人體生命活動的基本條件第6課時

第1章第1節(jié)（第6課時）人體的結(jié)構(gòu)層次一、設(shè)計思路在已經(jīng)獲得了有關(guān)細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)等知識后，學(xué)生在本節(jié)課通過人體結(jié)構(gòu)層次圖的觀察，應(yīng)該能順理成章地說出人體的結(jié)構(gòu)層次，教師可再結(jié)合練習(xí)冊的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行人體的結(jié)構(gòu)層次知識的鞏固應(yīng)用。關(guān)于人體是一個統(tǒng)一的整體，對初二學(xué)生來說可能仍是比較抽象，教師可通過對思考與討論欄目的具體實例和日常生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白人體活動的整體性和協(xié)調(diào)性，并指出這種整體性和協(xié)調(diào)性是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。二、教學(xué)目標(biāo).通過觀察相關(guān)圖片，學(xué)生能分析并指出人體的結(jié)構(gòu)層次，感受人體的層次性。.通過具體實例的分析討論，學(xué)生明白系統(tǒng)之間的相互協(xié)調(diào)配合，知道神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控功能，感受到人體的整體性和協(xié)調(diào)性，初步形成維護(hù)自身生命體結(jié)構(gòu)和功能完整性的意識。三、重點和難點重點：.能描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞f組織f器官f系統(tǒng)f人體。.能認(rèn)識到人體是一個統(tǒng)一的整體。難點：1.能理解人體是一個統(tǒng)一的整體。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件劇烈運動的視頻資料練習(xí)冊五、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為教學(xué)說明引入提問：列舉已經(jīng)學(xué)到的人體結(jié)構(gòu)層次的名稱?；卮穑杭?xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。四.人體的結(jié)構(gòu)層次1.人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一人體出示：人體結(jié)構(gòu)層次圖。提問：請用人體的結(jié)構(gòu)各個層次，描述人體是怎樣由細(xì)胞一步步構(gòu)成一個結(jié)構(gòu)有序、分工精細(xì)、功能高效、高度協(xié)調(diào)的完整的人體描述：結(jié)合書本P16的圖文，回憶各種層次的構(gòu)成，描述人體結(jié)構(gòu)層次。教師要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生用規(guī)范的語

的？（教^師可以引導(dǎo)學(xué)生從言，有層次的一個受精卵開始描述，再次強調(diào)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化在構(gòu)成多細(xì)胞生物體的重要作用。）板書：（歸納整理）一止止隹法步步描述。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊P5的小組討論，在教師協(xié)助下第3題。能描述：由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的平滑肌細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成平滑肌組織；由執(zhí)行一定功能（貯存尿液）的不同組織（平滑肌組織、結(jié)締組織、上皮組織、神經(jīng)組織）聯(lián)合在一起構(gòu)成膀胱（器官）；由執(zhí)行一種生理功能的器官（腎、輸尿管、膀胱、尿道）按照一定的次序組合在一起構(gòu)成泌尿系統(tǒng)；由各個系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體。2.人體是講述：我們在上節(jié)課知道：傾聽。個統(tǒng)一的一個系統(tǒng)能完成相應(yīng)的一整體個或多個生理活動，但完成這些生理活動過程中，它與其他系統(tǒng)的關(guān)系又是怎樣？看書17頁思考與討論）提問：人體的運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌組成。有人說，靠運動系統(tǒng)就能完成各種體育活動。這種說法交流：表述自己的觀點和以P17“思考對嗎？請說出你的觀點和理由。播放：一段劇烈運動的錄像（最好選用中間有明顯臉理由。與討論”呼應(yīng)上節(jié)課留下的思考.教師一定要及時追問學(xué)

