2021年媽媽的愛教案

2021年媽媽的愛教案

2021年媽媽的愛教案1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲歌表演創(chuàng)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提

高感受力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意

氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛

戴之情。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既

不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急

急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不

能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找

來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)

它、贊美它、歌頌它。

同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的

心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一

首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、那老師請(qǐng)你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏

鴉愛媽媽》]

師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動(dòng)聽的歌曲

吧。

二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、聆聽歌曲

引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。師：同學(xué)

們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？

2、節(jié)奏訓(xùn)練

師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙

好嗎？你能找出這首歌曲中“”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同

來數(shù)數(shù)吧。

師：原來這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)

奏讀歌詞。

3、教師范唱

師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好

嗎？

4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲

師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲??？讓我們一起來學(xué)

習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱

第一個(gè)段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲）

師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)

去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力）

5、小組比賽唱

師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？

三、創(chuàng)編表演

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)

扮演小烏鴉并有表情地演唱

2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，

自由組合表演唱

四：拓展延伸

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你

們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是

也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿兀浚ㄍ瑢W(xué)們自主發(fā)言，表

達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）

五、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏

鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿

大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長輩的好孩子。

2021年媽媽的愛教案2

一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

l.板書課題，看到課題后你想到了什么？

2.范讀課文，引起讀書的興趣。

生自由表述。

聽讀課文。

二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

１、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，

并練習(xí)把語句讀通順。

２、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。

３、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

４、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別

把媽媽的愛比作什么？

1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組交流，自學(xué)生字詞。

三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

１、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生

從前三節(jié)中任選一節(jié)）

（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你

怎樣讀。

（２）指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的

愛是無私的）討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必

要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）

（３）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達(dá)出

詩的思想感情。

２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

1、生讀課文，思考問題。

2、邊讀邊理解課文，回答問題。

３、能有條理地表述。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

１、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長大？這

和媽媽的愛有什么關(guān)系？

（２）指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)

母愛的偉大。

２、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。

1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。

2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說

一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。

生自由寫話，只要能表達(dá)自己的感情即可。

六、研究性作業(yè)：

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例，

談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。

板書設(shè)計(jì)：１2媽媽的愛

夏夜扇扇子

雨天媽媽撐傘

我生病抱我看病

“三八”節(jié)我獻(xiàn)花

課后記：

2021年媽媽的愛教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有感情的朗誦詩歌，感受語言美、寓意美。

2、知道媽媽為自己付出的勞動(dòng)，為媽媽感到自豪。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、認(rèn)讀：魔術(shù)、美麗、飯、菜、枕邊、故事、碗。

5、感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛，引導(dǎo)幼兒感受母愛的甜蜜。

6、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)

的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒了解自己的媽媽有哪些與眾不同的本領(lǐng)（工作上的、日

常生活中的）。

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、

每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)，初步感知

師幼相互問候，走線，線上活動(dòng)。（或采用聯(lián)想、聽音樂等

其他形式。）

線上活動(dòng)建議：音樂欣賞《小烏鴉愛媽媽》。教師與幼兒一

起隨音樂拍手舞蹈。

二、感知活動(dòng)，理解內(nèi)容

1、交流分享

我的媽媽本領(lǐng)多：幼兒拿著媽媽的照片，在集體面前介紹

自己的媽媽有哪些本領(lǐng)。

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，每個(gè)____的本領(lǐng)都

各不相同，可是你們相信嗎？你們的媽媽還會(huì)變魔術(shù)呢!

2、欣賞詩歌

教師有感情地朗讀詩歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽____的魔術(shù)是什

么。

3、理解詩歌

出示掛圖，師幼一起討論：媽媽真的會(huì)變魔術(shù)嗎？____的魔

術(shù)是什么？會(huì)變出什么來？要求幼兒盡量用詩歌中的句子來回

答。

教師根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡“魔術(shù)”、“美

麗”、“飯”、“菜”、“枕邊”、“故事”、“碗”，引導(dǎo)幼

兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解詩歌的內(nèi)容。

教師小結(jié)：____的魔術(shù)就是對(duì)你們的愛，因?yàn)閶寢寪勰銈儯?/p>

希望你們快樂。

三、體驗(yàn)活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)

