專業(yè)精品課程建設(shè)指導(dǎo)和服務(wù)

明確責(zé)任，理清思路，找準(zhǔn)方向1加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)2積極引導(dǎo)，提供方法，促進(jìn)參與3鼓勵(lì)申報(bào)，認(rèn)真評(píng)審，加強(qiáng)管理4第一頁(yè)，共84頁(yè)。一、明確責(zé)任，理清思路，找準(zhǔn)方向第二頁(yè)，共84頁(yè)。2006年初教育部成立了“十一五”高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，目的：代表教育部在專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω飨嚓P(guān)院校的專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量工程項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢。教育部成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作第三頁(yè)，共84頁(yè)。分析的專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)方向；教指委成立后的第一件工作：根據(jù)教指委工作特征，找到開(kāi)展工作的切入點(diǎn)第四頁(yè)，共84頁(yè)。以2009年為例，招生學(xué)校類型復(fù)雜，數(shù)量達(dá)到了342所學(xué)校類型數(shù)量學(xué)校類型數(shù)量學(xué)校類型數(shù)量本科類院校114鐵路、航空類院校3建筑、旅游類院校2醫(yī)藥業(yè)類院校15經(jīng)、貿(mào)類院校9司法、管理類院校2綜合性院校91電大類院校2醫(yī)療器械類院校1醫(yī)學(xué)類院校28糧食、食品類院校4紡織類院校1衛(wèi)生、護(hù)理類院校7教育、師范類院校11生物、科技、信息類院校19網(wǎng)絡(luò)、軟件類院校2城市類院校1石油、環(huán)境、能源、化工類院校18農(nóng)林、牧、水產(chǎn)農(nóng)墾類院校12總招生學(xué)校數(shù)量3421、招生學(xué)校類型復(fù)雜，數(shù)量龐大2009年招收本專業(yè)學(xué)生院校分類統(tǒng)計(jì)情況2009年高職高專院?？倲?shù)為1184所第五頁(yè)，共84頁(yè)。2、專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)數(shù)量多專業(yè)名稱專業(yè)點(diǎn)數(shù)量專業(yè)名稱專業(yè)點(diǎn)數(shù)量專業(yè)名稱專業(yè)點(diǎn)數(shù)量生化制藥技術(shù)25藥物制劑技術(shù)65藥學(xué)170生物制藥技術(shù)100食品藥品監(jiān)督管理22中藥69化學(xué)制藥技術(shù)37藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)22技術(shù)監(jiān)督與商檢1中藥制藥技術(shù)46藥品經(jīng)營(yíng)與管理47現(xiàn)代中藥技術(shù)1藥物分析技術(shù)12保健品開(kāi)發(fā)與管理5維藥學(xué)2中藥鑒定與質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)1化妝品營(yíng)銷與使用技術(shù)設(shè)計(jì)1專業(yè)點(diǎn)總數(shù)6262009年各專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)及總專業(yè)點(diǎn)數(shù)第六頁(yè)，共84頁(yè)。3、招生人數(shù)少年份專業(yè)招生人數(shù)（萬(wàn)人）20062.8720073.720084.232006～2008高職高專藥品類專業(yè)招生人數(shù)第七頁(yè)，共84頁(yè)。

藥品類專業(yè)在各相關(guān)院校的專業(yè)中絕大多數(shù)屬于新辦的、小專業(yè)，力量比較薄弱。

專業(yè)性院校（以藥品類專業(yè)為主的院校）數(shù)量少（7所），并且從中專升格為高職的時(shí)間不長(zhǎng)（1所2000年、5所2002~2004年，1所2006年），還處在辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型中，內(nèi)涵建設(shè)力量不足，水平不高。從上述數(shù)據(jù)分析看出：同時(shí)：第八頁(yè)，共84頁(yè)。在教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)方面：1、思想認(rèn)識(shí)不足2、力量不足3、參與程度不高4、成效不明顯（沒(méi)有獲得一項(xiàng)國(guó)家質(zhì)量工程項(xiàng)目）符合現(xiàn)代高職教育理念的教學(xué)體系還未建立起來(lái)；教學(xué)投入不足，校企合作環(huán)節(jié)薄弱。第九頁(yè)，共84頁(yè)。教指委工作的基本特征既不是教育行政主管部門，也不是行業(yè)管理部門，更沒(méi)有行政干預(yù)權(quán)而只是有業(yè)務(wù)權(quán)威的、松散型的專家組織工作的性質(zhì)是兼職因此，必須找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。第十頁(yè)，共84頁(yè)。經(jīng)過(guò)幾次教指委工作會(huì)議明確了工作思路：

