言語交際形成性考冊

語言社交作業(yè)一一、填空（每空1分，共20分）1.人們大多把修辭理解為“修其內(nèi)則為誠，修其外則為巧言”，重申既要有內(nèi)容、感情的真切，同時還要使言辭富饒文采。修辭的原則有以下三個：（1）知足社交目的，（2）適應(yīng)語言環(huán)境，（3）堅持不斷創(chuàng)新。詞語磨煉的基本目的就是為造好句說好話服務(wù)。詞語的修辭收效利害，是指這個詞語在該句子中可否擁有好的表達收效。4.詞語磨煉，就是要找到該詞語的唯一需要的地點，或許說該地點唯一需要的詞語，也就是“適合”。詳細來說，也就是要把詞語用得更安妥友好，更形象鮮亮，重生動傳神。詞語磨煉的最高境地是適合自然，各具風格。這就是詞語磨煉的目標。成語活用的方法主要有以下幾種：（1）套用，（2）諧音，（3）拆離，4）易序，（5）誤會。二、簡析句中加點詞語的使用特點和修辭收效（每題4分，共20分）1.黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，．．．．．．．．捏一捏，轉(zhuǎn)身走了。40頁．．．．．動詞使用十分精當?！皳尅⒊丁笨梢姟昂诘娜恕敝ё病?，裹、塞”可見此人之急迫，“捏、轉(zhuǎn)”可見此人將人血饅頭視作買賣交易，全無同情悲天憫人。魯迅先生此處白描將情景寫活，如現(xiàn)眼前。2.我們大家辛辛苦苦為的什么?就為的一個夢想：要把死的變成活的，把臭的變．．．．．．成香的，把丑的變成美的，把傷心變成歡樂，把生活變成座大花園。52頁．．．．．．．．．．四對反義詞，經(jīng)過對峙面的轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)作者對新北京建設(shè)充滿了信心3.惠書早已收到，遲復(fù)為歉！遵囑將記得起的舊詩詞，連同你們寄來的八首，．．．．一共十八首抄錄如另紙，請加審處。59頁敬辭的使用，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對詩人的敬愛。4.劇本劇本，一劇之本。．．．．此處乃是詞語的別解，“劇本”原指供戲劇演出用的文字作品。作者此處為重申劇本的重要性，將之講解為“一劇之本”，即一出戲劇的根本，十分深刻，詞語的意義發(fā)生變化，進而產(chǎn)生新鮮的興趣。5.十分鐘后，張誠到達預(yù)定地點，一戶基本公眾家坐下，一位理發(fā)師傅在給他“面目一新”。．．．．此處是成語的誤會，成心把成語按字面上的意思用，對它做出奇異的講解?！案念^換面”比喻只改變表面和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變，在這里卻指理發(fā)，新鮮幽默。三、比較題：比較以下原文與改文，簡析改文的修辭收效（每題5分，共20分）1.原文：即便向來保持著文雅風格的呂工程師，這時也狼狽萬狀。改文：即便向來保持著文雅風采的呂工程師，這時也狼狽萬狀。30頁風格既可指人的作民風采，也可指文學(xué)藝術(shù)作品的思想藝術(shù)特點。風采專指人的舉止姿態(tài)。變動后比較貼切。2.原文：在我看來，花木燦爛的春天誠然可愛，但是瓜果遍地的秋景卻更為令人驚喜。改文：在我看來，花木燦爛的春色誠然可愛，但是瓜果遍地的秋景卻更為令人驚喜。春天改為春色，和下文的“秋景”表意上更為協(xié)調(diào)對稱。3.原文：等我病好扶著手杖下山時，已經(jīng)是明亮的仲春天氣了。改文：等我病好拄著手杖下山時，已經(jīng)是明亮的仲春天氣了。扶著的對象一般是固定的且高于人體，如柱子、樹干等。改為“拄著”形象更鮮亮。4.原文：眼看朋輩成新鬼，怒向刀邊覓小詩。改文：忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。