花果山擁立美猴王(滬教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

花果山擁立美猴王(滬教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇花果山擁立美猴王(滬教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)與要求

一、知識目標(biāo)

1.掌握《花果山擁立美猴王》的基本情節(jié)和主要人物形象。

2.理解并掌握“美猴王”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化中對于“英雄”、“權(quán)力”等概念的理解。

3.通過本文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提高其文學(xué)鑒賞能力。

二、能力目標(biāo)

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。

三、情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和道德感。

二、教學(xué)重難點

1.掌握《花果山擁立美猴王》的基本情節(jié)和主要人物形象。

2.理解并掌握“美猴王”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化中對于“英雄”、“權(quán)力”等概念的理解。

三、教學(xué)策略與方法

1.采用課內(nèi)閱讀與小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過閱讀本文深入了解其中含義，以及基本情節(jié)和人物。

2.通過讓學(xué)生分角色表演本文，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。

四、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入（5分鐘）

1.詢問學(xué)生是否知道《西游記》中的“美猴王”以及故事背景和含義。讓學(xué)生積極參與回答。

2.引入本課文《花果山擁立美猴王》，簡要介紹作者、背景和主要情節(jié)。

第二步：閱讀與理解（20分鐘）

1.課內(nèi)閱讀法，讓學(xué)生集中精力閱讀全文，聽取教師朗讀，課后要求學(xué)生閱讀一遍課文。

2.學(xué)生小組討論法，教師將學(xué)生分為小組，每個小組分配一定角色，要求學(xué)生根據(jù)本文情節(jié)和人物，就所分配的角色進行深入探討，討論完畢后，根據(jù)所分配的角色進行自我介紹。

第三步：角色扮演（20分鐘）

1.老師對學(xué)生進行角色指導(dǎo)，要求學(xué)生認(rèn)真聽指導(dǎo)，并模仿老師演示角色。

2.學(xué)生根據(jù)所分配的角色進行配合表演，并在表演中將語言、動作、身著等細(xì)節(jié)傳達(dá)到學(xué)生身上的感受，使表演更加生動形象。

第四步：總結(jié)（10分鐘）

1.教師讓學(xué)生集體討論本文故事的主要內(nèi)容，并對學(xué)生所講述的進行總結(jié)概括。

2.在總結(jié)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，體驗自我領(lǐng)悟。

第五步：作業(yè)與反思（5分鐘）

1.課后在家中默讀本課文，記憶本文中的情節(jié)和人物。

2.反思今天的學(xué)習(xí)過程，如有收獲，記錄下來以備后期學(xué)習(xí)的參考。

五、板書設(shè)計

花果山擁立美猴王

六、教學(xué)評價

1.閱讀課，教導(dǎo)學(xué)生能夠通過閱讀提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.角色扮演合作模式，旨在提高學(xué)生的表達(dá)能力和團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)習(xí)深度，注重學(xué)生探究本文中的人物形象和故事內(nèi)涵，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生加深對于本文內(nèi)容的理解本節(jié)閱讀課以《西游記》中的故事為基礎(chǔ)，通過深入的閱讀和課堂互動，使學(xué)生對于文學(xué)作品有更深入的理解與感悟。在教學(xué)過程中，采用了板書、構(gòu)建思維導(dǎo)圖、角色扮演等多種教學(xué)手段，使學(xué)生能夠通過團隊合作、表達(dá)和思考提高自己的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解故事中角色的形象和內(nèi)涵，還能夠增強自己的閱讀能力，構(gòu)建自己的思維框架，提高自我領(lǐng)悟的能力。此次閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生高效閱讀、理解表達(dá)和團隊協(xié)作為目標(biāo)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有著積極的促進作用花果山擁立美猴王(滬教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國古典名著《西游記》中的主要故事情節(jié)及涉及的人物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化，注重語文修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的閱讀、寫作技能。

3、通過整理敘述情節(jié)和人物，促進學(xué)生集體合作精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)生閱讀、表達(dá)和寫作能力的提升

2、了解中國古典名著并從中領(lǐng)悟人生哲理

三、教學(xué)內(nèi)容

花果山擁立美猴王

【情節(jié)梗概】

孫悟空被壓在五行山下，五百年后楊戩與青牛精對戰(zhàn)，誤施手段，使石灰粉堵塞了孫悟空的耳朵，解救后的孫悟空控制花果山，擁立了自己為猴王，開始整治猴子的行為。

【涉及人物】

孫悟空：水簾洞洞主，后獲得菩提祖師傳授72變法和騰云駕霧之術(shù)，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”，拜紫霞仙子為師。

猴子：孫悟空統(tǒng)帥的一群猴子。

【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.問與答：

教師出示《西游記》的書面，詢問學(xué)生對《西游記》了解的程度。

A：誰知道《西游記》是哪本書？

B：《西游記》是一部古典小說，描寫唐僧帶著弟子代表正義去西天取得真經(jīng)的故事。

2.畫面呈現(xiàn)：

學(xué)生觀看一段《西游記》的動畫片，請學(xué)生重點觀看孫悟空該部分的歷險。

二、主課過程（35分鐘）

1.故事傳達(dá)（10分鐘）

讓學(xué)生們自選幾本《西游記》的有關(guān)書籍，查找有關(guān)“花果山擁立美猴王”故事情節(jié)，并向大家簡單說一下。

2.理解精要（10分鐘）

根據(jù)學(xué)生的介紹，教師簡單地整理一下有關(guān)“花果山擁立美猴王”的情節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生一起對故事內(nèi)容提出問題，對故事情節(jié)進行分析。