加強(qiáng)對(duì)課程（特別是專業(yè)核心課程）改革與建設(shè)工作的指導(dǎo)，全面促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。第十一頁(yè)，共84頁(yè)。制訂了切合實(shí)際的工作章程和五年工作規(guī)劃制訂了以現(xiàn)代高職教育理念的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)為重點(diǎn)；以專業(yè)核心課程建設(shè)為基礎(chǔ)；以專業(yè)核心課程建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)和質(zhì)量工程建設(shè)的教指委工作章程和五年工作規(guī)劃第十二頁(yè)，共84頁(yè)。二、加強(qiáng)宣傳，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)第十三頁(yè)，共84頁(yè)。宣傳是首要的工作（一）在內(nèi)容上，緊扣高職教育發(fā)展的形勢(shì)與方向，行業(yè)的發(fā)展對(duì)高技能人才的需求；質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)要求與成就；（二）在方式上，必須通過(guò)多種方式交替進(jìn)行，靈活多樣，豐富多彩；（三）在對(duì)象上，應(yīng)當(dāng)面向教學(xué)管理者，專業(yè)負(fù)責(zé)人，專業(yè)骨干教師等與教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)相關(guān)的人員。第十四頁(yè)，共84頁(yè)。宣傳內(nèi)容——我國(guó)高職教育發(fā)展形勢(shì)與現(xiàn)代高職教育理念從上世紀(jì)九十年代末至今，隨著我國(guó)高等教育的大規(guī)模發(fā)展，高等職業(yè)教育也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展規(guī)模上——高職院校的招生人數(shù)已超過(guò)高校招生人數(shù)的一半，高職在校生規(guī)模接近一半，高職院校的數(shù)量超過(guò)普通高校數(shù)量的50%作用上——我國(guó)高等教育的大眾化、毛入學(xué)率的提高以及高技能人才培養(yǎng)作出了巨大貢獻(xiàn)。面向一線崗位的高技能人才已經(jīng)在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)換代和提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力中發(fā)揮了巨大作用。效果上——教學(xué)質(zhì)量大幅提高，辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等方面有了較大的突破。社會(huì)認(rèn)可度不斷提高，就業(yè)率逐年提升。高技能人才已逐漸為社會(huì)所認(rèn)同。一第十五頁(yè)，共84頁(yè)。1、規(guī)模擴(kuò)張，適應(yīng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要；滿足了廣大人民群眾接受高等教育的要求；2、大量中專學(xué)校的升格，技能人才培養(yǎng)的層次提高；3、高等?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)型，人才培養(yǎng)由以學(xué)科為本位向以職業(yè)崗位和就業(yè)崗位轉(zhuǎn)變；4、一些民辦高職院校應(yīng)運(yùn)而生，昭示著巨大的發(fā)展機(jī)遇；5、孕育新的方向，新的突破。我國(guó)高職教育基本架構(gòu)已經(jīng)形成、基本特征顯現(xiàn)主要特征：規(guī)模擴(kuò)張期（1998～2005）第十六頁(yè)，共84頁(yè)。（2005年~今）是高職教育穩(wěn)定發(fā)展規(guī)模、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的重要時(shí)期。國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育教學(xué)的政策和文件普及和鞏固九年義務(wù)教育加快發(fā)展職業(yè)教育著力提高高等教育質(zhì)量2005年11月，溫家寶總理在職業(yè)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：

大力發(fā)展有中國(guó)特色的職業(yè)教育從此，高職教育的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量工程放在了優(yōu)先的位置上高職教育發(fā)展從規(guī)模擴(kuò)張期轉(zhuǎn)入了內(nèi)涵建設(shè)期國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要明確的主要任務(wù)：第十七頁(yè)，共84頁(yè)。2005年國(guó)務(wù)院再次召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議．發(fā)布了

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，進(jìn)一步明確了“十一五”期間走有中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展道路的目標(biāo)任務(wù)和政策措施，使我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展進(jìn)入了新的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期。從戰(zhàn)略高度，明確了新時(shí)期職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)第十八頁(yè)，共84頁(yè)。

