《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)共3篇

《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)共3篇《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)1《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)

引言

《自嘲》是一篇富有哲理性和思想性的課文，文中教育我們在不斷追求自我提高的同時，要有自我反省和自我嘲諷的能力，以此不斷完善自己。本文將以北師大七年級下冊的《自嘲》為例，設(shè)計(jì)一節(jié)有趣、易懂的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生更好的理解這篇文章，啟發(fā)學(xué)生思考。

一、教材分析

1.教材類型：故事

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：此課文主要教育學(xué)生與人為善，待人真誠，富有自我反省和自我嘲諷的精神。

3.時間分配：本次教學(xué)共計(jì)45分鐘，課堂教學(xué)具體分為以下幾個環(huán)節(jié)：預(yù)熱（5分鐘）、講述（10分鐘）、分組活動（20分鐘）、歸納總結(jié)（10分鐘）。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.預(yù)熱環(huán)節(jié)

教師應(yīng)該先介紹有關(guān)“自虐”的概念，通過視頻和圖片向?qū)W生展示自虐行為，讓學(xué)生感受到自己的行為會對自己產(chǎn)生的危害，從而引出自己的缺點(diǎn)是應(yīng)該嘲笑而不是侮辱自己，引導(dǎo)學(xué)生理解主人公的嘲笑是促進(jìn)自己進(jìn)步的秘訣。

2.講述環(huán)節(jié)

本篇文章主要通過川珂在嘲諷自己的缺點(diǎn)后，通過壓抑自己內(nèi)心，自覺改正缺點(diǎn)，最終變得更加完美，因此文章所要表達(dá)的主旨是一個人只有能正確自嘲才能真正地自我提升，所以教師應(yīng)該在本環(huán)節(jié)詳細(xì)講解文章的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

3.分組活動環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好地理解文章的情節(jié)和主旨，教師可以將全班分成4個至6個小組，每個小組挑選一名代表，表演川珂與自己的對話。每組分兩輪表演，第一輪為川珂講述自己的不足，第二輪為川珂接受觀眾的指責(zé)并進(jìn)行反省。在這個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在表演中理解川珂成長的過程，同時協(xié)助學(xué)生深化對文章理解的理性思考。

4.歸納總結(jié)環(huán)節(jié)

在整個課堂結(jié)束時，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考，在平時的生活中應(yīng)該如何正確的自嘲，如何避免過度的自嘲行為，和我們的班級與社會都如何契合。在教師詳細(xì)的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生思考這些問題并給出自己的答案。這種提問和回答方式可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的思維能力得到提高，并加強(qiáng)對所學(xué)知識的深入理解。

結(jié)語

本次教學(xué)以《自嘲》為主題，從引入、講述、分組活動到總結(jié)，多個環(huán)節(jié)內(nèi)容全面，鍛煉了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生對文章年的理解。整個教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)形式豐富、內(nèi)容深刻、獨(dú)具特色、通俗易懂，達(dá)到了預(yù)期效果本次教學(xué)以《自嘲》為主題，通過引入、講述、分組活動和總結(jié)等環(huán)節(jié)，全面提高了學(xué)生的思維能力和對文章的理解。在本節(jié)課中，學(xué)生通過不同形式的教學(xué)活動，深入理解了正確的自嘲方法，認(rèn)知到自我提升的重要性。同時，教師的引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生明確了過度自嘲的危害，并掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。通過這次課程的設(shè)計(jì)，學(xué)生的思維能力得到了提高，并對全文的主題有了更深入的理解。整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)所采用的環(huán)節(jié)形式、內(nèi)容深度和通俗易懂的風(fēng)格，達(dá)到了預(yù)期效果《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)2《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)

一、教材分析

本課所選的課文為林語堂的《自嘲》。《自嘲》是一篇耐人尋味的散文，反映了作者自嘲的心理狀態(tài)，表現(xiàn)出一種平凡的人性美。文章深刻揭示了人的苦悶、迷茫和對人生的思考，教育學(xué)生要勇于面對自己的缺點(diǎn)，努力做到自我調(diào)節(jié)和成長。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《自嘲》這篇文章的主題和內(nèi)涵。

2.理解并準(zhǔn)確運(yùn)用一些重要的語言知識點(diǎn)，如修辭手法等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

4.能夠自我反思和調(diào)節(jié)自己的情緒和行為。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文精品賞析

教師采用“讀其佳作，賞其風(fēng)采”模式，選取課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.語言點(diǎn)分析

通過課文的分析，學(xué)習(xí)和掌握一些重要的語言知識點(diǎn)，如修辭手法、比喻、對比等等，讓學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)用話題討論

在理解了文章之后，讓學(xué)生以課文為基礎(chǔ)，組織小組討論，提出一個“自我調(diào)節(jié)”的話題，如生活中如何調(diào)節(jié)情緒，如何做一個有禮貌、自信和積極的人等等。

四、教學(xué)方法

1.讀課文：學(xué)生先自讀，然后逐段進(jìn)行講解，讓學(xué)生加深印象，并引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享他們的感受和觀點(diǎn)。

2.翻譯：選擇重點(diǎn)詞語，進(jìn)行一些翻譯，讓學(xué)生掌握如何翻譯長難句和語言地道的詞匯。

3.討論：以《自嘲》為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)的話題，加強(qiáng)閱讀、思維和口頭表達(dá)能力。

4.思維導(dǎo)圖：出示思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章，識別重要的觀點(diǎn)和信息，幫助學(xué)生在考試中更好地理解文章。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)

