2021年貓教案模板合集八篇

2021年貓教案模板合集八篇

貓教案篇1

【課文簡(jiǎn)介】

《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和

它剛滿月時(shí)的淘氣可愛。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。

我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，

從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情

景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛之情，增強(qiáng)了

教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教育目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

2、教養(yǎng)目標(biāo)：

⑴理解文中寫得具體的句子。

⑵有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的

方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

通過語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的

可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)方法】

讀式教學(xué)法、情景法、討論法。

【教學(xué)媒體】

CAI課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣

同學(xué)們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?

(學(xué)生自由說)

老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去

看看嗎?好，今天我們就來學(xué)習(xí)15課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍

家的貓?

板書課題：

貓

二、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、聽老師讀課文，邊聽邊想：

這只貓有什么特點(diǎn)?

板書：

古怪

課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)?

(大花貓的性格實(shí)在有些古怪。)

過渡：大花貓到底有多古怪呢?課文分三個(gè)自然段給我們作

了介紹。

2、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思考：

這段寫了大花貓的哪些古怪性格?

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

老實(shí)貪玩

貪玩盡職

⑵再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段：

用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。

⑶其實(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西

跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣

寫呢?

(因?yàn)樗芟矚g這只貓)

那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?

⑷大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?

學(xué)生1：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X得他很乖，睡覺的樣子像

小孩，很可愛。

學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，

很淘氣。

學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊!這種精

神很值得我學(xué)習(xí)。

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀

得生動(dòng)。

(多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。)

⑸老師引讀，感情升華。

3、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：

①初讀：

了解貓的古怪性格。

②細(xì)讀：

畫出貓的各種動(dòng)靜。

③品讀：

朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜。

④賞讀：

讀出喜愛之情。

⑵檢查自學(xué)效果：

讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。

哪個(gè)句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這里，你想說什么?

這只貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓

好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì)一下貓的可愛和

作者對(duì)它的喜愛之情。

4、同樣方法小組學(xué)習(xí)第三自然段：

指導(dǎo)這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

三、小結(jié)

1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?

2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩(shī)送給它好嗎?

貓教案篇2

學(xué)習(xí)目的：

1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容；

2、積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句，提高對(duì)__的整體

感知能力；

3、激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)學(xué)生初步思

考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)__的第二或第三部分，探究第二只貓的失蹤或是第三只

貓的死亡所引起的思想感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在感知的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的思想感情。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入新課

貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏?/p>

而養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過小貓。從養(yǎng)小

貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是

什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。

二、整體感知

1、__寫了幾只貓？

明確：

__共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑

貓。

2、__按什么順序和線索敘寫了“我”養(yǎng)貓的情況？

明確：

養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故

事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)

局，具有相對(duì)完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串，

構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得

貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失—

—永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)（板書）。

3、在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻

的印象？

第二或第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

三、重點(diǎn)研討

1、快速找出文中養(yǎng)第二或三只貓的有關(guān)段落。

2、理解作品內(nèi)容——

學(xué)生按句式說話：“讀，我看到了一只貓?！?/p>

教師擇要點(diǎn)引導(dǎo)深入（引導(dǎo)學(xué)生從來歷、外形、性情和在家

中的地位上去認(rèn)識(shí)貓）：

A“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉?！薄恢?/p>

更活潑更有趣的小貓。

這一個(gè)鏡頭，就是一幅美麗的圖畫，小黃貓圓圓的腦袋、轉(zhuǎn)

來轉(zhuǎn)去的眼睛、伺機(jī)捕捉的形神躍然紙上，真是妙筆生輝。

或：

B“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓?！薄?/p>

一只可憐的貓。

來得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬

寒與饑餓所殺。

活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別

的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的

憂郁性，不去捉鼠。

去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

3、品味“我”的感情——

“文學(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，__在樸實(shí)的

筆墨和平靜的敘事中其實(shí)潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。

學(xué)生按句式說話：“讀，我體味到?！?/p>

師范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一

二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮

與快樂”，我體味到“我”的愉悅之情。

A“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們

所愛的東西的人。”

———“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!

這些損人利己的人實(shí)在可恨!

