,培育自學(xué)力量。很多的教育名家,都非常重視自學(xué)。老師們只有要堅(jiān)決這種信念:同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量,才舍得讓同學(xué)先學(xué),而后再教。假如對同學(xué)的自學(xué)力量信不過,就無法擺脫陳舊的滿堂灌的教學(xué)摸式,思想觀念不轉(zhuǎn)變,“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式,永久不會真正走入我們的課堂。教育教學(xué)質(zhì)量也就不會大幅度的提高。

為什么“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式,不走入我們的課堂,教育教學(xué)質(zhì)量就不會大幅度的提高呢?由于這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式,從頭到尾,徹底擺脫了陳舊的教學(xué)方法,完完全全表達(dá)著:以同學(xué)為中心來設(shè)計(jì)教學(xué),提倡合作主動的學(xué)習(xí)方式,以問題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式,滲透了不是“讓我學(xué)”而是“我要學(xué)”的嶄新學(xué)習(xí)觀,表達(dá)了老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合、討論者的角色,運(yùn)用多元的評價(jià)促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展等等新課改的理念。這些新課改的理念一旦注入課堂,必定給課堂帶來勃勃生氣,教育教學(xué)質(zhì)量的提高也就是水到渠成的事了。

4,如何做一名合格的老師心得體會

一.我想在這個布滿誘惑的社會,作為老師首先要擺好自己的位置,放好自己的心態(tài)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè),要樹立良好的老師形象。我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的將來,他們將來是這個社會建設(shè)的一部分,我們要把每個孩子放在心上,甚至把每一個孩子的每個習(xí)慣都放在心上。

二.我們要有足夠的耐煩。孩子就是孩子,而且他身處的環(huán)境又是冗雜的,那么他的問題確定會不少,而且會一而再再而三的重復(fù)同樣的錯誤,這時就需要我們耐煩的引導(dǎo)。同樣,良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事。也需要老師們耐煩的反復(fù)磨練。

三.我們要學(xué)習(xí)。我們的年齡與身處環(huán)境與他們有著很大的差異,用我們的觀念來管理他們已經(jīng)行不通。而且社會的進(jìn)步是飛速的,假如我們不學(xué)習(xí),那么我們終究被這個社會所淘汰,更別說讓同學(xué)跟我們學(xué)習(xí)了。

四.要做一名好老師,必需敢于實(shí)踐和擅長反思。有人說,只有下到水里才能學(xué)會游泳,老師何嘗不是如此,教學(xué)實(shí)踐是一個老師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個公式:“閱歷+反思=成長”。該公式表達(dá)了老師成長的過程應(yīng)當(dāng)是一個不斷總結(jié)閱歷、反思實(shí)踐的過程。如今有不少專家提倡老師課后寫反思日記的做法,我認(rèn)為是很有效的。曾子說:“吾日三省吾身”。韓愈說:“行成于思,毀于隨”。笛卡兒說:“我思故我在”。一些教育家,他們的日常工作也很平凡,他們只不過是比我們多用了一些心而已,只不過比我們多用點(diǎn)時間記錄他們的教育生涯而已,只不過比我們多花了點(diǎn)時間讀書而已,只不過比我們多思索了一下自己的教育行為而已。假如我們能持之以恒,堅(jiān)持每日反思,就會在自己的教育實(shí)踐中始終保持糊涂的頭腦,不斷提升自我,超越自我,實(shí)現(xiàn)自我。教育技術(shù)培訓(xùn)心得5、培訓(xùn)的宗旨

為加快推動基礎(chǔ)教育信息化,適應(yīng)全面實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,協(xié)作農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程和全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟打算的實(shí)施,20xx年4月,教育部啟動實(shí)施全國中學(xué)校老師教育技術(shù)力量建設(shè)打算,本打算旨在以《中學(xué)校老師教育技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》為根據(jù),以全面提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,建立老師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量水平。對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解

1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評價(jià)的理論有實(shí)踐”,近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的改變。我們老師要理解教育技術(shù)的本質(zhì),即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程,以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