1、欣賞詩歌

播放詩歌錄音帶。師幼一起感受詩歌溫馨、優(yōu)美的氣氛，引

導(dǎo)幼兒感受母愛的.甜蜜。

2、表演詩歌

師幼一起表演詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀詩歌。

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動(dòng)，互動(dòng)交流

游戲：媽媽的禮物

教師：媽媽為你們準(zhǔn)備了很多禮物，現(xiàn)在來看看是什么？請(qǐng)

幼兒閉上眼睛，教師輕輕在每個(gè)幼兒面前放一張小字卡，字面朝

下，放完后教師說：“大家看看自己得到的是什么禮物？”然后

依次請(qǐng)幼兒讀讀自己的小字卡，向大家介紹自己得到的禮物。

交換小字卡，游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、結(jié)束活動(dòng)，交流小結(jié)

交流小結(jié)，播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，幼兒有序整理自己

的物品。

2021年媽媽的愛教案4

目標(biāo)：了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛惜媽媽勞動(dòng)成

果。愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽

媽”園地。

材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡

過程提示：

1、引導(dǎo)共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，

提出問題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干

這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”

“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你

愛她，你懂事了?”

2、幫助、支持用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛（如：為媽

媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）

3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”

觀察重點(diǎn)：

1、觀察在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度

2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。

延伸：開展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥?/p>

主題活動(dòng)。

2021年媽媽的愛教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛，并愿意回報(bào)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣入境：

孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼

愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師

是媽媽。是?。∈菋寢尳虝?huì)你們咿呀學(xué)語，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，

更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，

夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個(gè)進(jìn)步都傾

注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、

最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽

媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。

二、自主探究：

1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。

3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真

情實(shí)感。

三、交流感悟：

1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌

的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。

熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話?？伎即蠹?/p>

“熱”的反義詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞？

那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”

說一句話。

醒：老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字，西+星=醒問學(xué)生對(duì)不對(duì)，說一說你怎

么記住這個(gè)字。

扇：采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他

們更好的記住這個(gè)字。

媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。

說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子

呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么？

“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點(diǎn)水

和三點(diǎn)水有什么區(qū)別，兩點(diǎn)水的字多與“冷”有關(guān)系，三點(diǎn)水的

字多

與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有

關(guān)系?！昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。

2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文

的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。

隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動(dòng)作的方法識(shí)記?！罢凇北硎?/p>

被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽

媽的

身上，那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說些什么嗎？

3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）

學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”

“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì)意字，

可以用這兩種方法來識(shí)字。

“凈”可與“敬、競(jìng)、靜”區(qū)分識(shí)記。老師小時(shí)候的班訓(xùn)就

是四個(gè)字“凈、敬、競(jìng)、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們

送回

各自的家嗎？

尊（）老師敢于（）爭(zhēng)

教室安（）地面干（）

4、課文中把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的

火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛比做什么？

5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報(bào)愛，課文中的小女孩是

怎么做的呢？我們一起在書中找答案。

6、你想怎樣回報(bào)媽媽的愛呢？

四、拓展創(chuàng)新：

孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽媽的愛，

還懂得回報(bào)愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關(guān)愛我們的媽

媽，

去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精

彩。

附板書設(shè)計(jì)：

清涼的風(fēng)

遮雨的傘

媽媽的愛冬天的火回報(bào)愛

純凈的河

2021年媽媽的愛教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園，非常粘

家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼

兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友

在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是

為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能

很快適應(yīng)幼兒園的生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

活動(dòng)過程

（一）、出示照片。教師提問，這張照片上都有誰？幼兒爭(zhēng)

相回答。

（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友

的？幼兒和老師一起討論。

（三）、出示圖片

1、讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、媽媽為什么要這么做？

3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

（四）、學(xué)習(xí)詩歌

1、老師講解詩歌內(nèi)容。

2、老師有感情的朗讀詩歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩歌

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五)、活動(dòng)延伸

1、幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

教學(xué)反思

1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄

像和媽媽的作品最好。

2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，

以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。

3、在講述詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并

嘗試用這個(gè)句型來造句。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對(duì)媽媽

的愛能變成什么？

5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定。

2021年媽媽的愛教案7

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，

細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的

教學(xué)難點(diǎn)：

理解媽媽的愛是清涼的風(fēng)，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛

是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法

學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì)媽媽無私的愛

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓

我們一起來說說媽媽對(duì)我們的愛。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、練讀。

三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。

3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：

媽媽的愛

qīng

xiào

sǎn

shēn

nuǎn

píng

jīng

zé

qīn

qiè

清

校

傘

深

暖

評(píng)