三妹怪隔壁周家的丫頭：“他們看見了……”

提問深入：

①周家的丫頭代表了怎樣的人？“那個(gè)不知名的奪去我們所

愛的東西的人”代表了怎樣的人？

②為什么周家丫頭的這種人也應(yīng)該責(zé)怪？

③按作者的想法，怎樣做才是好人？

B“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”

———突然間失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞

在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可

是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。

朗讀指導(dǎo)：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無窮。

學(xué)生朗讀。

或：

C“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?/p>

——一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂

的傷痛，覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。

朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛。

學(xué)生朗讀。

重點(diǎn)品讀“我心里十分難過……”一段。

(1)指名讀。

(2)朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過、后悔、自責(zé)之情，

本段的朗讀在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上要有講究；語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)

調(diào)由低沉到略有升高。

(3)生齊讀。

(4)品味語(yǔ)言。

扣“十分難過”“良心受傷”深入到“妄下斷語(yǔ)”(沒有事

實(shí)根據(jù)地作出判定)；設(shè)疑、討論。

A“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?

B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥?

——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常

跳到桌子上對(duì)鳥籠凝望著。”

C“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?

D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

想當(dāng)初，那只可憐貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無家可歸，

在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑——

可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧，

它常常對(duì)鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而

悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……

誰(shuí)是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?

兇惡的黑貓。“逃”：作賊心虛；“銜著”：鐵證如山。

F為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會(huì)感到如此痛心？

G應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤，特別是傷害他人的那種錯(cuò)誤？

（5）補(bǔ)充介紹作者，交代__寫作背景《教學(xué)參考用書》P274。

4、感悟作品思想——

一種豐富的情感在娓娓道來的敘事中無聲無形地流淌著，不

斷積淀，直至噴發(fā)。通過我們的朗讀、理解、品味，我相信你們

一定有許許多多的感想，一定有對(duì)作品更深層次的感受甚至有超

越作品的感悟。

學(xué)生討論、交流，按句式說話：“對(duì)于，我想說：?！?/p>

示例：

對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事

件，我想說：

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人

對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。

教師贈(zèng)格言：關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

對(duì)于作品中的貓，我想說：

在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡

迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能

避免不幸。?

小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有

許多作品，從不同角度看，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂

主題的多義性。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這

哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行

間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美

的體現(xiàn)。(播放美麗可愛的貓的視頻)請(qǐng)欣賞這些可愛而又可憐的

貓，請(qǐng)關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

五、布置作業(yè)：

試著按照課堂分析“我”養(yǎng)第二或三只貓的思路來自學(xué)“我”

養(yǎng)第二或三只貓的情形。

貓教案篇3

教學(xué)要求：

1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。

2，正確流利地朗讀課文。

3，培養(yǎng)學(xué)生有順序地，仔細(xì)地觀察事物的能力。

4，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性，

樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1，教學(xué)生認(rèn)讀15個(gè)生字。

2，讓學(xué)生了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：有順序地說出大熊貓的外形特點(diǎn)

教材分析：

本課是一篇說明文。通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)大熊

貓的外形特征和生活習(xí)性，另一方面可感受動(dòng)物是自然界不可缺

少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同

時(shí)課文中又安排了15個(gè)要求能認(rèn)的字和8個(gè)要求會(huì)寫的字。在

教學(xué)時(shí)，老師可以把課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)融合到一起，

使學(xué)生更多的了解大熊貓的習(xí)性，掌握大熊貓的特征。

教具準(zhǔn)備：

1，動(dòng)物園的熊貓館錄像

2，生字卡片。

3，熊貓白描圖。

4，水彩筆。

教學(xué)過程：

一，激趣導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動(dòng)物園去玩兒，

好嗎？動(dòng)物園里有許多動(dòng)物，現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動(dòng)物

吧！

1，（

放動(dòng)物園的熊貓館錄像）

2，小朋友們快看，是誰(shuí)來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）

讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

二，朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1，初讀課文，感知課文內(nèi)容。

剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請(qǐng)

小朋友們打開課本的29頁(yè)，讀一讀《大熊貓》，如果遇到不認(rèn)

識(shí)的字，你該怎么辦呢？

生：請(qǐng)拼音朋友幫忙。請(qǐng)老師，小朋友幫忙。在生字表中找

一找。猜一猜等方式。

師：這些都是解決困難的好方法，請(qǐng)小朋友自己讀一讀。

（1）自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，并用自己喜歡的方

式學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準(zhǔn)確又響亮，棒極了！讓我

們聽聽你的同桌怎樣讀？如果他讀得好可以夸夸他，如果他遇到

困難，你應(yīng)該幫助他。

（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

（3）小朋友你認(rèn)為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起

來讀給大家聽一聽。

師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們

聽，行嗎？

（4）老師范讀課文。

師：大熊貓這么可愛，你能準(zhǔn)確說出他的外形特征嗎？

（5）指明讀第二自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考問題，然后

交流。

師：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思，趕

緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

（6）自己讀第三自然段，然后交流。

師：大熊貓說：既然小朋友們對(duì)我的外形特征和生活習(xí)性了

解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個(gè)生字朋友，好嗎？

2，認(rèn)識(shí)生字

（1）拿出自己的字卡，四人一組學(xué)習(xí)生字，看看哪一組學(xué)

