2023年《大家一起玩》小班教案及反思(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《大家一起玩》小班教案及反思(九篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

《大家一起玩》小班教案及反思篇一

本次活動的重點是勉勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗共享的開心。

1、幼兒通過相互玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗共享的開心。

2、勉勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周邊的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得相互謙讓、愛護(hù)玩具。

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。

2、組織幼兒探討。教師提問：你帶了幾樣玩具？方才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了大量玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、

總結(jié)出交換、輪番、合作等大家一起玩的方法，并表揚相互謙讓的幼兒。

3、請幾組幼兒上來演示一下方才玩玩具的狀況，讓幼兒相互學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。

4、引導(dǎo)幼兒探討怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你〞的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪番、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求:

（1）勉勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。

（2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導(dǎo)幼兒輪番、合作、相互謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步穩(wěn)定

家長提供機遇，讓幼兒嘗試、輪番、合作和相互謙讓，不要四處以孩子為中心。

改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師說教的傳統(tǒng)教法，采取讓幼兒從玩耍中自己找方法，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，提高了幼兒的交往能力。

《大家一起玩》小班教案及反思篇二

1、與同伴共享玩玩具的開心。

2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的開心，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

通過本堂的活動勉勵幼兒和同伴共同共享玩具并感受開心。

1、材料準(zhǔn)備：（1）幼兒自帶玩具。（2）教師準(zhǔn)備一些玩具。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋〞，所需用品如：（桌椅等）。

一、交流介紹玩具

1、教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。

2、請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提醒：教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒，對其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)拿銊睿?/p>

二、交換玩具玩

1、幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀測幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的狀況

問題：想玩別人的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請〞，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“感謝〞。

3、幼兒屢屢交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、終止

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

創(chuàng)設(shè)“玩具屋〞

教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋〞，將所有的玩具都放在“玩具屋〞內(nèi)，請一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必需要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋〞之前請幼兒探討，假使我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應(yīng)當(dāng)怎么做？

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時重視禮貌用語的使用。由于現(xiàn)在的幼兒在平日生活中不重視禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同共享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴共享玩具，感受開心。達(dá)到了活動目標(biāo)。

《大家一起玩》小班教案及反思篇三

在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了交往意愿，但卻不擅長交往的。“請求參與一起游戲〞，是小班幼兒需要學(xué)會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學(xué)習(xí)與同伴和諧地交往，發(fā)展幼兒的交往能力。

1、初步把握請求參與一起玩的技能。

2、感受與同伴一起游戲的開心。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

2、布娃娃一個，各種玩具等。

一、交代任務(wù)，引起興趣。

師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節(jié)目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

二、情景表演“一起玩〞

師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有大量幼兒舉手，作答者不多）

幼：玩娃娃。

幼：我們一起玩吧。

師：亦星哥哥你方才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經(jīng)驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內(nèi)容，我利用小客人來示范并講評幼兒回復(fù)狀況來引導(dǎo)幼兒理解。）

亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：哦，亦星哥哥說了什么？

幼：我和你一去玩，好嗎？

師：姐姐說了什么？

幼：姐姐說，好的，我們一起玩。

師：我們一起來學(xué)哥哥說的話，好嗎？

幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

師：我們一起來學(xué)姐姐說的話，好嗎？

幼：（全體）好的，我們一起玩。

三、小結(jié)情境陳述結(jié)果，利用模范來教育孩子。

師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應(yīng)當(dāng)用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當(dāng)自己有好玩的玩具時，應(yīng)懂得和小伙伴一起玩。

四、以游戲形式，引導(dǎo)個別幼兒練習(xí)說話。

師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

師：你在跟誰說話？

幼：老師，給我玩一下，好嗎？

師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒共享）

幼：我們一起玩。

師：好的，我們一起玩。

五、幼兒實踐活動，活動終止。

師：今天，林老師還準(zhǔn)備一些玩具，可是老師準(zhǔn)備的這些玩具不夠，怎么辦？

幼：一起玩。

幼：我玩一下，他玩一下。

幼：大家一起玩。

老師分發(fā)玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡查引導(dǎo)。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學(xué)知識跟同伴一起玩玩具，也出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩〞；甚至出現(xiàn)方才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了共享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

“小客人〞的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動興趣。采用“模范〞教育，改變了社會性教育的單調(diào)說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導(dǎo)、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導(dǎo)理解表演內(nèi)容和學(xué)說對話句型時，假使能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進(jìn)來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現(xiàn)的說與做不一致的狀況，更說明白社會性教學(xué)不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了共享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉(zhuǎn)化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進(jìn)行反復(fù)加強。

《大家一起玩》小班教案及反思篇四

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：請幼兒作情景表演

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒常玩的積木若干。

（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶細(xì)心看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶平日熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動經(jīng)驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什么話？

