部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《草船借箭》公開(kāi)課課件

走近中國(guó)古典名著草船借箭走近中國(guó)古典名著

觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷。

本組課文我們將帶領(lǐng)學(xué)生走近中國(guó)古典名著，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣，學(xué)寫(xiě)讀后感。走近中國(guó)古典名著觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷。走近中國(guó)古典名著觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷?！端疂G傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》走近中國(guó)古典名著◎元末明初小說(shuō)家羅貫中根據(jù)陳壽《三國(guó)志》和裴松之注解以及民間三國(guó)故事傳說(shuō)經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工創(chuàng)作而成的長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)；◎與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》并稱(chēng)為中國(guó)古典四大名著；◎是中國(guó)文學(xué)史上第一部章回小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的開(kāi)山之作，也是第一部文人長(zhǎng)篇小說(shuō)?！度龂?guó)演義》草船借箭滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。草船借箭理清故事中人物的身份和他們之間的關(guān)系，能幫助我們更好地理解課文，理清故事的主要內(nèi)容。小貼士1.默讀課文，掃清障礙。2.羅列出本文的主要人物，試著理清人物的身份和他們之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)提示草船借箭讀準(zhǔn)字音理解意思

妒忌探聽(tīng)疑惑

軍令狀擂鼓吶喊周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。yújì擂léilèi擂鼓擂臺(tái)周瑜諸葛亮草船借箭識(shí)人物周瑜諸葛亮?諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，中國(guó)古代杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。?周瑜，字公瑾，東漢末年軍事家、政治家、謀略家，東吳名將

。周瑜身材高大，容貌俊美，精音律，當(dāng)時(shí)有“曲有誤周郎顧”之語(yǔ)。草船借箭東漢末年，曹操統(tǒng)一北方后率軍南下，在長(zhǎng)江北岸集結(jié)兵力，準(zhǔn)備統(tǒng)一全國(guó)。孫權(quán)手下大將周瑜駐守在長(zhǎng)江南岸，劉備派諸葛亮前去聯(lián)吳抗曹。知背景你能根據(jù)查到的資料梳理課文中出現(xiàn)的人物之間的關(guān)系嗎？草船借箭周瑜諸葛亮曹操草船借箭學(xué)習(xí)提示默讀課文，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)課文講了什么事。按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的故事，可以通過(guò)梳理起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的方法來(lái)概括故事的主要內(nèi)容。小貼士草船借箭小提示：思考為什么要“草船借箭”？怎樣實(shí)施“草船借箭”？“草船借箭”的結(jié)果是什么？草船借箭起因經(jīng)過(guò)結(jié)果?周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在短時(shí)間內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此為難他。

?諸葛亮巧使妙計(jì)向曹操“借箭”。

?諸葛亮成功“借”到箭，讓周瑜的算盤(pán)落了空，周瑜自嘆不如。瀏覽全文，用文中的詞評(píng)價(jià)諸葛亮。神機(jī)妙算草船借箭學(xué)習(xí)提示默讀課文，思考：課文的哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算？在課文中做批注。先運(yùn)用提問(wèn)策略提出自己的疑問(wèn)，促進(jìn)自己思考，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人物特點(diǎn)。小貼士走近中國(guó)古典名著這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。

第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。魯肅看到這樣的情景，會(huì)說(shuō)些什么？胸有成竹知天時(shí)走近中國(guó)古典名著曹操知道上了當(dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。曹操水寨在北，周瑜營(yíng)寨在南。曉地利走近中國(guó)古典名著觀看《三國(guó)演義》片段，注意人物的神態(tài)和語(yǔ)言，想象他們說(shuō)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)。學(xué)習(xí)提示走近中國(guó)古典名著有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)：“用弓箭最好?！敝荑ふf(shuō)：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻?！敝T葛亮說(shuō)：“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)：“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑?wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天?！敝荑ふf(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！敝T葛亮說(shuō)：“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。同桌合作讀對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)諸葛亮和周瑜分別在想什么。走近中國(guó)古典名著?魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來(lái)報(bào)告周瑜，果然不提借船的事.魯肅老實(shí)守信，諸葛亮知人善任。識(shí)人心走近中國(guó)古典名著?諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去?！?曹操得知江上的動(dòng)靜后，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！辈懿僦?jǐn)慎多疑，諸葛亮膽識(shí)過(guò)人。識(shí)人心走近中國(guó)古典名著諸葛亮知天時(shí)，曉地利，識(shí)人心，運(yùn)籌帷幄才能決勝千里，這種智慧就叫——神機(jī)妙算。走近中國(guó)古典名著試著讀一讀《三國(guó)演義》原著，找出課文中對(duì)應(yīng)的段落，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣找到的。對(duì)比閱讀走近中國(guó)古典名著?諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。?諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。?諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。草船借箭1.有興趣的同學(xué)讀一讀《三國(guó)演義》，繼續(xù)了解諸葛亮等人的故事。2.以小組為單位，演一演“草船借箭”的故事，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。作業(yè)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