3.主題探究（15分鐘）

向?qū)W生講授課文中的表達(dá)精華，突出人物形象描繪和寓意的思考，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，從“花果山擁立美猴王”這一事件中深刻領(lǐng)悟人生哲理。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.單項選擇——聽說（5分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況采用試卷上的選擇題。如：

孫悟空為什么會被壓在五行山下？

A．成精后調(diào)皮惹禍。

B．與天庭大戰(zhàn)，敗走花果山。

C．受五絕山保護的道士陷害。

2.對話運用-寫作表達(dá)（10分鐘）

學(xué)生分組，小組內(nèi)討論得出一小段對話，主題為“美猴王造福山上猴子的計劃”。然后將對話轉(zhuǎn)寫成文章。

3.綜合應(yīng)用題——寫作（5分鐘）

學(xué)生以“后來猴子們的生活”為題寫一篇作文，內(nèi)容要圍繞故事情節(jié)展開，內(nèi)容地點需放在花果山內(nèi)。

四、課堂總結(jié)（5分鐘）

教師通過讓學(xué)生進入自己的內(nèi)心世界，快速產(chǎn)生自由討論的情形，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡單的語言表達(dá)出自己的思考和感受，使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到立在高峰，放在平地的教學(xué)方法，點燃學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典名著的熱愛，鍛煉學(xué)生具有很好的語言運用能力，提高語言修養(yǎng)水平，對學(xué)生的健康成長有著積極的意義通過以上課堂教學(xué)的設(shè)計和實施，本文認(rèn)為這種結(jié)合了多種教學(xué)手段的語文教學(xué)方法，既能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，又能夠提高學(xué)生的語言運用能力。在課堂中，教師采用了故事講解、情景演練和綜合應(yīng)用等多種教學(xué)方法，使學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)情感體驗，能夠深入思考人生的重要問題，提高自身的價值觀和思想思維能力。同時，教師還通過互動討論和小組合作等多種形式，使學(xué)生能夠在自由的環(huán)境中實現(xiàn)信息共享、思想碰撞和知識結(jié)構(gòu)的完善，達(dá)到了知識的深度和廣度的全面提升?？傊@種課堂教學(xué)設(shè)計在實踐中可謂是行之有效，為學(xué)生提供了豐富的身心體驗，值得更多的語文教師去借鑒和推廣花果山擁立美猴王(滬教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計3《花果山擁立美猴王》是中國民間故事中的經(jīng)典之作，它反映了人民對于英雄的崇拜和對于公正、正義的向往。在這個故事里，“美猴王”以其聰明、勇敢、正義所吸引了眾猴子的贊賞，成為花果山之主。教育界認(rèn)為這個故事是孩子們必須學(xué)習(xí)的。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解以下內(nèi)容：

1.了解民間故事《花果山擁立美猴王》的基本情節(jié)，并能夠捕捉其中的主題思想，如正義、公正等。

2.學(xué)生能夠用簡單的語言表述故事的基本情節(jié)和主題思想，并能夠分析和推斷故事人物的行為動機。

3.學(xué)生能夠借鑒故事中的人物形象，掌握正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到勇敢、聰明、正義、關(guān)心他人的重要性。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師制作幻燈片，將故事的基本內(nèi)容和人物形象進行講解。

2.教師準(zhǔn)備故事原版的文本，以及中文的譯文，幫助學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)容。

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的問題和思路，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，記錄學(xué)習(xí)過程中的思考和感受。

三、教學(xué)過程

Step1.預(yù)習(xí)互動

教師向?qū)W生介紹《花果山擁立美猴王》這個民間故事的基本情節(jié)。學(xué)生可以結(jié)合自己的印象講述故事。

Step2.講解故事

教師運用幻燈片的形式，向?qū)W生講解故事中的基本情節(jié)。同時，教師可以借助故事原版的文本，將故事內(nèi)容進一步深化，為學(xué)生提供更豐富的歷史文化背景。

Step3.感悟故事

教師可以提出以下問題，幫助學(xué)生分析和推論故事中的人物動機和行為：

1.為什么眾猴不滿當(dāng)時的山頭猴？

2.為什么眾猴會投票選美猴王？

3.為什么孫悟空會站出來為眾猴討回公道？

同時，教師可以通過圖片、視頻等形式，來回顧故事中的經(jīng)典場景，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的人物形象，如孫悟空的機智、勇敢；眾猴的善良、團結(jié)等。

Step4.思考故事的主題思想

教師可以提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生反思故事中的主題思想：

1.這個故事講述的是一場“奪權(quán)”，其中存在哪些正義和公正的因素？

2.這個故事講述的是多個個體的協(xié)作和團結(jié)，你認(rèn)為團結(jié)的力量在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)？

3.該故事講述了美猴王、孫悟空等人物形象，你從中學(xué)到的感悟是什么？

Step5.總結(jié)和啟發(fā)

教師對學(xué)生的思考和表現(xiàn)進行點評，總結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容和亮點。教師也可以給予學(xué)生啟發(fā)和建議，如：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該學(xué)會借鑒故事中的美德與智慧，做一個勇敢、聰明、正義、關(guān)心他人的人。

四、教學(xué)反思

教師通過這個教案的設(shè)計，深入挖掘了《花果山擁立美猴王》這個民間故事的歷史文化背景和主題思想，為學(xué)生提供了深度的思考資源。同時，教師運用幻燈片、文本等多種形式，讓學(xué)生更好地理解故事的情節(jié)和人物形象。在