從九個(gè)方面指出了全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要性、政策、方法和措施。第一次提出高等職業(yè)教育是高等教育的一種類型，突出了提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與任務(wù)。例如：提出“十一五”期間要建設(shè)1000門精品課程，支持一大批試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；重點(diǎn)支持100所示范院校建設(shè)工作；建設(shè)好3000種左右高職特色鮮明的教材；培養(yǎng)一大批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，表彰一大批專業(yè)帶頭人和骨干教師；形成國(guó)家、地方、學(xué)校三方支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的良好局面。是“十一五”期間我國(guó)高等職業(yè)教育實(shí)施質(zhì)量工程，提高教育教學(xué)質(zhì)量和引導(dǎo)高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件2006年教育部發(fā)布了16號(hào)文件

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》第十九頁(yè)，共84頁(yè)。對(duì)院校建立“校企合作”平臺(tái)、規(guī)范教學(xué)管理、不斷改革創(chuàng)新起到極其重要的引導(dǎo)作用支持100所高水平示范院校建設(shè)，60萬(wàn)以上在校生直接受益，為社會(huì)提供各類培訓(xùn)200萬(wàn)人次；重點(diǎn)建成500個(gè)左右產(chǎn)業(yè)覆蓋廣、辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)群；培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠，專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效；建成4000門左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，1500種特色教材和教學(xué)課件，每個(gè)專業(yè)帶動(dòng)區(qū)域和行業(yè)內(nèi)3個(gè)以上相關(guān)專業(yè)主干課程水平的提高，教學(xué)質(zhì)量顯著提升；圍繞國(guó)家重點(diǎn)支持發(fā)展的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，研制并推廣共享型教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2006年教育部發(fā)布了14號(hào)文件