（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見〞。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實際經(jīng)驗進(jìn)行交流。我們寶寶應(yīng)當(dāng)怎么完積木？用兒歌的方式終止活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地終止。

《大家一起玩》小班教案及反思篇五

本次活動的重點是勉勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗共享的開心。

1、幼兒通過相互玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪番、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗共享的開心。

2、勉勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周邊的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得相互謙讓、愛護(hù)玩具。

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒探討。教師提問：你帶了幾樣玩具？方才玩玩具時，你玩了幾樣？哪些小朋友玩了大量玩具？怎么玩的？請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪番、合作等大家一起玩的方法，并表揚相互謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒相互學(xué)習(xí)的機遇。教師適當(dāng)總結(jié)，幫助幼兒學(xué)會交換、輪番、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下方才玩玩具的狀況，讓幼兒相互學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。

4、引導(dǎo)幼兒探討怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你〞的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪番、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求：

（1）勉勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠相互合作、謙讓。

（2）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導(dǎo)幼兒輪番、合作、相互謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步穩(wěn)定。

《大家一起玩》小班教案及反思篇六

1．通過活動，逐步體會大家一起玩的開心。

2．懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

1．每人自帶一件玩具。

2．大皮球若干（如全班人數(shù)）。

3．與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

現(xiàn)代獨生子女家庭的孩子，他們擁有大量玩具，但往往因缺少玩伴而不會與人共享玩具，和別人一起玩。本活動設(shè)計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會共享的開心，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

本設(shè)計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設(shè)計這類活動，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗中，形成正確的觀測。

激發(fā)情緒，介紹玩具，看別人玩——體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才開心

1．讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么，怎么玩）。

說明

（1）教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

（2）教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

1．幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

說明

老師不提醒，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

2．講評。

說明

（1）你們每人帶來幾件玩具？你玩了幾件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

（2）請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒探討想玩別人的玩具時，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（3）老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說感謝。

3．幼兒屢屢交換玩具，大家一起玩。

說明

教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

《大家一起玩》小班教案及反思篇七

我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們在平日的家庭生活中備受父母和長輩的嬌慣，十分自我，不擅長和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，所以我在本次活動中設(shè)計重視讓幼兒學(xué)會禮貌用語，通過禮貌用語的使用借到了別人的玩具。

1、與同伴共享玩玩具的開心。

2、學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

通過本堂的活動勉勵幼兒和同伴共同共享玩具并感受開心。

1、材料準(zhǔn)備：

（1）幼兒自帶玩具。

（2）教師準(zhǔn)備一些玩具。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋〞，所需用品如：（桌椅等）。

一、交流介紹玩具

1、教師先出示自己帶來的玩具，并向幼兒介紹玩具。

2、請幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。（提醒：教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的`幼兒，對其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)拿銊睿?)。

二、交換玩具玩

1、幼兒先玩自己的玩具。

幼兒玩玩具時教師要隨時觀測幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的狀況，引導(dǎo)幼兒觀測別的幼兒玩玩具，引起他的興趣，

問題：想玩別人的玩具，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

2、交流借玩具的禮貌用語

要玩別人的玩具，先要有禮貌，要說：“請〞，征得對方的同意后才能玩，并要有禮貌的說：“感謝〞。

3、幼兒屢屢交換玩具，大家一起玩，

教師要表揚能主動交換玩具的及一起玩的幼兒，教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂趣。

三、終止

歸還整理玩具

請幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。

活動延伸：

創(chuàng)設(shè)“玩具屋〞

教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋〞，將所有的玩具都放在“玩具屋〞內(nèi)，請一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說話必需要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請把小熊的玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋〞之前請幼兒探討，假使我和別的小朋友都喜歡一個玩具都喜歡同一個玩具，我應(yīng)當(dāng)怎么做？

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時重視禮貌用語的使用。由于現(xiàn)在的幼兒在平日生活中不重視禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同共享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴共享玩具，感受開心。達(dá)到了活動目標(biāo)。

《大家一起玩》小班教案及反思篇八

初步學(xué)會與同伴交流玩的方法。

愿意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的開心和情趣。

圖片：一起玩玩具

一、出示新玩具，導(dǎo)入活動

1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

2、引導(dǎo)幼兒探討，大家一起玩玩具帶來的愉快。

二、勉勵幼兒摸索一起玩的方法

1、啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

（1）輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩

（2）交換玩

（3）進(jìn)一步感受輪番玩，能讓大家都開心的情緒體驗。

2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

三、引導(dǎo)幼兒觀測圖片

1、和朋友一起玩玩具

大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？

2、爭搶玩具的孩子

畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

你喜歡誰？為什么？

四、幼兒玩玩具

勉勵幼兒積極常識輪番玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

《大家一起玩》小班教案及反思篇九

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。