錦州市渤大附中、育明高中2020屆高三下學(xué)期開學(xué)摸底考試語文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精遼寧省錦州市渤大附中、育明高中2020屆高三下學(xué)期開學(xué)摸底考試語文試題含解析渤大附中、育明高中2019—2020學(xué)年高三下學(xué)期開學(xué)摸底語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。隨著社會(huì)與文化的變遷，民眾對(duì)于美好生活的追求,構(gòu)成了生活美學(xué)得以興起的歷史背景。我們所追求的美好生活應(yīng)該包括兩個(gè)維度：一個(gè)是“好生活"，另一個(gè)是“美生活”。生活美學(xué)就是要以“美生活”來提升“好生活”，并在人民大眾中倡導(dǎo)生活美育。西方美學(xué)曾經(jīng)更關(guān)注藝術(shù),東方美學(xué)卻早已聚焦生活，關(guān)注審美與生活之間所具有的“不即不離"的親密關(guān)系,注重在日常生活中體味生活本身的美感.中國生活美學(xué)就可以代表東方生活美學(xué)的傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)是一種始終未斷裂的生活傳統(tǒng)。這里的“生活”，乃是中國人自己的生活；這里的“美學(xué)”，也是中國化的美學(xué).何謂“生活”？在漢語的語境里，“生”原初指出生、生命以及生生不息,終極則指生命力與生命精神，但根基仍是“生存”?！盎睢眲t指生命的狀態(tài)，原意為活潑潑的，最終指向了有趣味、有境界的“存在”。白天勞作、夜晚睡眠、呼吸空氣和享有食物，這些都是人們要過的日子.然而，人們不僅要活著,而且要追求“存在感”.中國人所理解與踐行之“生活”,所言說的就是鳶飛魚躍那般的存在，有著鮮活的內(nèi)涵與踐履途徑。何謂“美學(xué)"？美學(xué)這個(gè)詞在西方原本就是感性的意思,美學(xué)作為學(xué)科之本意就是“感性學(xué)”。但在中國，卻將“感”學(xué)之維度拓展開來,進(jìn)而將之上升到“覺學(xué)"之境,而這“感”與“覺"兩面恰構(gòu)成“不即不離”之微妙關(guān)聯(lián)。因此，中國的美學(xué),就不僅是西學(xué)的感性之學(xué)，而且更是一種感性之智。中國古典美學(xué)家們往往能體悟到生活本身的美感,并能在適當(dāng)?shù)胤缴仙矫缹W(xué)的高度.從莊子的“美的哲思"到明清的小說批評(píng),那種生活見識(shí)與審美之思的融合,皆浸漬了中國傳統(tǒng)原生的美學(xué)智慧。由古至今，中國人皆善于從生活的各個(gè)層面去發(fā)現(xiàn)“生活之美”，享受“生活之樂"。中國人的一種生活智慧，就在于將過日子過成“審美生活”。此種原生態(tài)的生活美學(xué)傳統(tǒng),形成了中國人獨(dú)有的生活藝術(shù)：從詩情畫意到文人之美，從筆硯紙墨到文房之美,從琴棋書石到賞玩之美，從茶藝花道到居家之美等，都屬于中國傳統(tǒng)生活美學(xué)的拓展疆域。中國人對(duì)生活之美的追尋也為世界其他民族所難以企及,儒家的“六藝之教”就是源于“生活”而帶有“美質(zhì)”的全面教育。蔡元培曾極有洞見地認(rèn)為，“樂為純粹美育;書以記實(shí)，亦尚美觀;射御在技術(shù)之熟練，而亦態(tài)度之嫻雅；禮之本義在守規(guī)則,而其作用又在遠(yuǎn)鄙俗；蓋自數(shù)之外，無不含有美育成分者”。其實(shí),數(shù)的規(guī)律之教也是包含美質(zhì)的，在六藝的完整譜系里面,大概只有“樂教"大致相當(dāng)于西方的藝術(shù)教育，而其余各項(xiàng)教育其實(shí)都是關(guān)乎生活經(jīng)驗(yàn)本身，都是從生活出發(fā)并包孕美化的“人文化成"。中國古典美學(xué)從根本上來說就是一種活生生的生活美學(xué),因?yàn)槲覀兊拿缹W(xué)傳統(tǒng)就是生活的，我們的生活傳統(tǒng)也是審美的。中國文化傳統(tǒng)之所以延續(xù)至今，乃是由于生活自身的傳統(tǒng)從未中斷。生活美學(xué)就是這未斷裂傳統(tǒng)中的精髓所在，或者說，就是這傳統(tǒng)精髓之“感”之“覺"。找回中國自己的生活美學(xué)，恰恰是由于，我們要為中國生活立“心”——立“美之心”。（摘編自劉悅笛《生活美學(xué)：為生活立“美之心”》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)和文化不斷進(jìn)步，“美生活”必然會(huì)替代“好生活”。B。生活的根基是生存，中國人在對(duì)生存的追求中完成了對(duì)審美境界的追求.C。中國的美學(xué),不僅僅是西方美學(xué)的“感性學(xué)”，而且更是本土的“覺學(xué)"。D。因?yàn)樯钆c審美一直是不即不離的，所以中國文化傳統(tǒng)才得以延續(xù)至今.2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A。文章以對(duì)美好生活的追求為立論的基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述中國生活美學(xué)的文化傳統(tǒng)。B.文章運(yùn)用對(duì)比突出東西方美學(xué)的差異，從而論證了東方美學(xué)聚焦生活的智慧。C.文章在辯證分析概念的基礎(chǔ)上，多角度地對(duì)中國生活美學(xué)進(jìn)行了獨(dú)到的闡釋.D。文章引用蔡元培對(duì)“六藝之教"的評(píng)述，證明中國人對(duì)生活美學(xué)與美育的追求。3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A。如果中國生活美學(xué)傳統(tǒng)曾經(jīng)斷裂，就難以傳承中國原生美學(xué)智慧，也就沒有生活美學(xué)的當(dāng)代建構(gòu)。B.當(dāng)今茶道、花藝、琴棋書畫等生活形式越來越受到人們的青睞，這是時(shí)代發(fā)展對(duì)生活美學(xué)的呼喚。C。中國傳統(tǒng)美育主張從生活出發(fā)，這是當(dāng)下生活美學(xué)倡導(dǎo)的方向，也是區(qū)別于西方藝術(shù)教育的關(guān)鍵.D.中國生活美學(xué)為世界美學(xué)提供了極其有價(jià)值的“東方范本"，必將為世界美學(xué)的發(fā)展做巨大貢獻(xiàn).【答案】1。C2。B3.C【解析】1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“美生活”和“好生活"是美好生活的兩個(gè)維度，“必然會(huì)替代"不當(dāng).B項(xiàng)，“中國人在對(duì)生存的追求中完成了對(duì)審美境界的追求"曲解文意,結(jié)合原文“人們不僅要活著,而且要追求‘存在感’”,追求“存在感”才是中國人對(duì)審美境界的追求。D項(xiàng)，“因?yàn)樯钆c審美一直是不即不離的，所以中國文化傳統(tǒng)才得以延續(xù)至今”強(qiáng)加因果，前后兩者不構(gòu)成因果關(guān)系.根據(jù)原文信息“中國文化傳統(tǒng)之所以延續(xù)至今，乃是由于生活自身的傳統(tǒng)從未中斷”，可知，中國文化傳統(tǒng)延續(xù)至今的原因是生活自身的傳統(tǒng)從未中斷.故選C.【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目,應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù),注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng)，文中僅提及東西方美學(xué)差異，未對(duì)比論證“東方美學(xué)聚焦生活的智慧”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì),將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項(xiàng)，“區(qū)別于西方藝術(shù)教育的關(guān)鍵”推斷不當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照,不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪"（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語,改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息,斷章取義）、“改”（改換詞語,曲解文意)、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤.要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一2018年1月2日，支付寶發(fā)布2017年全民賬單.數(shù)據(jù)顯示,去年全國5。2億支付寶用戶移動(dòng)支付占比為82%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年，全國超過30個(gè)城市的公交、地鐵先后支持支付寶;2億多市民通過支付寶城市服務(wù)“窗口"共辦理社保、交通、民政等12大類100多種服務(wù)；4000多萬戶小商家利用二維碼貼紙實(shí)現(xiàn)收銀數(shù)字化。移動(dòng)支付城鎮(zhèn)市場空間廣闊?？h城的移動(dòng)支付用戶占比為19.6％，省會(huì)城市占比為19。0％,農(nóng)村地區(qū)占比為17。0%。