大班愛(ài)的教育活動(dòng)隨筆

第頁(yè)大班愛(ài)的教育活動(dòng)隨筆大班愛(ài)的教化活動(dòng)隨筆1

孩子們?cè)趲飮梢粓F(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語(yǔ)言。

“對(duì)不起”應(yīng)當(dāng)是和“沒(méi)關(guān)系”連在一起的，為什么會(huì)沒(méi)有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來(lái)到廁所，了解到事情的經(jīng)過(guò)：原來(lái)是浩則上小便時(shí)，不當(dāng)心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則趕忙說(shuō)，對(duì)不起，而這是宇城說(shuō)：“沒(méi)有用，沒(méi)有用”，正好成浩聽(tīng)到了也跟著說(shuō)，“沒(méi)有用，沒(méi)有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢(shì)加入了其中……于是便出現(xiàn)了起先的一幕。

這時(shí)，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著四周的小摯友，一臉的無(wú)助與無(wú)奈，怎么辦?已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，可是沒(méi)有用，已經(jīng)賠禮致歉了，可是人家不寬恕。這是我已有點(diǎn)生氣了，便問(wèn)宇城：“對(duì)不起，為什么沒(méi)有用?莫非你不寬恕云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說(shuō)話。那是誰(shuí)說(shuō)的，“對(duì)不起，沒(méi)有用”?我的嗓門提高了八度，四周一片寧?kù)o……“是老師說(shuō)的”(毛毛說(shuō))老師說(shuō)的?“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說(shuō)過(guò)這句話?“

就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個(gè)包，你說(shuō)對(duì)不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒(méi)有用”……噢!我想起來(lái)了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不當(dāng)心把彥博撞倒在地，頭遇到地上，起了一個(gè)包，彥博哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，心情很激烈，而這時(shí)浩則也很膽怯 始終說(shuō)，“對(duì)不起，對(duì)不起，”當(dāng)時(shí)的我根本沒(méi)把他的致歉當(dāng)會(huì)事，只顧著彥博的頭，致歉有什么用?頭都起包了，說(shuō)對(duì)不起能把她頭上的包給消了，沒(méi)有用……當(dāng)時(shí)的我是在氣頭上，根本沒(méi)把自己的話當(dāng)回事，沒(méi)想到，這樣不遜的語(yǔ)言倒讓孩子們給汲取了，反思自己的教化行為，作為幼兒園老師面對(duì)著這些尚未有自我愛(ài)護(hù)實(shí)力的幼兒來(lái)說(shuō)，平安是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的平安受到侵害時(shí)，心情會(huì)受到很大的干擾，對(duì)自己的語(yǔ)言，自己的所作所為往往是沒(méi)有知覺(jué)，出言不遜，而這樣也會(huì)在不知不覺(jué)中損害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今日，孩子的直言告知了我，也提示了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)?，我們?jīng)營(yíng)著是一份特別的職業(yè)。

大班愛(ài)的教化活動(dòng)隨筆2

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打攪別的小摯友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地指責(zé)教化，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但始終沒(méi)找到好的方法令他變更。

有一天，我望見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更驚慌了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動(dòng)，我想想平常對(duì)他那么兇，可孩子呢、我眼睛潮濕了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，間或也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特殊喜愛(ài)和我在一起，邀請(qǐng)我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充溢了激烈和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太寶貴了，或許會(huì)變更孩子的一生，真是奇跡!

大班愛(ài)的教化活動(dòng)隨筆3

眼看著班級(jí)牌變成了大二班，腦子里依稀記憶著他們剛?cè)雸@時(shí)哭鬧不休的樣子，可眼前的孩子都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯了，做事實(shí)力強(qiáng)了，速度快了，孩子嗓門也大起來(lái)，跑動(dòng)的速度也快了，班級(jí)里總是熙熙攘攘的。上課前，我總是獅子半大吼一聲，他們才靜下來(lái)。一天一位老師幫我?guī)О?，下午，她向我反映：孩子們太吵了，今日我?lái)到這個(gè)班上，用了各種方法，喊破了嗓子，叫他們寧?kù)o，可總是寧?kù)o不下來(lái)。