老師禮儀培訓(xùn)心得7

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程,首先禮儀應(yīng)從老師自身培育起;幼兒園多次組織老師開展禮儀培訓(xùn),也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱,這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座,她具體的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題,并作出了正確的指導(dǎo),使我更加深刻全面的了解了老師禮儀。講座中專家從社會學(xué),人文學(xué),教育學(xué),心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)老師禮儀,她在現(xiàn)代老師怎樣塑造良好的老師形象。提示老師要留意些什么,如:與家長交談時怎樣站怎樣坐,應(yīng)當(dāng)以一種怎樣的姿勢與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等特別的注意詳情,具有很強(qiáng)的使用價(jià)值。專家系統(tǒng)的講解并描述了老師服飾的搭配應(yīng)留意不能亂、不能短、不能露、不能緊,打電話應(yīng)留意時間,壓縮內(nèi)容,以及一些禮貌用語的使用等,并且舉實(shí)例說明,講解的特別細(xì)致。

與人交往中一個小詳情,一個小動作可以表達(dá)一個人的素養(yǎng)與涵養(yǎng),而我們一天中面對孩子的時間是最多的,對于仿照力極強(qiáng)的孩子們來說,無非老師的一舉一動,一言一行都顯得非常的重要,所以更應(yīng)當(dāng)留意公眾形象,語言文明,舉止大方,為他人做出典范。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用,提高自己的修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,言傳身教,于孩子一起成長,做孩子、家長尊敬的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師是人類靈魂的工程師,老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者,承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任,承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅,穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象,要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師,要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀,做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀,則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,明顯不雅。女老師超時髦,超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師,面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué),我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象,所以在注意外在的穿著裝扮之外,更要注意內(nèi)在德行的修煉,做到自然適度,外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?,人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特,呈現(xiàn)個人的獨(dú)特,以不與眾人全都為時尚,以奇裝異服為前衛(wèi),以獨(dú)出心裁為特色,以眾人矚目為榮耀……這些社會的改變和進(jìn)展,影響著我們老師的視覺,激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn),就確定了老師的著裝可以時尚,可以新潮,但不能獨(dú)出心裁,不能奇裝異服,應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊,不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特,不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊,更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之,從事了老師職業(yè),就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣,義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登,以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率,為創(chuàng)建和諧社會奉獻(xiàn)一份力氣。

老師禮儀培訓(xùn)心得8

韓愈云:師者,傳道授業(yè)解惑也。此言不虛。不過今日的師者,只以此為師,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于,我們對孩子們的影響已經(jīng)不僅僅是學(xué)問的范疇了。

時代以令人驚詫的速度在進(jìn)展著,許多駐足不前、不思進(jìn)取的人已然落后——所以今日的我們,要讓自己保持一顆永久奮進(jìn)的心,才能跟上時代的步伐。參與了學(xué)校組織的禮儀培訓(xùn),我再一次知曉了自己的淺陋無知,再一次明白了學(xué)無止境的道理,更是堅(jiān)決了自己求知的方向!今日,就梳理下自我的學(xué)習(xí)感悟,與諸位共享下吧!

古人云:不學(xué)禮,無以立。始終深知禮的重要性,也自詡尚算講究禮儀的人,可是,在傾聽了葛洪冰老師的講座后,才發(fā)覺自己對于禮儀的了解知之甚少。無論是衣服顏色的搭配,還是戒指的戴法,還是皮鞋的選擇,還是領(lǐng)帶的搭配,我也略有耳聞,可是,那些零散的獲得,在系統(tǒng)而廣博的學(xué)問面前,不得不敗下陣——這是對自身禮儀的提升,更是對教育生命最秀麗的補(bǔ)給。

感謝這次培訓(xùn),讓我們可以更優(yōu)雅,更秀麗,更沉著地行走在教育之路上。每個人都有權(quán)利擁有更秀麗的生活,凈化自我,愉悅身心,芳香了世界。誰能說一個舉止優(yōu)雅的老師會滿口粗俗、見識鄙陋?我們的使命是讓孩子們學(xué)會感知這個世界,讓他們懂得如何去發(fā)覺美,觀賞美,進(jìn)而學(xué)會制造美。誰又能說一個明有禮的孩子會自私自利不懂敬重?真正的明禮儀是形狀于身,內(nèi)化于心,是一種對生命發(fā)自內(nèi)心的敬意。愿我們每位師者都能在傳道授業(yè)解惑的同時,以明的舉止優(yōu)雅的姿勢沉著的看法影響感染孩子們,究竟,堂上,他們的眼神關(guān)注的焦點(diǎn),都在我們的身上啊。我們的每一句話,我們的每一個動作,甚至我們的每一個微笑,都會對孩子們產(chǎn)生不行估量的影響。所謂“言傳身教”莫不如是。叫我們?nèi)绾尾恢匾暎?/p>