部特征的片段。）生說出理由，（1）人體提問：在錄像中不僅表述結(jié)生命活動（1）你看到哪些部位果，還要表述的整體性在運動？觀看錄像。是怎樣得出與協(xié)調(diào)性（2） 你看到運動員的這個結(jié)果的，臉部出現(xiàn)哪些與安靜狀態(tài)培養(yǎng)學(xué)生良下不同的現(xiàn)象？好的交流習(xí)回答：慣。（3）這些運動或變化（1） 手臂在揮動，腿顯示了人體的哪些系統(tǒng)在腳在跑，身體在移動。參與這一生命活動？（適（2）臉紅、埋頭大當(dāng)引導(dǎo)）汗、呼吸急促、眼睛不停視頻資料可觀察……以動態(tài)地展（3） 手、腳、腿和身現(xiàn)這些過程，體的運動，是由神經(jīng)系統(tǒng)提高學(xué)生的指揮由肌肉帶動骨骼完興奮度和學(xué)成運動；臉紅說明血液循習(xí)興趣。問題環(huán)系統(tǒng)運送物質(zhì)的速度可以引導(dǎo)學(xué)加快；埋頭大汗說明泌尿生認(rèn)真地觀指導(dǎo)學(xué)生閱讀P17第二段。系統(tǒng)排泄廢物的速度加察。提問：在你們的日常體育運快；呼吸急促說明氣體的動中是否也會出現(xiàn)這些現(xiàn)交換速度加快……象？閱讀：系統(tǒng)認(rèn)識各種系統(tǒng)（2）神經(jīng)提問：為什么人體在劇烈運在體育運動中的作用。系統(tǒng)和內(nèi)動時，呼吸、循環(huán)、排泄等思考回答：是的。分泌系統(tǒng)器官系統(tǒng)能相互配合，協(xié)調(diào)的調(diào)控作活動，每一次每個系統(tǒng)的參用與都是這樣地有效、有序而可能學(xué)生能不亂套呢？誰來統(tǒng)一指揮很快回答出調(diào)控呢？（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從神經(jīng)系統(tǒng)的八大系統(tǒng)的主要功能去思指揮作用，對考，并對內(nèi)分泌系統(tǒng)作出一于內(nèi)分泌系定的解釋。）學(xué)生討論回答得出神經(jīng)統(tǒng)的調(diào)節(jié)未舉例：系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)行使必能理解，所（1）我們知道人進(jìn)入對生命活動的調(diào)控作用。以教師可以青春期后，人體的形態(tài)和對內(nèi)分泌系功能（如身高、體重；心統(tǒng)的作出一

臟、肺和腦等器官）都會發(fā)生顯著的變化，而不是只有某一方面的變化。這是怎么實現(xiàn)的？（2）比如體育鍛煉給人體帶來的好處是多方面的：可以使骨變得更加堅固粗壯，可以促進(jìn)骨的生長，身體長高；可以使關(guān)節(jié)更加牢固靈活；可以使傾聽解釋。定的解釋。骨胳肌發(fā)達(dá)，收縮有力；用日常的生可以促進(jìn)心臟更加強健，活實例和人提高心臟的工作潛力；可體現(xiàn)象，再次以增強呼吸肌的收縮力強化神經(jīng)系量，增大肺活量，加強呼統(tǒng)和內(nèi)分泌吸功能。這又是怎樣實現(xiàn)系統(tǒng)的調(diào)控的？作用，并不斷適當(dāng)引導(dǎo)。地讓學(xué)生感受人體是個指導(dǎo)學(xué)生閱讀P17最后一段。傾聽解釋。統(tǒng)一的整體。交流得出：是神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調(diào)節(jié)經(jīng)過三個例子的分析，你認(rèn)內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控作用。和激素調(diào)為人體八大系統(tǒng)在人體生閱讀比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和激節(jié)命活動中關(guān)系如何？素調(diào)節(jié)。結(jié)合前面日?；顒拥姆治觯斫馍窠?jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的特點。交流：不是孤立的，而是相互配合協(xié)助完成人體的生命活動。小結(jié)講述：人體是一個統(tǒng)一的整體。體驗人體是指導(dǎo)學(xué)生齊讀書本P17的第齊讀。個統(tǒng)一的整一段。體。提問：中醫(yī)經(jīng)常用“切脈”學(xué)生交流解釋。（如人體

的方法來推斷一些疾病，你能從今天這節(jié)課所學(xué)到的知識來解釋它的可行性嗎？（可以簡略，但希望在下面加一總結(jié)。原因是這一節(jié)課是一章一節(jié)最后一課，希望最后總結(jié)回到節(jié)的中心“人體構(gòu)成的結(jié)構(gòu)層次是生命活動的基本條件之一”也為導(dǎo)入下一節(jié)“生命活動需要的環(huán)境條件”做好鋪墊）某一器官有病，由于“人體是一個統(tǒng)一的整體”，常會使心跳發(fā)生快慢、