草船借箭5第二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)

你讀過(guò)《三國(guó)演義》嗎？哪些故事給你留下了深刻印象？三顧茅廬過(guò)五關(guān)斬六將諸葛亮三氣周瑜火燒赤壁桃園三結(jié)義空城計(jì)……

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號(hào)湖海散人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。

作者簡(jiǎn)介故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。諸葛亮就是劉備派到孫權(quán)那里幫忙作戰(zhàn)的。背景簡(jiǎn)介北魏（曹操）西蜀（劉備）東吳（周瑜）（諸葛亮）（魯肅）打敗攻打聯(lián)合“草船借箭”片段欣賞點(diǎn)擊圖片,播放視頻你對(duì)《三國(guó)演義》中的這些人物有什么了解？說(shuō)一說(shuō)。（課后第3題）曹操周瑜魯肅諸葛亮自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀yújìdūzhàiléinà周瑜忌妒督都寨水擂吶喊幔弩帷弓mànnǔ丞相chénɡ鼓學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌。都督委托，當(dāng)然照辦。船用青布幔子遮起來(lái)…………又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。瑜忌督幔擂吶弩形聲字比一比賽水寨寨子寨比賽競(jìng)賽塞外邊塞塞蒸丞丞相蒸發(fā)水蒸氣dùjìcáodūwěilǔzhēzhàiléinàchā魯妒忌曹督委遮寨擂吶插學(xué)寫(xiě)字上下結(jié)構(gòu)，注意上下兩部分所占比例。遮zhē“庶”不要寫(xiě)得太大，尤其是四點(diǎn)底不要寫(xiě)得太寬，既要被廣字頭蓋住，也要被走之托住。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)chā最長(zhǎng)的豎筆不要最后才寫(xiě)。整體感知默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。諸葛亮周瑜讓去借箭請(qǐng)你默讀課文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容吧！（課后第1題）為什么要草船借箭？怎樣實(shí)施草船借箭？草船借箭的結(jié)果是什么？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌，要諸葛亮立下軍令狀，

。（起因）諸葛亮先請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備必要的裝備和人員，然后趁

的凌晨，帶領(lǐng)二十條扎滿(mǎn)

的船前往曹軍水寨，擂鼓吶喊，吸引曹軍放箭，草把子上很快

。二十條船上的箭總共有

多只，周瑜得知經(jīng)過(guò)后

。（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）三天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭大霧漫天草把子插滿(mǎn)了箭十萬(wàn)自嘆不如

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自嘆不如諸葛亮。主要內(nèi)容

互動(dòng)課堂默讀課文，把描寫(xiě)諸葛亮和周瑜言行的語(yǔ)句找出來(lái)，體會(huì)人物特點(diǎn)。（課后第2題）

諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么很高興？周瑜表面上是和諸葛亮共商軍事，實(shí)際上卻是設(shè)下陷阱意圖害人。當(dāng)周瑜看到諸葛亮立下軍令狀時(shí)，以為自己得逞了，所以顯得很高興。曹操大軍和孫劉聯(lián)軍對(duì)峙于赤壁，曹軍本來(lái)自北方，不善水戰(zhàn)，但是接納了荊州降將著名的水師將領(lǐng)蔡瑁和張?jiān)剩耸乱鹆酥荑さ膽n(yōu)慮。恰逢曹操派遣周瑜舊日同窗蔣干前來(lái)勸降，周瑜心生一計(jì)，偽造了一封他與蔡瑁、張?jiān)仕酵ǖ拿苄?，并假裝喝醉任蔣干偷走了這封信。蔣干將信交給曹操后，曹操大怒，下令殺了蔡瑁和張?jiān)?。魯肅前往拜見(jiàn)諸葛亮?xí)r，諸葛亮一語(yǔ)道破了周瑜的計(jì)謀，周瑜得知后大驚失色，認(rèn)為諸葛亮是東吳大患，必須斬草除根。但又擔(dān)心以此為由殺人，會(huì)被世人恥笑，于是打算算計(jì)諸葛亮。背景簡(jiǎn)介

三天造十萬(wàn)只箭這么難，諸葛亮為什么主動(dòng)立下軍令狀？

諸葛亮在立軍令狀前就已經(jīng)想好了應(yīng)對(duì)之策。還有其他原因嗎？諸葛亮看穿了周瑜對(duì)自己的妒忌，所以將計(jì)就計(jì)，不僅不戳穿周瑜的陰謀，還順著他的意思立下軍令狀，過(guò)人的智慧可見(jiàn)一斑。