《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》第二十頁(yè)，共84頁(yè)。質(zhì)量工程項(xiàng)目的評(píng)審指標(biāo)體系這些既是評(píng)審體系，又對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資隊(duì)伍培養(yǎng)提供實(shí)操性的指南第二十一頁(yè)，共84頁(yè)。精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)名師100所示范性高職院校Text從此，高職教育領(lǐng)域掀起了教學(xué)改革與質(zhì)量工程項(xiàng)的建設(shè)熱潮以現(xiàn)代高職教育理念為先導(dǎo)，質(zhì)量工程建設(shè)為載體，促進(jìn)了高職教育的內(nèi)涵建設(shè)水平的提升第二十二頁(yè)，共84頁(yè)。支持了相當(dāng)數(shù)量的高職院校的實(shí)訓(xùn)基地與試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目獲得了14個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，115個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)遴選并支持了三批共計(jì)100所國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)選出814門國(guó)家級(jí)精品課程（2003~2009）45個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和一批國(guó)家級(jí)教學(xué)名師教學(xué)改革不斷深化各項(xiàng)成果不斷涌現(xiàn)第二十三頁(yè)，共84頁(yè)。但在這個(gè)過(guò)程更重要的是用創(chuàng)新的思維和方法，形成了有中國(guó)特色的高職教育的新模式。而支撐這個(gè)新模式的核心思想就是“現(xiàn)代高職教育新理念”。提煉把握提煉高職教育發(fā)展歷程現(xiàn)代高職教育理念第二十四頁(yè)，共84頁(yè)。特別是三次示范院校建設(shè)成果展所展示的成就表明，我國(guó)高職教育經(jīng)過(guò)十余年的努力，方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?。方向是“以服?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展道路”方法是建立“校企合作”的平臺(tái)，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，通過(guò)各種渠道，采取各種措施把“教學(xué)做”融為一體，為高技能人才培養(yǎng)提供條件。實(shí)踐證明，這是符合我國(guó)國(guó)情的，具有中國(guó)特色的。我們認(rèn)為，這就是我國(guó)現(xiàn)代高職教育理念的核心第二十五頁(yè)，共84頁(yè)。藥品管理法的頒布GMP、GSP、GLP、GAP等規(guī)范的實(shí)施生產(chǎn)工藝、檢測(cè)方法的升級(jí)生產(chǎn)設(shè)備、分析檢測(cè)儀器的自動(dòng)化程度的提高管理手段和流通方式的轉(zhuǎn)變醫(yī)藥行業(yè)對(duì)從事藥品生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、流通、倉(cāng)儲(chǔ)以及管理等一線高技能人才在知識(shí)、技術(shù)以及職業(yè)素養(yǎng)等方面提出了新的要求。我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展行業(yè)的快速發(fā)展為專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)提供了動(dòng)力和資源第二十六頁(yè)，共84頁(yè)。精品課程建設(shè)是質(zhì)量工程中最重要、最基礎(chǔ)的工作高職質(zhì)量工程項(xiàng)目課程是教學(xué)體系中最基本的單元因此，我們認(rèn)為做好精品課程的建設(shè)工作就能帶動(dòng)藥品專業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)工作的開(kāi)展。第二十七頁(yè)，共84頁(yè)。什么是高職藥品類專業(yè)國(guó)家級(jí)精品課程國(guó)家級(jí)精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。根據(jù)十六號(hào)文件和高職國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審指標(biāo)體系中的描述，歸結(jié)起來(lái)高職藥品類專業(yè)國(guó)家級(jí)精品課程應(yīng)當(dāng)至少有“七個(gè)一流”。第二十八頁(yè)，共84頁(yè)。