(摘編自新華網(wǎng)2018年1月3日?qǐng)?bào)道）材料二2014一2020年中國移動(dòng)支付用戶規(guī)模及同比增長走勢(shì)材料三所謂的條碼支付，是指銀行或支付機(jī)構(gòu)應(yīng)用條碼技術(shù)，實(shí)現(xiàn)收款人、付款人之間貨幣資金轉(zhuǎn)移的業(yè)務(wù)活動(dòng)。出門打車，掏出手機(jī)掃一掃車上的二維碼，輕松支付車費(fèi);下館子吃飯，手機(jī)上的二維碼被收銀員掃碼槍掃了后,立馬埋單走人………掃碼支付手段,已經(jīng)飛入尋常百姓家.近年來?xiàng)l碼支付業(yè)務(wù)快速發(fā)展,在小額、便民支付領(lǐng)域顯現(xiàn)出門檻低、使用便捷的優(yōu)勢(shì),市場份額持續(xù)增長,成為移動(dòng)支付發(fā)展的重要體現(xiàn)形式。同時(shí),條碼支付的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式和業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)傳統(tǒng)銀行卡支付具有其特殊性，部分市場機(jī)構(gòu)在業(yè)務(wù)開展中也存在擾亂公平競爭秩序、支付風(fēng)險(xiǎn)防范不到位等問題。為鼓勵(lì)并規(guī)范金融創(chuàng)新,促進(jìn)條碼支付健康可持續(xù)發(fā)展,中國人民銀行近日印發(fā)了《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》,并配套印發(fā)《條碼支付安全技術(shù)規(guī)范（試行)》《條碼支付受理終端技術(shù)規(guī)范（試行）》,自2018年4月1日起實(shí)施。(摘編自新浪網(wǎng)2017年12月28日?qǐng)?bào)道)材料四據(jù)介紹，我們進(jìn)行掃碼支付時(shí)，手機(jī)或者商戶的收銀機(jī)每次生成的條碼都是不同的，對(duì)于這種動(dòng)態(tài)條碼支付,人民銀行規(guī)定,采用兩種有效方式進(jìn)行驗(yàn)證，其中包括數(shù)字證書或電子簽名的,可以自主約定每天的累計(jì)交易限額；采用兩種有效方式進(jìn)行驗(yàn)證,但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的,同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額不應(yīng)超過5000元；采用一種有效方式進(jìn)行驗(yàn)證的,同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額不應(yīng)超過1000元.而對(duì)靜態(tài)條碼支付,也就是我們常見的商戶貼在墻上或者打印好的二維碼支付，無論采取什么交易驗(yàn)證方式,同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額都不能超過500元。若個(gè)人客戶需更多條碼支付額度,可采用包括數(shù)字證書或電子簽名的方式對(duì)交易進(jìn)行驗(yàn)證.在不少移動(dòng)支付用戶看來，國家出臺(tái)針對(duì)二維碼支付的相關(guān)管理規(guī)范,在對(duì)日常使用影響降到最低的情況下大大提升了移動(dòng)支付的安全性，無疑是一件從用戶角度出發(fā)的“大好事”。(摘編自《南方日?qǐng)?bào)》2018年1月4日?qǐng)?bào)道)4。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是()A。據(jù)材料一可知,移動(dòng)支付在大眾中應(yīng)用廣泛,市民坐在家中也能享受多種便利服務(wù)。B.據(jù)材料二可知，從移動(dòng)支付用戶同比增長走勢(shì)來看，2020年將是2015年的兩倍多。C.條碼支付在促進(jìn)移動(dòng)支付普及發(fā)展的同時(shí),出現(xiàn)了擾亂市場公平競爭秩序的現(xiàn)象。D。新規(guī)無疑讓條碼支付更安全了,但對(duì)于部分消費(fèi)的支付模式將會(huì)有一定的影響。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(）A.近年來，移動(dòng)支付的方式已悄然涉及城鄉(xiāng)居民生活的方方面面。移動(dòng)支付與以往新事物的發(fā)展局面一樣,在我國表現(xiàn)出巨大的城鄉(xiāng)差異。B。根據(jù)材料二圖表中移動(dòng)支付用戶規(guī)模及同比增長走勢(shì)可知，隨著移動(dòng)支付的逐漸普及和應(yīng)用場景拓展，預(yù)計(jì)移動(dòng)支付交易規(guī)模將持續(xù)穩(wěn)定增長。C。新要求實(shí)施后，如果在飯店里吃了頓600元的大餐,消費(fèi)者可以掃飯店的靜態(tài)條碼付款，也可以讓收銀員掃消費(fèi)者手機(jī)上生成的動(dòng)態(tài)條碼。D.央行《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》對(duì)掃碼支付進(jìn)行限額管理，采用動(dòng)態(tài)條碼支付時(shí),同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額都不能超過500元。6。根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)概括說明移動(dòng)支付帶來的便利?！敬鸢浮?。B5。B6.①應(yīng)用門檻低,支付方便,隨時(shí)隨處可以辦理各種服務(wù)。②支付更加快捷，避免了點(diǎn)鈔、驗(yàn)鈔和找零的繁瑣。③資金攜帶更加安全，出門不必?cái)y.【解析】【4題詳解】本題考查理解文本內(nèi)容歸納結(jié)論、讀圖表的綜合能力。此類試題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確理解文中素材運(yùn)用的意圖。首先仔細(xì)閱讀各個(gè)選項(xiàng)，理解選項(xiàng)含義,然后找到文中與之相關(guān)的語句,進(jìn)行比照辨析，最后根據(jù)題干要求確定選項(xiàng).這就是常說的“比對(duì)法”。本題中,A項(xiàng)是根據(jù)材料一的內(nèi)容得出的結(jié)論；B項(xiàng)考查讀圖能力；C項(xiàng)考查的是根據(jù)材料三篩選要點(diǎn)的能力；D項(xiàng)理解文本內(nèi)容的能力。其中B項(xiàng)張冠李戴。根據(jù)材料二圖表所示，“增長兩倍多”的是用戶規(guī)模,而非同比增長率。故選B.【5題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力和簡單的邏輯推理能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤以及由此推理得出結(jié)論正誤的考查，歸納內(nèi)容要點(diǎn)錯(cuò)誤類型主要有曲解文意、概念范圍縮小或擴(kuò)大、偷換概念等本題A項(xiàng)曲解文意，從材料一“縣城的移動(dòng)支付用戶占比為19。6%……農(nóng)村地區(qū)占比為17.0％”可以看出,并未出現(xiàn)巨大的城鄉(xiāng)差異。C項(xiàng)“可以掃飯店的靜態(tài)條碼付款”錯(cuò)誤,根據(jù)新規(guī)，消費(fèi)者超過500元，就不能掃描靜態(tài)條碼支付。D項(xiàng)“采用動(dòng)態(tài)條碼支付時(shí)，同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額都不能超過500元”錯(cuò)誤.原文是“對(duì)于這種動(dòng)態(tài)條碼支付，人民銀行規(guī)定，采用兩種有效方式進(jìn)行驗(yàn)證,其中包括數(shù)字證書或電子簽名的，可以自主約定每天的累計(jì)交易限額；采用兩種有效方式進(jìn)行驗(yàn)證，但其中不包括數(shù)字證書或電子簽名的，同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額不應(yīng)超過5000元;采用一種有效方式進(jìn)行驗(yàn)證的，同一個(gè)客戶單日累計(jì)交易金額不應(yīng)超過1000元”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力.答題時(shí)根據(jù)題干的要求篩選重要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合歸類.本題題干要求“根據(jù)上述材料,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),請(qǐng)概括說明移動(dòng)支付帶來的便利”，表明既要?dú)w納移動(dòng)支付的優(yōu)點(diǎn)，又要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談移動(dòng)支付的便利.從材料一、三、四可以歸納出移動(dòng)支付的好處是①應(yīng)用門檻低，支付方便；②支付更加快捷；③資金攜帶更加安全。然后根據(jù)自己的移動(dòng)支付談自己在移動(dòng)支付的感受即可。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀（新聞?lì)?是2017年在全國卷實(shí)用類文本閱讀中出現(xiàn)的新題型。