字的方法多，記字的方法好。

師：剛才有的組的小朋友識(shí)字的方法不僅多，而且還很巧妙。

誰(shuí)愿意做一個(gè)出色的小老師來領(lǐng)著大家讀一讀。

（2）小老師領(lǐng)讀生字。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯(cuò)，它建議我們班舉行一

場(chǎng)擊鼓傳花的識(shí)字比賽，小朋友有信心嗎？

游戲規(guī)則：我請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)大家敲鼓，當(dāng)鼓聲一響的時(shí)候，

前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出

我指的生字。讀對(duì)的，就可以把小花裝在自己的成長(zhǎng)袋里！

（3）游戲：擊鼓傳花識(shí)字。

三，小組合作，拓展思維

1，大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識(shí)了？老師課前

請(qǐng)小朋友收集一些有關(guān)大熊貓的資料（照片，書上或上下載的有

關(guān)知識(shí)），都帶來了嗎？

2，請(qǐng)大家四人一組互相討論，交流一下。

3，小組代表介紹交流成果。

你們真是愛學(xué)習(xí)的好孩子，通過自己的努力，學(xué)到了那么多

課外知識(shí)，老師真為你們高興！

四，動(dòng)手操作，加深印象。

大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它那么可愛，小朋友們應(yīng)該怎樣

做呢？（保護(hù)它，不傷害它。）

最后請(qǐng)拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

板書設(shè)計(jì)：

大熊貓

（外形特征）

胖乎

短

黑圈

熊

物

最（生活習(xí)性）

候

爬

爪

抱

睜

（食物特點(diǎn)）

香

貓教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

通過對(duì)音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞

臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，

提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和

價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、

舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇,體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

【教學(xué)方法】

欣賞法講授法討論法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、提問式導(dǎo)入

師:下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的

特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂劇？(學(xué)生舉手回答)

當(dāng)學(xué)生說出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為

音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）

師:引出音樂劇的概念。(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品

的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇的興趣)

二、欣賞音樂劇《貓》

（1）媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,

回答這些問題：作者是誰(shuí)？初步了解作者。

（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖

片。）

看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

問題詮釋：安德魯·洛依德·韋伯（andreemory回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演

唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回

答問題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在烘托人物形象上的

作用。）

5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入

巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)

面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。首先在《貓》劇中最突出的一

點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位

和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，

形象逼真。

課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比

舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效

果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這

一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利

亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回

到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她

登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般

的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)

6．欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳穪硎稣f故事，

滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。

很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它

在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞

性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是

音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要

原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

貓教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組

織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語(yǔ)言活動(dòng)。大班的幼兒

抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。

組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還

能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的.良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大背景圖、小動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過程】

一、以故事情節(jié)引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里

許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看

病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，

怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰(shuí)來幫我過

河？誰(shuí)來幫我過河？”你們猜會(huì)有誰(shuí)來幫助貓醫(yī)生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生？

它們?cè)诟墒裁矗俊焙陀變阂黄鹬v述故事前半段。

三、續(xù)編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)

容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的

故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

教師：“說說小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講

述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種

辦法？”

3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适?/p>

提一些建議。

4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

5、品德教育。

A：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么？

B：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做？

四、延伸活動(dòng)

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

【活動(dòng)反思】

在續(xù)編這個(gè)環(huán)節(jié)里，運(yùn)用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)

習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動(dòng)是在寬松、

自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題

的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動(dòng)物們想到了好辦

法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時(shí)，由于教師對(duì)能力

強(qiáng)弱不同的孩子做了不同要求，使每個(gè)孩子都能在自己原有水平

的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還

學(xué)會(huì)了關(guān)心幫助他人。

貓教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述

了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負(fù)的事情，詼諧、幽默。幼兒對(duì)于老

鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我

根據(jù)幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠

畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法

并嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法，活動(dòng)中會(huì)控制自己的歌

聲。

3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大老鼠頭飾一個(gè)，小老鼠胸飾與幼兒相等

2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂、課件。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌

曲。

1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠

上燈臺(tái)》，幼兒律動(dòng)）

2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓

食行動(dòng)受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來

呀）（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘

因。所以，活動(dòng)一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，

我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語(yǔ)調(diào)再配以隨樂的律動(dòng)，

迅速挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩

子們帶進(jìn)我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方

位的鋪墊）

3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？

該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓

爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好?。?（評(píng)

析：隨著游戲的進(jìn)一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞

的相關(guān)內(nèi)容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）

二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律：

（1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧！（隨

著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）

（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休

息一下，美美的睡上一覺吧！

（3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷

發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見有只能干

的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會(huì)變成

什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)

自己的想法。）（評(píng)析：提出問題，引導(dǎo)"鼠寶寶"們自由交流討

論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育；

《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其

情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展

是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)

中）

（4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣

的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…

我們來看看夢(mèng)中的小老鼠是怎么畫貓的?。ń處熯吢俪柽厡?/p>

貓的樣子給畫出來）（評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌

詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進(jìn)一

步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)）

2、理解、熟悉歌詞：

（1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些

變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上

翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

（2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，

逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評(píng)析：在充分分析、

理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對(duì)老鼠畫貓的順序不容易

掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢(mèng)中

的野貓和現(xiàn)實(shí)中的野貓的區(qū)別以后，教學(xué)時(shí)嘗試運(yùn)用歌詞記憶圖

來記憶歌詞）

（3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。

"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）

（4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？"（很高興、

很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼

神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

（5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地

唱一唱。

（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、

滑稽）那我們?cè)賮沓槐椋研±鲜蟮牡靡夂透枨幕秲?/p>

唱出來。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情

緒通過聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭

頭向上的標(biāo)記；說白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱

到"胡子要畫翹"的"翹"字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出。對(duì)于這些細(xì)

節(jié)，由于處理得當(dāng)，幼兒掌握較好。）

（7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那

就讓我們一起來畫吧！（音樂旋律起，幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓）

（評(píng)析：心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人

的記憶效果就會(huì)明顯提高。"？為了讓幼兒對(duì)歌曲有更深的印象，

我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進(jìn)一

步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一

遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）

三、結(jié)束部分

一聲貓叫——（課件上的貓出現(xiàn)，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，

我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬

家吧！（《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中結(jié)束）（評(píng)析：《老鼠畫

貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動(dòng)的結(jié)束部分我也運(yùn)用了游

戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動(dòng)結(jié)束。和整

首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）

貓教案篇7

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和16個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2、能在正確、流利、有感朗讀的基礎(chǔ)上分角色朗讀課文。

3、通過讀句子練習(xí)，初步感知怎樣才能把句子的意思表達(dá)

得更準(zhǔn)確，知道有些句子換上意思相近的詞，句子的意思不變，

進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文生字教學(xué)是重點(diǎn)。“拿、喜”的字形和“拿、送、

音、親”的讀音是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、熊貓媽媽與三個(gè)孩子通電話的課件。

2、熊貓媽媽、歡歡、玲玲、貝貝的頭飾。

3、字卡、詞卡，分角色朗讀的錄音磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

第一課時(shí)：

（一）講故事導(dǎo)入新課。板書課題：熊貓媽媽聽電話。

（二）指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

1、學(xué)生自由讀課文，初步知道課文講的是什么。

2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼讀讀，把課文讀通。

3、從課文中找出要學(xué)會(huì)的生字和要求會(huì)認(rèn)的字，分別做上

記號(hào)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，然后再讀一遍課文。

4、檢查生字讀音。

（1）同桌互讀互聽，互相訂正。

（2）指名認(rèn)讀。（面向全體學(xué)生）

（3）用字卡采用多種形式檢查生字認(rèn)讀情況，要讀準(zhǔn)“拿、

送、親、音”幾個(gè)字。

5、自由小聲讀課文，要求讀正確。

（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、獨(dú)立識(shí)記字形。（你是怎么記的？）

（1）立—日—音

（2）宀—女—安

（3）“走之旁”—關(guān)—送

（4）阝—可—阿

（5）吹—?dú)g新—親

2、指導(dǎo)“喜”的筆順。

3、觀察田字格中的范字。

4、描一描，寫一寫。（完成課后練習(xí)第2題）

5、交流、評(píng)比、糾正，要求把字寫好。

第二課時(shí)：

（一）指導(dǎo)流利有感情地朗讀課文。

1、自由讀課文，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話，是誰(shuí)打來

的？

2、根據(jù)思考題再讀課文：

（1）用序號(hào)標(biāo)出自然段。

（2）從課文中找出答案，做上記號(hào)。

（3）同桌互說，全班交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有層次的口語(yǔ)訓(xùn)練。