七個(gè)“一流”七個(gè)方面達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平為特點(diǎn)的示范性課程師資隊(duì)伍--（雙師結(jié)構(gòu)）教學(xué)內(nèi)容--（理論與實(shí)踐一體化）教學(xué)方法--（教學(xué)做一體）課程設(shè)計(jì)--（體現(xiàn)高職教育理念）教學(xué)效果--（提高技能，增強(qiáng)素養(yǎng)）特色創(chuàng)新--（體現(xiàn)課程改革特色與創(chuàng)新）實(shí)踐條件--（與實(shí)際工作接軌）示范性課程是真正實(shí)施“做中教，做中學(xué)”的課程是一門“工學(xué)結(jié)合”的、體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向”的課程第二十九頁(yè)，共84頁(yè)。精品課程建設(shè)的目的和任務(wù)從國(guó)家層面上說(shuō)，高職精品課程一是建設(shè)可共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)；二是以精品課程建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)、“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革等高等職業(yè)院校各方面的建設(shè)工作。在當(dāng)今高職發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，后者更加重要。在教育部關(guān)于2007年國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審指標(biāo)體系的說(shuō)明是這樣描述的：課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。第三十頁(yè)，共84頁(yè)。16號(hào)文件中是這樣描述的：“十一五”期間，國(guó)家將啟動(dòng)1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。第三十一頁(yè)，共84頁(yè)。精品課程建設(shè)質(zhì)量工程的要求課程改革與專業(yè)建設(shè)的需要師資隊(duì)伍建設(shè)的需要促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平的需要示范性院校建設(shè)的需要培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要第三十二頁(yè)，共84頁(yè)。1、網(wǎng)絡(luò)與文件教指委工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教指委文件宣傳方式，靈活多樣，豐富多彩二第三十三頁(yè)，共84頁(yè)。(1)了解網(wǎng)絡(luò)，獲取信息凡是參加過(guò)我們教指委活動(dòng)的老師，都要向他們提供從網(wǎng)絡(luò)獲取高職教育和本教指委活動(dòng)與文件的方法。例如：中國(guó)高職高專教育網(wǎng)-------------高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程網(wǎng)------全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)精品課程建設(shè)工作網(wǎng)------高職高專教育專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作信息平臺(tái)-----(2)電子郵件發(fā)送文件方便，建立了專業(yè)骨干教師電子信箱庫(kù)，發(fā)送文件方便快捷第三十四頁(yè)，共84頁(yè)。2、召開(kāi)會(huì)議交流、研討教指委成立以來(lái)，我們已經(jīng)組織了十二次專業(yè)方面的全國(guó)性會(huì)議，平均每年三次，主要是為大家提供信息發(fā)布、交流、研討的平臺(tái)。每一次會(huì)議都有與精品課程建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容特別是和精品課程建設(shè)、申報(bào)有關(guān)的會(huì)議，有申報(bào)動(dòng)員、指標(biāo)解析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等會(huì)議幾乎是每年都要開(kāi)第三十五頁(yè)，共84頁(yè)。例如：2008年3月15日，教育部高職高專處宣布了新的指標(biāo)體系后，3月29日我們教指委及時(shí)地在南京就召開(kāi)精品課程申報(bào)動(dòng)員大會(huì)，并清了王文濤老師對(duì)新指標(biāo)進(jìn)行了解析，姜大源教授作了高職教育課程改革與建設(shè)的輔導(dǎo)報(bào)告，有100多位骨干老師參加了會(huì)議，影響很大又如，2008年12月，我們?cè)诒本┱匍_(kāi)了精品課程建設(shè)工作總結(jié)會(huì)議，通過(guò)本教指委申報(bào)而成為國(guó)家精品課程的負(fù)責(zé)人一一作了經(jīng)驗(yàn)介紹，使得參會(huì)的140多為骨干教師感到收獲很大。第三十六頁(yè)，共84頁(yè)。啟動(dòng)對(duì)相關(guān)院校藥品類專業(yè)教學(xué)狀況調(diào)研工作目的：借助專家的力量相關(guān)院校藥品類專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等水平的提高主題：調(diào)研、交流、促進(jìn)、提高三第三十七頁(yè)，共84頁(yè)。