2“忍”把反動派的殘忍令人“慘不忍睹”突出來了；刀邊是一把刀，刀叢是一片刀，這樣對仇人白色懼怕的揭露就更有力，也更能表現(xiàn)歧視仇人的英雄氣魄。四、簡答題（每題10分，共40分）1.什么是語言社交？語言社交，是一種語言行為，最少發(fā)生在兩個人之間，以人際交往為目的的言語行為。語言社交是一種寬泛而常有的社會行為，社會交往離不開語言社交。傳達信息和接受信息是語言社交中的重要行為。不論是口語社交仍是書面社交，都包括一個從語言的"編碼——發(fā)碼——傳達——接受——解碼”的過程，這是一個信息傳輸、接受、反應(yīng)的雙向溝通的過程。語言社交最基本和最直接的目的仍舊是為了傳達信息。因此傳達信息是語言交際的基本功能，在此基礎(chǔ)上，語言社交還具備有認知、行為、人際和調(diào)劑功能。簡述語言和語言的不同樣？語言是人類最重要的社交工具和思想工具，是音義聯(lián)合的符號系統(tǒng)，語言則是運用語言的行為，表現(xiàn)為必然的個性。同樣一種語言，不同樣的人不同樣的語言行為總是表現(xiàn)出不同樣的特點。這就像下棋同樣，對于雙方而言，棋子是同樣的，下棋的規(guī)則也是同樣的，需要共同恪守的，但是不同樣的人擁有不同樣的行棋風格。語言規(guī)則對于社會成員而言都是同樣的，但是每個人使用則是表現(xiàn)出不同樣的風格色彩，正是因為有相通的共同恪守的語言規(guī)則，語言才可能為人所理解，成為社會成員共同的交際工具，正是由于規(guī)則能夠靈便運用，不同樣的人不同樣的語言行為就表現(xiàn)出個性差別。3①言是一種社會象，言是一種心理象；②言是交工具，言是交程。言交的基本要求。言是交工具，運用言行交是一。言交的目的是信息、守信息，無是表達是理解，都需要掌握必然的技巧。言交的基本要求是：具的能力、能力、形式新能力、掌握言技巧的能力。言交的四大基本要素。言交包括四大體素：、主體要素——交活的參加者。參加言交活的聽雙方都是交主體。、主要素——參加者的交機；、核心要素——交及助手段。主體張開交活的根本目的是了信息，而及助手段是言交活中唯一的信息體。、客要素——交境。即交主體從事言交活的客境，包括主體從事交活的、地點、象、和社會文化背景等等。1）交活的參加者——孔乙己和來酒店喝酒的人2）交機——大家孔乙己的歧和嘲諷，并以此自愉3）交的和助手段——（有人）“叫道、”“大聲嚷道、”（孔乙己）“大眼睛、”“了、”“爭道??”4（4）社交環(huán)境——咸亨酒店特定的歷史及文化背景5語言社交作業(yè)二一、填空（每空1分，共20分）句子修辭的目的是創(chuàng)辦美的句子。要做到句子的連接和暢達，就要注意句子的序次問題。安排句子的序次一般有：（1）時間序次，（2）空間序次，（3）話題視點序次，（4）事理邏輯序次，按必然的序次安排句子，就能使句子連接和暢達。3.修辭格，一般也稱辭格，它是在語音、詞匯、語法基礎(chǔ)上形成的擁有規(guī)律性的特別表達格式。4.語體是語言社交的體式，它是依照語言風格的異同區(qū)分出來的種類。5.社交的內(nèi)容、目的、對象、條件、范圍等各要素，對于語言資料和修辭方式的選擇有極大的限制作用。當這些要素同樣時，在選擇資料和修辭方式等方面就會出現(xiàn)一些共同的特點，表現(xiàn)出比較一致的語言風格，這種風格叫做語體風格。6.語體和文體是兩個不同樣的見解，語體是運用不同樣的語言資料形成的語言特點的綜合，而文體則是文章的體裁。7.人們平時說話、寫文章，選擇正確的語體不能缺少。若是用錯語體或用得牽強，就會影響意思的表達。使用語體必定注意語言環(huán)境、社交場合和社交對象。8.語體能夠從不同樣角度來區(qū)分。從整體的特點區(qū)分，可分為口頭語體和書面語體兩大類；從整體的內(nèi)容分，又可分為專業(yè)語體和非專業(yè)語體兩大類。二、分析題：1.比較并指出以下原文和改文的差別點（很多于5處），并簡析其中的修辭收效。15分）原文：另一種奇珍異品是雪蓮。