非連續(xù)性文本通常圍繞一個(gè)事物或主題，由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等組合而成的多維度又相互獨(dú)立閱讀文本。簡而言之，非連續(xù)性文本具有內(nèi)容的實(shí)用性、知識(shí)的綜合性、形式的直觀性、信息的關(guān)聯(lián)性.主要考查學(xué)生篩選整合信息的能力、讀圖表的能力和解決問題的能力。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要積累新聞的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力，當(dāng)然篩選整合信息的能力更要培養(yǎng).閱讀文本時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手，迅速把握文本話題和各則材料的側(cè)重點(diǎn)：①快速瀏覽，確定文本中心話題。找出多則文本的中心話題（或事件）。②單則閱讀，找出文本的側(cè)重點(diǎn)。以抓關(guān)鍵詞語的形式找出它們各自的側(cè)重點(diǎn)（或角度、方面)。對(duì)圖表要根據(jù)標(biāo)題和內(nèi)容大致把握其重點(diǎn)。③關(guān)注材料的出處，搜索命題暗示信息。作答選擇題時(shí)，確定選項(xiàng)歸屬,仔細(xì)比對(duì).首先弄清題干要求是選擇錯(cuò)誤項(xiàng)還是正確項(xiàng)；接著在仔細(xì)理解各個(gè)選項(xiàng)的意思及選項(xiàng)分句間的邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上，把各個(gè)選項(xiàng)回歸到原文中各個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)材料的語境中進(jìn)行反復(fù)比對(duì)，最后根據(jù)題干要求作出答案。比對(duì)時(shí),注意比對(duì)以下幾個(gè)方面:①比對(duì)詞語（概念)，看它與原文中的詞語在其內(nèi)涵與外延上是否一致；②比對(duì)關(guān)系(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理；③比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立.歸納內(nèi)容要點(diǎn)時(shí),首先認(rèn)真審題,明確題干的要求。然后從以下幾個(gè)方面入手答題：①抓住關(guān)鍵部位，聯(lián)系整體揣摩。對(duì)新聞的中心內(nèi)容而言，新聞的導(dǎo)語、文中陳述的事實(shí)文字等，都是關(guān)鍵部位,同時(shí)要認(rèn)真思考文本全文的內(nèi)容，概括時(shí)二者要有機(jī)結(jié)合。②歸納層次要點(diǎn)，綜合各層層意。逐層地、由多段意思向中心意思提煉。③提取關(guān)鍵信息，重新組合。有些材料，沒有明顯的中心句，必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對(duì)中重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納概括,由點(diǎn)到面,歸納概括出要點(diǎn)。（三)文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。尋訪“畫兒韓”鄧友梅望著陶然亭的湖水，甘子千著實(shí)犯愁——上哪兒去找“畫兒韓”呢?畫兒韓是搞“四化”用得著的人，自己不在有生之年把他找回來,閉不上眼呀。甘子千跟畫兒韓有過節(jié)兒,那是三十多年前的事。那日畫兒韓作壽，請(qǐng)甘子千赴宴。酒過三巡,畫兒韓吆喝兩學(xué)徒捧來一幅畫，作了個(gè)揖對(duì)眾人說：“今天驚動(dòng)各位，可不單為兄弟的壽日,兄弟我六百大洋收了幅假畫.”甘子千一看畫，心中大驚，那竟是自己一時(shí)興起,用一張宋紙、半塊古墨仿張擇端的畫而作的《寒食圖》。眾人齊說:“造假能這樣亂真,也算開眼了.”畫兒韓說:“大家別叫它嚇住,還是先挑毛病,好從這里學(xué)點(diǎn)道眼?！彼谎蹝咴诟首忧砩?，笑道：“子千眼力不凡，你先挑挑破綻，讓大家開開竅!”甘子千臉早已紅了，幸虧有酒蓋著。他走到畫前,看看左下角,找到一個(gè)淡淡的拇指指紋印，確認(rèn)是自己的作品，但承認(rèn)筆力終究不如真品，就說：“還是腕子軟些；紙是宋紙，墨是宋墨，難怪連韓先生也蒙過去了!”畫兒韓爽朗地笑了兩聲說:“今天我要?jiǎng)裰T位的就是人萬不可忘了謹(jǐn)慎二字。這畫看來維妙維肖,其實(shí)只要細(xì)心審視,破綻還是挺明顯的.《寒食圖》畫的自然是清明時(shí)節(jié)，中州的清明該穿夾襖了,畫中這小孩居然還戴捂耳風(fēng)帽！再細(xì)看,這小孩在張擇端的《瑞雪圖》見過?！度鹧﹫D》畫年關(guān)景象，自然要戴風(fēng)帽。所以單看小孩，單看背景，都是張擇端的;可放一塊,就不是張擇端畫的了?！贝蠹乙黄@嘆，甘子千心中也暗自佩服。言畢，畫兒韓往畫上潑了杯酒，劃了根火，當(dāng)場點(diǎn)著,笑道：“把它燒了罷，省得留在世上害人！”甘子千越想越不安。那日沒有阻止那個(gè)不長進(jìn)的那五把自己仿的畫兒拿去作舊、又拿去畫兒韓處當(dāng)了,才落下今日這場無聲的奚落。他決定明天一早去訪畫兒韓，把事兒說破。第二天甘子千到了畫兒韓處.畫兒韓才把他讓到屋里，卻見賬房先生滿臉慌張地跑進(jìn)來說：“出事了!有人贖畫兒來了！要贖昨天燒的那幅《寒食圖》!”甘子千顧不上規(guī)矩禮節(jié)，跟著畫兒韓到了前柜。只聽見那五細(xì)聲細(xì)氣地說：“有畫兒拿畫兒,沒畫兒呢，咱們找個(gè)地方說說……”甘子千正想找句合適的話勸那五罷手,畫兒韓往前一擠說道：“您急呀,我比您還急呢!我算計(jì)著一開門你就該來的,怎么到這鐘點(diǎn)才來呀,不是贖畫嗎？拿走!”那五兩手哆哆嗦嗦去接包,“畫兒昨天不是燒了嗎?”畫兒韓說:“昨天不燒你今天能來贖嗎?你想要,今晚上我再給你作一幅！”甘子千不敢相信眼前的奇跡。他把視線投在畫的左下角，那個(gè)拇指印端端印在那里,跟昨天燒的那畫一模一樣。甘子千從此處處躲著畫兒韓。北平解放后,甘子千因出身清白貧苦，學(xué)習(xí)積極，思想進(jìn)步，當(dāng)上了書畫業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。文物書畫業(yè)要整頓領(lǐng)導(dǎo)班子，有人提出調(diào)畫兒韓，向甘子千征詢意見：“聽說他挺有本事,你看咱們用不用他好?”甘子千思忖：當(dāng)初自己本沒有坑騙他之意，卻弄得無法解釋；他如果來了,要是說出來……于是他說:“畫兒韓做假畫出身，還是領(lǐng)導(dǎo)上決定，我沒把握。”畫兒韓終于沒被調(diào)用。一晃三十多年,甘子千也快七十了。當(dāng)他當(dāng)選為人民代表時(shí),他給自己算了算賬,算算這一輩子對(duì)人民對(duì)國家做過哪些虧心事，算來算去,算到了畫兒韓頭上.如今國際市場文物漲價(jià)，但文物業(yè)的老手死的死、病的病，人手荒成了要害癥。而若論識(shí)別古畫，畫兒韓可謂身懷絕技，怎么能不讓他發(fā)揮才干呢？當(dāng)初只要自己說“這個(gè)人有用”，畫兒韓就留下了，可是自己沒說。他決心把畫兒韓找回來，把欠債還上。這一動(dòng)手找，才發(fā)現(xiàn)北京城之大,人口之多,尋人之難！先聽說畫兒韓在天橋的茶館燒過鍋爐，到那兒一看,茶館早黃了.又聽說畫兒韓在金魚池附近養(yǎng)金魚,去那兒一問，房子全拆了。找了半個(gè)月,走了八處地方，終于聽說畫兒韓確實(shí)健在，有時(shí)還到陶然亭附近去。一清早，甘子千就拄著棍來到了陶然亭。霧蒙蒙的湖園里有跑步的，喊嗓的,遛彎的。他見人就打聽，終于找到了畫兒韓的好友并被告知，畫兒韓腦血栓前天進(jìn)醫(yī)院了?！鞍Α备首忧нB連嘆氣?！八?，累的，去年檢查出腦血管硬化，醫(yī)生叫他多休息，他反而忙起來了,說祖?zhèn)髯R(shí)別古畫很有點(diǎn)訣竅，想趕緊把它寫下來，免得失傳。他說,這兩年黨中央政策好，目前搞‘四化’，他這點(diǎn)本事對(duì)國家是有用處的.”那人說,“你是他什么人？能幫幫他嗎？"“能！”甘子千振作起來。他想應(yīng)當(dāng)派人去幫他整理材料；應(yīng)當(dāng)在人代會(huì)上提一個(gè)搶救老人們身上保存的絕技的提案;他還想把自己的存款移到畫兒韓的名下,給他治病。他覺著生活總算給了他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他在向這個(gè)世界告別時(shí)，可以于心無愧了。7。下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說中“開眼”“喊嗓”“遛彎"等方言俚語的使用，和對(duì)以畫兒韓、那五為代表的舊北平城各色人等的描繪,使小說具有了明顯的地域色彩.B。小說開篇設(shè)置“上哪兒去找‘畫兒韓’”的懸念，后文卻不急于敘述找尋的過程，而是插敘兩人的“過節(jié)兒"，巧妙地解開懸念，構(gòu)思精妙。C.仿作的《寒食圖》上“淡淡的拇指指紋印”是一處精巧的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)地表現(xiàn)甘子千的心理狀態(tài)，將“燒畫”“贖畫”兩個(gè)情節(jié)貫穿一氣.D。小說敘述故事的手法高超，例如明寫甘子千四處尋訪韓畫兒，打聽到他曾燒過鍋爐、養(yǎng)過金魚，實(shí)則將畫兒韓一段窮困潦倒的經(jīng)歷補(bǔ)寫完整.8。小說中以仿作的《寒食圖》連接情節(jié)和人物，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析。9。