方式：專題報(bào)告和通過(guò)聽(tīng)課、觀摩學(xué)生技能、了解教學(xué)條件、查看教學(xué)文檔等方式與專業(yè)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行“原生態(tài)”接觸，并在此基礎(chǔ)上，與學(xué)校在專業(yè)建設(shè)等方面進(jìn)行研討，肯定成績(jī)，找出不足和解決方案。第三十八頁(yè)，共84頁(yè)。把專家主要反饋意見(jiàn)形成書面文件，作為學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中實(shí)施專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的參考材料目前，教指委已經(jīng)對(duì)五所院校的藥品類專業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，這些院校的藥品類專業(yè)均在質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)中取得了比較好的成績(jī)第三十九頁(yè)，共84頁(yè)。把宣傳工作深入到教指委舉辦的骨干師資培訓(xùn)工作中師資培訓(xùn)工作是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是我們教指委的工作任務(wù)之一，到目前為止已經(jīng)舉辦了六期藥品類專業(yè)骨干師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)了近300名骨干教師。四第四十頁(yè)，共84頁(yè)。每一次培訓(xùn)，都把高職教育理念和質(zhì)量工程項(xiàng)目的建設(shè)，特別是精品課程建設(shè)的要求和方法作為培訓(xùn)內(nèi)容，使骨干師資培訓(xùn)班成為我們宣傳的主要陣地之一。第四十一頁(yè)，共84頁(yè)。三、積極引導(dǎo)，提供方法，促進(jìn)參與第四十二頁(yè)，共84頁(yè)。在做好宣傳工作，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，還要使得廣大專業(yè)教師立即行動(dòng)，積極參與到精品課程建設(shè)工作中來(lái)，從教指委的角度采取了三個(gè)具體措施：（一）解析指標(biāo)，從藥品類專業(yè)角度提供課程建設(shè)思路（二）率先垂范，提供示范作用（三）開(kāi)展專業(yè)規(guī)范研制，提供平臺(tái)第四十三頁(yè)，共84頁(yè)。方式：教指委專家的專題報(bào)告；本專業(yè)國(guó)家精品課程負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容：解析國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系；藥品類專業(yè)核心課程的內(nèi)涵及其特色的提煉和把握；課程網(wǎng)站的制作方法與要求等等解析指標(biāo)，從藥品類專業(yè)角度提供課程建設(shè)思路一第四十四頁(yè)，共84頁(yè)。1、解析評(píng)審指標(biāo)體系變化，把握精品課程建設(shè)的方向第四十五頁(yè)，共84頁(yè)。2007年指標(biāo)分析有兩個(gè)部分組成：一是評(píng)審指標(biāo)說(shuō)明；二是評(píng)審指標(biāo)內(nèi)涵評(píng)審指標(biāo)說(shuō)明的主要內(nèi)容：(1)評(píng)審指標(biāo)的依據(jù)：《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號(hào)）(2)參與評(píng)審的精品課程性質(zhì)：2007年度高職高專國(guó)家精品課程評(píng)審側(cè)重專業(yè)領(lǐng)域課程，同時(shí)兼顧職業(yè)化特色鮮明的基礎(chǔ)理論課程。本評(píng)審指標(biāo)主要針對(duì)專業(yè)課程，特別是含有實(shí)踐環(huán)節(jié)的專業(yè)課程制定。第四十六頁(yè)，共84頁(yè)。(3)課程的特色與水平：課程設(shè)置合理；突出職業(yè)能力培養(yǎng)；運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段；教學(xué)成果顯著，輻射作用強(qiáng)。(4)課程改革與建設(shè)的方向：內(nèi)容選取要符合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求；教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性；教學(xué)方法與手段要采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等模式。(5)評(píng)價(jià)方法：定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。第四十七頁(yè)，共84頁(yè)。評(píng)審指標(biāo)內(nèi)涵有五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和特色政策指標(biāo)，共分為：15個(gè)二級(jí)指標(biāo)、17個(gè)觀測(cè)點(diǎn)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)觀測(cè)點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)課程建設(shè)有著極其重要的指導(dǎo)作用。