睛

責(zé)

親

切

第二課時(shí)

一、精讀課文

1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。

2、學(xué)生個(gè)別讀。

3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，

緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

二、理解課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什

么？

三、說說討論的情況

讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你

的？

布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛

板書設(shè)計(jì)：

媽媽的愛

媽媽的愛是清涼的風(fēng)

媽媽的愛是遮雨的傘

媽媽的愛是滴落的淚

媽媽的愛是責(zé)備的目光

媽媽的愛是親切的教誨

2021年媽媽的愛教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“扇、裳”等十個(gè)生字，掌握“請(qǐng)、校”等十個(gè)要

求會(huì)寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。

教學(xué)設(shè)想：

《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實(shí)感人的贊美媽媽的詩歌，

內(nèi)容通俗易懂。學(xué)習(xí)本課，只需讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文中

所蘊(yùn)含的情感，自然而然地產(chǎn)生對(duì)媽媽的熱愛之情。因此，在第

一課時(shí)，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過初讀課文，自學(xué)

生字，在合作中完成第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在第二課時(shí)里，安排了自

由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反

復(fù)朗讀中進(jìn)一步體會(huì)到詩中所蘊(yùn)含的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語

感，并通過仿編小詩，進(jìn)行拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)媽媽的愛，并

落實(shí)到具體行動(dòng)中。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？

為什么呢？學(xué)生回答后，師及時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。

二、小組合作，自學(xué)課文。

1、提出要求。

①自讀課文，解決生字。

②認(rèn)讀生字，鞏固字音。

③書空筆順，練習(xí)書寫。

④選擇方式，進(jìn)行朗讀。

2、小組合作。

3、巡視指導(dǎo)。

三、小組匯報(bào)，自學(xué)情況。

4、匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

5、匯報(bào)生字書寫情況。

6、匯報(bào)課文朗讀情況。

四、教師，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，對(duì)于四個(gè)任務(wù)完成得比較好的獎(jiǎng)勵(lì)

合作星。

教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)

的空間比較自由，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比較大。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)

需要較充分的時(shí)間，因此，平時(shí)我很少讓他們小組合作，對(duì)于像

《媽媽的愛》這種類型的詩歌，比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自學(xué)，我就

設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯(cuò)，學(xué)生的積極性很高，

學(xué)習(xí)的氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布

置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報(bào)的結(jié)果是，認(rèn)字、

寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時(shí)間比較緊有關(guān)，這

樣，在課堂上，只要老師在一旁引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間全部

還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動(dòng)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。

出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

教學(xué)反思：通過開火車的形式，進(jìn)行小組競(jìng)賽，既讓所有的

學(xué)生都有機(jī)會(huì)認(rèn)讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)

生的積極性，效果很好。

二、細(xì)讀課文，深入體味。

1、指名朗讀，評(píng)出最佳朗讀小能手。

教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個(gè)模仿能力特別強(qiáng)，在前面的基礎(chǔ)

上，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯(cuò)，在指名朗讀時(shí)，充分發(fā)

揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。

2、小組賽讀，評(píng)出最佳朗讀小組。

教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點(diǎn)，齊讀的效果

不是很好，通過小組競(jìng)賽，更能調(diào)動(dòng)他們求勝的欲望，從而提高

朗讀效果。

3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。

教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄好句是我本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，有

意識(shí)地把這種訓(xùn)練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂不懂得選擇

一些優(yōu)美的句子，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

三、精讀課文，感悟真情。

1、教師范讀，以情動(dòng)人。

教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過范讀，使學(xué)生對(duì)如何讀

好這首詩有了比較感性的認(rèn)識(shí)，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，

比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要

形象得多。

2、學(xué)生齊讀，深情表達(dá)。

教學(xué)反思：在老師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己體驗(yàn)一下，學(xué)

生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真

情實(shí)感。

3、練習(xí)背誦，加深印象。

教學(xué)反思：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦，學(xué)生背

起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。

四、拓展延伸，進(jìn)行升華。

1、對(duì)照課文，續(xù)編小詩。

2、交流作品，進(jìn)行。

教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩雖然不是很精美，但是句句發(fā)自

內(nèi)心，讀完令人很感動(dòng)。

2021年媽媽的愛教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求

學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的

意識(shí)。

第一課時(shí)