甘子千對(duì)畫兒韓態(tài)度的三次轉(zhuǎn)變是理解小說主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.B8。①一幅仿作的畫連接起小說中三個(gè)人物的恩怨，推動(dòng)橫跨三十多年的故事情節(jié)展開，既凸顯了故事的背景，本身也具有極強(qiáng)的戲劇性；②圍繞這幅畫三個(gè)人物的性格展現(xiàn)充分，使人物形象更豐滿;③仿作的畫展現(xiàn)了畫兒韓家傳識(shí)畫技藝的高超，是甘子千為“四化”尋人才以保存?zhèn)鹘y(tǒng)絕技的直接原因,豐富了小說主題.9.①甘子千在畫兒韓識(shí)破了他仿作畫后，既佩服畫兒韓識(shí)畫技藝的高超,又深感不安，總是躲著他；解放后，他沒有支持畫兒韓調(diào)入書畫組；“四化”建設(shè)的需要，使甘子千意識(shí)到畫兒韓對(duì)于國家建設(shè)、對(duì)于傳統(tǒng)技藝的傳承十分重要，于是努力尋訪他。②通過描繪甘子千對(duì)畫兒韓的態(tài)度的變化，贊美了善良的人性,反映了新時(shí)代、新社會(huì)對(duì)人的深刻影響,突顯小說主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題屬于綜合考查題,考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“巧妙地解開懸念"不當(dāng)，在插敘兩人的“過節(jié)兒”時(shí)并沒有解開懸念,后面部分才解開“找尋畫兒韓”的懸念。故選B?！?題詳解】本題考查物象的作用。解答本題時(shí)，整體把握文章內(nèi)容，結(jié)合情節(jié)、人物、主題作答。情節(jié)上，以仿作的《寒食圖》交代人物之間的過節(jié)兒,是故事的背景，推動(dòng)橫跨三十多年的故事情節(jié)展開，使得文章具有極強(qiáng)的戲劇性。人物塑造上，圍繞這幅畫三個(gè)人物的性格展現(xiàn)充分，甘子千在畫兒韓識(shí)破了他仿作畫后，既佩服畫兒韓識(shí)畫技藝的高超,又深感不安，總是躲著他；解放后,他沒有支持畫兒韓調(diào)入書畫組；“四化”建設(shè)的需要，使甘子千意識(shí)到畫兒韓對(duì)于國家建設(shè)、對(duì)于傳統(tǒng)技藝的傳承十分重要，于是努力尋訪他,這幅畫使人物形象更豐滿。主題上，畫兒韓識(shí)破了他仿作畫，展現(xiàn)了畫兒韓家傳識(shí)畫技藝的高超，是甘子千為“四化”尋人才以保存?zhèn)鹘y(tǒng)絕技的直接原因,豐富了小說主題?！?題詳解】本題考查對(duì)文本主旨的把握能力。解答本題時(shí),需要從人物、情節(jié)來解讀文本情節(jié)，整理作答。情節(jié)方面，“子千心中也暗自佩服”“甘子千越想越不安”“畫兒韓做假畫出身,還是領(lǐng)導(dǎo)上決定,我沒把握”“這兩年黨中央政策好，目前搞‘四化’,他這點(diǎn)本事對(duì)國家是有用處的"，三次轉(zhuǎn)變是甘子千在畫兒韓識(shí)破了他仿作畫后,既佩服又深感不安；解放后，他沒有支持畫兒韓調(diào)入書畫組;“四化”建設(shè)的需要,努力尋訪他，通過描繪甘子千對(duì)畫兒韓的態(tài)度三次變化，贊美了善良的人性,反映了新時(shí)代、新社會(huì)對(duì)人的深刻影響，突顯小說主題.二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題.魏知古，深州陸澤人。方直有雅才，擢進(jìn)士第。以著作郎修國史，累遷衛(wèi)尉少卿，檢校相王府司馬.神龍初，為吏部侍郎,以母喪解，服除.為晉州刺史。睿宗立，以故屬拜黃門侍郎，兼修國史.會(huì)造金仙、玉真觀，雖盛夏,工程嚴(yán)促，知古諫曰：“臣聞‘古之君人，必時(shí)視人之所勤,人勤于食則百事廢’，故曰‘不作無益害有益’．又曰‘罔咈百姓以從己之欲’。此皆興化立治、為政養(yǎng)人之本也。今為公主造觀，將以樹功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其轉(zhuǎn)徙,扶老攜幼，剔椽發(fā)瓦，呼嗟道路.乖人事，違天時(shí)，起無用之作，崇不急之務(wù)，群心震搖，眾口藉藉。陛下為人父母，欲何以安之？愿下明詔，順人欲，除功役，收之桑榆，其失不遠(yuǎn)。”不納.復(fù)諫曰：“自陛下戡翦兇逆，保定大器，蒼生颙颙以謂朝有新政。今風(fēng)教頹替日益甚,府藏空屈，吏員浸增，諸司試補(bǔ)、員外、檢校官已贏二千,太府之帛為殫，太倉之米不支。臣前請(qǐng)停金仙、玉真，訖亦未止。今前水后旱，五谷不立,繇茲向春，必甚饑饉，陛下欲何方以賑之?又突厥于中國為患自久雖遣使請(qǐng)婚恐豺狼之心弱則順伏強(qiáng)則驕逆月滿騎肥若乘中國饑虛窺犯亭鄣復(fù)何以防之帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品。先天元年，為侍中。從獵渭川,獻(xiàn)詩以諷，手制褒答，并賜物五十段。明年，封梁國公。竇懷貞等詭謀亂國，知古密發(fā)其奸，懷貞誅，賜封二百戶，物五百段。玄宗恨前賞薄，手敕更加百戶,旌其著節(jié)。是冬，詔知東都吏部選事，以稱職聞,優(yōu)詔賜衣一副。自是恩意尤渥,由黃門監(jiān)改紫微令.與姚崇不協(xié)，除工部尚書，罷政事.開元三年卒,年六十九。宋璟聞而嘆曰：“叔向古遺直，子產(chǎn)古遺愛，兼之者其魏公乎！”贈(zèng)幽州都督,謚曰忠。（節(jié)選自《新唐書?魏知古傳》）10.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A。又突厥于中國為患自久/雖遣使請(qǐng)婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強(qiáng)則驕逆/月滿騎肥/若乘中國饑虛/窺犯亭鄣復(fù)/何以防之/B。又突厥于中國為患自久/雖遣使請(qǐng)婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強(qiáng)則驕逆/月滿/騎肥若乘中國饑虛/窺犯亭鄣/復(fù)何以防之/C.又突厥于中國為患自久/雖遣使請(qǐng)婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強(qiáng)則驕逆/月滿騎肥/若乘中國饑虛/窺犯亭鄣/復(fù)何以防之/D。又突厥于中國為患自久/雖遣使請(qǐng)婚/恐豺狼之心/弱則順伏/強(qiáng)則驕逆/月滿/騎肥若乘中國饑虛/窺犯亭鄣復(fù)/何以防之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A?！斑M(jìn)士第"是古代科舉時(shí)代考選進(jìn)士,錄取時(shí)按成績排列的等第?！斑M(jìn)士”是通過朝廷最后一級(jí)考試者,意為可以進(jìn)授爵位之人。B.“服除”亦稱“除喪”。古代喪禮儀式之一.即除去喪禮之服。古代以親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近制定服喪期的長短。“期”為一周年,“大功”為九個(gè)月，“小功"為五個(gè)月。C。“贈(zèng)幽州都督”中的“贈(zèng)”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績,賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)，也稱追贈(zèng);其余還有贈(zèng)官、贈(zèng)典等。D?！爸u號(hào)”是朝廷對(duì)死去的帝王、大臣、貴族、后妃等按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予褒獎(jiǎng)性的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。魏知古才能出眾?？贾羞M(jìn)士后，先后兩次編修國史，仕途順利,多次升遷，歷任衛(wèi)尉少卿、檢校相王府司馬、吏部侍郎等官職.B.魏知古耿直敢言。唐睿宗為公主修建道觀，魏知古多次進(jìn)諫,直言盛暑修觀，勞民傷財(cái)，唐睿宗認(rèn)為他言辭懇切,停止了修建道觀.C.魏知古忠君愛國.他秘密揭發(fā)竇懷貞等人的亂國陰謀，竇懷貞被殺，玄宗賜封二百戶，五百段物。隨后又增加一百戶，表彰他的節(jié)操。D.魏知古正直仁愛.他擔(dān)任侍中期間，多次受到賞賜，恩意優(yōu)渥。開元三年去世，宋璟贊其為正直仁愛的典范。贈(zèng)其為幽州都督,謚號(hào)忠.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.①乖人事，違天時(shí)，起無用之作，崇不急之務(wù)，群心震搖,眾口藉藉。②從獵渭川，獻(xiàn)詩以諷，手制褒答,并賜物五十段?！敬鸢浮?0.C11.D12。B13。①違背人事和天時(shí),興起無用的勞作，注重不急的事務(wù),百姓心里動(dòng)蕩不安，眾人議論紛紛。②隨從皇帝在渭川打獵，獻(xiàn)詩婉言規(guī)勸，(皇帝)親筆下詔答復(fù)給予表揚(yáng),并且賞賜五十匹布帛錦緞?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等.文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“另外突厥對(duì)中原為患已久，雖然派遣使者請(qǐng)求婚娶，恐怕豺狼之心,弱小時(shí)就順服,強(qiáng)大時(shí)就驕逆，一旦時(shí)機(jī)成熟兵強(qiáng)馬壯，如果乘中原饑荒，窺犯邊塞,又如何防備呢？”“月滿騎肥”“月滿”修飾的是“騎肥”，要連在一起，指一旦時(shí)機(jī)成熟兵強(qiáng)馬壯,排除BD;“窺犯亭鄣”“窺犯”的對(duì)象賓語是“亭鄣”，要連在一起，句意已經(jīng)完整，應(yīng)斷句，“復(fù)”屬后句，排除A。