若是你從山腳往上爬，超越天山雪線以上，就能夠看見青凜冽的雪的冷光中矗立著一朵朵玉琢似的雪蓮，這習慣于生長在奇寒環(huán)境中的雪蓮，根部扎入巖隙間，吸取著雪水，承受著雪光，柔靜多姿，潔白晶瑩。這生長在人跡旱到的海拔幾千公尺雪線以上的靈花異草，聽聞稀世之寶——一種很難求得的婦女良藥。改文：另一種奇珍異品是雪蓮。若是你從山腳往上爬，在那天山雪線以上，就能夠看見在青凜冽的冷光中矗立著一朵朵玉琢似的雪蓮。它習慣于生長在奇寒環(huán)境中，根部扎入巖隙，吸取著雪水。它承受著雪光，藍潔晶瑩，柔靜多姿。這生長在6人跡罕到的雪以上靈花異草，據(jù)是稀世之寶——一種很求得的科良。（10分）【更正1】“超越??以上”搭配不當，故改“在??以上”。【更正2】在短“青凜冽的冷光中”前面加介“在”突出個短的狀性。【更正3】去掉定“雪的”，文字?！靖?】“矗立著一玉琢似的雪”后改句號，因意已盡?！靖?】“于生在奇寒境中的雪”改“它于生在奇寒境中”，因前面的是“雪，”主沒有必要重復(fù)，因此改“它?！卑言瓉淼亩ǜ?，既與下文的“??的”的句式防備同樣，又使句子更?！靖?】“巖隙”中去“，表”意更?！靖?】“吸取雪水”后改句號，后邊加“它?！币蚯懊娴奈淖置餍缘模竺娴奈淖质敲枥L性的，分兩句表述更清楚?！靖?】“柔靜多姿，白晶”改“晶，柔靜多姿”，“白”改“”更正確，改序次先寫色，再寫姿，更為合理。【更正9】去“海拔幾千公尺”，更?！靖?0】“女良”改“科良”表意更正確。②原文：西雙版的天氣是四時春的。在那里你永看不到植物凋敝的情況。但是，即便這樣，春天在那里也仍舊是美好的季。就在的季里，在傣族的水前夕，我到達了被稱西雙版的一“寶石”的橄。改文：西雙版是四時春的。你永看不到植物凋敝。春天仍舊是美好的季，在傣族的水前夕，我到達了被稱西雙版“寶石”的橄。（5分）除了“的天氣”、“在那里、”“的情況、”“但是，即便這樣”、“在那里、”“就在的季里”、“一”原文重復(fù)、言，改文表意明確。72.分析下面各段句的修辭格的合運用情況。（20分）①赤日炎炎似火，野田禾稻半枯焦，夫心內(nèi)如煮，公子王把扇。兼用：疊字、比、夸、偶、比、借代②你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人倒是出第一，歇息第一，自己第一。套用：比、排比③好個“盟國人士”！日本帝國主的兵占吉，炮機關(guān)，他不驚；阻斷路，追炸客，捕禁官吏，人民，他不驚。中國公民黨治下的年內(nèi)，空前水災(zāi)，兒救，砍示眾，神秘戮，刑逼供，他也不驚。在學(xué)生的愿中有一點，他就驚了！好個公民黨政府的“盟國人士”！是些什么西！段落中所用的修辭格有：（1）反（好個“盟國人士”）；（2）排比兼頻頻（?他不驚，?他不驚，?他不驚）；（3）映（?他不驚，在學(xué)生愿中有一點，他就驚了?。?）比（物）（好個公民黨政府的“盟國人士！是些什么西?。芮?，你是我荒漠里的一串，你是我海中的一座燈塔，你是我的夢想和童。套用：排比、比、比⑤琥珀在地下埋怨，它空有美的容。煤炭在地下埋怨，它空有的感情。只有種子不埋怨，地破地面！成成挺拔的松，或成俊逸的云杉。兼用：比、比3.將以下各段行體合分，并明其在言運用上有什么特點？（20分）①是一種穴居山野的小物，善于掘土，常在夜出來活，損壞莊稼。它的毛一般灰色，腹部和四肢黑色，部有三條白色，皮能夠制褥，肉能夠吃。平時科技體，面體，介物，言切自然，既擁有平時性，又擁有8興趣性②我可沒有做過喪盡天良的事，為什么就不叫我活著呢？我沖犯了誰？誰？皇上？娘娘？那些狗男女都活的有滋有味的，單禁止我吃窩窩頭，誰出的想法？文藝語體（戲?。陬^語體，一連串的問題，步步逼近，忿忿不平。③深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著無邊無際碧綠的西瓜，此間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹全力刺去，那猹卻將身一扭，反而從他胯下逃走了。