第四十八頁(yè)，共84頁(yè)。2008年的評(píng)審指標(biāo)體系與2007年的比較，有這幾點(diǎn)特別注意：一是在指標(biāo)說(shuō)明中突出了“課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像、課程教學(xué)錄像和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源?！?008年指標(biāo)變化實(shí)際上就是對(duì)“共享型教學(xué)資源”的要求二是強(qiáng)調(diào)對(duì)課程負(fù)責(zé)人的要求：以高職院校專任教師為主，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實(shí)施。三是在評(píng)審指標(biāo)中有了許多的變化，最突出的是：增加了一個(gè)一級(jí)指標(biāo)“課程設(shè)置”，強(qiáng)調(diào)課程在專業(yè)課程體系中的性質(zhì)與作用；一些關(guān)鍵性的動(dòng)詞發(fā)生了變化，如2007年指標(biāo)體系中的“積極開(kāi)展、探索、促進(jìn)、初步”等詞語(yǔ)，在2008年的指標(biāo)體系中演變?yōu)椤安扇?、?shí)施、建立、成效顯著”等，表明了要求在提高。第四十九頁(yè)，共84頁(yè)。2009年和2010年指標(biāo)中的重點(diǎn)信息評(píng)審的指標(biāo)體系基本沿用2008年的，但對(duì)于“共享型資源”的建設(shè)要求提高了。因?yàn)閲?guó)家投入建設(shè)精品課程的一個(gè)主要目的就是要形成“共享型的教學(xué)資源庫(kù)”。第五十頁(yè)，共84頁(yè)。2、明確課程內(nèi)涵，注重積累提煉第五十一頁(yè)，共84頁(yè)。高職藥品類專業(yè)精品課程的特色內(nèi)涵和要求高職藥品類專業(yè)的精品課程的設(shè)計(jì)理念課程負(fù)責(zé)人和教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)課程內(nèi)容具備的特色是必須突出“工學(xué)結(jié)合”專業(yè)核心課程可以率先沖擊國(guó)家精品課程的遴選第五十二頁(yè)，共84頁(yè)。課程建設(shè)思想：必須堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”和基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)思路課程名稱與本科的應(yīng)該有區(qū)別，應(yīng)體現(xiàn)技術(shù)、技能突出技能培養(yǎng)，改革課程體系，突出實(shí)踐性內(nèi)容內(nèi)容應(yīng)能體現(xiàn)技術(shù)領(lǐng)域或職業(yè)崗位（群）的任職要求課程設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持以崗位要求和工作過(guò)程的分析為基礎(chǔ)第五十三頁(yè)，共84頁(yè)。綜合性課程符合藥品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范體現(xiàn)最新生產(chǎn)工藝與技術(shù)代表行業(yè)發(fā)展方向融合多方面知識(shí)與技術(shù)突出技能培養(yǎng)高職高專藥品類專業(yè)的精品課程第五十四頁(yè)，共84頁(yè)。課程負(fù)責(zé)人和教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)應(yīng)在課程涉及的領(lǐng)域有很強(qiáng)的實(shí)踐工作的背景應(yīng)能緊跟藥品類專業(yè)課程所涉及領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)要在相關(guān)企業(yè)有一定的影響力主持人不一定是教授，甚至是從企業(yè)引進(jìn)的、理論和技能水平均較高的教師教師隊(duì)伍中必須有相當(dāng)比例的來(lái)自行業(yè)或企業(yè)的能工巧匠兼職教師課程負(fù)責(zé)人必須有較強(qiáng)的組織管理能力和較高設(shè)計(jì)水平第五十五頁(yè)，共84頁(yè)。課程內(nèi)容應(yīng)具備的特色課程內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)“工學(xué)結(jié)合”內(nèi)容選?。罕仨毚蚱苽鹘y(tǒng)的以理論基礎(chǔ)為主的內(nèi)容選取模式應(yīng)當(dāng)根據(jù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、前后課程的銜接、技術(shù)領(lǐng)域或崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和技能型人才培養(yǎng)方案選取內(nèi)容特別是在崗位職業(yè)能力分析中，能夠支撐培養(yǎng)崗位職業(yè)技能的知識(shí)是教學(xué)的理論內(nèi)容，而技能的培養(yǎng)與形成過(guò)程是教學(xué)的實(shí)踐性內(nèi)容在專業(yè)課程中必須有“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容第五十六頁(yè)，共84頁(yè)。教學(xué)環(huán)境：