感謝這次培訓(xùn),讓我們可以更自信,更歡樂,更秀麗地面對可愛的孩子們。再怎樣的生活優(yōu)裕富足,再怎樣的目光挑剔苛刻,究竟,他們只是年齡心智幼小的孩童。面對單純的心靈,求知的眼神,我們能夠忽視這份被關(guān)注嗎?肯定不能!否則良心何安?假如說從前的教學(xué)是隨便的,粗放的,那么,從今日開頭,我會告知他們,你的一言一行,都是你心靈氣質(zhì)的一種外露。無論今后從事何等樣的事業(yè),自身對于世界的認(rèn)知,對待身邊人事的看法,直接確定你人生層次的凹凸。而這份衡量,不以世俗標(biāo)準(zhǔn),而是明程度。學(xué)識智商有高低,但明禮儀無門檻。每一個人都可以讓自己的言行舉止變得秀麗,優(yōu)雅,大方,名貴。禮儀無疑是最好的精神養(yǎng)分師。

挺立優(yōu)雅的站姿,微微頷首的凝視,得體大方的手勢,自信歡樂的笑容……原我們都很美。

老師禮儀培訓(xùn)心得9

這次培訓(xùn)感覺收益匪淺,禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的敬重;禮了儀的核心和精髓是律己和敬人;品行指的是一切美德,

我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期,孩子們在這個階段擅長仿照,在這個時期開展禮儀教育很重要,也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中,我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的敬重。老師提到了許多詳情,這些在生活中有的我留意到了,有的我沒留意到,聽完這次培訓(xùn)后,我要改正我以前沒有留意到的地方,在方方面面做到一個有禮儀的人。

我們要求孩子們從小就要學(xué)會各方面的禮節(jié),就在園的禮儀包括:上下課、生活衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、站、立、走的正確姿態(tài)等各個方面的禮儀。孩子要學(xué),我們老師更要學(xué)!通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解到作為一名幼兒老師的“著裝”、“化妝”的重要性。由于在家中,我們沒有固定的觀眾,盡可按自己的愛好去裝扮或者根本不裝扮。可是,當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園的時候,當(dāng)我們登上講臺的時候,我們扮演的是一個“授業(yè)、傳道、解惑”的尊長角色。我們需要作孩子們的典范。我們的服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板、是秀麗而不是妖艷、是高雅而不是富貴、是大方而不是怪異。所以在“著裝”、“化妝”上我還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。另外幾句話給我的印象也很深,他說:“贊美”是人際交往中的一種利器。中國民間有一句俗語:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,說明好聽的話,也可以理解為贊美的話在交往中的重要作用。特殊是對于我們幼兒園的孩子來說,贊美和激勵永久是促他上進(jìn)的最正確手段。所以讓我們對孩子們多說幾句贊美的話語吧!讓我們永久記?。骸昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?還有一句話是:“微笑”是人際交往中的另一把利器!特殊是對于孩子,我們更要發(fā)自內(nèi)心的微笑,那樣我們才會真正得到孩子們的心!老師們,請對我們的孩子保持微笑吧,那不僅僅保持了老師的良好形象,更保證了你對他教育的權(quán)威性!

課程中還講了關(guān)于老師體態(tài)、社交場合等方面的一些基本禮儀,使我們從中學(xué)到了許多學(xué)問,對我們的教學(xué)工作和為人處事都很有關(guān)心。

新的世紀(jì)是一個騰飛的時代,我想和全部的老師一起,和我們的孩子--將來的仆人一起,以名貴的氣質(zhì)、良好的儀表、優(yōu)雅的語言、規(guī)范的禮儀來面對將來開放的世界、開放的社會!

老師禮儀培訓(xùn)心得10

今日新老師的培訓(xùn)正式開頭了,上午進(jìn)行了開班典禮,院長給我們講了話,大家還照了集體照。

下午是一個老師禮儀的培訓(xùn),看了一下午視頻資料,以下是我的心得體會,明天要交的,命苦啊!