了解了人物的心理后，我們來(lái)練習(xí)分角色朗讀課文吧！氣定神閑應(yīng)對(duì)自如心懷妒忌周瑜我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮

用弓箭最好。周瑜對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)

趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。諸葛亮都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？周瑜十天造得好嗎？諸葛亮既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮只要三天。周瑜軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。諸葛亮怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不

好，甘受重罰。文中還有哪些描寫(xiě)諸葛亮和周瑜言行的語(yǔ)句？找出來(lái)，體會(huì)人物特點(diǎn)。周瑜為什么暗地吩咐不供應(yīng)造箭的材料？用心險(xiǎn)惡為什么不能讓都督知道？心明眼亮，早已洞悉周瑜的意圖為什么魯肅很吃驚，而諸葛亮泰然自若？膽略過(guò)人

使敵人不明真相，誤以為會(huì)遭到襲擊。

諸葛亮算到了第三天晚上會(huì)有大霧。諸葛亮為什么讓軍士擂鼓吶喊？制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來(lái)襲。吶喊聲擂鼓聲諸葛亮為什么下令把船調(diào)過(guò)來(lái)？好讓船的兩邊都能受箭，真是思慮周全。

諸葛亮知天文曉地理，他早就想好了，即使霧散后被曹兵發(fā)現(xiàn)，己方船輕水急，順風(fēng)順?biāo)鼙沧凡簧?。讀完課文，你對(duì)諸葛亮有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）上知天文，下曉地理知己知彼周密謀劃足智多謀具有非凡的才干你對(duì)周瑜有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）周瑜陷害諸葛亮，不是簡(jiǎn)單的妒忌，而是擔(dān)心諸葛亮的才能會(huì)讓蜀國(guó)更加強(qiáng)大，將來(lái)對(duì)東吳不利，所以打算除掉諸葛亮。督軍（????）????擂鼓（????）?

弓弩手（????）?吶喊（????）??

一、給加點(diǎn)的字注音。課堂演練dūléinǔnà二、按照課文的順序，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。（?）周瑜派魯肅探聽(tīng)諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請(qǐng)魯肅幫助做借箭的準(zhǔn)備。?（?）諸葛亮如期交箭，周瑜不禁嘆服諸葛亮的才能勝過(guò)自己。（?）周瑜妒忌諸葛亮，用短期造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮。（?）諸葛亮利用草船向曹操借箭。1234第二課時(shí)回憶課文的主要內(nèi)容。起因經(jīng)過(guò)結(jié)果復(fù)習(xí)導(dǎo)入默讀課文，找出文中能體現(xiàn)曹操、魯肅等人物特點(diǎn)的句子，讀一讀，體會(huì)人物特點(diǎn)。（課后第2題）互動(dòng)課堂為什么曹操不派兵出來(lái)，只是向江中放箭？謹(jǐn)慎多疑曹操疑心重，大霧天怕有埋伏，不敢出兵，結(jié)果還是上了諸葛亮的當(dāng)。

背景簡(jiǎn)介曹操生性多疑。疑心的作用使得曹操不僅因?yàn)殄e(cuò)聽(tīng)了磨刀聲，將救了自己的一家人殺害，得知真相后，他卻說(shuō)出了：“寧教我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”這樣的話(huà)。而且在侍從為曹操蓋被子時(shí)，他怕被人加害而將侍從殺死。后來(lái)華佗為曹操治病，曹操知曉華佗和關(guān)羽有來(lái)往，因此自認(rèn)為華佗很有可能趁著給自己治療而加害自己，最終在這種恐懼的支配下，曹操將華佗殺害了。曹操疑心非常重，所以才會(huì)謹(jǐn)慎小心，擔(dān)心自己中計(jì)，所以不敢出兵。你對(duì)曹操有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）從“果然”一詞中你體會(huì)到魯肅是一個(gè)怎樣的人？老實(shí)守信忠厚

魯肅為周瑜的好友，在孫權(quán)繼位后為周瑜推薦，仕于孫權(quán)，為孫權(quán)謀劃戰(zhàn)略，深受器重。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，魯肅力主抗曹，出使聯(lián)合劉備，并協(xié)助諸葛亮、周瑜說(shuō)服孫權(quán)。魯肅為人忠厚老實(shí)，不忍周瑜陷害諸葛亮，多次協(xié)助諸葛亮脫險(xiǎn)。背景簡(jiǎn)介魯肅作為東吳的忠臣，是“孫劉聯(lián)合抗曹”的忠實(shí)擁戴者，所以他才盡心幫助諸葛亮。你對(duì)魯肅有了哪些進(jìn)一步的了解？（課后第3題）

思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”或“偷”呢？1.文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?.聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借