文藝語體（小說），書面語體，順暢自然，修辭語很多，生動形象，繪聲繪色。④國家稅務(wù)總局近期宣告了《國家稅務(wù)總局對于調(diào)整個人所得稅方法問題的通知》，改變了原來按一次性獎金全額來確定稅率的規(guī)定。新文件規(guī)定：“先將雇員當月內(nèi)獲取的全年一次性獎金，除以12個月，按其商數(shù)確定合用稅率和速算扣除數(shù)?！边@樣，由于稅率降低，就實質(zhì)上降低全年一次性獎金的個人所得稅稅率。事務(wù)語體，簡單了然，正確無誤，多陳述句，無語氣詞或痛惜詞。說了然文件一次變動的背景和情況。三、問答題：（25分）依照自己專業(yè)（或工作）特點，說明語體使用的重要性。9語言社交作業(yè)三一、填空（每空1分，共20分）：1.所謂風格是指人們運用語言創(chuàng)作作品時或在社交時表現(xiàn)風采細風格。2.風格與語體有必然聯(lián)系，由于不同樣的語體有不同樣的風格。但是風格和語體不是同一見解，風格不是就語言的體式而言的，而是就語言的風格平和氛而言的。3.社交環(huán)境是語言環(huán)境，平時稱語境，是指語言社交（包括說寫和聽讀）的客觀環(huán)境。語境不只對語言表達（說或?qū)懀碛邢拗乒δ?，而且還對話語的理解（聽或讀）擁有講解功能。4.語境的限制功能是指在書面語的上下文或口語的序言后語，對語言構(gòu)造線索的限制作用，是針對說者和寫者而言的，而且，由于語言社交老是在特定時空條件下進行的，不能能不受時空的限制，即碰到社交場合和社交情況的限制。5.語境的講解功能是指借助有關(guān)的語境要素，去理解語言含義的作用，這種作用是對聽者和讀者而言的。6.語言社交中的修辭運用，都要圍繞社交目的進行，在社交情況中靈便運用。二、分析題：（每題5分，共50分）（一）利用語境的限制功能分析下面兩段話：1.1991年年關(guān)，出任對外經(jīng)濟貿(mào)易副部長不到4個月的吳儀，就要面對中美之間因知識產(chǎn)權(quán)而可能爆發(fā)的一場貿(mào)易大戰(zhàn)。她臨時上陣，參加中美知識產(chǎn)權(quán)談判。美國代表一開頭就很不友好地說：“我們是在和小偷談判?！眳莾x立刻唇槍舌劍：“我們是和匪徒談判，請看看你們博物館的展品里，有多少是從中國搶來的?！泵绹砹⒖虒@位女士刮目相待了。美國貿(mào)易代表在談判桌上企圖先聲奪人，把我方作為知識產(chǎn)權(quán)的“小偷”，這是對中國的小看與詆毀。我吳儀部長利用語境的限制功能直接反擊談判敵手，顯得正確又有依照。一來一往兩句話，不只表現(xiàn)出中國人的氣派，更重要的是對美國的揭露，一語中的，拍手稱快。102.擁有96萬員工的“春蘭”公司董事長陶建幸被評為2002年中國經(jīng)濟年度人物。在頒獎典禮上，當主持人請他談?wù)劯邢霑r，他說：“任何有幸、成功、歡樂都是短暫的，我看重的是前面的任務(wù)和挑戰(zhàn)。”春蘭公司董事長陶建興是勇于向高質(zhì)量、高水平挑戰(zhàn)的帶頭人，他獲取2002年中國經(jīng)濟“年度人物”的獎賞是當之無愧的。他在接受榮譽的同時，第一想到的是“前面的任務(wù)”，可見，他看重的不是短暫的成功，而是永不休止的奮斗。這正是擁有96萬員工的當家人的豪言壯語。（二）利用語境的講解功能分析下面兩段話：3.在新聞宣告會上，國家講話人看上去娓娓而談，但每一句話都事關(guān)重要。臺灣問題向來是中國的敏感問題。有記者問：“大陸素來重申海峽兩岸都是中國人，那么你們可否把李登輝看作中國人？”國務(wù)院講話人沈國放沉穩(wěn)自在地回答：“真切的中國人都擁護祖國一致，反對兩其中國或一中一臺。”這樣，既回答了記者的提問，又輕松地避開了騙局，同時表示了中國政府在臺灣問題上的立場，堪稱一箭三雕。臺灣問題向來是中國的敏感問題。