學(xué)生預(yù)習(xí)課文《自嘲》。

2.導(dǎo)入

為了引起學(xué)生的興趣，我們可以通過一些現(xiàn)實(shí)事例來引起學(xué)生對課文主題的思考。

3.閱讀和分析

教師給學(xué)生派發(fā)課文并播放音頻，教師進(jìn)行講解，給學(xué)生布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自主思考并回答問題。

4.翻譯

選擇性翻譯文章中的幾個重要詞語和長句，幫助學(xué)生更好地理解文章。

5.情景還原

通過情景還原的形式，讓學(xué)生理解文章中的情境和人物，幫助學(xué)生更好地理解文章的主題和內(nèi)涵。

6.分組討論

引導(dǎo)學(xué)生以課文為基礎(chǔ)，組織小組討論，提出一個“自我調(diào)節(jié)”的話題，讓學(xué)生分享和探討相關(guān)話題和觀點(diǎn)。

7.思維導(dǎo)圖

出示思維導(dǎo)圖或填空表格，讓學(xué)生根據(jù)文章填寫相關(guān)的內(nèi)容和觀點(diǎn)，幫助學(xué)生在考試中更好地理解文章。

六、教學(xué)反思

通過本次教育，學(xué)生不僅學(xué)會了閱讀技巧、提高了閱讀能力，而且在學(xué)習(xí)過程中也培養(yǎng)了自我反思、調(diào)節(jié)情緒的能力。同時，教師們在教學(xué)中也注意到一些問題，比如對于語言學(xué)習(xí)過程中的教材、語言點(diǎn)分析及掌握修辭手法的方法等等，還需要更多的完善和改進(jìn)本次教學(xué)旨在幫助學(xué)生提高閱讀能力和情感能力，在閱讀一篇有意義的文章的過程中，學(xué)會自我反思和情緒調(diào)節(jié)的能力。通過預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、閱讀和分析、翻譯、情景還原、分組討論和思維導(dǎo)圖等多種教育形式，學(xué)生更好地掌握掌握了課文的內(nèi)涵和修辭手法。同時，教師也對教材、教學(xué)方法有了更深層次的思考和認(rèn)識，有必要不斷完善和改進(jìn)我們的教學(xué)方式和方法，以能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和成長《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大七年級下冊)3《自嘲》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

在北師大七年級下冊語文教學(xué)中，《自嘲》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代散文。文章通過笛卡爾的“我思故我在”這句話，引出自嘲的重要性，并與現(xiàn)代社會進(jìn)行對比，呼吁人們要懂得自我反思，避免沉迷于自負(fù)和自滿。

本文將從以下幾個方面，結(jié)合教材中的教學(xué)設(shè)計(jì)，嘗試探討如何教授《自嘲》這篇文章。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自嘲的概念和重要性；

2.認(rèn)識現(xiàn)代社會中存在的自負(fù)和自滿現(xiàn)象；

3.通過閱讀文本了解自嘲的表現(xiàn)形式和實(shí)際意義；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過問答的方式，幫助學(xué)生了解自嘲的概念和重要性：

教師：什么是自嘲？

學(xué)生：自己對自己進(jìn)行揶揄，坦然接受自己的缺點(diǎn)和不足。

教師：為什么自嘲很重要？

學(xué)生：自嘲可以讓我們更真實(shí)地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，避免沉迷于自負(fù)和自滿。

2.閱讀文本

在讓學(xué)生閱讀《自嘲》這篇文章之前，可以通過問答的方式引出文章主題：

教師：你們有沒有過“自嘲”的經(jīng)歷？談一下你們是如何自嘲的？

學(xué)生：……

教師：在你們看來，自嘲為什么這么重要？

學(xué)生：……

之后給學(xué)生較長的時間，讓學(xué)生閱讀整篇文章。

在閱讀過程中，可以逐段對文本進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解這篇文章的核心思想。教師可以通過發(fā)放一份逐段注釋的閱讀材料，輔助學(xué)生閱讀理解。

3.文本理解練習(xí)

給學(xué)生分發(fā)一些文本理解練習(xí)，檢查學(xué)生對文章的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，例如：

1）選擇題：

魯迅先生在《狂人日記》中就留下了這樣的一句話，“頭上的雀斑是因?yàn)樘焐系穆槿冈谔?。”通過這句話我們可以理解作者的什么心態(tài)？

A.得意

B.謙虛

C.自嘲

D.自負(fù)

2）填空題：

“我想，這里遵循的應(yīng)是一個悲觀的哲學(xué)觀：人不能原諒自己，但只要有人原諒你，你就有權(quán)繼續(xù)活著?！?/p>

文章中用這句話表達(dá)的主要意思是______。

4.情感態(tài)度教育

通過本文，我們可以看到作者運(yùn)用自嘲的方法大膽揭示自己的缺點(diǎn)，這種心態(tài)值得我們借鑒。教師可以讓學(xué)生思考，我們應(yīng)該如何運(yùn)用自嘲的方法來平衡我們的自尊和自卑，有效避免自負(fù)和自滿的情感極端。

5.課后作業(yè)

針對本課內(nèi)容，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè)或?qū)懽魅蝿?wù)，例如：

1）請結(jié)合自己的經(jīng)歷或所見所聞，寫一篇自嘲的文章。

2）結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身情況，思考如何避免自負(fù)和自滿的心態(tài)，寫一篇觀點(diǎn)文章。

結(jié)語：

通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以輔助學(xué)生從閱讀材料中深入理解自嘲及其重要性，同時，也可以為學(xué)生提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力提供支撐。通過多種教學(xué)方式的多方貫通，我們可以將學(xué)生的知