故選C?！?1題詳解】此題考查文化常識(shí)的能力.重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納,分類記憶。D項(xiàng),“給予褒獎(jiǎng)性的稱號(hào)"錯(cuò)誤，“謚號(hào)”有褒有貶。謚號(hào)是人死之后，后人給予評(píng)價(jià)的文字。古代在受中華文化影響的國家和地區(qū)，評(píng)價(jià)一個(gè)人物的是非功過，往往不是只言片語就能敘述清楚，古人為了方便對(duì)歷史人物蓋棺定論，選擇用謚號(hào)來進(jìn)行概括.總的來說，古代歷史上的皇帝、皇后以及諸侯大臣等社會(huì)地位相對(duì)較高人物或相對(duì),在其去世之后朝廷會(huì)依據(jù)其生前所作所為，從而給出一個(gè)具有評(píng)價(jià)意義的稱號(hào),這就是通常意義的謚號(hào),用來高度概括一個(gè)歷史人物的生平。謚號(hào)是對(duì)死去的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后,后世給予或褒或貶或明的稱號(hào),始于西周.故選D?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng)，“停止了修建道觀"錯(cuò)誤，據(jù)原文“愿下明詔，順人欲,除功役,收之桑榆，其失不遠(yuǎn)。不納”“帝嘉其直，以左散騎常侍同中書門下三品”，可知皇帝沒有停止修建道觀，句中表述屬無中生有；且魏知古前后兩次進(jìn)諫，第一次是站在百姓角度,第二次站在國家內(nèi)憂外患的角度。故選B?！?3題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力.翻譯句子，第一:理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連,把握大意；第二:確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn);第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換)，意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）;第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，①“乖人事，違天時(shí)”是并列結(jié)構(gòu)；“乖”，動(dòng)詞，違背；“作”，名詞，勞作；“崇”，動(dòng)詞，注重，追求;“藉藉”，形容詞，議論紛紛的樣子。②“諷”，動(dòng)詞，婉言規(guī)勸;“制”，名詞,古代帝王的命令;“答"，動(dòng)詞，答復(fù)；“段”，通“緞"?！军c(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍.初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話"等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到；第二步:細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文：魏知古，深州陸澤人。正直有才能，考中進(jìn)士.以著作郎的身份編修國史,幾次升任衛(wèi)尉少卿,檢校相王府司馬.睿宗即位，因?yàn)樗桥f屬吏而授任黃門侍郎,兼修國史。適逢建造金仙、玉真觀，雖然正值盛夏，工程緊迫，魏知古進(jìn)諫說：“臣聽說‘古代的君主統(tǒng)治百姓，一定會(huì)時(shí)時(shí)注意百姓憂慮的事情，如果百姓憂慮食物就廢除百事’.因此說‘不做以無益害有益的事’.又說‘不要違背百姓而放縱自己的欲望’。這都是興化立治、施政養(yǎng)民的根本。如今為公主建造道觀，將以此樹立功德祈求福佑，然而造觀的地方都是百姓的住宅，忽然逼迫,令他們轉(zhuǎn)移搬遷，扶老攜幼，拆椽除瓦,怨聲載道.違背人事和天時(shí),興起無用的勞作，注重不急的事務(wù)，群心動(dòng)搖，眾說紛擾。陛下為民父母，想要憑什么安定他們呢？希望頒下明詔，順從人愿，停止勞役，贏得美名，這樣過失還不算太多.”疏奏不被皇帝采納.魏知古又進(jìn)諫說“自從陛下剪除兇逆,繼承帝位,百姓仰慕，認(rèn)為朝廷有了新政。如今風(fēng)俗教化衰敗日益嚴(yán)重，府庫空虛，官員日增，各部門試補(bǔ)、員外、檢校官已超過兩千，太府的布帛為此用盡，太倉的米糧不能供給。臣先前請(qǐng)求停止?fàn)I造金仙、玉真二觀，到現(xiàn)在還未停止。如今前遭水患后遇旱災(zāi),五谷不熟，因此到來年春天,必定嚴(yán)重饑荒，陛下想要如何救濟(jì)呢？另外突厥對(duì)中原為患已久,雖然派遣使者請(qǐng)求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小時(shí)就順服，強(qiáng)大時(shí)就驕逆，月圓馬肥,乘中原饑荒,窺犯邊塞,又如何防備呢？"皇帝贊賞他耿直，讓他擔(dān)任左散騎常侍同中書門下三品。先天元年，魏知古擔(dān)任侍中.隨從皇帝在渭川打獵，獻(xiàn)詩婉言規(guī)勸，皇帝親筆下詔答復(fù)給予表揚(yáng),并賜物五十段.第二年,封梁國公。竇懷貞等陰謀亂國,魏知古秘密揭發(fā)他們的陰謀,竇懷貞被殺,賜封二百戶，物五百段。玄宗遺憾先前的賞賜少,親筆下詔又增加一百戶，表彰他顯著的節(jié)操。這年冬天，詔令魏知古主持東都吏部選事，他以稱職而聞名，皇帝下詔稱贊并賜衣一套。從此皇帝待他恩意更厚,他由黃門監(jiān)改任紫微令。開元三年魏知古去世，終年六十九歲。宋璟聽說后感嘆道：“叔向是古代流傳的正直的典范，子產(chǎn)是古代流傳的仁愛的典范，兼而有之者就是魏公??！”追贈(zèng)魏知古為幽州都督，謚號(hào)忠。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩，完成各題。和子由四首·送春蘇軾夢(mèng)里青春可得追？欲將詩句絆余暉.酒闌病客惟思睡，蜜熟黃蜂亦懶飛。芍藥櫻桃俱掃地，鬢絲禪榻兩忘機(jī).憑君借取法界觀①，一洗人間萬事非?！咀ⅰ竣俜ń缬^:佛教華嚴(yán)宗主張的證入法界的觀法.14。下列對(duì)詩歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詩題交代寫作緣起?！昂汀钡囊馑际恰俺汀?，本詩是詩人為應(yīng)和弟弟蘇轍而寫的。B。頷聯(lián)虛字運(yùn)用巧妙，“惟"“亦"二字，相互呼應(yīng),既強(qiáng)化了語意,又形成了對(duì)比.C.本詩章法綿密，語意前后勾連:頸聯(lián)上句關(guān)聯(lián)“夢(mèng)里青春”,下句上承“酒闌病客”。D。尾聯(lián)表達(dá)愿望，詩人希望借法界觀洗除世間之煩惱，反映出佛教思想對(duì)他的影響。15.本詩二三聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感？這兩聯(lián)是如何借景抒情的？【答案】14。B15。(1）老病無聊,青春不再的感傷；忘卻煩憂，消除機(jī)心的愿望。（2）頷聯(lián)下句描寫黃蜂在蜜熟之際也不帶蜜，以黃蜂之懶,間接寫出自己的心灰意懶。（3）頸聯(lián)上句描寫芍藥櫻桃花凋零，表明春色不在，表達(dá)傷春傷己之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等,每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩歌意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出“下列對(duì)詩歌的理解和賞析不正確的一項(xiàng)"。B項(xiàng)，“又形成了對(duì)比”解讀有誤，這里不是對(duì)比是對(duì)舉。故選B.【15題詳解】本題考核把握詩歌思想感情的能力.解答此類題目，要以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，首先指出詩歌運(yùn)用的表達(dá)技巧,然后結(jié)合具體內(nèi)容分析詩歌是如何運(yùn)用表達(dá)技巧的,最后點(diǎn)出詩歌運(yùn)用表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感.本題要求結(jié)合本詩說明二三聯(lián)抒發(fā)了怎樣的情感,這兩聯(lián)是如何借景抒情的。題目要求非常明確，就是指出情感，并分析如何借景抒情。具體看詩歌，“酒闌病客惟思睡"，結(jié)合首句“夢(mèng)里青春可得追”可知，抒發(fā)了百無聊賴，年老多病，感慨青春不再的意緒；“鬢絲禪榻兩忘機(jī)”，是說希望通過談禪忘卻煩憂，消除機(jī)心的愿望；頷聯(lián)下句“蜜熟黃蜂亦懶飛”說黃蜂在蜂蜜成熟之時(shí)也懶得飛，借寫黃蜂之懶,間接寫出自己的心灰意懶；頸聯(lián)“芍藥櫻桃俱掃地”寫芍藥櫻桃花凋零滿地，明寫春天過去春色不再,表達(dá)傷春傷己之意。整理一下即可。（三）名句名篇默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）古代文人常借荷花表明高潔的志趣，屈原《離騷》中“________，_______”兩句便是如此。（2)《行路難（其一）》中，李白用“________，________"兩句詩運(yùn)用典故來表明自己希望能像先賢一樣輔佐君主，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù).（3)《赤壁賦》中，蘇軾借“客"之口，描述了赤壁大戰(zhàn)前夕曹操“________，________”的文武兼?zhèn)?