今日觀看了金正昆教授的《老師禮儀》視頻,收獲很大,通過大家的商量,更進(jìn)一步有了更深的體會。

在接受培訓(xùn)以前,對于老師的禮儀只有一個很模糊的理解,認(rèn)為就是作為一名老師應(yīng)當(dāng)為人師表,要留意自己的言行不要給同學(xué)壞的影響。今日聽了金教授的講解并描述,對于老師禮儀有了全面的,比較系統(tǒng)的熟悉,下面是我的幾點(diǎn)熟悉:

首先,是關(guān)于禮儀的含義。禮儀就是敬重自己,敬重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。所為老師禮儀就是指,老師在其工作崗位上待人接物,為人處世的行為規(guī)范。

在這里有兩點(diǎn)必需留意,一是擺正位置,以同學(xué)為本;二是端正看法,要做到寬以待人,擅長包涵。孔子曰:君子和而不同。說的也就是包涵他人。

其次,老師禮儀的四大特征:師資,師表,師德和師心。我們應(yīng)從這四方面嚴(yán)格要求自己。

老師禮儀,既是時代的要求,也是職業(yè)的期盼。在這里我們需要留意:嚴(yán)于律己;以同學(xué)為本;有學(xué)習(xí)意識。

第三,老師應(yīng)具有的基本素養(yǎng),包括:政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)、為人處世的素養(yǎng)。

其中道德素養(yǎng)要求我們:遵守社會公德;遵守職業(yè)道德;遵守家庭道德。而為人處世的素養(yǎng)則要求我們做到:以誠為本;以和為貴;以信為先。

在這一部分中,金教授引用了亞里士多德的一句話,“一個人不和他人打交道,不是個神就,是個獸?!眮碜C明自己的觀點(diǎn)。

關(guān)于老師用語的問題,金教授也做了具體的講解。

第一,老師用語的基本要求。金正昆教授從語言、看法、內(nèi)容、方式上對老師用語的要求進(jìn)行了具體講解,語言規(guī)范形象;看法和氣而耐煩;內(nèi)容得體;方式適合。

其次,該如何規(guī)范老師用語呢?那就要求我們:講一般話;講文明話;講現(xiàn)代話;講直白話。

第三,老師用語的表達(dá)。公平溝通;擅長溝通;要強(qiáng)調(diào)互動。

最終是關(guān)于語言美。語言美包括:聲音美;談吐美;境界美。其中聲音美又要求我們留意:音量適合;速度適中;發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。在這里還有幾個禁忌:忌粗口、忌訓(xùn)斥、忌羞辱、忌挖苦、忌妄言、忌亂言。

通過今日的學(xué)習(xí),我熟悉到老師禮儀的必要性和重要性,今后我肯定到處嚴(yán)格要求自己,時刻留意自己作為老師應(yīng)留意的禮儀,做同學(xué)能夠?qū)W習(xí)的典范!

老師禮儀培訓(xùn)心得11

禮儀,是社會文明的珍貴遺產(chǎn)之一,它展現(xiàn)了社會成員的文明形象。孔子說過:“禮,敬也!”荀子說過:“人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。”通過昨天下午田老師地培訓(xùn),我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉,我深深地體會到:作為一名老師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的老師,除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待幼兒以外,還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培育出幼兒健康的人格。

葉圣陶先生說過:“教育工的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”老師不但教人以學(xué)問,使人從無知到文明,老師更重要的是教人以德,使人學(xué)會如何做一個高尚的人。作為一名一般的幼兒老師,仔細(xì)備好每一個活動,上好每一活動,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本,但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的老師。做為老師,還應(yīng)加老師為人師表,是搶先垂范的角色。但事實(shí)有時并非如此:孩子們見到老師,熱忱地走上前向老師問好,而老師卻無動于衷。是啊!我們作為老師平常的工作的確很忙,有時沒有時間去思索。我們必需反思,由于我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,更是孩子們思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想:當(dāng)孩子們的熱忱有禮換來的是老師的冷漠時,幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以,我們作為老師必需非常留意在孩子們面前的形象,使自己成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的典范。

老師禮儀培訓(xùn)心得12

老師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象,要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容,過后,我又進(jìn)行了一翻思索,我認(rèn)為老師在平常應(yīng)留意以下幾方面的禮儀問題:

1、老師的行為舉止:一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿勢中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師,更要留意自己在各種場合的行為舉止,做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有肯定的要求。

2、老師的言談:老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語言表達(dá)。因此,作為一名老師,要留意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌精確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些幽默、幽默的話,以活躍課堂氣氛,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3、與同學(xué)談話:提前通知,有所預(yù)備。談話最好提前與同學(xué)打招呼,讓同學(xué)有一個思想預(yù)備,這既是一種禮貌,又是對同學(xué)的敬重。ト惹橛候,設(shè)置公平氣氛。舉止端正,行為有度。談話時,語氣要平和,要有耐煩,不要高音量、不反唇相譏,應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合,入情入理。在與人談話時,老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)全都幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得體會幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得體會。不要言過其實(shí),有意夸大事實(shí),也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,我恍然大悟,原來在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,好像我們都有太多的忽視,比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加留意。