（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題

1．老師小時(shí)候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會(huì)禁不

住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？

2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。

3．聽后讓學(xué)生談感受，把最想說的話跟大家談一談。

（二）初讀課文

1．按自己喜歡的方式讀課文。

2．勾畫出生字詞，認(rèn)真讀一讀。

3．出示生詞卡片，指名讀。

4．提問；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。

學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相

機(jī)指導(dǎo)。

板書：

清涼的風(fēng)冬天的火

遮雨的傘明靜的河

“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本

課讀第四聲。

（三）自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。

2．勾畫出有關(guān)詞語或句子，利用工具書，聯(lián)系生活實(shí)際加

深理解。

3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽

媽為我做的幾件事，在讀中展開聯(lián)想，想象母親關(guān)愛我的動(dòng)人情

景；在讀中體會(huì)母愛的無私與偉大。

這是一首詩歌。全詩共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽

為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，

媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對(duì)“我”的愛。第4小

節(jié)通過“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛里一

天天長大”，說明懂得了回報(bào)母親。

（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。

透：里面是“秀”，外面是“辶”。

熱：右上是“丸”，不是“九”。

?。豪锩妗氨保皇恰皟伞?。

2?寫字教學(xué)。

透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。

摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點(diǎn)。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛》。

（二）小組合作學(xué)習(xí)

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說

一說。

2．同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。

3．遇到疑難問題，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

4．教師巡回指導(dǎo)

（三）全班交流

1．各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

2．在全班交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)

重點(diǎn)問題：

（1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？

（2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比，

體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛。

（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。

（4）有感情地朗讀這部分。

可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打

在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比，來

體會(huì)“媽媽的愛”。

3．理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。

（1）指讀這一部分。

（2）理解詞語：很涼很涼遮打。

（3）結(jié)合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。

（4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛”。

（5）有感情地讀這部分。

4．理解“媽媽的愛是冬天的火”。

5．理解“媽媽的愛是明靜的河”。

（四）總結(jié)全文

1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)你的愛。

學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。

2．此時(shí)，自己想對(duì)媽媽說些什么？

（媽媽，我愛你）

（五）齊唱《世上只有媽媽好》

放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。

板書設(shè)計(jì)：

探究活動(dòng)

2021年媽媽的愛教案10

雨果說：慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香

甜？但是當(dāng)孩子們沉浸在愛的海洋里，享受著媽媽給予的一切，

往往忽略了對(duì)愛的回報(bào)。隨著年齡的增長，個(gè)別幼兒出現(xiàn)了叛逆、

對(duì)抗的情緒，有時(shí)還表現(xiàn)出對(duì)媽媽的不尊重和不理解，家長很是

傷心。這不僅讓我想起有人曾這樣說過，每一對(duì)父母都是一個(gè)孩

子的守護(hù)天使，呵護(hù)著孩子，用盡了他們的一生，然后默默地注

視著長大了的孩子踏出家門，離他們遠(yuǎn)去，可孩子卻總是不能理

解天使的愛，等到開始理解時(shí)，孩子也已成了另一個(gè)孩子的天使，

開始了新一輪回。愛的教育是一個(gè)永久的話題，它需要我們?cè)诓?/p>

同時(shí)段，開展一些有效的教育活動(dòng)，提升孩子們對(duì)愛的理解，激

發(fā)孩子們對(duì)愛的回報(bào)。因此，我設(shè)想通過孩子負(fù)重體驗(yàn)、觀看媽

媽分娩、喂養(yǎng)的鏡頭，與媽媽的交流等載體，喚醒幼兒與媽媽之

間原本具有的自然情感，并在快樂的課堂中予以渲染和提升，豐

富幼兒的情感世界。

根據(jù)幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、初步了解媽媽懷孕、分娩、喂養(yǎng)時(shí)的辛苦和幸福，感知

媽媽對(duì)自己的濃濃愛意。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒感恩的

心。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)

境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。其中，經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是本次活

動(dòng)課前準(zhǔn)備的重點(diǎn)，開展扮演媽媽活動(dòng)，讓孩子們扮演孕婦，體

驗(yàn)孕婦的辛苦和幸福感，負(fù)重活動(dòng)一周，并捕捉活動(dòng)瞬間制作課

件，同時(shí)，讓孩子們與家長交流，了解自己媽媽的懷孕、分娩、

喂養(yǎng)過程，為活動(dòng)作好鋪墊?；顒?dòng)中還邀請(qǐng)了中三班準(zhǔn)媽媽馬老

師配合，為本次活動(dòng)潤色不少。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：利用談話的形式，做媽媽有什么感覺，讓幼兒

