英語教學設計 M9 U1

PAGEPAGE2Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot.教學設計年級初一教師時間學科英語課型聽說課Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot..教材分析教材：本節(jié)課是第九模塊的第一單元，為聽說課。本模塊以世界不同地區(qū)的人們在同一個時間做某事為主題，讓學生體驗到世界各地不同的地域文化。在本節(jié)課中，教材以學生比較感興趣的schooltrip為話題，通過打電話詢問對方正在做的事情，以達到讓學生用動詞現(xiàn)在進行時態(tài)表達正在發(fā)生的事情的目的。1．語言知識：(1)話題：學校組織的郊游活動。(2)語法：以第一人稱單復數(shù)（I，We），第三人稱單復數(shù)（He，She，人名，they）為主的現(xiàn)在進行時態(tài)行為動詞的肯定和疑問形式。它是《英語課程標準》要求掌握的重點時態(tài)之一，也是學習其它時態(tài)的基礎。(3)詞匯：核心詞匯：enjoytheschooltrip,lieinthesun,takephotos,waitforthebus,walkontheGreatWall,afew,,goback.拓展詞匯：buypostcards,standinline,onsale,anyway2．語言技能：(1)聽的技能：要求學生能夠獲取人們正在做某事的具體信息，并進行簡單記錄。(2)說的技能：要求學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)簡單談論自己和他人正在做的事情。教學目標在本節(jié)課結(jié)束后，學生能夠：1.準確說出核心詞匯和本課出現(xiàn)的重點動詞的現(xiàn)在分詞形式。2.通過聽的活動，獲取人們正在做某事的具體信息，并進行簡單記錄。3.在所創(chuàng)設的語言情境中，用本節(jié)課所學的目標語言與同伴談論自己和他人正在做的事情。教學重點和難點學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)簡單談論他人和自己正在做的事情?！窘虒W用具】Worksheet，ComputerandTape-recorder.【教學方法】PWPBlackboardDesignM9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot.1.—What’reyoudoing?—We’rehavingourEnglishlesson.2.—WhatisBettydoing?—Sheistalkingtohermum.【教學過程】Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesDesigningPurposeStep1Pre-listening1.Warming-up1）Askthestudentstospeakoutthetimeaccordingtotheclock.Question:What’sthetimenow?We’rehavingourEnglishlesson.2）Askthestudentstotalkaboutthepicture.Question:Wherearethechildrennow?Whataretheydoing?T:Theyareenjoyingtheschooltrip.Todaywe’lllearnM9Unit1We’reenjoyingtheschooltripalot.3）AskthestudentstolookatanotherpictureT:Wherearethechildrennow?Whatdopeopleusuallydointhepark?2.LeadinT:Now,Bettyandherclassmatesarealsoenjoyingthemselves.Whataretheydoing?Let’slistenandfindouttheanswer.1.Lookattheclockandspeakout.It’sS:OntheGreatWall.TheyareS:Inthepark.Possibleanswers:Iusuallyplayballgames,takephotos,goboating,read,flythekite,gofishing...Listenandpredict.由詢問真實的時間和當前真實正在做的事情引入本課的語法結(jié)構(gòu)。通過討論圖片，導入本課課題。通過公園圖片展示，引發(fā)學生“頭腦風暴”,回憶之前學習過的動詞短語，聽之前的預測，激發(fā)學生的興趣。Step2While-listeningPlaytheMP3andaskthestudentstoanswerthequestion:What’reBettyandherclassmatestalkingabout?Theyaretalkingabout____________.Askthestudentstolistenagainandcompletethetable.1.Listentotheconversationandfocusonthemainidea.2.Listenagainandcompletethetable.第一遍聽，目的是讓學生整體感知對話材料，培養(yǎng)學生聽獲取主旨大意的能力。第二遍聽，目的是訓練學生根據(jù)表格中的其他相關信息，獲取細節(jié)信息的能力，培養(yǎng)學生邊聽邊記錄信息的習慣。Step3Post-listening1.Askthestudentstoreadtheconversationafterthespeakers.2.Askthestudentstoreadtheconversationinroles.3.Showthetableandaskthestudentstoactouttheconversationinpairs,usingtheusefulexpressionsandthekeystructures.4.Showthepictureandaskthestudentstotalkaboutwhattheanimalsaredoing,usingtheusefulexpressionsandthekeystructures5.Askthestudentstoimaginetheyarenowintheparkandworkingroupstotalkaboutwhattheyaredoing.6.Askthegroupleadertomakeareporttointroducewhatthestudentsinhisgrouparedoing.1.Readtheconversationafterthespeakers.Readtheconversationinroles.3.Actouttheconversationinpairs.4.Talkaboutwhattheanimalsaredoinginthepark.5.Workingroupsandtalkaboutwhattheyaredoinginthepark.A:What’reyoudoing?B:I’m...A:Whatishe/shedoing?C：He/sheis...6.Thegroupleadermakeareport.跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。引導學生關注角色語氣、重音及停頓，大聲朗讀對話，為后面的活動搭設臺階。要求學生盡量脫離課本復述對話部分內(nèi)容，為后面的活動搭設臺階。在設置的語境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)簡單談論正在做的事情，為他們最后的開放性語言輸出做好準備。針對初一學生活潑好動的特點，在小組活動時要求學生一邊做動作一邊說出自己在做什么，同時讓學生在相對真實的語境中體驗和應用本節(jié)課的目標語言結(jié)構(gòu)。Step4SummaryAskthestudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthislesson.Possibleanswers:1.Wordsandphrases.2.Thepresentcontinuoustense.讓學生梳理總結(jié)本節(jié)課所學，培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的習慣。Step5Consalidation(選用)Askthestudentstodosomelisteningexercises.Dosomelisteningexercises.聽力達標測評Step6Homework1.朗讀并翻譯（選擇背誦并