當(dāng)學(xué)生分別說出：熊貓媽媽聽了玲玲的電話：歡歡給媽媽打

了電話：貝貝給媽媽打了電話之后，還要求學(xué)生再讀全文，組織

好語(yǔ)言，再邊慣地說一說，如：熊貓媽媽一共聽了三次電話，第

一次是歡歡從日本打來的；第二次是玲玲從美國(guó)打來的；第三次

是貝貝由墨西哥打來的。

（4）在說、評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出依據(jù)：

①一、二自然段講熊貓媽媽聽歡歡的電話；

②三、四自然段講熊貓媽媽聽玲玲的電話；

③五、六自然段講熊貓媽媽聽貝貝的電話。

3、反復(fù)自由練讀，把課文讀流利。

4、齊讀。

（二）逐段指導(dǎo)分角色朗讀課文。

1、第一、二自然段：熊貓媽媽聽歡歡從日本打來的電話。

（1）以讀代講第一自然段。

（2）自由讀第二自然段，找出歡歡跟媽媽說了什么？熊貓

媽媽又說了什么？做上記號(hào)后分別讀一讀。

（3）看課件：熊貓媽媽給媽媽打電話。

（4）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀歡歡說的話，一組讀

熊貓媽媽說的話。

（5）同桌反復(fù)練習(xí)分角色朗讀。

（6）指名分角色朗讀一、二自然段。

在指導(dǎo)朗讀的過程中，相機(jī)引導(dǎo)理解生字新詞，告訴學(xué)生櫻

花是日本的國(guó)花。

（7）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演熊貓歡歡給媽媽打電話。

2、第三、四自然段：熊貓媽媽聽玲玲從美國(guó)打來的電話。

（1）自由讀第三、四段，說一說，誰(shuí)從什么地方給熊貓媽

媽打來了電話？

（2）以讀代講第三自然段。

（3）自由讀第四自然段，分別找出玲玲和熊貓媽媽各說了

什么。（相同理解生字新詞）

（4）看課件：熊貓媽媽打電話。

（5）師生合讀：師讀敘述語(yǔ)，一組讀玲玲的話，一組讀熊

貓媽媽的話。

（6）同桌反復(fù)分角色朗讀。

（7）指名分角色朗讀三、四自然段。

（8）演一演：請(qǐng)兩位同學(xué)表演熊貓玲玲給媽媽打電話。

3、第五、六自然段：熊貓媽媽聽貝貝從墨西哥打來的電話。

用學(xué)習(xí)前四段的方法和步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)這兩段。

4、齊讀第七自然段，相機(jī)處理生字新詞。

（三）分角色朗讀全文。

1、聽分角色朗讀的錄音帶。

2、分組練讀。

3、指名分角色朗讀。

（四）課堂練習(xí)。

完成課后練習(xí)3。

貓教案篇8

【公開課教案說明】

《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。__

短小，通篇不過71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，

剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的

小貓的淘氣可愛作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露

出對(duì)貓的十分喜愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍

繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當(dāng)，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)。因此，教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，

層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)

習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練，以期達(dá)到

“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”的目的。

教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（1）找出總起句

并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這

些內(nèi)容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。

這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律，即從整體入手，再到

局部，使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容，而且學(xué)到了閱讀此類課文的方

法。

根據(jù)課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小

貓的淘氣可愛，激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)同學(xué)抓

住特點(diǎn)觀察事物的能力。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來

概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力。

4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意

思，會(huì)用“相互”、“無憂無慮”造句。

本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知

內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)

背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一

段具體的話。）

【教學(xué)主要步驟】

一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。

1.借助字典，自同學(xué)字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)

和句子表示了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1.指名讀課文，考慮并討論預(yù)習(xí)題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

（讓同學(xué)明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是

成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過理解重

點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。

（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，

這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表

示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老

實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，

比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無論誰(shuí)說多少好話”，

它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問：貓的“老

實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺、不

過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并

板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）

（5）再問：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書重

點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）

（6）追問：為什么從“閉息