、豪邁灑脫的英雄形象?！敬鸢浮浚?)。制芰荷以為衣兮（2)。集芙蓉以為裳(3).閑來垂釣碧溪上(4)。忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（5).釃酒臨江（6)。橫槊賦詩【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫.此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形,而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形.注意重點(diǎn)字的寫法。如“芰"“復(fù)”“釃酒”“槊”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思.三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。提起浙江省龍泉市的龍泉寶劍、龍泉青瓷,無人不曉.龍泉?jiǎng)Υ晌膭?chuàng)產(chǎn)業(yè)日漸紅火,從根本上講離不開傳統(tǒng)手工藝的有效傳承與變革創(chuàng)新。試想，倘若沒有幾十年對(duì)劍瓷傳統(tǒng)手工藝的不懈挖掘,倘若不是有的傳統(tǒng)手工藝人脫穎而出,龍泉青瓷與寶劍的名聲也許還只能存留在歷史的記憶中；而當(dāng)下龍泉?jiǎng)Υ?，靠的正是幾代手工藝人?duì)劍瓷傳統(tǒng)手工藝的執(zhí)著求索與。傳統(tǒng)手工藝的傳承與創(chuàng)新,需要一代又一代手藝人的接力。手工藝傳承，（）.人們常說“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功"，對(duì)于手藝人來說,數(shù)年如一日，潛心鉆研,千錘百煉，或許才能拿得出像樣的作品。缺少有廣泛社會(huì)聲譽(yù)與較高藝術(shù)成就的劍瓷作品，自然也就難以劍瓷發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè).從這個(gè)角度來說,創(chuàng)造條件培養(yǎng)能夠制造劍瓷精品的更多手藝人，才算抓住了提升劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵.17。依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.典型性聲名鵲起花樣翻新支撐B。典型性聲名烜赫推陳出新支持C.代表性聲名烜赫花樣翻新支持D。代表性聲名鵲起推陳出新支撐18。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.既要吃得了辛苦、經(jīng)磨礪，更要有才智、耐得住寂寞B.既要耐得住寂寞、有才智，也要經(jīng)磨礪、吃得了辛苦C.既要吃得了辛苦、耐得住寂寞，更要經(jīng)磨礪、有才智D既要耐得住寂寞、吃得了辛苦，也要有才智、經(jīng)磨礪19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。創(chuàng)造條件培養(yǎng)能夠制造劍瓷精品的更多手藝人，才算抓住了推動(dòng)劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵B。創(chuàng)造條件培養(yǎng)更多能夠制造劍瓷精品的手藝人，才算抓住了提升劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵C。創(chuàng)造條件培養(yǎng)更多能夠制造劍瓷精品的手藝人，才算抓住了推動(dòng)劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵D.創(chuàng)造條件培養(yǎng)能夠制造劍瓷精品的更多手藝人，才算抓住了提升劍瓷產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵【答案】17.D18。D19。C【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求,然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一組，“典型性”是指具有特殊性的個(gè)案,“代表性"則是指事件具有一般性和普遍性特征。一個(gè)是點(diǎn)而一個(gè)是面，程度上的不同，結(jié)合上下文意，此處應(yīng)選“代表性”。第二組，“聲名鵲起”形容知名度迅速提高；“聲名烜赫”指名聲、權(quán)勢(shì)盛大；用于人。結(jié)合上下文意，此處應(yīng)選“聲名鵲起”。第三組，“推陳出新"指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，多指繼承文化遺產(chǎn)?！盎臃隆敝釜?dú)出心裁，創(chuàng)造新花樣。第四組，“支撐”意思是“支持局面使不崩潰”，符合語境義;“支持”語義較多，如“供應(yīng)”“把持”“主持”“支援"等，均與語境不符.故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇,考生要把握前后的語境，明確主語的一致性,明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)?！澳偷米〖拍迸c“吃得了辛苦”,“有才智"與“經(jīng)磨礪”分別對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)保持一致。故選D。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分.A項(xiàng)，語序不當(dāng),“更多”位置有誤；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)“提升”與“發(fā)展”不能搭配；D項(xiàng),語序不當(dāng)，“更多”位置有誤;搭配不當(dāng)“提升”與“發(fā)展”不能搭配。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等.切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法.包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面.解答詞語題，第一、逐字解釋詞語,把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象.20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.每處不超過20個(gè)字。地鐵方面對(duì)乘客進(jìn)行安檢，①___.人臉識(shí)別技術(shù)可以精準(zhǔn)識(shí)別并鎖定可疑乘客，然后安檢人員能夠?qū)梢沙丝瓦M(jìn)行重點(diǎn)檢查，從而盡可能把影響地鐵安全的因素排除在地鐵安檢機(jī)之外,讓地鐵里的乘客處于更加安全的環(huán)境,這有利于壓縮犯罪分子的活動(dòng)空間，增強(qiáng)對(duì)犯罪分子的震懾力，提升市民的安全感。另外，目前很多城市地鐵安檢費(fèi)時(shí)長，安檢人員工作強(qiáng)度大.②___,能實(shí)現(xiàn)乘客分類安檢，沒有疑點(diǎn)的乘客可以快速通過安檢環(huán)節(jié),既能幫乘客節(jié)省時(shí)間，③___,從總體上提高安檢工作效能?！敬鸢浮?1）。①可望讓地鐵環(huán)境更安全（2）。②人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于地鐵安檢后（3）。③也能降低安檢人員的工作強(qiáng)度【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)連貫及銜接的能力，屬于嵌入型補(bǔ)寫,是主觀題。解答本題，考生要通讀全文段，把握文意，理清順序.分析空格所在的語境，明確前后文的限定，注意前后的銜接。分析所要補(bǔ)寫的句子，辨明其間的關(guān)系，判斷選擇。本題：第一空：結(jié)合文本上文“地鐵方面對(duì)乘客進(jìn)行安檢”，再結(jié)合文本下文“讓地鐵里乘客處于更加安全的環(huán)境”的內(nèi)容,可推知此處“地鐵方面對(duì)乘客進(jìn)行安檢”的目的就是為了“可望讓地鐵環(huán)境更安全”；第二空：結(jié)合上文“目前很多城市地鐵安檢費(fèi)時(shí)長，安檢人員工作強(qiáng)度大"和下文“能實(shí)現(xiàn)乘客分類安檢，沒有疑點(diǎn)的乘客可以快速通過安檢環(huán)節(jié)，既能幫乘客節(jié)省時(shí)間"，可推知此處是“人臉識(shí)別技術(shù)應(yīng)用于地鐵安檢后”;第三空：結(jié)合“既能幫乘客節(jié)省時(shí)間”,前后句之間是并列關(guān)系，所以下一句以“也能”,或“又能”開始,內(nèi)容上結(jié)合上文“安檢人員工作強(qiáng)度大”，可以推出此處是“也能降低安檢人員的工作強(qiáng)度”。21。請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過60個(gè)字。春秋戰(zhàn)國諸子百家中，各學(xué)派皆有其特色鮮明的吏治主張.其中，儒家以“君權(quán)神授”和“以德配天”理論為政府權(quán)力的合法性進(jìn)行解釋，對(duì)待吏治,儒家遵循著“倫理學(xué)"的思路：擇賢人執(zhí)政并以德禮約束官員。