《守株待兔》教案三篇

第第頁《守株待兔》教案三篇

《守株待兔》教案篇1

目標(biāo)：

1．通過觀賞課件，理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會(huì)勝利的。

2．能依據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進(jìn)行表述。

3．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)成語的愛好。

預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)故事動(dòng)畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

過程：

一、萌發(fā)觀賞無聲故事動(dòng)畫的愛好

師：今日老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以小伙伴要仔細(xì)、認(rèn)真地看。

(老師簡潔明白地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的留意力徑直指向了故事動(dòng)畫片的圖像。)

二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容

1．觀賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到農(nóng)民每天站在樹下等)，提出疑問。

師：看到這里，你有什么問題要問嗎?

(1)幼：為什么這只兔子會(huì)撞在大樹上?

師：咦!這是怎么回事呢?

(個(gè)別幼兒提出問題后，老師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓舞幼兒思索、查找問題的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。

幼：有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎。

幼：或許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒來得及停住。

幼：或許它奔跑時(shí)沒有看前面。

幼：還有可能它今日太興奮了。

師：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)每天發(fā)生?

幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次。

幼：今日是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結(jié))：這樣不會(huì)常常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

(老師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

(2)幼：為什么動(dòng)畫片里一會(huì)兒太陽從山的這邊出來又從那邊不見了，一會(huì)兒月亮又出來了?

幼：表示白天過去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過去了許多天。

(3)幼：為什么這個(gè)人要一貫站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?

師：就是呀，這是為什么呢?

幼：由于他還想等兔子來撞樹。

幼：由于他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鮮美了。

幼：由于干活很辛苦。

(4)師：老師也想問一個(gè)問題，假如農(nóng)民一貫這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣?

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的。

幼：他的田里會(huì)長很多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

(老師實(shí)時(shí)在幼兒的疑問中捕獲珍貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參加提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探究，有利于幼兒逐步形成勤于思索、敢于提問、擅長提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

2．觀賞無聲故事動(dòng)畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

(老師再次為幼兒制造提問的機(jī)會(huì)，有助于幼兒對(duì)完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。)

幼：農(nóng)民原來很胖，現(xiàn)在為什么會(huì)變得這么瘦呀?

幼：由于過了一年，他變老了。

幼：他只想每天撿廉價(jià)。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。

三、完整觀賞有聲故事動(dòng)畫片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)民是個(gè)什么樣的人?為什么?

(幼兒帶著問題完整觀賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2．爭論、溝通。

師：你覺得農(nóng)民是個(gè)什么樣的人?為什么?

幼：他是一個(gè)懶散的人，不想干活，只想撿廉價(jià)。

幼：他是一個(gè)很傻的人，以為兔子每天會(huì)來撞樹。

幼：他嘴巴很饞，每天想吃好東西。

幼：他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。

師：生活中有沒有像農(nóng)民這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”

1．引出成語“守株待兔”。

師：你們喜愛聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶散的農(nóng)民每天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(老師邊用動(dòng)作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

2．幼兒完整觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)成語“守株待兔”，可邊看邊用動(dòng)作表演。

3．觀賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充斥了諷刺味，將一個(gè)懶散、貪吃的農(nóng)民形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語故事的理解。)

4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的愛好。

師：“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，很多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會(huì)越來越多。你們的爸爸媽媽就知道很多成語。今日回家請每個(gè)人學(xué)一個(gè)成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小伙伴聽。

(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小伙伴聽，這一任務(wù)既滿意了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌控了學(xué)習(xí)的方法。)

《守株待兔》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“株、兔”，理解“守株待兔”的'含義，知道“坐享其成是不會(huì)勝利的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動(dòng)過程：

一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語“守株待兔”

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。老師實(shí)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最末還是沒有等到野兔

他究竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做?

三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

延伸活動(dòng)：幼兒可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會(huì)故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。

情感立場與價(jià)值觀：懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，需要付出勞動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師:我們做個(gè)游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、下面請同學(xué)們打開課本，聽老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽的時(shí)候請同學(xué)們留意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請小伙伴拿起課本，自由朗讀課文吧!

三、研讀課文，明白寓意

同學(xué)們的字詞掌控得很好，我相信課文也肯定讀得很好。再次讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

課文讀完了,老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢?

依據(jù)同學(xué)回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，突然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢?

2、“竄”是什么意思?到底怎樣的跑才叫“竄”?

3、什么緣由，野兔會(huì)這么緊張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

4、想一想這段我們該怎么讀呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

(課件出示句子：種田人匆忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)

1、這時(shí)候種田人匆忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！鞍讚臁敝甘裁?

2、面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞來形容?

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是快樂極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

由于有了一次意外的收獲，種田人便盼望每天都能遇到這樣的好運(yùn)氣，正由于有了這種不切實(shí)際的想法，從今

出示：從今他丟下鋤頭，成天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

1、“從今”是從什么時(shí)候起他就丟下了鋤頭?

2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民，他原來應(yīng)當(dāng)去干什么呀?

3、“成天”是什么意思?

4、(課件出示：課文插圖)同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛苦就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“坐享其成”。(板書：坐享其成)

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?

6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì)來的，兔子肯定會(huì)來的!他還坐在樹樁旁邊等著。可結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種狀況呢?我們一起把課文的最末一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最末一句話)你們覺得在讀這句話時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些詞語?

(師生齊讀)最末，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個(gè)詞語來說，就是——(板書：一無所獲)

7、引導(dǎo)同學(xué)說理明白寓意。

四、拓展延伸

(課件出示圖)

你們看，那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