賞識教育在中職《就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)中實施研究引言,賞識教育論文

賞識教育在中職(就業(yè)指導(dǎo)）教學(xué)中實施研究引言,賞識教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【引言】賞識教育在中職(就業(yè)指導(dǎo)〕教學(xué)中施行研究引言【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【結(jié)束語/以下為參考文獻】引言〔一〕問題的緣起1.緣于對教學(xué)經(jīng)過和教學(xué)方式方法的考慮如今的中職學(xué)生在讀初中時，在學(xué)習(xí)成績上，很多都是下等生,他們在心理上也以為自個不是什么優(yōu)秀的學(xué)生、自個學(xué)習(xí)不好、教師不喜歡等等。所以在與教師溝通的經(jīng)過中，他們自個就與教師保持距離、自覺疏遠教師，然而實際情況并非如此。中職的教育主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會的技術(shù)人才，學(xué)習(xí)成績并不是評價好學(xué)生還是壞學(xué)生的最好標(biāo)準。很多在初中時被以為是壞學(xué)生的人，經(jīng)過幾年的努力，很多都成了各個單位的棟梁。因而，怎樣讓中職生認識到本身的價值，挖掘本身的潛能，就顯得特別重要。經(jīng)太多年的教學(xué)研究與考慮，筆者以為賞識教育是一個特別有效的教學(xué)方式方法。其實，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，不是智力問題，而是心理問題。賞識教育正是一個讓學(xué)生找到感覺樹立自信的教學(xué)方式方法。2.緣于中職(就業(yè)指導(dǎo)〕課的特點中職(就業(yè)指導(dǎo)〕是一門實用性很強的課程。該課程從中職生就業(yè)優(yōu)勢、中職生特點、中職生就業(yè)形勢等多方面，對中職生及其就業(yè)給予了一定的分析與指導(dǎo)。該課程使學(xué)生進一步認識到了本身的特點、本身的優(yōu)勢，使自個對將來有一個更清楚的認識。這正是挖掘?qū)W生潛能，開展賞識教育的良好契機。而且中職學(xué)校的教學(xué)沒有繁重的課業(yè)壓力，也沒有中、高考指揮棒的束縛，它要求與考驗的是學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。這都是保證賞識教育能夠更好施行的良好前提與基礎(chǔ)。3.緣于賞識教育的成功案例當(dāng)前隨著課改的進一步推進，人們越來越重視教育教學(xué)方式方法的改良。各個學(xué)校在教學(xué)方式方法上，都在不斷探尋求索與更新。而周弘提出的賞識教育給我們這些從事職業(yè)教育的工作者帶來了很多啟示。周弘運用賞識教育的方式方法，把自個聾啞的女兒周婷婷培養(yǎng)成留美博士。殘疾人尚能有如此大的潛能，更何況正常人的潛力有多大的開發(fā)空間。我們職業(yè)教育的學(xué)生固然底子比擬差，但只要方式方法得當(dāng)，一定會使他們培養(yǎng)成適應(yīng)社會的建設(shè)者和接班人。筆者在教學(xué)經(jīng)過中，曾碰到這樣一個案例；在給客運1002班上課時，有一個女孩能歌善舞，語言表示出能力也十分好，就是不愛學(xué)習(xí)。后來我和她聊天，問她為什么總會不及格，她講自個從小就不愛學(xué)習(xí)！我講為什么不愛學(xué)習(xí)！她講主要是學(xué)得不好，父母和教師總是由于學(xué)習(xí)問題，批評自個，自個也覺得學(xué)習(xí)沒意思，沒有成就感！我講咱們?nèi)缃竦膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和初中的關(guān)聯(lián)性不大，如今所學(xué)的課程大多數(shù)都是文科，正合適女孩子學(xué)，你能夠試試再下結(jié)論！從那次聊天以后，這個孩子真的有了一個新的變化，正悄悄的認識到原來自個可以以是學(xué)習(xí)這塊料!其實很多學(xué)生還沉浸在以前生活的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗中。他們把自個定義為壞學(xué)生不是學(xué)習(xí)的料,進而維持原狀，拒絕學(xué)習(xí)。實際上中職學(xué)校的學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來講，又是一個新的挑戰(zhàn)與機遇。該階段的學(xué)習(xí)與以前的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)并不密切，只要學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、方式方法得當(dāng)，即便以前的底子很差，照樣能跟上甚至?xí)W(xué)得很好。因而，怎樣喚醒學(xué)生的興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，方式方法是非常關(guān)鍵的。而賞識教育本質(zhì)正是尊重、信任與鼓勵學(xué)生，這正符合我們職業(yè)教育的現(xiàn)在狀況?！捕逞芯恳饬x1.