由于老師的大部分時間是與同學(xué)在課堂上共同度過的,因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué),與同學(xué)互動時要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,像平常許多老師都會說:“別人都會你怎么不會,笨得像個豬?!薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的!來混日子?!薄皝磉@里搗亂!回家算了?!钡鹊葠赫Z在損害著孩子們,這使得同學(xué)產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是老師在教育教學(xué)中沒有留意敬重同學(xué),與同學(xué)互動時缺乏使用文明語言而引起的惡果,這嚴(yán)峻影響了老師的形象。假如我們使用了文明語言,不僅僅有助于思維、心情的完善表達(dá),還使同學(xué)產(chǎn)生美感、親切感,從而增進(jìn)了師生之間的感情。

一名優(yōu)秀的老師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育,而且在日常生活中還會規(guī)范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對同學(xué)實(shí)施教育,通過自己的存在,自己的人格,對同學(xué)發(fā)揮影響。由于“身教重于言教,典范的力氣是無窮的”。宏大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行,其身不正,雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件,老師要求同學(xué)做到的自己必需身體力行,要求同學(xué)信任的,自己必需堅(jiān)信不移;不允許同學(xué)做的,自己堅(jiān)決不做;在同學(xué)面前做到的,在同學(xué)不在時也必需做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的道德修養(yǎng),以身作則,言傳身教。

通過對《老師禮儀》的學(xué)習(xí),我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉,我深深地體會到:作為一名老師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計(jì),教育為本:教育大計(jì),老師為本。一名優(yōu)秀的老師,除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待同學(xué)以外,還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培育出同學(xué)健康的人格。因此,老師的禮儀必需規(guī)范。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國,中華民族素來是一個溫文爾雅,落落大方,見義勇為,謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無不表達(dá)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云:“不學(xué)禮無以立,人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧?!蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基,是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是老師首先要教育同學(xué)要做一個真誠的人,而同學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)首先學(xué)做人,學(xué)做文明之人,學(xué)做社會中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

總之,通過《老師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課,也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),作為老師,我們要用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行,加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí),只有不斷進(jìn)取,才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高,要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)幼兒園老師禮儀培訓(xùn)心得體會心得體會。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中,我將以教程為標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行,在個人修養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升,以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率,以自己的人格力氣為同學(xué)良好思想道德的形成,奉獻(xiàn)一份力氣。

老師禮儀培訓(xùn)心得13

我印象最深的就是我們中心學(xué)校羅校長講的老師禮儀培訓(xùn),他不但人長得帥,語言也幽默幽默,老師禮儀禮貌培訓(xùn)心得。

在這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后,我們恍然大悟,原來在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位,從小小的鞠躬禮到文明用語,到握手姿態(tài),好像我們都有太多的忽視,比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太孝握手姿態(tài)沒留意等常見問題我們好象都沒有多加留意。

通過這次培訓(xùn),讓我深深的體會到,學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范,提高自己的修養(yǎng),培育自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度,比學(xué)業(yè)的進(jìn)修或許更有意義,由于我們的工作事實(shí)上就是一項(xiàng)不斷與人溝通交往的工作,與同學(xué)、與家長、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)的交往,他不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者,而且是思想道德的教育者。

老師在傳播學(xué)問的同時,以自己的言行舉止,禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響,因此,老師要特殊留意自己的形象,成為同學(xué)能夠仿效的好典范。

老師禮儀培訓(xùn)心得14

我們屆的新老師聚集在區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院會議廳,有幸傾聽到了由上海師范高校歷史系范教授舉辦得關(guān)于“老師禮儀”的講座。整個講座內(nèi)容主要分為三大塊:老師學(xué)禮儀的重要性、老師個人形象、老師職業(yè)禮儀。

其中,老師的職業(yè)禮儀部分給了我較深刻的觸動。老師作為一份特別的職業(yè),也有著其特別的職業(yè)禮儀,主要有:

〔1〕、表情禮儀。

微笑:是和善、友好、贊美的表示,能快速縮小彼此間心理距離,制造出溝通得良好氣氛。“smile,smile,smile等于勝利,”

目光:老師的眼睛是重要的教學(xué)“工具”之一。孩子盼望得到老師的目光是:慈祥、鼓舞、祥和和期盼;不喜愛看到老師的目光是:瞪眼、盯視、責(zé)備、蔑視和斜視。

〔2〕、語言禮儀。

老師語言不僅表達(dá)了她個人的修養(yǎng)和素養(yǎng),也是進(jìn)行教學(xué)的一種

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