與儒家“倫理學(xué)”思路不同，法家從“人性自利”的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)君主運(yùn)用“法”“術(shù)"相結(jié)合的手段控制駕馭百官臣下。在道家觀念中，政治實(shí)為“惡之源”，只有最大限度地限制政府作為，實(shí)現(xiàn)“權(quán)力謙抑”,才能矯治天下亂象?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息:諸子百家對(duì)吏治問題的主張不同；儒家主張尊倫理擇賢執(zhí)政,以德治官；法家主張君主以“法”“術(shù)”控制百官；道家主張“權(quán)力謙抑"（或限制政府權(quán)力）。【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”的能力,側(cè)重對(duì)文段的分析概括能力和“表達(dá)應(yīng)用”能力。解答本類題先通讀全文，了解文章層次,抓住關(guān)鍵語句,特別是首尾句的敘述，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。要審清題干要求和限制性信息.要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外）。最后注意精煉語言，不超過60個(gè)字。本段主要分為四層,第一層是第一句,為段落總結(jié)句。第二層，介紹儒家觀點(diǎn).第三層,介紹法家觀點(diǎn)。第三層，介紹道家觀點(diǎn).根據(jù)“春秋戰(zhàn)國諸子百家中，各學(xué)派皆有其特色鮮明的吏治主張.”可概括為：諸子百家對(duì)吏治問題的主張不同.根據(jù)原文，其中，儒家以“君權(quán)神授”和“以德配天”理論為政府權(quán)力的合法性進(jìn)行解釋，對(duì)待吏治,儒家遵循著“倫理學(xué)”的思路:擇賢人執(zhí)政并以德禮約束官員.可總結(jié)為:儒家主張尊倫理擇賢執(zhí)政，以德治官。根據(jù)原文,法家從“人性自利”的觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)君主運(yùn)用“法”“術(shù)"相結(jié)合的手段控制駕馭百官臣下?？筛爬椋悍抑鲝埦饕浴胺ā薄靶g(shù)”控制百官。根據(jù)原文，在道家觀念中,政治實(shí)為“惡之源”，只有最大限度地限制政府作為,實(shí)現(xiàn)“權(quán)力謙抑”，才能矯治天下亂象。可總結(jié)為：道家主張“權(quán)力謙抑”（或限制政府權(quán)力）。四、寫作22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。近年來，媒體上出現(xiàn)大量以戲虐口吻議論國人或中國社會(huì)問題的“中國式xx",如“中國式過馬路”、“中國式插隊(duì)”、“中國式接送孩子”、“中國式教育”、“中國式思維”等等,于戲虐中表達(dá)著自嘲和質(zhì)疑，于調(diào)侃中彰顯著反省與擔(dān)憂.另一方面，“中國速度”、“中國改革”、“中國力量”、“中國信心”、“中國創(chuàng)造”、“中國夢(mèng)”、“最美中國式”正式變成先進(jìn)、正能量、國家魅力的代名詞,為世界所接受,成為各國的標(biāo)桿。以上文字引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇文章.要求：自選角度，自擬標(biāo)題；確定立意，明確文體;不得抄襲，不得套作；不少于800字.【答案】點(diǎn)贊,中國力量！C919光榮首飛、第一艘國產(chǎn)航母正式下水、天舟一號(hào)遨游太空、量子計(jì)算機(jī)驚艷問世、可燃冰試采成功……近年來，中國一系列重大科技成果頻頻亮相.如果把視野打開,近年來中國重大創(chuàng)新成果的名單會(huì)拉得更長：“中國天眼”、“墨子號(hào)”、“蛟龍?zhí)?、天宮二號(hào)……讓我們不由得為中國力量點(diǎn)贊！當(dāng)自主創(chuàng)新的高度一次次被刷新，中國人的科技自信心一次次被點(diǎn)燃。如果說以移動(dòng)支付、共享交通等為代表的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新更多歸類為“模式創(chuàng)新”的話，那么以人工智能、航空航天、生物技術(shù)等為代表的硬科技則更多聚焦尖端核心科技的創(chuàng)新。這種“比高科技還高級(jí)"的科技,不僅“硬”在技術(shù)的高壁壘和原創(chuàng)性上，更“硬"在其激活創(chuàng)新活力、塑造經(jīng)濟(jì)面貌的價(jià)值和能力上。這種“硬"塑造了讓世界矚目的中國力量.我們感受到中國力量的同時(shí),也要為這些高科技成就取得付出艱辛勞動(dòng)的科學(xué)家們致以崇高的敬意?！扒鞍肷茄孕袩o忌的孫悟空，后半生是一心護(hù)法的孫行者”，南仁東以他２２年的堅(jiān)守，嘔心瀝血終于建成了中國天眼，黃大年心有大我、至誠報(bào)國，教書育人、敢為人先，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn),推動(dòng)中國快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備的研發(fā)，正是他們以自己默默無聞的扎實(shí)苦干，孜孜以求的探索追求，支撐起了中國力量的堅(jiān)強(qiáng)脊梁！九層之臺(tái)，起于壘土。同時(shí)我們也要看到，支撐起中國力量美麗天空的更多的是平凡樸素的普通人.正是由于每個(gè)人在工作崗位上的奉獻(xiàn)，書寫下新時(shí)代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命，我們看到了走進(jìn)田間地頭扎根基層的扶貧干部，看到了筑起了全世界最大人工林的塞罕壩三代人，這些樸實(shí)、真實(shí)、平凡的人身上寫滿自信和光榮，也為中國力量添枝加葉，增磚添瓦。當(dāng)然,在感受中國力量的同時(shí),我們也要有清醒地認(rèn)識(shí)，拒絕盲目自大。面對(duì)競爭日益激烈的國際科技發(fā)展新態(tài)勢(shì)，我們要保持清醒頭腦:許多關(guān)鍵核心技術(shù)仍然掌握在他人手中，原始創(chuàng)新能力仍然亟待提高，某些不合理的科技體制機(jī)制仍然制約著創(chuàng)新活力的釋放，許多企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)和研發(fā)能力仍然需要增強(qiáng)……補(bǔ)足短板,敢碰重大科技命題,才能讓中國力量更大更強(qiáng)。所以，我們每個(gè)人在中華民族的偉大復(fù)興過程中,不是看客，而是見證者和參與者。為中國力量點(diǎn)贊的同時(shí)，更要為中國力量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文.所給的材料是媒體熱點(diǎn)詞匯，一類是戲虐中表達(dá)著自嘲和質(zhì)疑，于調(diào)侃中彰顯著反省與擔(dān)憂的種種“中國式xx”，一類是代表先進(jìn)、正能量、國家魅力的代名詞，為世界所接受，成為各國的標(biāo)桿的“最美中國式”。這里中國發(fā)展過程中的問題和成就放在一起，讓學(xué)生感悟認(rèn)識(shí),并讓考生從這些材料中找到觸動(dòng)心靈的點(diǎn)，進(jìn)行立意構(gòu)思，沒有多大的難度.這是對(duì)學(xué)生形成中的價(jià)值觀的直接考察,它實(shí)際上要求學(xué)生要關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注改革開放偉大成就，并同時(shí)體察發(fā)展中的各種問題，并且對(duì)此有一個(gè)客觀公正理性的認(rèn)識(shí)和把握，不可只見樹木不見森林，也不可偏執(zhí)一面，缺乏全局觀念。所以立意上可以選擇材料給出的其中一種或幾種現(xiàn)象,或贊或批?，F(xiàn)象之間自由組合，有機(jī)關(guān)聯(lián).參考立意:從中國創(chuàng)造看中國力量為中國式反思為最美中國驕傲厲害了，我的國為中國力量點(diǎn)贊素材：中國速度震驚世界。男子接力世界見證中國隊(duì)奇跡。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，男子4×100米的決賽道上，第一次有了中國隊(duì)的身影，他們穿著紅色的戰(zhàn)袍，像一匹匹奔騰的戰(zhàn)馬，向全世界傳遞著中國速度。7年后，依舊是在鳥巢，世界見證了九道奇跡,見證了一個(gè)擊敗了美國夢(mèng)之隊(duì)的中國隊(duì),見證了四個(gè)年輕的小伙子，他們用恣意的青春、狂野的腳步、不信邪的精神，創(chuàng)造了中國田徑史上最偉大的一枚銀牌。29日，在2015田徑世錦賽男子4×100米決賽中，莫有雪、謝震業(yè)、蘇炳添、張培萌組成的中國隊(duì)38秒01獲得第三名！但隨后原本獲得第二名的美國隊(duì)被判犯規(guī)，中國獲得銀牌!博爾特領(lǐng)銜的牙買加隊(duì)以37秒36獲得冠軍，實(shí)現(xiàn)四連冠。2015年《政府工作報(bào)告》中首次提出實(shí)施“中國制造2025”，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、智能轉(zhuǎn)型、強(qiáng)化基礎(chǔ)、綠色發(fā)展，加快從制造大國轉(zhuǎn)向制造強(qiáng)國.此后，“中國制造2025”一直是貫穿國務(wù)院工作部署的關(guān)鍵詞之一。2015年5月，國務(wù)院印發(fā)《中國制造2025》，這是我國實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)10年的行動(dòng)綱領(lǐng)。