理論意義〔1〕具體表現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念賞識教育要請教師從每個學(xué)生的詳細情況出發(fā)，尊重、理解、信任學(xué)生，尊重學(xué)生的心理感受，關(guān)心學(xué)生情感需要，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。老師要用發(fā)展性的目光看待每個學(xué)生的成長，并相信每一個人都能成才的教育理念，學(xué)生在教師的信任與鼓勵下，能夠自信、主動的學(xué)習(xí)，不僅對學(xué)生性格成長有好處，對日后學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也將起到宏大作用?！?〕豐富了教改的內(nèi)容隨著課程改革的進行，老師越來越開場注重學(xué)生的主體地位，而賞識教育正是從尊重學(xué)生、挖掘?qū)W生潛能的角度出發(fā)，切實對教學(xué)藝術(shù)與方式方法上做出相應(yīng)改變。這對于教學(xué)效果和教學(xué)時效性來講，是一個非常大的進步與改變，對于教育改革和教育發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響。2.現(xiàn)實意義〔1〕學(xué)生素質(zhì)的變化隨著社會的變化及其科學(xué)的進步，如今學(xué)生接觸的新鮮事物及各種社會現(xiàn)象也越來越多，他們對于老師所教的知識與課程，也有了自個的想法與看法，尤其是對于文科課程的教學(xué)，學(xué)生所把握的信息有時候甚至超過教師的速度。老師假如總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，勢必會遭到學(xué)生的反感。若老師能改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，以學(xué)生為主，給予學(xué)生足夠的尊重與賞識，并與之建立良好的師生關(guān)系，教育教學(xué)的效果將大大提高?！?〕教育改革對老師要求的變化隨著素質(zhì)教育的逐步推進，各個學(xué)校越來越強調(diào)學(xué)生的主體性，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是像以前那樣的滿堂灌.老師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣與積極性。通過賞識教育的開展，老師將會使學(xué)生愈加主動的學(xué)習(xí)，進而會更進一步推進素質(zhì)教育的發(fā)展。〔三〕國內(nèi)外研究綜述賞識教育的理念在很早以前就被提及。早在1818年出版的(卡爾威特的教育〕一書中，老卡爾威特對自個兒子的教育，就具體表現(xiàn)出了賞識教育的理念。他的教育方式方法主要是鼓勵與信任孩子。我們國家賞識教育專家周弘，通過自個親身教育20年聾啞女兒的經(jīng)歷，進一步踐行了賞識教育的理念，并成為第一個明確提出賞識教育的人。他不僅改變了自個家庭的命運，而且給千萬個家庭帶來了教育的福音！他的教育方式方法不僅廣泛應(yīng)用于家庭教育中，而且還廣泛浸透于各個學(xué)校。其主要作品有(賞識你的孩子〕(孩子別怕〕(賞識教育三字經(jīng)〕(愛孩子，更要懂孩子〕等。近年來，中國陶行知研究會還專門成立了賞識教育研究所，對于賞識教育的進一步推廣和應(yīng)用起到了很大作用。賞識教育在全國各個地區(qū)，各個學(xué)校中的應(yīng)用也比擬廣泛。近年來，對于賞識教育在課程中的應(yīng)用研究，也比擬常見，如王靜的(論賞識教育在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用〕、王恒映的(論中學(xué)德育中賞識教育的運用〕、左代瓊的(賞識教育在中職語文教學(xué)中的運用〕等。由此能夠看出，賞識教育越來越遭到各個教育者的認可和支持。賞識教育在國內(nèi)外研究的成果有很多，總結(jié)起來主要有下面內(nèi)容：第一、教育者只要愛是不夠的，最主要是懂得怎樣去愛；第二、賞識教育要遵循受教育者的成長規(guī)律，按規(guī)律辦事；第三、教育者要從內(nèi)心接受學(xué)生，挖掘他們的優(yōu)點，接受他們的缺點。第四、賞識教育要考慮受教育者的心理感受，讓其在自尊與自信的氣氛中學(xué)習(xí)?！菜摹逞芯磕康呐c方式方法本文通過對賞識教育在中職(就業(yè)指導(dǎo)〕課中的應(yīng)用研究，旨在把賞識教育進一步運用到該課教學(xué)活動中，提高(就業(yè)指導(dǎo)〕課程的教學(xué)效果，使學(xué)生真正感遭到老師教學(xué)觀念和教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變，切實使素質(zhì)教育和實踐教學(xué)落到實處，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會、適應(yīng)將來發(fā)展的有用之才。本文所采用的研究方式方法：案例分析法，筆者在多年教育教學(xué)工作的實踐中，選取(就業(yè)指導(dǎo)〕課教學(xué)中典型的案例，進一步論證自個的觀點，為論文的寫作提供了很多重要材料；問卷調(diào)查法，通過這種調(diào)查形式，了解當(dāng)前中職學(xué)生構(gòu)成情況、入學(xué)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)在狀況和老師運用賞識教育的情況等，把