《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇

《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)1《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案（人教版高一必修三）

導(dǎo)學(xué)案是指在教學(xué)過(guò)程中為引導(dǎo)教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的教與學(xué)互動(dòng)而編寫的文本資料，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文探討的《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，將被用于人教版高一必修三的教學(xué)。

一、課程目標(biāo)

1.了解《琵琶行》的背景和作者的生平及文學(xué)成就。

2.理解和分析《琵琶行》中所表達(dá)的情感和思想，并掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

3.學(xué)習(xí)和掌握古體詩(shī)歌的基本技藝，提高寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

《琵琶行》是唐代大詩(shī)人白居易的代表作，是一首描寫演奏琵琶的美女的敘事長(zhǎng)詩(shī)。本文的教學(xué)目的主要包括對(duì)該詩(shī)的背景，結(jié)構(gòu)，意義和書(shū)寫風(fēng)格進(jìn)行詳細(xì)的解讀和分析。

三、教學(xué)過(guò)程

第一步：導(dǎo)入

1.了解唐代(618-907)的背景，介紹唐代文學(xué)的特點(diǎn)，并與其他時(shí)期的文學(xué)進(jìn)行比較。

2.介紹白居易(772-846)的生平和作品，重點(diǎn)介紹《琵琶行》的起源和背景。

第二步：課文閱讀

1.全班師生一起課堂朗讀《琵琶行》的全文。

2.將課文分成若干部分，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀和分析彼此的理解。

3.在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)之后，每個(gè)小組匯報(bào)討論的結(jié)果，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

第三步：文學(xué)鑒賞

1.根據(jù)課文特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、情感和意義分析，《琵琶行》的文學(xué)價(jià)值，以及如何理解和分析古人文學(xué)作品的方式和方法。

2.學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，自選一篇古文閱讀，并撰寫一篇關(guān)于文學(xué)鑒賞的小論文。

第四步：詩(shī)歌創(chuàng)作

1.通過(guò)分析《琵琶行》的風(fēng)格和形式，進(jìn)一步深入探討古詩(shī)歌的基本構(gòu)造和語(yǔ)言技巧。

2.將學(xué)生們劃分成小組，讓他們共同創(chuàng)作一首古體詩(shī)歌，以展示自己的寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。

第五步：課后復(fù)習(xí)

1.讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并撰寫一篇日記，寫下認(rèn)識(shí)和思考。

2.學(xué)生要對(duì)《琵琶行》進(jìn)行詳細(xì)的思考和分析，并在下次上課的前一天，進(jìn)行匯報(bào)。

四、課程總結(jié)

結(jié)合以上內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程以及課程目標(biāo)，可以充分理解《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案（人教版高一必修三）的教學(xué)意義和價(jià)值。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其更好地理解古人的思想和文化底蘊(yùn)，提高學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。同時(shí)，本課程還可以通過(guò)對(duì)古體詩(shī)歌的寫作，提高學(xué)生的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其更好地融入到現(xiàn)代社會(huì)的文化生活之中，追求自身的較高文化素質(zhì)通過(guò)本次教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以總結(jié)出以下內(nèi)容：一是深入理解古代文學(xué)作品的價(jià)值和意義，積極探討古人的思想和文化底蘊(yùn)，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)；二是通過(guò)對(duì)古體詩(shī)歌的創(chuàng)作，增強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)；三是促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力，借助小組討論和個(gè)人匯報(bào)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生積極性和參與度。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，不斷增加文化知識(shí)和成果，為自身的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)2《琵琶行》是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠。許多人可能對(duì)這首古詩(shī)不陌生，但是對(duì)它的深層含義卻了解不足。本文將以《琵琶行》這首古詩(shī)為例，為大家介紹一份優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案，幫助讀者更好地理解這首詩(shī)歌。

導(dǎo)學(xué)案的第一部分是文本分析。在閱讀古詩(shī)之前，了解作者和他創(chuàng)作的社會(huì)背景是非常有必要的。作為唐代著名詩(shī)人白居易的代表作品，《琵琶行》寫的是唐朝風(fēng)云人物李白的故事。通過(guò)這首詩(shī)，可以感受到當(dāng)時(shí)的人們對(duì)奔放不羈、豪情逸興的崇拜，以及他們對(duì)創(chuàng)作才華的推崇。

導(dǎo)學(xué)案的第二部分是語(yǔ)言表達(dá)。美好的語(yǔ)言是文學(xué)作品的重要組成部分?！杜眯小返恼Z(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔、流暢、抒情，用文字勾勒出了一個(gè)至情至性之人的形象，給讀者留下深刻印象。優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文字中感受到作者的情感表達(dá)，從而更好地理解詩(shī)意。

導(dǎo)學(xué)案的第三部分是情感體驗(yàn)。這首古詩(shī)情感豐富，描述了主人公的命運(yùn)沉浮和內(nèi)心的感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我們不僅可以領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代的人物風(fēng)貌，更可以從中感受到作者對(duì)人生的思考，從中體會(huì)到人生的嬗變和歸宿。