該怎么辦?怎么兇他們呢?我陷入了思索……平常也有老師說(shuō)我不夠兇，可是我覺(jué)得除了兇還是應(yīng)當(dāng)用別的方法來(lái)吸引幼兒，來(lái)滿意他們的求知欲望或運(yùn)動(dòng)欲望。一味地兇，什么都不能，什么都不許，就寧?kù)o地坐那兒，象木頭一樣，我認(rèn)為從幼兒身心方面來(lái)考慮都是不合適的。于是我就會(huì)允許幼兒在活動(dòng)中小聲地溝通，或小范圍地活動(dòng)。

如音樂(lè)活動(dòng)中自己找地方和同伴結(jié)伴跳舞做動(dòng)作等?？墒怯袝r(shí)候，我的好心并沒(méi)有得到好報(bào)。有個(gè)別幼兒會(huì)自由地穿梭，或有意搗亂，推擠邊上小摯友，引起告狀。于是，接下來(lái)，我把跳舞的事情先放一邊，把他們先訓(xùn)一通。接下來(lái)孩子們寧?kù)o多了，可是我和他們的心情已經(jīng)沒(méi)有了剛才的輕松和愉悅，活動(dòng)只好草草收?qǐng)觥Ｃ鎸?duì)這種狀況我應(yīng)當(dāng)怎么辦?從同事那兒找到了一些方法：

1、加強(qiáng)培育幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要寧?kù)o的聽(tīng)老師，課余是孩子的時(shí)間可以自由玩.上課時(shí)間不能長(zhǎng)，整頓好紀(jì)律，立刻講課。你的課要提前做好打算。要生動(dòng)，擬人化，要把孩子吸引住。在講的過(guò)程中，要?jiǎng)佑萌砥鞴?，聲音、表情，?dòng)作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽(tīng)八方。略微有孩子要亂了，你要用手勢(shì)去制止，不要用聲音。不要因?yàn)橐粋€(gè)小摯友不留意，而分散了大多數(shù)小摯友的留意力。

2、讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛(ài)玩愛(ài)鬧。常規(guī)當(dāng)然很重要，但是孩子們吵的緣由是他們沒(méi)事情可做啊，你應(yīng)當(dāng)讓幼兒有可以做的'或者是想的，這樣他們才不會(huì)去鬧啊，方法許多。首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會(huì)發(fā)覺(jué)許多。依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子支配一些力所能及的事情，支配好他們的學(xué)習(xí)、嬉戲時(shí)間，孩子會(huì)協(xié)作老師的，常規(guī)自然就會(huì)好起來(lái)。

3、剛好分析緣由大班幼兒有自己的思維和想法，對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)剛好分析緣由。如今日的活動(dòng)內(nèi)容是否合適，活動(dòng)打算是否恰當(dāng)，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清楚等等。有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)微環(huán)節(jié)，影響了整個(gè)活動(dòng)。有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了，假如是小事，我通常不先說(shuō)什么，而是先沒(méi)有表情的望著他，他就會(huì)改正自己的行為。

若是打人、瘋鬧，我也會(huì)先看他幾秒鐘，然后再問(wèn)他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺(jué)得這件事做的對(duì)嗎?他說(shuō)不出，就先問(wèn)旁邊的孩子，再讓他自己說(shuō)。孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己推斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)自己管自己。

4、選派一些小隊(duì)長(zhǎng)和值日生大班的孩子喜愛(ài)幫助老師做事情，所以請(qǐng)一些實(shí)力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)我們的小手、小腳、小耳朵，來(lái)約束某個(gè)別幼兒的自由散漫，也是有肯定效果的。另外，有時(shí)候也可以對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施換位思索。如，某幼兒比較吵鬧，就支配他來(lái)管大家，跟他交代清晰要求，讓他體會(huì)一下，大家一起吵鬧所帶來(lái)的無(wú)序和危害。提示他自己自我約束，一起改善班級(jí)常規(guī)。

5、在孩子們的心里建立起威望讓孩子真心喜愛(ài)你，其實(shí)也不難。如留意自己說(shuō)話的技巧：對(duì)全體孩子們說(shuō)的，要聲音嘹亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要時(shí)常的掃向每一個(gè)孩子，依據(jù)語(yǔ)氣和說(shuō)話的內(nèi)容或微笑或皺眉。留意在提要求時(shí)，表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子。(例如，“請(qǐng)小摯友們把椅子搬到教室里去。真能干，搬了兩把椅子!很能干，椅子擺的好整齊!對(duì)，排隊(duì)走真整齊”在幼兒搬時(shí)，看著他們微笑。