很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，也便于教師

了解幼兒獲得媽媽孕期生活的經(jīng)驗(yàn)。照片的出示，提升孩子們的

感受，讓幼兒從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，互相交流各自在體驗(yàn)過程中的

感受，理解媽媽懷孕的辛苦和幸福。馬老師的介紹讓孩子們更直

接的體驗(yàn)到媽媽對(duì)寶寶的愛，這時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽提問，了解想

知道的事情，孩子們的想法很多，自由的提問，使課堂的教學(xué)氣

氛更顯寬松，師幼互動(dòng)更有效。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀看媽媽分娩錄像，教師提問：媽媽生寶寶時(shí)

是怎么樣的？你從哪里看出來？結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們感

觸很深，他們以緊張、好奇的心態(tài)看媽媽分娩錄象，當(dāng)看到寶寶

健康出生，媽媽臉上幸福的笑臉，他們也不由自主的笑了。這個(gè)

環(huán)節(jié)我運(yùn)用的時(shí)間不多，但它起到了承上啟下的作用，加上前面

一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)懷孕的感受，此時(shí)對(duì)媽媽的感激之情已在孩子們的心

中悄然凝聚。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛，進(jìn)一步激發(fā)幼

兒對(duì)媽媽的感恩之情。錄象在這里只是幫助幼兒回憶媽媽對(duì)自己

的照顧。你們的媽媽又是怎樣照顧你的？你想對(duì)媽媽說些什么或

為媽媽做些什么？孩子們的想法很多，同時(shí)，背景音樂的持續(xù)播

放，為了渲染整個(gè)活動(dòng)的氣氛，讓幼兒更加大膽地表達(dá)自己心中

的想法，讓愛得到升華，最后在“世上只有媽媽好”的音樂聲中

結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，為幼兒

創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)

積極性，課堂氣氛溫馨和諧，充分體現(xiàn)了快樂的、自主的教學(xué)理

念。但反思過程發(fā)現(xiàn)自己還是有點(diǎn)急，對(duì)孩子們所提的問題提煉

不夠，需要今后不斷地學(xué)習(xí)、努力。

2021年媽媽的愛教案11

師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

（生默讀課文）

生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。

生：母愛是最偉大的愛。

生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。

生：媽媽晚上給我蓋被。

師：同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌？

生：我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。

生：我想多讀幾遍。

生：我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。

生：我想把詩中寫的事演出來。

生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對(duì)我的愛。

師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來

學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。

（生自學(xué)）

師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？

生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×?，媽媽都急哭了?/p>

這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。

生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。

師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）

師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

生：媽媽關(guān)心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽老

師讀這小結(jié)。（師范讀）

師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）

師：他讀得怎樣？

生：最后一句讀得不好，太快了。

師：你試試。（生讀）

“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

生：媽媽流淚了，說明她對(duì)“我”很關(guān)心。

生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛”、

“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生

讀）

師：哪些同學(xué)遇到過這樣的事？

生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出

院了，她都累瘦了。

生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常

著急，打車帶我去了醫(yī)院。

生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又

帶我去醫(yī)院。

師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達(dá)它

吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最

好的，讀給大家聽。（生讀課文）

師：剛才我看到有的同學(xué)在練習(xí)表演課文內(nèi)容，誰愿意把這

小結(jié)的內(nèi)容表演給大家看？（生舉手）你想演誰？

生：我想演孩子。

生：我演媽媽。

生：我演醫(yī)生。

師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

（生商量后表演）

師：他們表演得怎么樣？

生：我覺得演得挺好。

生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。

師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得

好，演得像。

師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說些什么？

生：我會(huì)對(duì)媽媽說：“您真是我的好媽媽?！?/p>

生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）

生：我會(huì)親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。

生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績報(bào)答媽媽。

……

評(píng)析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在

主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感

熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，

在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的

前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)

習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵

的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。

2021年媽媽的愛教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)散文詩中的對(duì)話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的創(chuàng)編。

⒉體驗(yàn)散文詩中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依

偎情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一

份。

活動(dòng)過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場(chǎng)。

⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，

她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會(huì)來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，