在這個問題上必定旌旗鮮亮，不能夠有半點含糊。沈國放作為當時的國務(wù)院講話人，必定堅持正義的立場，而且話語不能有絲毫破綻。當他回答記者對于對李登輝的見解時，存心避開了騙局，并再次重申了中華人民共和國的一直態(tài)度。表現(xiàn)出沈國放很強的政策見解，同時也回答了記者的提問。4.一次，陜西《女友》雜志社的編寫們與西北工業(yè)大學(xué)的學(xué)生們會談，征修業(yè)生對雜志的建議，一位學(xué)生問主編：“請問，當主編和編寫各需要什么才能？”主編回答：“當編寫要會寫稿、會編稿，若是什么都不會，只需當主編了?！痹谧娜硕紩牡匦α??！杜选冯s志社與大學(xué)生會談會的氛圍是任意的、友好的。盡人皆知，不論當編寫仍是主編條件是多方面的，主編的回答既顯示出其謙遜有道，又包括了主編工作的難度，同時，也照想到了說話的環(huán)境，沒有讓大學(xué)生感覺難堪。這位主編技高11一籌的社交方式，恰好是利用了語境的講解功能。（三）請運用語言社交的基本源則的理論，綜合分析下面的兩段話：5.英國維多利亞女王與丈夫阿爾伯特親王吵了架，女王自知理虧想要平和，但丈夫仍舊生氣不肯出屋。女王信心主動致歉，于是去敲丈夫的門?！罢l？”屋里問?！笆俏?，女王。”門沒有開，又敲了幾次，里面沒有反應(yīng)。這時女王覺醒了，立刻換了溫柔的腔調(diào)說：“對不起，親愛的，我是你的妻子?！蔽蓍T立刻翻開了。采用了“以柔克剛”的社交策略。夫妻之間的地位原來是同樣的，英國維多利亞女王在丈夫眼前“稱王”，顯然有居高臨下的氣派，拔高了自己的地位，令親王不能夠忍受。但女王仍是懂得社交藝術(shù)的，當她意識到在家里自己也應(yīng)該盡到妻子的責任和義務(wù)時，立刻改變態(tài)度，以謙和、溫柔的語調(diào)，獲取了丈夫的體諒。6.電影《與往事干杯》里有個叫肖蒙的女孩子。平時不卑不亢，學(xué)習很好，在師生中印象不錯。有一天正在上課，有人推開教室門問：“誰叫肖蒙？”還沒等肖蒙回答，此人又接著說：“你爸和你媽離婚了，你爸給你送生話費來了，下課到辦公室去??！”說完走了。這時全班低聲密語，肖蒙漲紅了臉，難為情地低下了頭。語言社交有其基本源則，文中的捎話者違犯了語言社交中的禮貌原則，德才兼?zhèn)涞男っ稍獾礁赣H母親離異的變故，已屬不幸，應(yīng)予以同情關(guān)注，捎話者在眾多同學(xué)眼前直接告訴其事實，會讓其自尊心碰到很大傷害，因此人際交往中應(yīng)學(xué)會敬愛他人同情和關(guān)愛弱勢集體使社交獲取成功。（四）、從社交雙方怎樣掌握情況的角度，分析以下兩段話：7.一個7歲的男孩子，父親母親離異各自有了家，他只好隨著年老的奶奶生活。奶奶沒工作，只在院子里養(yǎng)了一群雞，等雞下了蛋給孫子買簿本買筆。小學(xué)生的作業(yè)本平時用得很快，但孩子很懂事，他對老師說：“我想請您用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就象新的同樣了。”老師看著孩子一臉圣潔的樣子，贊成了，而且仔細地說：“若是你都做對了，老師就只寫‘優(yōu)異’兩個字，擦的時候也好擦。”孩子笑得特別快樂，沖出教室，沖入同學(xué)中間。今后，孩子素來保持了“優(yōu)異”的成績。12文中師生達成的默契特別難得。懂事的男孩知道每個作業(yè)原來之不易，很希望老師理解；老師不單理解了孩子的心思，還正確地抓住了這個社交情況，以爭取“優(yōu)秀”來激勵孩子好好學(xué)習。老師的激勵成了孩子的動力，因此，這種師生的互動，達到了社交的最正確收效。8.一位青年憂慮上班，騎車拐彎沒打手式，正好將逆行而來的另一騎車的姑娘相撞倒地。立刻，兩個人火氣陡起。把問罪的眼光射向?qū)Ψ?，青年罵道：“你的車是怎么騎的，沒長眼？”姑娘怒目而視，眼看一場矛盾在即。但是，當姑娘爬起來的時候，料想之外處說了一句軟話：“是我不對，不該走逆行道，對不起。