不僅僅是在教室，而更多的是在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等“真實(shí)”或“仿真”的實(shí)踐性教學(xué)場(chǎng)所；而“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容必須在真正車間或工廠完成。第五十七頁(yè)，共84頁(yè)。教學(xué)媒體：不僅僅是紙質(zhì)教材，而更重要的是錄像、仿真軟件、網(wǎng)上資源等教學(xué)方式：

教師講授與操作演示相結(jié)合、師傅傳授與學(xué)生實(shí)際練習(xí)相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外技能訓(xùn)練相結(jié)合第五十八頁(yè)，共84頁(yè)?？己朔绞剑?/p>

應(yīng)改革傳統(tǒng)的考試方法，對(duì)于課程的考核應(yīng)安排完成具有綜合實(shí)踐性任務(wù)的內(nèi)容。第五十九頁(yè)，共84頁(yè)。專業(yè)核心課程：

高職高專藥品類專業(yè)中那些與技能培養(yǎng)和職業(yè)能力形成關(guān)系最密切的課程是專業(yè)的核心，這些課程本身也是各院校重點(diǎn)建設(shè)的課程。核心課程可以率先沖擊國(guó)家精品課程的遴選第六十頁(yè)，共84頁(yè)。相比之下，我們降低了基礎(chǔ)課程在近幾年推薦精品課程的比例核心課程是推薦的重點(diǎn)引領(lǐng)專業(yè)的辦學(xué)方向整個(gè)專業(yè)的建設(shè)課程體系的改革與建設(shè)教學(xué)手段與方法的改革教學(xué)水平與質(zhì)量的提高學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高第六十一頁(yè)，共84頁(yè)。3、強(qiáng)化課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，展示亮點(diǎn)與特色第六十二頁(yè)，共84頁(yè)。必須加強(qiáng)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)網(wǎng)上申報(bào)和評(píng)審優(yōu)質(zhì)的共享資源就是把課程設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源等內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化開(kāi)發(fā)，形成開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)化資源。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)化課程第六十三頁(yè)，共84頁(yè)。因此，高職高專的國(guó)家級(jí)精品課程應(yīng)當(dāng)是一門能夠體現(xiàn)現(xiàn)代高職教育理念的、引領(lǐng)整個(gè)專業(yè)建設(shè)的、能夠成為共享的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的課程第六十四頁(yè)，共84頁(yè)。課程網(wǎng)站的建設(shè)必須符合評(píng)審的要求課程網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)包含：評(píng)審內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、特色與亮點(diǎn)展示導(dǎo)航要按照評(píng)審指標(biāo)的要求進(jìn)行設(shè)置，重點(diǎn)關(guān)注變化的或新增指標(biāo)體課程網(wǎng)站中評(píng)審內(nèi)容與申報(bào)表內(nèi)容互補(bǔ)，網(wǎng)站中的內(nèi)容對(duì)申報(bào)表中的內(nèi)容進(jìn)行展示與驗(yàn)證課程網(wǎng)站中文字要簡(jiǎn)練，應(yīng)當(dāng)多以圖片、表格等展示課程設(shè)計(jì)的理念、方案、內(nèi)容的組織以及取得的效果等網(wǎng)站結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，清晰明了，不同內(nèi)容之間有互通導(dǎo)航，形成“立交”網(wǎng)頁(yè)制作精細(xì)：頁(yè)面要美化，頁(yè)面打開(kāi)速度快，維護(hù)要及時(shí)。第六十五頁(yè)，共84頁(yè)。網(wǎng)站綜合性強(qiáng)，資源豐富，互動(dòng)效果好教學(xué)資料上網(wǎng)：包括教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、電子教材、課件、習(xí)題、模擬試題、參考文獻(xiàn)等輔助教學(xué)資源：教學(xué)錄像、圖片、動(dòng)畫或教學(xué)仿真軟件應(yīng)盡量是由自己制作的網(wǎng)絡(luò)資源：對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的其他資源鏈接應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、快捷互動(dòng)效果好：網(wǎng)站中必須有學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)的模塊，對(duì)于師生互動(dòng)的原始紀(jì)錄必須進(jìn)行保存。第六十六頁(yè)，共84頁(yè)。4、對(duì)課程建設(shè)過(guò)程中的組織工作要求第六十七頁(yè)，共84頁(yè)。必須認(rèn)真解讀評(píng)審指標(biāo)，對(duì)精品課程評(píng)審指標(biāo)進(jìn)行具體化和針對(duì)性的分析設(shè)定總體目標(biāo)，明確工作方案課程組分工協(xié)作，明確任務(wù)，分工到人收集、整理資料，并按照評(píng)審指標(biāo)要求做好提煉工作對(duì)課程網(wǎng)站建設(shè)提出要求積極搭建教學(xué)改革的平臺(tái)加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的實(shí)施為課程網(wǎng)站建設(shè)提供條件為課程建設(shè)提供政策支持，并加強(qiáng)課程建設(shè)的組織與管理課程組層面：學(xué)校層面：第六十八頁(yè)，共84頁(yè)。要求委員所在的院校加強(qiáng)精品課程建設(shè)工作，營(yíng)造精品課程建設(shè)的氛圍，制造聲勢(shì)，并帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)的院校加強(qiáng)精品課程建設(shè)工作，通過(guò)校際互訪，讓更多的院校了解、參與精品課程建設(shè)工作給其他院校樹(shù)立標(biāo)桿和提供參考咨詢。二率先垂范，發(fā)揮示范作用第六十九頁(yè)，共84頁(yè)。相關(guān)院校這幾年在精品課程建設(shè)中的成效與影響力近年來(lái)，委員所在的山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院、浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校藥學(xué)系、深圳職業(yè)學(xué)院化生學(xué)院等均在加強(qiáng)精品課程建設(shè)工作，共17門課程通過(guò)多種渠道申報(bào)國(guó)家精品課程獲得成功，為許多院校的藥品類專業(yè)精品課程建設(shè)提供了示范，輻射作用巨大。第七十頁(yè)，共84頁(yè)?；瘜W(xué)制藥技術(shù)生物制劑技術(shù)藥物制劑技術(shù)藥物分析技術(shù)中藥制劑技術(shù)藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)藥品經(jīng)營(yíng)與管理制定人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案三開(kāi)展藥品類專業(yè)規(guī)范研制工作，提供平臺(tái)第七十一頁(yè)，共84頁(yè)?；痉绞剑?/p>

在教指委的組織下，每個(gè)專業(yè)選定一個(gè)學(xué)校為牽頭單位，五六院校協(xié)助與參與，進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案（包括課程體系、課程教學(xué)要求等）、專業(yè)設(shè)置基本要求以及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案的調(diào)研、起草和論證工作。目的：

利用多校聯(lián)合的力量，使專業(yè)骨干參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案等研制，可以獲取更多資源與信息，積累經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)思路；也為教指委承擔(dān)的專業(yè)規(guī)范研制任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。效果：

許多參與過(guò)此項(xiàng)工作的專業(yè)教師都增強(qiáng)了信心，課程建設(shè)理念先進(jìn)，質(zhì)量較高。第七十二頁(yè)，共84頁(yè)。2007年7月，我們教指委牽頭和相關(guān)院校與企業(yè)參與研制的化學(xué)制藥技術(shù)、生物制藥技術(shù)、中藥制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)和藥物分析技術(shù)五個(gè)制藥技術(shù)類專