來陪她呢？

⒉幼兒自由講述。

二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小

鳥會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

⑷幼兒學(xué)說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來

學(xué)學(xué)小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說什

么呢？

⒋完整欣賞散文詩。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們

一起來聽一聽吧！

⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想

不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，

和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習(xí)對(duì)話。

⒊幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹上。

2021年媽媽的愛教案13

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛

和對(duì)母愛的贊美。

2、懂得母愛的無私與偉大，增強(qiáng)愛父母，回報(bào)父母，關(guān)愛

父母的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受媽媽的愛。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩歌的內(nèi)

涵。

一、目標(biāo)導(dǎo)航：

1、出示課件，認(rèn)讀生字并組詞

師：愛心所到之處溫馨而浪漫，在無數(shù)愛中，母親的愛歷久

而凝香，讓我們?cè)俅我蕾嗽谀赣H懷里，重溫一下母親濃濃的愛。

2、板題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、自學(xué)提示：

1、讀一讀思考課文一共講了幾件事？

2、畫一畫每一小節(jié)中讓你感動(dòng)的詞句，想一想讓你感動(dòng)的

原因。

3、說一說自己想用什么方式回報(bào)媽媽的愛。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

四、自學(xué)檢測(cè)：

1、指名說說課文一共講了幾件事？都是哪兩件？

2、課件出示第一小節(jié)，說一說哪句話讓你感動(dòng)，并說明原

因。

半夜：體會(huì)：半夜人們都睡了，只有媽媽在為我扇扇子，

媽媽多愛我呀！

浸透：汗水浸透了媽媽的衣裳，我知道，她為我扇扇子的時(shí)

間一定很長很長。

師：夜深了，只有媽媽在為我扇扇子，手酸了、人累了，但

她仍不肯休息，媽媽的愛是多么的細(xì)膩?。?/p>

3、第二小節(jié)

匯報(bào)：雨水全打在媽媽的身上

師：雨水打在媽媽的身上，也打在你的心里，你一定有許多

話要對(duì)媽媽說吧

○補(bǔ)充對(duì)話（出示）

一個(gè)很冷很冷的雨天，媽媽到學(xué)校來接我，一把傘遮在我的

頭頂，雨水全打在媽媽的身上。看著冰冷的雨水全打在媽媽的身

上，我的心里——————，我對(duì)媽媽說：“————————

—?！倍鴭寢寘s說；“—————————————?！?/p>

師：這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的

好媽媽。在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛。

——放學(xué)路上，天突然下起了雨，我連忙用書包遮住頭。

——當(dāng)強(qiáng)烈的陽光射向我時(shí)，我連忙用手遮住了眼睛。

師：當(dāng)你做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，你心里在想———————，媽

媽什么都沒有想，沒有想————————，想的都是————

———————。

師：在媽媽心中沒有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛當(dāng)成

很平常、很自然的一件事。媽媽的愛充滿溫馨，我相信它感染我，

也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，你

覺得媽媽的愛還是（）（）指名交流。

○播放歌曲《母親》

（音樂響起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而動(dòng)。）

（3）第三、四小節(jié)

師：媽媽的愛是份厚禮，讓我們?cè)邶R聲朗讀中再次體會(huì)。

生：齊讀。

師：母親節(jié)快到了，我們也該為媽媽送一份厚禮。

○母親節(jié)的禮物（出示）

在母親節(jié)里，我想為媽媽送上一份厚禮。

我想對(duì)媽媽說：——————————————————。

我想對(duì)媽媽（做）—————————————————。

生：在母親節(jié)里，我想送給媽媽一個(gè)擁抱，我想對(duì)媽媽說：

“爸爸工作在外，你一個(gè)人照顧我，辛苦了，等我長大了，一定

好好孝敬您?！?/p>

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（學(xué)生的情感已完全融入其中，精彩的表達(dá)再次讓愛——如

泉涌。）

五、總結(jié)提升：

師：我們被母愛包圍著，這愛好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，

遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，

我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首

充滿愛的小詩，把它作為送給母親節(jié)的禮物。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：你想用什么方式回報(bào)媽媽的愛，積累一些與

母愛有關(guān)的詩、歌

板書設(shè)計(jì):

媽媽的愛

風(fēng)

傘

永遠(yuǎn)

2021年媽媽的愛教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓了解“