導(dǎo)學(xué)案的第四部分是閱讀體驗(yàn)。閱讀一首好的詩(shī)歌可以帶領(lǐng)我們進(jìn)入作者構(gòu)想的世界，享受到其中那股奇妙和不可言狀的魅力?！杜眯小愤@首古詩(shī)不僅文藝氣息濃郁，而且內(nèi)容豐富，配以美妙的朗誦，能給讀者帶來(lái)極佳的閱讀體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)《琵琶行》這首古詩(shī)的過(guò)程中，我們需要全面、深入地理解它，從中汲取靈感和啟示。優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案可以幫助讀者感受到古詩(shī)的魅力，更好地領(lǐng)略到其內(nèi)涵，從而獲得更為深入的閱讀體驗(yàn)。希望所有對(duì)古詩(shī)欣賞和研究感興趣的讀者，都能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這份優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，更好地領(lǐng)略到《琵琶行》這首古詩(shī)的魅力通過(guò)本次學(xué)習(xí)《琵琶行》這首古詩(shī)，我們深刻感受到了中國(guó)古代文學(xué)之美妙和獨(dú)特，體驗(yàn)到了古人對(duì)于人生的細(xì)膩思考以及對(duì)于詩(shī)歌的高度創(chuàng)作才華。優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案提供了全面、深入的閱讀體驗(yàn)，幫助讀者更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵，領(lǐng)略其中奇妙的魅力。通過(guò)此次閱讀體驗(yàn)，我們也能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓，進(jìn)一步提高自身的人文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)3《琵琶行》是一篇以唐朝著名演員韓生所翻演的故事為藍(lán)本的敘事性長(zhǎng)詩(shī)，被譽(yù)為中國(guó)古代文學(xué)的珍品之一，以其優(yōu)美的詩(shī)歌、深刻的思想內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格而聞名于世。作為一位語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該善于運(yùn)用《琵琶行》這篇經(jīng)典名篇來(lái)開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言、情感和文化素養(yǎng)的教育，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。

一、導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我們可以從閱讀《琵琶行》本身的魅力入手，通過(guò)介紹《琵琶行》的背景、作者及著作的歷史地位等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這篇古典名篇產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，我們可以通過(guò)一些圖片、音樂(lè)或視頻的展示，把學(xué)生帶入到那個(gè)時(shí)代，感受唐朝的繁華和文化底蘊(yùn)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、預(yù)習(xí)：掌握文本全貌

在學(xué)生開(kāi)始閱讀《琵琶行》之前，我們可以給他們分配一些預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助他們?nèi)嬲莆瘴谋镜拇篌w內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。首先，可以給學(xué)生傳授如何快速預(yù)習(xí)一篇文章的方法，如查看標(biāo)題、目錄、段落開(kāi)頭和結(jié)尾、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、重讀詞等，掌握文本的大綱和主旨。其次，可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀整篇《琵琶行》，并對(duì)文本的篇章結(jié)構(gòu)、情節(jié)鋪展、語(yǔ)言表達(dá)等作出分類認(rèn)識(shí)和總體概述。

三、閱讀：細(xì)致品味文本

學(xué)生在對(duì)《琵琶行》有了初步的認(rèn)知和掌握之后，可以進(jìn)入具體的閱讀環(huán)節(jié)，從不同的角度和層面上對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的品味和理解。我們可以選擇在教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)方面，如：一、詩(shī)歌表現(xiàn)手法方面，包括比喻、夸張、擬人、抒情、對(duì)比、反詰等；二、人物形象描繪方面，包括高逸、韓生、離魂、君王等人物的真實(shí)性刻畫和文學(xué)藝術(shù)性描繪；三、文化價(jià)值觀念方面，包括貴族道德、女性地位、藝術(shù)價(jià)值等等。

四、講解：學(xué)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

在閱讀和理解了《琵琶行》之后，我們可以適當(dāng)對(duì)文章中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行透徹的講解和說(shuō)明，如對(duì)一些生僻字、古語(yǔ)詞、歷史典故等進(jìn)行解釋，以便學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和語(yǔ)言。此外，在講解的過(guò)程中，我們可以將學(xué)業(yè)和實(shí)踐相結(jié)合，例如，要求學(xué)生口誦或朗讀《琵琶行》中的經(jīng)典語(yǔ)句、獨(dú)立思考幾個(gè)問(wèn)題、配合單詞或音樂(lè)表演等。

五、小結(jié)：鞏固提高讀解能力

在經(jīng)過(guò)多次講解和練習(xí)后，我們可以對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和總結(jié)，以期能夠提高學(xué)生的閱讀能力和讀解水平。我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反思，指出不足之處，并開(kāi)展一些讀書(shū)心得和體會(huì)。同時(shí)，我們還可以進(jìn)行一些課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇、問(wèn)答等練習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和技能技巧。

通過(guò)以上幾個(gè)步驟，我們應(yīng)該能夠構(gòu)建出一個(gè)完整的《琵琶行》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。當(dāng)然，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行靈活調(diào)整和定制，盡可能發(fā)揮其最大的教育價(jià)值和實(shí)效性《琵琶行》是一篇具有深刻人文內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的經(jīng)典文學(xué)作品，作為教學(xué)導(dǎo)學(xué)案的核心內(nèi)容，其重要性不言而喻。本文通過(guò)分析