2016年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展消費(fèi)品工業(yè)“三品”專項(xiàng)行動(dòng)營造良好市場環(huán)境的若干意見》，促進(jìn)消費(fèi)品工業(yè)邁向中高端.今年7月，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署創(chuàng)建“中國制造2025"國家級(jí)示范區(qū)，加快制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。聯(lián)合國兩位高級(jí)官員近日撰文稱贊，《中國制造2025》路線圖正在引導(dǎo)中國的工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。《福布斯》雜志認(rèn)為，實(shí)施“中國制造2025"將助力中國制造業(yè)保持國際競爭力。世界經(jīng)濟(jì)論壇主席施瓦布稱，得益于智能制造業(yè)的迅速發(fā)展，“中國將成為第四次工業(yè)革命的領(lǐng)軍者”。硬科技重新定義中國力量。納米機(jī)器人“鉆進(jìn)"眼球幫助修復(fù)眼球損傷；智能灰塵“飄進(jìn)”化學(xué)工廠不間斷檢測(cè)任何微量的化學(xué)物質(zhì)泄漏；3D打印“植進(jìn)"我們的生活圈打印衣服、食物甚至機(jī)器……在日前舉行的全球硬科技創(chuàng)新大會(huì)上，這些頗具科幻感的創(chuàng)新給人帶來極大震撼。如果說以移動(dòng)支付、共享交通等為代表的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新更多歸類為“模式創(chuàng)新”的話，那么以人工智能、航空航天、生物技術(shù)等為代表的硬科技則更多聚焦尖端核心科技的創(chuàng)新。這種“比高科技還高級(jí)"的科技,不僅“硬"在技術(shù)的高壁壘和原創(chuàng)性上，更“硬"在其激活創(chuàng)新活力、塑造經(jīng)濟(jì)面貌的價(jià)值和能力上.互聯(lián)網(wǎng)滲透率幾近飽和，人口紅利逐步消失，創(chuàng)新亟須開拓新的主戰(zhàn)場.審視國內(nèi)發(fā)展語境,經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的大邏輯未變,從要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的路徑未變，社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變?cè)趯?duì)發(fā)展質(zhì)量提出新要求的同時(shí)，也為科技創(chuàng)新提供了前所未有的機(jī)遇。而環(huán)視全球，更覺發(fā)展硬科技的鼓點(diǎn)緊迫。在新一輪產(chǎn)業(yè)革命的前夜，德國人有雄心勃勃的“工業(yè)4.0”計(jì)劃，歐盟力推“2020計(jì)劃”,毫不示弱的美國同樣對(duì)科技制高點(diǎn)志在必得。在這場新的競逐中，中國非但不能缺位，而且要勇立潮頭.因?yàn)橐徊降腻e(cuò)失，失去的可能就是整個(gè)時(shí)代。歷史一再啟示，在人類現(xiàn)代化歷程中，科技創(chuàng)新絕對(duì)是一個(gè)決定性變量。抓準(zhǔn)硬科技的機(jī)會(huì)窗口，新經(jīng)濟(jì)之門將在創(chuàng)新的帶動(dòng)下打開,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和格局調(diào)整，積蓄發(fā)展新動(dòng)力，展現(xiàn)發(fā)展新前景。更重要的是，作為一國的“硬"競爭力，硬科技的發(fā)展還深刻塑造中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)版圖中的地位，深刻影響中國科技的持續(xù)發(fā)展能力和全球影響力。國產(chǎn)大飛機(jī)試飛、高鐵走向全球、空間站時(shí)代開啟……一個(gè)個(gè)點(diǎn)連綴而成的線,標(biāo)定了中國科技新的歷史方位。在這些看得見的變化背后,則是更為關(guān)鍵的“基座"工程：科技創(chuàng)新的觀念水位抬升、科技創(chuàng)新文化土壤培厚、激發(fā)創(chuàng)新的制度日趨完善，等等.也由此,有國際媒體作出“創(chuàng)新勢(shì)頭在地理上正向東方轉(zhuǎn)移”的判斷。而這,正是我們眼下討論中國硬科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)語境。有科技人士指出：“在硬科技領(lǐng)域，中國終將領(lǐng)跑全世界?！睆内s跑到并跑再到領(lǐng)跑，這樣的目標(biāo)設(shè)定或許有人覺得樂觀，但并非癡人說夢(mèng)。過去幾十年中國科技的巨大騰飛，證明了我們創(chuàng)新發(fā)展邏輯及道路的正確性。實(shí)現(xiàn)硬科技的中國領(lǐng)跑，需要我們繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力、堅(jiān)定創(chuàng)新自信,保有只爭朝夕的斗志。實(shí)現(xiàn)更多先發(fā)先至甚至是后發(fā)先至的創(chuàng)新突破，也需要我們繼續(xù)在“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”上做文章、做大文章、做好文章，把準(zhǔn)脈搏、找準(zhǔn)切點(diǎn)，在激勵(lì)政策、生態(tài)優(yōu)化、人才培育等方面做好支撐。科技領(lǐng)域有兩個(gè)最大的壁壘,一是時(shí)間，二是認(rèn)知。率先走上快跑道的中國硬科技，將撬起中國未來，重新定義“中國力量”。中國式教育。在最應(yīng)該玩耍的時(shí)候做題，在最應(yīng)該精進(jìn)的時(shí)候Dota。缺乏獨(dú)立人格,缺少批評(píng)性思維。除了學(xué)校保安,沒人會(huì)問“你是誰,從哪里來,要往哪里去”。中國的教育有不少弊端，但優(yōu)點(diǎn)也是不少的。1。在學(xué)生期間，灌輸了大量各方面的知識(shí)，為日后發(fā)展打下基礎(chǔ).古語云：“少壯不努力，老大徒傷悲”,小的時(shí)候要好好學(xué)習(xí)，是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。之所以出現(xiàn)“應(yīng)試教育",不是教育本身的錯(cuò)，而是社會(huì)上急功近利不良風(fēng)氣的體現(xiàn).當(dāng)都是中國人在一起競爭是,基礎(chǔ)扎實(shí)還體現(xiàn)不出來。但是,看看美國生活的中國人就知道了。第一代移民，靠著多方面知識(shí)，總能立住腳，拿高薪。而第二代,接受了美國教育，就基本上成績平平了。2。培養(yǎng)了學(xué)生刻苦的品質(zhì)，意志力。中國學(xué)生能吃苦，在同樣的條件下，比外國學(xué)生更能適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力。3.資源利用最大化，用目前的較少的師資就達(dá)到了全民教育。教育投入少不是教育制度的錯(cuò)。舉例來說，美國一個(gè)教授帶2到4個(gè)學(xué)生，而中國一個(gè)教授有帶到10個(gè)到50個(gè)學(xué)生的.中國要是有錢，當(dāng)然可以多聘幾個(gè)老師，做到每個(gè)學(xué)生因材施教，但我們沒錢，老師少而學(xué)生多,為了保證人人有書念，就不得不采用統(tǒng)一的管理模式。這一點(diǎn)，比較一下建國前后中國人文盲比例，中國和印度文盲比例就知道了。至于“諾貝爾獎(jiǎng)都拿不到”，不是我們教育體制的錯(cuò)，是科研體制的問題。我們教育出了人才,但沒有讓人才發(fā)揮作用的環(huán)境。1.我們基礎(chǔ)太差.平均科研水平還不行。2.沒錢，科研投入太少。我們國家教授申請(qǐng)10萬元都困難，而國外動(dòng)不動(dòng)就是幾百萬的經(jīng)費(fèi)。沒錢做實(shí)驗(yàn)，是出不來科研成果的?？萍简?qū)動(dòng)和創(chuàng)新的傲人成績讓中國科技走在世界前列，日新月異的發(fā)展縮影印證著中國不斷前行的腳印。這部紀(jì)錄片的上映,盡展大國雄姿，盡現(xiàn)中國智造，盡顯家國情懷。精準(zhǔn)視角盡展大國雄姿。從壯觀恢弘的大規(guī)模航拍鏡頭拉開序幕到凝集著匠心精神的中國智造閃亮熒屏，國家科技實(shí)力的真實(shí)寫照與科研領(lǐng)域的累累碩果都在通過影像的方式表達(dá)，無論是科研前線和奮斗一線的拓荒者，還是一個(gè)個(gè)大國重器的傲人成就,鏡頭下的大國雄姿，以帶給觀眾視覺和心靈的雙重震撼,傳遞中國力量。該影片以精準(zhǔn)的視角、恢弘的表達(dá)，將自黨的十八大以來中國的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的成就，首次以紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在大銀幕上。鏡頭通過習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為內(nèi)在邏輯，展現(xiàn)了圓夢(mèng)工程、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色中國、共享小康、開放中國等幾個(gè)方面。新理念、新成就、新思路、新未來，綜合國力的飛速提升、日新月異的發(fā)展變化